七年級新生入學家長會

1、尊敬的各位家長：尊敬的各位家長：雙慶中學初雙慶中學初2016級級8班班會議議程一、初中階段學生的心理狀態(tài)分析。二、討論小學與初中的不同之處。三、班級情況匯報。四、給家長朋友的一些建議。學校時間安排上午：上午：8:8:0000早讀，早讀，1 12 2: :1 10 0放學放學中午中午：1212：10121012：5050午餐午餐 12 12：50135013：3030午休午休下午：下午：1313: :4 40 0第一節(jié)，第一節(jié)，1717：2525放學放學學校管理要求穿運動服、休閑服裝 提高時間觀念，避免遲到現(xiàn)象 男生不留長發(fā)，女生頭發(fā)越簡單越好 不要給孩子買手機，如果已買，立即收回。 嚴格控制孩

2、子的零用錢 孩子因生病或其他原因不能到校上課， 提前電話請假。 任課教師聯(lián)系電話 語文：趙老數(shù)學：歐老英語：羅老級簡介：班級簡介：共有學生共有學生47人人男生男生 25人人 女生女生 22人人班干部 主心骨 班 長：李潔 石俊柳 學習委員：楊勇川 劉創(chuàng) 體育委員：田雯瑜 紀檢委員：劉德易 勞動委員：錢昱霖 生活委員：張靜 文娛宣傳委員：劉韞嘉 電教安全委員：嚴玉璽班干部 主心骨語文課代表：蘇穎 葉云秀數(shù)學課代表：范鈞鴻 徐鵬杰英語課代表：彭依婷 許藩歷史課代表：徐若涵政治課代表：彭龍地理課代表：劉艾靈生物課代表：陳溫

3、馨組 長：錢昱霖 楊成城 王勇 何非繁 袁鵬 楊勇川 劉艾靈 何雨辰學生的現(xiàn)狀:進入初中，面對新的老師和同學，隨著學進入初中，面對新的老師和同學，隨著學習內容的增加和難度的加大，不少學生出習內容的增加和難度的加大，不少學生出現(xiàn)適應不良的情況?，F(xiàn)適應不良的情況。如何幫助孩子盡快適應新環(huán)境？如何幫助孩子盡快適應新環(huán)境？（1）了解孩子身心狀態(tài)了解孩子身心狀態(tài)（2）了解初中學習生活特點）了解初中學習生活特點（3）從學習入手！讓學生做學習的主人！）從學習入手！讓學生做學習的主人！ 12-1612-16歲年齡段上，教育學和心理學把歲年齡段上，教育學和心理學把這一階段稱為這一階段稱為“少年期少年期”。這段時

4、間心理和。這段時間心理和生理變化比較迅速，身心各方面都比較矛盾。生理變化比較迅速，身心各方面都比較矛盾。對于這一時期，家長要有心理準備。要高度對于這一時期，家長要有心理準備。要高度重視對這一關鍵期和危險期的監(jiān)護和把關重視對這一關鍵期和危險期的監(jiān)護和把關。這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實際能總想試一試，但他們的愿望與自己的實際能力有很大的矛盾，他們的獨立性增強了，總力有很大的矛盾，他們的獨立性增強了，總認為自己不是孩子了，總想擺脫對教師和家認為自己不是孩子了，總想擺脫對教師和家長的依賴長的依賴。初中初中階段學生的心理狀

5、態(tài)階段學生的心理狀態(tài) 他們有事不愿和父母及師長交流，他們有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說又處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說又冒著曝光的危險，所以他們感覺沒有朋冒著曝光的危險，所以他們感覺沒有朋友、沒有人可以理解他們，特別是處于友、沒有人可以理解他們，特別是處于青春期的女生這種感覺會更加強烈。他青春期的女生這種感覺會更加強烈。他們的情感很脆弱，最容易沖動，做事莽們的情感很脆弱，最容易沖動，做事莽撞，后果意識能力差。常有人稱這一時撞，后果意識能力差。常有人稱這一時期為期為“青春叛逆期青春叛逆期”。初中初中階段學生的心理狀態(tài)階段學生的心理狀態(tài) 這一時期的另一顯著特點是這一時

