手術(shù)室護士帶教的方法和討論

1、鄭州大學現(xiàn)代遠程教育畢 業(yè) 論 文題 目： 手術(shù)室護理帶教方法的探討和學習 入 學 年 月 2009年4月 姓 名 周紅娜 學 號 0988112073 專 業(yè) 護理(本) 學 習 中 心 石家莊 指 導 教 師 郭世普 完成時間_2011_年_7_月_8_日目 錄摘要及關鍵詞-11 資料與方法- -21.1 對象和方法- -21.2 方法-22 結(jié)果- -43 討論-43.1 護理帶教中存在的問題-4 護生方面-3 教師方面-53.2 對策-53.2.1 消除恐懼心理-63.2.2 接受個體差異-63.2.3 重視師生關系-63.2.4 督促完成作業(yè)-63.2.5 加強自身學習-63.3傳統(tǒng)

2、帶教模式的局限性-63.4體驗帶教模擬與實踐結(jié)合帶教模式的優(yōu)越性-6論文總結(jié)-11參考文獻-12致謝-13手術(shù)室護理帶教方法的探討和學習摘要：手術(shù)室無論從工作的環(huán)境還是工作的性質(zhì)上看都有其獨特的一面，所以在帶教實習的方法上與病房有所不同。通過各種專業(yè)技能模擬訓練，使實習護生盡早熟悉手術(shù)室的工作流程，熟練掌握手術(shù)室基本護理技術(shù)操作。方法： 我院自2006年以來對進入手術(shù)室實習的護生制定了一整套科學的教學計劃，內(nèi)容包括多媒體教學、情景模擬，老師示教，同步訓練、操作考試、理論考試等多項內(nèi)容，其中基礎理論知識3-4課時，模擬操作訓練4-6課時，考核2課時，并制定了手術(shù)室護理操作技能實驗指導以及評定標準

3、。結(jié)果：通過問卷調(diào)查，96%的護生認為手術(shù)室護理技能操作的訓練使其臨床工作能力和綜合素質(zhì)都明顯提高。85%的臨床帶教老師認為護生進入臨床實習后能夠很快適應手術(shù)室實習工作。99%的手術(shù)大夫?qū)εR床實習護生表示滿意。結(jié)論：通過手術(shù)室對實習護生護理基本技術(shù)操作模擬訓練，使護生具有良好的心理素質(zhì)和操作技能，能盡快的適應手術(shù)室的實習工作，激發(fā)了護生學習專業(yè)知識的興趣，具有較高的動手能力，并有助于實習護生綜合能力的提高。關鍵詞：手術(shù)室護理操作 ； 模擬操作訓練 ； 護理帶教探討 ； 醫(yī)院手術(shù)室是為病人進行手術(shù)診斷、治療和緊急搶救的重要科室。手術(shù)室的整體護理水平代表著醫(yī)院外科的發(fā)展水平，手術(shù)室的護理工作由于其

4、自身的特點如專業(yè)性強、涉及面廣、無菌操作嚴格、潔凈度高、技術(shù)性強等特點，使進入手術(shù)室實習的護生具有一種陌生感，使實習護生往往感到無所適從。絕大多數(shù)護生入科后因不了解手術(shù)室的工作，感到不知所措、緊張、壓力大、有的甚至有恐懼感，以致不能很快進入正常的實習狀態(tài)。因此，如何提高實習護生在手術(shù)室的工作效率，使實習護生盡快熟悉手術(shù)室這個特殊環(huán)境，盡快掌握手術(shù)室護理基本操作技術(shù)，是每位帶教老師一直思考的問題。我院于2006年開始針對手術(shù)室教學的護理目標制定了一整套科學的教學計劃，內(nèi)容包括多媒體教學、情景模擬，老師示教，同步訓練、操作考試、理論考試等多項內(nèi)容，其中基礎理論知識3-4課時，模擬操作訓練4-6課時

