2022屆高考語文一輪復習之詩歌鑒賞-鑒賞形象-課件28張

1、古詩常見六種意境古詩常見六種意境豪放類豪放類：清幽類清幽類：華美類華美類：傷感類傷感類：婉約類婉約類：超脫類超脫類：微積累古詩常見六種意境古詩常見六種意境豪放類豪放類：雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠、曠達灑脫。：雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠、曠達灑脫。清幽類清幽類：清新明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美。：清新明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美。華美類華美類：富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕。：富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕。傷感類傷感類：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯。：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄

2、慘蕭條、蒼涼悲壯。婉約類婉約類：纏綿悱惻、哀婉動人、委婉含蓄、蘊藉風流、朦朧縹緲。：纏綿悱惻、哀婉動人、委婉含蓄、蘊藉風流、朦朧縹緲。超脫類超脫類：超脫世俗、遠離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風致雅潔。：超脫世俗、遠離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風致雅潔。景物描寫的一般作用景物描寫的一般作用交代事件發(fā)生的時令、地點時令、地點。渲染氣氛氣氛，營造氛圍氛圍。烘托人物人物的形象或心理。寫景的作用還有寄情、寓理、顯志寄情、寓理、顯志等。在結構中的作用。 開頭：引出下文，為下文作鋪墊，奠定情感基調。 中間：承上啟下。 結尾：照應開頭/題目，使結構更加完整；以景結情，含蓄蘊藉，回味無窮?！痉椒ㄖ笇А空f明：寫景的

3、作用與詩歌所要表達的主旨密不可分，這一點是分析寫景作用的根本。但面對具體的詩歌、特定的要求，一定要指出其作用的獨特性，若面面俱到，或牽強附會，皆不可取。內容結構突破一鑒賞景物形象突破一鑒賞景物形象 畫面描述題： 概括特點描繪畫面分析情感意境賞析題：描圖景點氛圍析情感寫景作用題：點作用（結構、內容環(huán)境、人物、主旨）+分析課堂小結品象悟境品象悟境 鑒賞鑒賞形象藝術形象藝術本課目標：1、積累識記事物形象的作用、人物形象的類型。2、掌握鑒賞景物形象及人物形象的解題思路及答題規(guī)范。學習步驟：1、邊講邊練鑒賞景物形象及人物形象的解題思路及答題規(guī)范。（40分鐘）2、完成對點練習。（40分鐘）3、課下整理筆記

4、，自由選做加強練習。突破二突破二 鑒賞事物形象鑒賞事物形象突破二鑒賞事物形象突破二鑒賞事物形象 物象與景物形象有所不同物象與景物形象有所不同，從描寫對象上看，物象是詠物詩中的主體形象，而景物形象在其他詩中無主次之分；從作用上看，物象是作者用來寄托思想感情的象征性形象，景物形象在詩中主要是通過一幅畫面，渲染一種氣氛，從側面烘托作者的思想感情。同一種事物，可以是事物形象，同一種事物，可以是事物形象，也可以是景物形象。也可以是景物形象。如柳，在賀知章的詠柳中是事物形象，而在柳永的雨霖鈴中則是景物形象。 高考對古代詩歌中的事物形象的考查主要體現在兩個方面： 1.分析物象的特征、內涵。 2.分析物象的作

5、用。詩句物象特征思想感情墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。(梅)剪雪裁冰，一身傲骨不與世俗同流合污，淡泊，頑強不屈雨洗娟娟凈，風吹細細香。但令無剪伐，會見浮云長。(竹)亭亭而立，節(jié)節(jié)而高正直、不屈不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(菊)凌霜自開不趨炎附勢，生性淡泊歲寒，然后知松柏之后凋也。(松柏)傲寒不凋堅貞不屈孤蘭生幽園，眾草共蕪沒。雖照陽春暉，復悲高秋月。(蘭)清雅幽香，姿態(tài)優(yōu)美，芳草自憐，淡泊高潔高潔美好天下真花獨牡丹。(牡丹)嬌艷多姿，雍容華貴堅貞不屈離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。(草)生命力強，生生不息頑強不屈青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。(丁香)素雅

6、清純美麗，幽香沁人心脾愁思居高聲自遠，非是藉秋風。(蟬)清露高聲對高風亮節(jié)的追求突破二鑒賞事物形象突破二鑒賞事物形象一、鑒賞物象的形象特征、含義(內涵)【常見設問】1.(2013山東卷)三、四兩句中的“煙”有哪些特點？詩人是如何描寫的？2.(2012天津卷)頷聯描繪了怎樣的野菊形象？3.(2013江西卷)概括“蘭”“薰”“菊”三種意象的共同內涵。鑒賞事物形象“3步驟”【方法指導】注意意象內涵的共性與個性。例：“折柳折柳”共性內涵共性內涵（約定俗成）“惜別懷遠”個性內涵個性內涵賀知章詠柳爛漫的春光。答題模板：這首詩描寫了（具體物象）的特征；體現在（具體分析相關詩句）；詩人借此抒發(fā)了的感情。第一步