6、期的另一顯著特點是生理發(fā)育生理發(fā)育的的逐步成熟，他們因此感到羞澀和不安，不逐步成熟，他們因此感到羞澀和不安，不愿讓父母進自己的房間，有了自己的秘密。愿讓父母進自己的房間，有了自己的秘密。心理上的表現(xiàn)是容易心理上的表現(xiàn)是容易興奮和沖動興奮和沖動，神經(jīng)敏神經(jīng)敏感感，大多數(shù)早戀的孩子都是發(fā)生在這一時，大多數(shù)早戀的孩子都是發(fā)生在這一時期，作為家長要高度重視，決不能有不良期，作為家長要高度重視，決不能有不良的刺激對孩子產(chǎn)生影響，要注意從家庭生的刺激對孩子產(chǎn)生影響，要注意從家庭生活到電影電視節(jié)目，一定要有適度的選擇?；畹诫娪半娨暪?jié)目，一定要有適度的選擇。他們的他們的自我抑制能力在這段時間最低自我抑制能力在

7、這段時間最低，所，所以父母一定要加強教育和引導。以父母一定要加強教育和引導。初中初中階段學生的心理狀態(tài)階段學生的心理狀態(tài)孩子們的特點A. 心理上尚處在幼稚的小學生階段，正逐步向自我意識慢慢產(chǎn)生、開始逆反的中學生階段轉化。B. 學習上很多人還停留在小學的被動學習狀態(tài)，還沒有適應初中自主學習的要求。C. 行為上還比較隨意散漫，有待形成文明自律的行為習慣。初中與小學的不同之處，如：1.中學的課程內容增多 2.中學的課程難度加大 3.進入中學，學習壓力大 4.競爭激烈，各科考試比較頻繁5.作業(yè)量增多，要求更嚴格6.學習方法上對自學能力有更高要求 家長應及時了解孩子進入初中后易出現(xiàn)的這些新情況，經(jīng)常與老

8、師溝通，了解孩子進入中學的適應情況，及早采取相應措施，幫助孩子在中學起好步。 初中學習必備的五個環(huán)節(jié)：1、課前預習2、課堂認真聽講，高效學習3、課后及時復習4、及時、獨立、認真完成課后作業(yè)5、自主、拓展學習學習上遇到的疑難問題及時解決，不讓問題滾雪球成為日后學習的障礙。良好的學習習慣要求良好的學習習慣要求: :1 1、認真完成作業(yè)的習慣，做完作業(yè)細心檢查的習慣。、認真完成作業(yè)的習慣，做完作業(yè)細心檢查的習慣。2 2、上課認真聽講的習慣，認真記筆記的習慣。、上課認真聽講的習慣，認真記筆記的習慣。3 3、勤于思考、刻苦鉆研、敢于競爭、不懂就問的習、勤于思考、刻苦鉆研、敢于競爭、不懂就問的習慣。慣。4

9、 4、在規(guī)定時間內學習的習慣，善于支配時間，學會、在規(guī)定時間內學習的習慣，善于支配時間，學會制定計劃。制定計劃。5 5、現(xiàn)在就行動的習慣，力戒拖延磨蹭，做事心不在、現(xiàn)在就行動的習慣，力戒拖延磨蹭，做事心不在焉。焉。6 6、閱讀課外書的習慣，寫讀書筆記、摘抄的習慣，、閱讀課外書的習慣，寫讀書筆記、摘抄的習慣，使用工具書的習慣。使用工具書的習慣。7 7、復習舊課和預習新課的習慣。、復習舊課和預習新課的習慣。8 8、良好的考試習慣，及時總結反思的習慣。、良好的考試習慣，及時總結反思的習慣。班級管理理念班級管理理念: 關注每一個學生，關注每一個細節(jié) 比、學、趕、幫、超，人人求發(fā)展 追求過程的完美，實現(xiàn)