5、，考核2課時，并制定了手術(shù)室護理操作技能實驗指導以及評定標準，將素質(zhì)教育貫穿于實習教學中，取得了滿意的教學成果1?，F(xiàn)就方法介紹如下。1   對象與方法1.1 一般資料：對象 以本校160名護理專業(yè)大專生為教學對象，其中女性144名，男性16名，年齡均在20-23歲，2004級和2005級大專生各80名。1.2 方法 制定科學的切實可行的實習教學計劃 按照理論與實踐相結(jié)合的原則，結(jié)合護生的理論基礎知識，認真?zhèn)湔n，統(tǒng)一認識，制定出實習教學計劃，合理安排護理操作技能訓練實習課的比例和內(nèi)容，其中基礎理論知識3-4課時，模擬操作訓練4-6課時，考核2課時。 制定理論與實踐相

6、結(jié)合的考核評定標準 滿分100分，其中理論考核40分，護理技能操作考核50分，自由發(fā)揮10分，均由主管護師以上老師評定。根據(jù)不同層次學生的護理目標進行分階段分層次實驗教學，提高護生動手能力2。 手術(shù)室護理操作技能實驗指導的編寫 根據(jù)護理教學大綱以及臨床實踐編寫手術(shù)室護理操作技能實驗指導，其中有手術(shù)室的環(huán)境布局、手術(shù)室工作流程、各種制度、各種無菌操作技術(shù)、各種器械的辨認、標本的管理等17項內(nèi)容。 建立完善的模擬手術(shù)系統(tǒng)實驗室 建立多媒體示教室 示教前播放手術(shù)室技能操作的課件及錄像，使實習生有個初步的感性認識。在講解過程中，用形象生動的語言，使護生在輕松愉快的氣氛中，認識常用手術(shù)器械。如在介紹大小

7、弧形拉勾時，和流行樂壇的“大S”和“小S”聯(lián)系起來，護生很愉快地就知道了大小弧形拉勾也叫大小“S”拉勾。模擬手術(shù)室 包括更衣間、刷手間、器械敷料間、手術(shù)間。其內(nèi)設施、手術(shù)器械及敷料與臨床一致，在教學組織、安排和實施中嚴格執(zhí)行手術(shù)室規(guī)章制度和無菌要求，完全模擬手術(shù)室環(huán)境。在講解穿無菌手術(shù)衣時，為什么要面向無菌區(qū)？無菌操作時怎樣才能保持物品的無菌？怎么才能不跨越無菌區(qū)？要求護生仔細地觀察、認真地聽講，并讓護生反復練習。在不斷的練習過程中，培養(yǎng)了護生的無菌觀念和領會了操作的技巧，防止上臺后不規(guī)范的操作給手術(shù)帶來不良影響。參于帶教的老師統(tǒng)一教學示范動作，按講義標準，每一項操作反復演練，統(tǒng)一操作要領和細

8、節(jié)要求，反復練習后，帶教老師可領護生獨立參加基本手術(shù)，護生通過自己親身的實戰(zhàn)、體驗和領悟手術(shù)配合的技巧。帶教老師嚴格遵守“放手不放眼、放做不放教”的原則，認真督促檢查護生的手術(shù)配合工作，發(fā)現(xiàn)問題應立即向護生指出，并給予具體指導。 綜合模擬實驗教學法分四個階段 互學式訓練法：首先組織學生在多媒體實驗教室觀看CAI課件或錄像片，增加感性認識，接著教師在模擬手術(shù)室進行操作演示，兩名教師分別扮演器械護士和巡回護士，完成手術(shù)室護理操作和手術(shù)配合的全過程，內(nèi)容包括手術(shù)室環(huán)境布局的介紹，手術(shù)流程的介紹、外科刷手穿無菌手術(shù)衣、戴無菌手套、以及打無菌器械包、鋪無菌巾、手術(shù)臺上器械的傳遞、穿針引線、手術(shù)結(jié)束器械的