7、：概括物象的表層特點。第一步：概括物象的表層特點?！霸谝坝杏纳斌w現出野菊生長于山野，散發(fā)著“幽香”的特點。第二步：分析物象內涵。第二步：分析物象內涵?！皼r隨流俗作重陽”說明其超凡脫俗；“肯為無人減妙香”刻畫其孤傲高潔的情操，不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內心的高潔。第三步：點出物象意義。第三步：點出物象意義。依據物象內涵，點明詩人借助物象所抒發(fā)的感情。一、鑒賞物象的形象特征、含義(內涵)(2012天津卷)野菊宋楊萬里 未與騷人當糗糧，況隨流俗作重陽。 政緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉湫|籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ眶芗Z：干糧。首句典出屈原離騷“

8、夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”?！炯淳毤次颉款h聯描繪了怎樣的野菊形象？答案野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。(概括物象表層特點)不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內心的高潔。(分析物象內涵)詩歌借野菊的形象暗示了詩人不媚俗邀寵、不孤芳自賞、且狂放不羈的情懷，表達了作者率性自然、超凡脫俗的志趣。(點出物象意義)突破二鑒賞事物形象突破二鑒賞事物形象二、分析物象作用二、分析物象作用【常見設問】(1)(2012山東卷)請結合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。(2)(2012大綱全國卷)本詩最后一聯為什么要寫松？請簡要分析。(3)(2018全國卷)詩中前后兩次出現“酒”，各有什么作用？請結合詩句

9、簡要分析。(4)(2020新高考全國卷）詩的頸聯寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用？請簡要分析。分析意象作用的分析意象作用的“5“5角度角度”【方法指導】1.渲染氣氛，奠定基調，營造意境。2.提供環(huán)境或背景。（通常表現為通過多個意象組成群，為人物的活動提供環(huán)境或背景。）3.表情達意（最主要的作用）4.襯托人物節(jié)操或性格。（多表現在詠物詩中）5.結構上的線索作用。（有的意象則貫穿始終，是詩歌的線索。）二、分析物象作用二、分析物象作用小寒食舟中作唐杜甫 佳辰強飲食猶寒，隱幾蕭條戴鹖冠。春水船如天上坐，老年花似霧中看。娟娟戲蝶過閑幔，片片輕鷗下急湍。云白山青萬余里，愁看直北是長安。【注】小寒食

10、：寒食的次日，清明前一天。鹖(h)冠：傳說為楚隱者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠?！镜淅痉丁?2018全國卷)本詩頸聯描寫舟中江上之景，詩人選取的“蝶”“鷗”兩個意象具有怎樣的特點？有何作用？請作簡要分析。答案(1)特點：往來自如或自在輕快。(2)作用：以樂景襯哀情。布幔閑卷，蝴蝶翩躚，穿空飛過；白鷗輕快地逐流飛翔，遠遠離去。詩人描繪了一幅蝶、鷗自由往來的美好畫面，反襯出詩人年老體衰、漂泊異地的困苦之情；在如此情境下仍思慮朝廷，進一步表現了詩人在困苦中仍心系國運安危、擔憂時局多難的悲憫情懷。二、分析物象作用二、分析物象作用閱讀下面這首詩，按要求作答。琴唐王昌齡孤桐秘虛鳴，樸素傳幽真。仿佛弦指外，遂

11、見初古人。意遠風雪苦，時來江山春。高宴未終曲，誰能辨經綸？【即練即悟】詩人在聽琴的體驗中，寄寓著自己的心志，請結合詩句分析。首聯首聯，詩人借助琴不凡的材質、質樸的外表和高雅的音色，表達了自己外表的樸實無華和內在的高雅脫俗；頷聯和頸聯頷聯和頸聯，詩人從聽者的角度表現聽琴體驗，詩人在“弦指外”聽出了琴聲的懷古思遠，也體驗到了“風雪”的苦楚和“江山”的美好，表現出詩人追思先賢的情志和復雜的人生感悟；尾聯尾聯直寫一曲未終時的聽琴現場，琴聲高妙少有人理解，詩人的滿腹“經綸”無人辨識，寄寓了詩人的懷才不遇之痛。答案制作琴的材料不凡，琴外表質樸而聲音清雅，詩人亦以雅而不俗、才華拔萃為追求。琴聲懷古思遠、富于

12、變化，詩人志在體驗種種不同的人生經歷或精神境界(或“詩人也有追思先賢之志，悲歡離合之情”)。琴聲高妙卻少有人理解，詩人也因此流露出懷才不遇之感嘆。突破三突破三 鑒賞人物形象鑒賞人物形象突破三鑒賞人物形象突破三鑒賞人物形象人物形象必備知識(說明：每首詩都有自我形象，但不一定都有他人形象。)結合課本知識填空。結合課本知識填空。 琵琶行并序一詩中的客觀人物形象是琵琶行并序一詩中的客觀人物形象是_，其形象特征是，其形象特征是_、_。主觀人物形象是。主觀人物形象是_，其形，其形象特征是象特征是_、_、_。理解運用理解運用突破三鑒賞人物形象突破三鑒賞人物形象琵琶女琵琶女年老色衰年老色衰淪落江湖淪落江湖作者

