三年級(jí)下科學(xué)教學(xué)實(shí)錄水和水蒸氣_教科版

1、.三年級(jí)下科學(xué)教學(xué)實(shí)錄-水和水蒸氣教科版一、導(dǎo)入1、老師用濕毛巾擦黑板。2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？3、匯報(bào)。4、在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)過水自然干掉的現(xiàn)象嗎？5、學(xué)生交流、老師評(píng)價(jià)。二、探究“水到哪里去了。1、那么這些水到哪里去了？你們猜猜看。板書：水2、師：假如說水跑到空氣中去了，那么如今我們來(lái)觀察桌面上的燒杯。前幾天你們觀察過，水位正好在100ml，如今你們?cè)僮屑?xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？水減少了嗎？3、學(xué)生描繪。4、師：水既沒有流出去，也沒有滲入到燒杯中，更沒有人為的動(dòng)作，那么它怎么會(huì)減少呢？水變成了什么？5、師：燒杯里的水如今正在變成水蒸氣進(jìn)入到空氣中，我們能看到水蒸氣嗎？課件出示

2、：由于水蒸氣的微粒太小，我們?nèi)庋蹮o(wú)法直接看見。6、雖然我們看不到水蒸氣，那么你們能根據(jù)自己豐富的想象把燒杯里的水變成水蒸氣進(jìn)入到我們周圍空氣中的現(xiàn)象畫出來(lái)嗎？7、學(xué)生畫圖。8、學(xué)生在實(shí)物展臺(tái)上匯報(bào)，說出自己的想法。9、老師課件演示杯子里的水蒸發(fā)的過程。10、課件出示：水變成水蒸氣的過程，叫做蒸發(fā)。板書：蒸發(fā)剛剛我們舉的例子，都是蒸發(fā)的現(xiàn)象。三、探究“加熱能加快水蒸發(fā)嗎 老師提問：蒸發(fā)現(xiàn)象在我們的生活中無(wú)處不在，假如讓一條濕毛巾更快地變干，你有什么好的方法呢？1、學(xué)生討論、猜測(cè)。老師歸納板書：加熱，風(fēng)吹，增大外表積2、你們真了不起。你們說的方法聽起來(lái)都很好，但是不是實(shí)在可行呢？我們通過實(shí)驗(yàn)來(lái)研究

3、，先來(lái)研究其中一種方法“加熱。加熱是否能加快水蒸發(fā)？板書：加熱能加快水蒸發(fā)？3、我們?cè)撛鯓觼?lái)驗(yàn)證呢？做實(shí)驗(yàn)在你們的桌面上，老師給大家準(zhǔn)備了一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材：兩只湯勺，一杯冷水，一根蠟燭和一盒火柴。你們想怎么研究呢？把你的想法和小組成員說一說。4、學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)步驟和方法。5、交流。先讓學(xué)生充分說出實(shí)驗(yàn)設(shè)想，老師隨機(jī)引導(dǎo)6、實(shí)驗(yàn)中我們還有什么需要注意的地方嗎？7、老師課件出示溫馨提示。1兩只湯勺各用滴管滴入一滿管的水。2將一只湯勺放在蠟燭外焰上加熱，另一只勺口程度擺放，不能讓水流出。注意觀察水蒸發(fā)時(shí)的現(xiàn)象。3注意平安，觀察時(shí)，眼睛不要太靠近加熱中的湯勺。不能直接接觸加熱過的湯勺。8、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老

4、師巡視。9、匯報(bào)，交流：1哪只勺里的水蒸發(fā)得更快？板書：把“問號(hào)去掉2在加熱過程中，我們發(fā)現(xiàn)水蒸發(fā)時(shí)還有哪些新的現(xiàn)象？板書：白汽10、小結(jié)：水受熱以后，獲得熱量能更快地蒸發(fā)，從液態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)。板書：受熱、液態(tài)、氣態(tài)四、空氣中的水。1、師：我們身邊的河流、大海、湖泊中的水一直在不斷蒸發(fā)，水蒸發(fā)變成水蒸氣到空氣中了，那么水越來(lái)越少，最后這些河流、大海中的水不是要干了嗎？空氣中容得下那么多的水蒸氣嗎？下雨2、你猜猜雨是什么形成的？師指著板書質(zhì)疑：水蒸氣能變成水嗎？板書：？ 讓水蒸氣變成水需要什么條件？你們猜猜看。板書：？3、學(xué)生討論，交流。板書：遇冷水蒸氣遇冷能不能變成水呢？我們?cè)偻ㄟ^一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)證

5、明。4、老師講實(shí)驗(yàn)要求并演示。往一只小燒杯中參加半杯熱水，然后用一只燒杯瓶口朝下，倒扣住杯口，觀察燒杯上發(fā)生的現(xiàn)象。為了讓實(shí)驗(yàn)效果更明顯所以我們選擇了用熱水做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)闊崴舭l(fā)更快，能產(chǎn)生更多的水蒸氣。在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我們還要注意平安，記住了嗎？5、老師為每組倒熱水，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視。6、匯報(bào)：你們?cè)跓习l(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？燒杯內(nèi)壁都有一些小水滴燒杯原先有沒有？這些小水滴是怎樣形成的？你能解釋嗎？課件出示：水蒸氣遇到較冷的玻璃片會(huì)冷卻下來(lái)，變成人們看得見的水滴。7、通過剛剛我們的實(shí)驗(yàn)觀察，證明了水蒸氣遇冷能變成水。擦掉板書上的？課件出示：空氣中的水蒸氣冷卻變成看得見的水滴，這種現(xiàn)象叫凝結(jié)。

6、師補(bǔ)充：它使水蒸氣轉(zhuǎn)化為水 板書：凝結(jié)8、老師課件演示“凝結(jié)：老師又畫了一幅水蒸氣凝結(jié)成小水滴的圖，我們一起來(lái)看看。從杯子里的熱水蒸發(fā)出來(lái)的水蒸氣用紅色箭頭表示，在現(xiàn)實(shí)生活中是看不見的遇到較冷的玻璃杯就會(huì)冷卻下來(lái)，在玻璃杯內(nèi)壁上漸漸凝結(jié)成小水滴。9、討論“白汽。1有人說白汽就是水蒸氣。你同意嗎？討論，能不能用今天學(xué)的知識(shí)幫他們解釋一下。2白汽是怎樣形成的？3我們還看到哪些地方有類似于白汽的現(xiàn)象？說說是怎樣形成的？這些現(xiàn)象再次證明水蒸氣遇冷能凝結(jié)成水。10、解釋上節(jié)課的疑問：上節(jié)課我們的疑問，盛冰的玻璃杯外壁上的水珠是從哪里來(lái)的，我們?nèi)缃衩靼琢藛幔空n件出示：水蒸氣遇到較冷的玻璃杯就會(huì)冷卻下來(lái)，在杯壁上凝結(jié)成小水滴。11、討論：雨是怎樣形成的