9、清點和處理，以及病人傷口的包扎等都親自操作。然后由各組組長分別訓練各組護生，按照環(huán)節(jié)質(zhì)量標準的要求，先進行分解動作的示范和講解，再將分解動作連貫在一起，反復練習并保證操作的準確性直至達標。反思討論訓練法：學生熟練地完成了某一項操作，從分解動作到連續(xù)性操作的訓練過程后，以小組為單位進行反思性討論，鼓勵學生討論彼此的操作手法及感受，從中獲取經(jīng)驗，糾正不足，以達到互教互學、鞏固教學效果、提高動手能力的目的。角色扮演訓練法：小組學生輪換模擬手術(shù)中的不同角色，即術(shù)者、助手、器械護士、巡回護士。設計病例，使護生分工協(xié)作，互相配合，學習手術(shù)室內(nèi)的各項操作技能，如甲狀腺次全切除術(shù)，巡回護士、器械護士從挑選手術(shù)

10、器械、敷料、打包、術(shù)前準備等方面開始，分別進行手術(shù)室護理工作程序和手術(shù)配合全程護理技術(shù)操作。要求動作規(guī)范，符合無菌操作原則；教師嚴格檢查操作步驟的全過程，按環(huán)節(jié)考核標準給予評分2；考核評估期包括手術(shù)室單項操作和綜合操作考核及理論考核?？荚噧?nèi)容包括更衣-環(huán)境講解-外科洗手-穿無菌手術(shù)衣-戴無菌手套-鋪無菌單-手術(shù)器械的傳遞?；颊叩臏蕚浒ń铀筒∪艘约皩Σ∪诉M行的術(shù)前宣教和術(shù)后訪視。評定老師均為主管護師以上的帶教老師。畢業(yè)前進行教學效果調(diào)查及護生能力自評問卷調(diào)查，調(diào)查手術(shù)室醫(yī)護人員滿意度。2  結(jié)果 通過問卷調(diào)查，96%的護生認為手術(shù)室護理技能操作的訓練使其臨床工作能力和綜合素

11、質(zhì)都明顯提高。85%的臨床帶教老師認為護生進入臨床實習后能夠很快適應手術(shù)室實習工作。99%的手術(shù)大夫?qū)εR床實習護生表示滿意。 3  討論 臨床護理教學與醫(yī)院的醫(yī)療、護理、科研工作是相輔相成、互相促進的關系, 也是培養(yǎng)不同層次護理專門人才的重要途徑。護理臨床實習是培養(yǎng)護理專業(yè)學生進一步熟練掌握操作技能和獨立工作能力的重要環(huán)節(jié), 也是學生將課堂所學的護理理論知識運用到臨床實踐平臺。因此, 只有獨特帶教實習課程體系和教學模式, 才能與當前迅猛發(fā)展的護理專業(yè)趨勢相輔相成。根據(jù)不同學歷層次護生的臨床學習需求、學習目標、個人期望值及其基本理論、基本技能、基本操作等方面存在差距的不同,

12、而對不同的護生采用不同的教學方法, 可以使護生進一 步明確學習目的和培養(yǎng)目標, 激發(fā)護生的求知欲和操作興趣, 使其動手能力得到提高。同時, 我們強調(diào)手術(shù)室?guī)Ы汤蠋熞浞掷斫獠煌瑢哟巫o生培養(yǎng)目標的差異性, 合理安排教學進度和內(nèi)容, 幫助不同層次的學生教學目的的實現(xiàn)。 3.1 護理帶教中存在的問題3. 1.1 護生方面1、 主動性差 大部分護生為獨生子女, 在家受父母寵愛,依賴性強, 工作缺乏主動性, 動手能力差。2、 技術(shù)操作不過關護生由于環(huán)境陌生, 工作不熟練, 加上患者的不信任, 表現(xiàn)出恐懼、緊張、怕出錯、怕被老師批評的心理, 不敢動手操作, 導致缺少臨床實踐, 護理技術(shù)操作掌握慢等。3、