13、作者(白居易白居易)懷才不遇懷才不遇 淪落江湖淪落江湖 憂愁痛苦憂愁痛苦 古詩中八類人物形象及其特征古詩中八類人物形象及其特征正直之士正直之士：不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈。：不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈。愛國之士愛國之士：心憂天下、憂國憂民。：心憂天下、憂國憂民。隱士隱士：寄情山水、歸隱田園。：寄情山水、歸隱田園。失意之士失意之士：懷才不遇、壯志難酬。：懷才不遇、壯志難酬。報國之士報國之士：矢志報國、慷慨憤世。：矢志報國、慷慨憤世。游子游子：友人送別、思念故鄉(xiāng)。：友人送別、思念故鄉(xiāng)。疆場將士疆場將士：獻身邊疆、反對征伐。：獻身邊疆、反對征伐。癡情兒女癡情兒女：纏綿悱惻、愛恨情長。：纏綿悱惻、

14、愛恨情長。微積累突破三鑒賞人物形象突破三鑒賞人物形象高考設題方式：一是鑒賞人物形象，二是鑒賞塑造人物形象所用的手法，第二個方面放在“表達技巧”章節(jié)講解?！境Ｒ娫O問】1.(2017全國卷)本詩首聯表現了詩人什么樣的性格？請加以分析。2.(2014山東卷)詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結合兩首詩加以分析。3.(2014江蘇卷)第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請簡要概括。4.這首詩(詞)塑造了一個怎樣的詩人(抒情主人公)形象？試加以分析。鑒賞人物形象鑒賞人物形象“4“4角度角度”【方法指導】1.看標題、注釋，初步揣摩形象看標題、注釋，初步揣摩形象有的詩歌標題有極強的暗示性，對于形象、情

15、感都有提示。如2012年安徽卷最愛東山晴后雪，很明顯通過標題就可以大體揣測出本詩塑造了一個熱愛自然美景的詩人形象。有的詩歌注釋也有暗示性。如2015年湖北卷勞停驛(歐陽修)的注釋“此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名”，據此可以揣摩，詩中所塑造的人物形象大體是“被貶蠻荒、漂泊在外”的形象。鑒賞人物形象鑒賞人物形象“4“4角度角度”【方法指導】2.賞景物賞景物(意象意象)，分析形象，分析形象要抓住詩歌中所描寫的景物、運用的意象來分析形象。景物描寫能夠對人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。比如詩歌中若出現“菊”“三徑”“柴門”等意象，則極可能是“遠離官場，熱愛自然的隱者形象”。3

16、.抓描寫，分析形象抓描寫，分析形象要抓住詩歌中人物的“肖像”“動作”“語言”“神情”“心理”等描寫，特別是細節(jié)描寫，仔細分析相應的關鍵詞，探尋人物的形象特點?！白硌矍Х屙斏?，世間多少秋毫”一句中“醉眼”就是一個神態(tài)描寫，很明顯這個描寫能夠體現出人物的“曠達灑脫”。鑒賞人物形象鑒賞人物形象“4“4角度角度”【方法指導】4.析典故，分析形象析典故，分析形象引用古籍中的故事或詞句，借他人(事)來比況自己，為用典。比如辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古中“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”一句用典，作者以廉頗自比，雄心不減當年，渴望為國效力，嘆無人前來問訊，徒有英雄豪情。另外，要關注分析概括兩類人物形象的另外，要

17、關注分析概括兩類人物形象的“大同小異大同小異”?！按笸敝傅氖巧厦嫠姆N方法?！靶‘悺敝傅氖欠治龈爬ㄔ娭腥宋镄蜗?客觀人物形象)更多要借助其自身的描寫，而分析概括詩人自我形象(作者)，還要借助詩人的生平經歷、寫作背景及緣由等外部因素。鑒賞人物形象“3步驟”【答題規(guī)范】答題模板答題模板詩歌描寫了一個的（身份）形象。詩句用了手法寫了表現了（或翻譯重點詩句）。作者通過形象表達感情(態(tài)度、情操等)。第一步：概括形象特點。分析詩人的性格，除知人論世外，須從理解詩句傳達的情感入手。首聯詩人明顯是化用王勃的名句抒情，所以了解王勃的名句，理解其傳達的情感是關鍵。王勃原句“無為在歧路，兒女共沾巾”，慰勉友人不要像

18、青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達，坦然面對。蘇軾化用這兩句，顯然也有此意。根據以上分析，概括詩人性格。第二步：具體分析形象。結合詩歌內容具體分析。突破三鑒賞人物形象突破三鑒賞人物形象送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。 沙漠回看清禁月，湖山應夢武林春。 單于若問君家世，莫道中朝第一人。【注】 清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”【典例示范】 (2017全國卷)本詩首聯表現了詩人什么樣的性格？請加以分析。答案表現了詩人曠達的性格。(步驟一)蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方