10、結果的卓越班級管理方法班級管理方法 主要是采用積分制，對學生的每天主要是采用積分制，對學生的每天學習、紀律方面等表現(xiàn)的好與差均學習、紀律方面等表現(xiàn)的好與差均用分來體現(xiàn)，好的就加分，差的就用分來體現(xiàn)，好的就加分，差的就扣分。班級分扣分。班級分8 8個小組，每個小組個小組，每個小組要團結，整個班級都要團結守紀。要團結，整個班級都要團結守紀。只有班級班風好紀律好才能有良好只有班級班風好紀律好才能有良好的學習氛圍，才能有持續(xù)的發(fā)展。的學習氛圍，才能有持續(xù)的發(fā)展。班級現(xiàn)狀：班級現(xiàn)狀： 開學之初，首先加強對學生進行良好開學之初，首先加強對學生進行良好行為行為習慣的養(yǎng)成教育習慣的養(yǎng)成教育。通過教育，學生上學

11、能夠。通過教育，學生上學能夠按按時到校時到校，每節(jié)課能夠，每節(jié)課能夠提前進教室進入學習狀態(tài)提前進教室進入學習狀態(tài)，自習課保持自習課保持安靜安靜，課間無追逐打鬧現(xiàn)象，在校，課間無追逐打鬧現(xiàn)象，在校期間期間秩序井然秩序井然。無論是。無論是紀律、衛(wèi)生紀律、衛(wèi)生或是或是學習學習方方面，都比較優(yōu)秀。通過嚴格要求，有了良好的面，都比較優(yōu)秀。通過嚴格要求，有了良好的班風、學風，也形成了相互理解、相互尊重的班風、學風，也形成了相互理解、相互尊重的融洽的師生關系。融洽的師生關系。 學習情況：學習情況： 除了給學生強調校規(guī)和班規(guī)外，還要除了給學生強調校規(guī)和班規(guī)外，還要求他們養(yǎng)成自覺自律的習慣，不斷求他們養(yǎng)成自覺自

12、律的習慣，不斷改進學改進學習方法，提高課堂效率習方法，提高課堂效率。在課前作好準備。在課前作好準備工作，課上注意力集中，積極發(fā)言，課后工作，課上注意力集中，積極發(fā)言，課后及時預習和復習，養(yǎng)成良好的自學習慣。及時預習和復習，養(yǎng)成良好的自學習慣。因此，從開學到現(xiàn)在短短兩周多，已有好因此，從開學到現(xiàn)在短短兩周多，已有好些同學脫穎而出，成為各方面的佼佼者。些同學脫穎而出，成為各方面的佼佼者。但同時，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如： 1.1. 存在遲交或不交作業(yè)現(xiàn)象，極個別學生有多次不完存在遲交或不交作業(yè)現(xiàn)象，極個別學生有多次不完成作業(yè)現(xiàn)象。成作業(yè)現(xiàn)象。 2. 2. 作業(yè)馬虎，差錯多，沒有養(yǎng)成及時訂正鞏固的習

13、慣，作業(yè)馬虎，差錯多，沒有養(yǎng)成及時訂正鞏固的習慣，對作業(yè)或錯題訂正應付了事。對作業(yè)或錯題訂正應付了事。 3.3.不按要求做練習、作業(yè)，不按要求做練習、作業(yè)， 沒能合理安排時間，有決沒能合理安排時間，有決心沒恒心，課后學習時間沒有保證，時間利用率不高。心沒恒心，課后學習時間沒有保證，時間利用率不高。 特別是周末，有個別同學把大量時間花在看電視、打游戲、進網(wǎng)吧上，導致作業(yè)質量特別差。這方面問題尤其需要得到家長的關注和配合。 4. 4. 基礎訓練不夠，停留在上課懂就行，課后不及時基礎訓練不夠，停留在上課懂就行，課后不及時鞏固。部分同學不重視讀背的作業(yè)，導致重默。鞏固。部分同學不重視讀背的作業(yè)，導致重

14、默。 5 5自覺性不強，老師在與不在不能做到一樣自覺性不強，老師在與不在不能做到一樣, ,上課上課不能集中精神不能集中精神, ,，個別存在開小差、走神、做，個別存在開小差、走神、做等現(xiàn)象。部分學生課間不能靜心休息，容易受干等現(xiàn)象。部分學生課間不能靜心休息，容易受干擾，擾， 愛講閑話，愛講閑話， 不能利用課余時間及時完成作業(yè)。不能利用課余時間及時完成作業(yè)。 6 6個別同學過于驕傲，認為自己小學時成績不錯，個別同學過于驕傲，認為自己小學時成績不錯，學習上不太肯用功鉆研。學習上不太肯用功鉆研。下一階段工作計劃：1、繼續(xù)關注學生行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成。2、加強班干部隊伍的建設，培養(yǎng)學生的主人翁精神。