13、理論與實際脫節(jié)教科書上部分內(nèi)容與臨床實際情況脫節(jié), 加之手術(shù)室工作專業(yè)性強, 工作中大量先進設備及貴重儀器的使用, 學生不可能短時間內(nèi)掌握。3.1. 2 教師方面1、 知識能力缺乏手術(shù)室涉及到腦外科、普通外科、婦產(chǎn)科、五官科等綜合類知識。若帶教老師經(jīng)驗積累少, 在臨床教學、溝通方面就會困難, 均會影響學生的積極性、主動性。2、 帶教時間不足護生在手術(shù)室實習平均4周, 要輪轉(zhuǎn)敷料室、器械室、一次性物品管理發(fā)放室, 真正到手術(shù)間與老師配合手術(shù)僅1周, 故短時間內(nèi)師生很難配合默契。3、 精力不足臨床帶教老師工作量大, 手術(shù)接臺多, 手術(shù)時間長, 配合手術(shù)時精力高度集中與學生的溝通就會減少, 沒有足夠

14、精力指導學生操作。4、 對學生不放手只吩咐學生操作, 不講解為什么要做。對學生缺乏責任心, 技術(shù)性操作不放手以致臨床實習收效不大。3.2 對策3.2. 1 消除護生恐懼心理講課時老師應態(tài)度和藹, 語言親切,吐字清晰。帶教老師要了解護生思想, 視護生為朋友, 以觀察其心理, 了解護生學習和工作感受。3.2. 2 接受護生的個體差異護生具有個體差異, 帶教中老師應因人施教, 對掌握慢的同學要多鼓勵, 多溝通, 少批評, 使學生變被動為主動。3.2. 3 重視師生關系老師應真誠面對護生, 信任并支持護生。讓學生確認自己的能力, 做好每項操作。加強臨床護理帶教中老師與學生的接觸與交流, 密切師生關系,

15、 以提高學生學習的積極性。3.2. 4 督促護生完成作業(yè) 配合每臺手術(shù), 做每項操作, 都要求學生認真做好筆記并復習, 次日提問并檢查作業(yè), 增強護生學習的主動性, 促進護生與帶教老師的交流與溝通, 保證帶教質(zhì)量。3.2. 5 加強自身修養(yǎng)學習帶教老師要加強自身學習, 擴大知識面, 不斷更新知識。對護生要有耐心、愛心、熱心、細心, 少訓斥、少批評, 多鼓勵、多指導、多講解、多跟隨, 放手不放眼。不要當眾批評護生, 不要對帶教工作表現(xiàn)出不耐煩, 防止對護生產(chǎn)生負面心理, 使其以良好的心態(tài)完成實習。手術(shù)室護理教學過程中, 應充分調(diào)動護生的積極因素, 因材施教, 鼓勵、激發(fā)其學習熱情, 師生雙方共同

16、努力, 才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的護理人才。3.3 傳統(tǒng)帶教模式的局限性3 .3.1 未實現(xiàn)個性化：傳統(tǒng)帶教模式下護生第1次直接跟洗手護士參加臨床手術(shù)配合，帶教老師邊配合邊講解，第2次在巡回老師指點下單獨參加手術(shù)配合。這種直接帶教下護生的心理壓力往往較大，每次參加手術(shù)配合思想處于高度緊張狀態(tài)，個性得不到很好的發(fā)揮。 3.3.2 缺乏整體性：傳統(tǒng)帶教模式下護生的學習受帶教老師傳授?？萍寄艿姆绞胶湍芰Φ挠绊懀瑢κ中g(shù)室整體技能的掌握受到一定的限制。3.3.3 對學生的創(chuàng)造性思維缺乏有效的開發(fā)：傳統(tǒng)帶教模式下往往忽略了護生的主動參與性，使學生的創(chuàng)造性思維得不到開發(fā)。 3.4 情景模擬與實戰(zhàn)結(jié)合帶教模式的優(yōu)越性

17、3.4.1 激發(fā)了護生學習專業(yè)課的興趣調(diào)查結(jié)果顯示新模式下的帶教有目的、有計劃，護生學習方向明確。帶教老師的模擬帶教過程既能使護生在輕松的環(huán)境下學習和掌握手術(shù)室?？萍寄埽帜苁箮Ы汤蠋煆闹邪l(fā)現(xiàn)護生的個性特點，師生間溝通直接、效果明顯。降低了護生進入手術(shù)室后的壓力和不滿程度，在實踐中充滿了自信心，提高了護生的學習興趣及積極性。每個帶教老師承擔教學任務時，通過參與備課及訓練的教學過程，使教學角色發(fā)生轉(zhuǎn)換，護生由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，緊張和新鮮感極大地刺激了護生的求知欲望和學習興趣，改變了教師示教貫穿訓練過程始終的傳統(tǒng)教學方法，真正發(fā)揮護生的主體作用1，激發(fā)了護生學習專業(yè)課的興趣與積極性。3.4.2

18、 增強了護生的動手能力調(diào)查結(jié)果顯示，94%的護生適應手術(shù)室護理工作的時間明顯縮短，手術(shù)科室醫(yī)護人員對護生工作的滿意度為99%。美國護理學家羅杰斯的研究表明，一個人的學習能記住所討論內(nèi)容的50%，親自做的事情70%，教給別人做的事情為90%2。手術(shù)室操作模擬訓練教學法使護生通過學、做、教的訓練過程，加深了對理論知識的記憶和操作技能的熟練，實習工作中手術(shù)配合時做到了準、穩(wěn)、輕、快，配合默契。 3.4.3 針對性實施帶教 針對性實施帶教：實行新模式下的帶教，老師根據(jù)護生不同特點制定不同的帶教計劃，并與帶教老師交待明確，使護生從模擬狀態(tài)較快進入臨床實踐。護生對手術(shù)室工作及手術(shù)配合有了全面的了解，理論知

19、識又從實踐中得到進一步的鞏固。3.4.4 注意帶教效果的反饋和鞏固 帶教老師根據(jù)臨床帶教中存在的問題再次進行模擬帶教強化，再次進入臨床實踐，并鼓勵手術(shù)室最后一周實習護士獨立完成器械護士和巡回護士的工作，從而使護生把手術(shù)室學到的知識技能得到鞏固和發(fā)揮，加強了護生在實習過程中各方面的能力培養(yǎng)。3.4.5 形成了良好的職業(yè)心理素質(zhì)心理學研究表明，人處于緊張狀態(tài)時會影響個人能力的發(fā)揮，認知和智力下降或信心喪失，模擬手術(shù)室給護生提供了訓練的空間，護生可在反復訓練中樹立自信心，90%的護生手術(shù)配合時表現(xiàn)出注意力高度集中，思維敏捷、反應迅速，遇到危急情況不驚慌、沉著應變的良好職業(yè)心理素質(zhì)。3.4.6 有助于

20、護生綜合能力的培養(yǎng)手術(shù)室操作模擬訓練教學法增強了護生的主動訓練意識，提高了自學能力。講解操作時要求護生語言規(guī)范，用詞準確，條理清楚，培養(yǎng)其語言表達能力。通過對護生操作過程優(yōu)缺點的揚棄，有利于對其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)3。3.4.7 帶教老師選擇帶教老師必須由大專以上學歷，護師以上職稱，有臨床帶教經(jīng)驗，業(yè)務熟練且有責任心的護師擔當，老師要以身作則，在護理操作中要求正規(guī)化、標準化、程序化，不能帶有任何不規(guī)范的習慣操作，有針對性的內(nèi)向性格的學生請外向性格的老師帶教，鼓勵護生大膽操作，老師做到放手不放眼放做不放教，消除護生的思想顧慮，從而提高動手能力，使護生無菌操作更熟練，更好的完成實習任務，為臨床第一線輸送