15、3、注重德育教育和學法指導。4、建立合作學習小組，以競爭促發(fā)展。5、關注學生的身體健康和心理健康。 （1 1）利用課間操加強體育鍛煉； （2 2）形成良好的品格：下一階段工作計劃：希望家長配合的事項希望家長配合的事項一、幫助孩子養(yǎng)成好的學習習慣1、注意作息時間2、認真完成作業(yè)3、針對薄弱學科，可采取學生給家長講題，培養(yǎng)學習信心4、監(jiān)督檢查書本（課表，筆記等）5、合理利用節(jié)假日對一周所學知識查漏補缺、鞏固復習。 希望家長配合的事項希望家長配合的事項二、家長經(jīng)常檢查作業(yè)、驗收學習質量1、每天對照學生家校聯(lián)系本檢查作業(yè)，檢查內容： （ 1）是否完成；（2）完成是否認真（看書寫），檢查完后簽閱。2、每

16、天督促孩子堅持閱讀半小時，雙休日或節(jié)假日每天閱讀不少于1小時。3、幫孩子聽寫語文詞語和英語單詞，給孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，多鼓勵、表揚孩子，多與孩子一同學習。希望家長配合的事項希望家長配合的事項三、上網(wǎng)問題 若家里有電腦并且上網(wǎng)，周一至周五不允許孩子上網(wǎng)，雙休日每天最多1小時，并要了解上網(wǎng)內容，對于游戲及不良網(wǎng)站要堅決予以抵制。如有違反，堅決斷網(wǎng)。家里如果沒有電腦或沒上網(wǎng)的，現(xiàn)在不要買電腦或上網(wǎng)。堅決抵制孩子進網(wǎng)吧！堅決抵制孩子進網(wǎng)吧！希望家長配合的事項希望家長配合的事項四、孩子的生活1、吃好早飯。2、喝水問題。3、多接送孩子。4、不要把手機、MP3等東西給子女帶來學校。5、要盡量控制孩子的零

17、用錢和上學、回家的時間，教育孩子少與社會上的或其他學校的人搭朋友。希望家長配合的事項希望家長配合的事項五、與學校老師經(jīng)常溝通 工作再忙也要抽點時間來多了解孩子在校的表現(xiàn)和學習、成績情況等。多與班主任和各任課老師聯(lián)系，及時了解孩子在學校的學習和生活情況。 為了您的孩子，請留意以下情況： 1、在外留宿。 2、回家很遲。 3、帶同學住宿。 4、受傷回家。 5、超支消費。 6、成績突然下降。 7、超出友誼交往。 8、打電話時間長，次數(shù)多。 9、穿奇裝異服，愛好打扮，或沉默寡言。 10、愛玩游戲。 教育孩子的前提是了解孩子。教育孩子的前提是了解孩子。 賞識才能成功，抱怨導致失敗。賞識才能成功，抱怨導致失

18、敗。 尊重孩子，了解孩子，與孩子溝通尊重孩子，了解孩子，與孩子溝通是我們教育好孩子、培養(yǎng)孩子健康人格是我們教育好孩子、培養(yǎng)孩子健康人格的前提。的前提。 沒有時間管孩子是失職酒后或飯桌上管孩子是失策管不了孩子是情感缺失溺愛和失控是害孩子播種思想，收獲行動播種行動，收獲習慣播種習慣，收獲性格播種性格，收獲命運如果一個孩子生活在批評中，如果一個孩子生活在批評中， 他就學會了譴責；他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，如果一個孩子生活在鼓勵中， 他就學會了自信；他就學會了自信；如果一個孩子生活在忍耐中，如果一個孩子生活在忍耐中， 他就學會了耐心；他就學會了耐心；如果一個孩子生活在表揚中，如果一個孩子生活在表揚中， 他就學會了感激；他就學會了感激；如果一個孩子生活在接受中，如果一個孩子生活在接受中， 他就學會了愛；他就學會了愛；