21、優(yōu)秀的護理人才4。 為提高護士在手術(shù)室實習階段帶教指導效率，應做到以下幾點：1、 溝通 溝通是人與人之間消除隔閡增加信任的重要方式讓實習生與手術(shù)室與指導教師溝通是提高效率的重要一環(huán)。手術(shù)室的布局、工作特點與病房有著顯著差別，針對實習護士容易產(chǎn)生陌生和恐懼感，帶教老師應主動介紹手術(shù)室，講解手術(shù)室的進出制度、無菌要領等，讓實習生盡快熟悉環(huán)境，同時應多給予關心，多交談了解學習情況以減少實習生的恐懼、陌生感。2 、講解 手術(shù)室的工作技術(shù)性強，需要素質(zhì)好、責任性強、動作迅速果斷準確的優(yōu)秀護士，要讓實習生以高標準要求自己，做到起點高，基礎實。指導教師對實習生的實習應做到耐心細致地講解，做到既有理論性，又具

22、有操作性，比如無菌技術(shù)操作一項，應講清包括常用器械的使用、清點、消毒、保養(yǎng)，傳染病人手術(shù)的消毒隔離手術(shù)的操作步驟等等。3 、督促 實習生在臨床實習中，應注重護理技術(shù)操作練習，要將學到的理論知識在臨床實踐中靈活地加以應用。開始，做器械護士或巡回護士的實習生的膽怯心理不能適應手術(shù)的需要，作為帶教老師應及時提醒實習生應該怎樣有條理地理論聯(lián)系實際去閱讀有關書籍，以幫助鞏固理論知識應用于臨床。在做手術(shù)中，時時督促及時給予指出缺點，要求實習生多觀察、多思考、多學習、多訓練，養(yǎng)成良好的習慣使實習生的護理知識和技能得到全面發(fā)展。4 、配合 手術(shù)室工作為群體配合工作，形成合力特別重要，尤其是急癥重危病人的搶救手

23、術(shù)時，配合協(xié)調(diào)表現(xiàn)的更為突出一臺手術(shù)的成功，需要麻醉醫(yī)師、外科或其他科醫(yī)師、巡回、器械護士的配合，相互協(xié)作，這就需要培養(yǎng)相互間的合作的品，質(zhì)善于觀察病人情況，認真執(zhí)行口頭醫(yī)囑，熟悉手術(shù)步驟，動作敏捷、迅速、準確。帶教老師應主動聽取術(shù)者意見，結(jié)合自己平時積累的經(jīng)驗，多講、多做，以提高實習生的應急配合能力。5、 提問 手術(shù)后對實習生提出一些學術(shù)性問題，有利于提高他們的理論修養(yǎng)。由于每位實習生掌握的知識面不同，所以在做完病人的護理后，老師要提出問題，并做好解釋。實習生可以向老師請教，這樣相互間的提問，不僅可以增加醫(yī)學知識，從中也可以培養(yǎng)和提高學生對護理工作的興趣。6 、規(guī)范 實習生在臨床實習養(yǎng)成的良

24、好的習慣，形成規(guī)范的標準操作，對今后工作的效率和質(zhì)量都有一定的影響，這就要求帶教老師認真履行自己的職責，認真執(zhí)行規(guī)章制度及醫(yī)療常規(guī)，培養(yǎng)其良好的文化修養(yǎng)，談吐文明、舉止大方，身傳重于言教，做好他們的榜樣，不斷完善自己規(guī)范帶教學生。7、 考評 在手術(shù)室實習結(jié)束前對實習生進行考評，以作為實習成績的一部分，同時，實習生對帶教老師也做一次總結(jié)評價。雙項考評，不僅對實習生的實習工作有一種緊迫感，也提高了帶教老師的知識含量。為了在很短的時間內(nèi)讓同學們掌握更多的手術(shù)室護理方面的知識, 我們通過多年的帶教, 并依據(jù)護理實習大綱的要求, 將手術(shù)室實習的體會總結(jié)如下1、學員新到科室后, 由護士長親自介紹環(huán)境。手術(shù)

25、室環(huán)境與其它科室不同, 特別在物品放置上要求十分嚴格, 故對重點地方要重點介紹。如手術(shù)室“ 三區(qū)”的劃分, 無菌敷料間與工作間的區(qū)分等, 以此加深實習護生的無菌觀念。2、在帶教老師的選擇上, 要首選那些工作經(jīng)驗豐富、責任心強、技術(shù)熟練的護士來擔任帶教老師不僅要掌握實習護生的工作情況, 而且要掌握他們的學習、生活及心理狀況, 因人施教, 鼓勵他們刻苦學習, 盡快掌握手術(shù)室各種操作技能。3、每天下午護士長應指定專人進行講課, 內(nèi)容依實習大綱的要求而定。在規(guī)章制度的學習上一般章節(jié)以自學為主, 重點章節(jié)由護士長親自講解。如巡回洗手護士職責、手術(shù)中查對制度及手術(shù)操作過程中的注意事項等。4、在讓實習護士擔

26、任洗手護士之前, 應先由帶教老師講課,然后護士長根據(jù)其掌握情況安排工作。由于實習時間短、內(nèi)容多, 應盡量選擇常見手術(shù), 如闌尾切除術(shù)、廟囊高位結(jié)扎術(shù)等。第三周時, 可根據(jù)實習護生的具體情況, 讓他們獨立完成中、小手術(shù)的配合工作, 并由帶教老師擔任巡回工作。5、護士長對護生的實習情況要進行定期考核?？刹捎霉P試、口試、操作三種方法進行。如闌尾炎手術(shù)配合可采用筆試方法無菌技術(shù)可進行實際操作􀀁 基礎理論、基本知識可采取隨時提問的方法。除此之外, 實習護生還應在帶教老師的指導下寫好手術(shù)配合記錄, 護士長抽查并填入實習手冊。6、手術(shù)室工作不同其它科室, 其責任重大, 任何一個環(huán)節(jié)的疏忽都

27、會影響手術(shù)的正常進行及給病人帶來痛苦。所以在帶教中不可讓護生獨立操作, 帶教老師要嚴格把關, 防止各類事故差錯的發(fā)生。論文總結(jié)2011年4月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經(jīng)了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實的畢業(yè)論文終于落下了帷幕?；叵脒@段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)論文的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。 5月初，在與導師的商量討論中我最終把題目定下來：手術(shù)室護理帶教方法的探討和學習。我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難

28、告訴了導師，在導師細心的指導下，終于使我對自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。我在學校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。 資料查找完畢，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯(lián)系，并和同學互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。這片論文主要是通過對手術(shù)室實習護理學生在手術(shù)室實習帶教過程中所遇到的問題進行探討和研究，有實習生自己存在的問題，也有帶教老師本身存在的問題，并且針對這些問

29、題提出了一些對策。針對傳統(tǒng)帶教模式的局限性，又提出了情景模擬與實戰(zhàn)結(jié)合帶教模式的優(yōu)越性。初稿的寫作總是想到什么就去寫，文章的邏輯結(jié)構(gòu)有點不清晰，沒有很好的分出層次，這樣的文章必然是不符合要求的，在老師的知道下還要進行反復的修改。寫作畢業(yè)論文是我們每一個畢業(yè)生必須經(jīng)過的一段過程，也是我們畢業(yè)前一段寶貴的回憶，需要我們腳踏實地的去做，認真嚴謹，不斷的查找資料后總結(jié)，這是一次意志的磨練，相信對我們未來的學習和工作有很大的幫助。在此，我要感謝我的指導老師和我的同事們，有了你們的幫助我才得以順利完成此片論文。參考文獻【1】 高國貞，潘漢韶，王少玲思維訓練教學法的臨床實踐研究 護理學雜志，2001，16（12）：708【2】 孫建玲 ，陶紅 手術(shù)室操作模擬訓練教學法的創(chuàng)立與應用 護理研究， 2002，17（8） 【3】 徐石丹岳，彭霞護理本科生手術(shù)室實習帶教方法探討J護理學雜志，2003，18(11)：【4】