話題型議論文的審題立意

1、1話題型議論文話題型議論文審題立意審題立意2其主要類型有其主要類型有1 1、觀點(diǎn)型話題（線性話題）觀點(diǎn)型話題（線性話題）從材料引出一個(gè)結(jié)從材料引出一個(gè)結(jié)論或觀點(diǎn)，如論或觀點(diǎn)，如20002000年話題年話題“答案是豐富多彩答案是豐富多彩的的”。2 2、關(guān)系型話題關(guān)系型話題揭示兩者之間的關(guān)系，如：揭示兩者之間的關(guān)系，如：20042004年全國(guó)甲卷的話題年全國(guó)甲卷的話題“相信自己與聽信別人的意相信自己與聽信別人的意見見”，20042004年全國(guó)乙卷的話題年全國(guó)乙卷的話題“遭遇挫折和放遭遇挫折和放大痛苦大痛苦”，20042004年全國(guó)丁卷的話題年全國(guó)丁卷的話題“看到自己看到自己與看到別人與看到別人”。

2、 話題作文命題形式一般由話題作文命題形式一般由“話題材料話題材料”、“話題話題”、“提示語提示語”和和“要求要求”四部分構(gòu)成。四部分構(gòu)成。33 3、范圍型話題、范圍型話題只圈定一個(gè)范圍，不作其他要求。如：只圈定一個(gè)范圍，不作其他要求。如：20042004年上海卷年上海卷 話題話題“忙忙”20042004年湖南卷年湖南卷 話題話題“家庭教育家庭教育”4 4、對(duì)比型話題、對(duì)比型話題注意注意“攻其一點(diǎn)，不及其余攻其一點(diǎn)，不及其余”。如：。如：20022002年北京、安徽春季卷的話題年北京、安徽春季卷的話題“一個(gè)盼望出一個(gè)盼望出發(fā)發(fā)/ /一個(gè)盼望到達(dá)一個(gè)盼望到達(dá)”。4 審題審題, ,實(shí)際是對(duì)問題的理解

3、和分實(shí)際是對(duì)問題的理解和分析。唯有正確地理解和分析析。唯有正確地理解和分析, ,才能把握才能把握題目的要旨題目的要旨, ,才能在限制中獲取寫作自才能在限制中獲取寫作自由。熟練地把握審題步驟由。熟練地把握審題步驟, ,便是打開這便是打開這扇自由寫作之門的金鑰匙。扇自由寫作之門的金鑰匙。5 2003年作文題年作文題 宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨，把他家的墻淋壞宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨，把他家的墻淋壞了。他兒子說：了。他兒子說：“不修好，一定會(huì)有人來偷竊。不修好，一定會(huì)有人來偷竊。”鄰鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明

4、，而懷疑是鄰居家很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。老人偷的。提示語：以上是韓非子中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問題時(shí)，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么關(guān)系呢？ 話題：請(qǐng)以話題：請(qǐng)以“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”為話題作文。為話題作文。 6 2003 2003年題特別注意話題中的年題特別注意話題中的“和和”以及提示語中的以及提示語中的“關(guān)系關(guān)系”一詞。一詞。 一、審讀話題，抓住題眼一、審讀話題，抓住題眼先讀話題，讓話題先入為主。先讀話題，

5、讓話題先入為主。方法：理解話題關(guān)鍵字詞的內(nèi)涵，把握重點(diǎn)。方法：理解話題關(guān)鍵字詞的內(nèi)涵，把握重點(diǎn)。7注意克服兩種誤差注意克服兩種誤差 誤差一：誤差一：抓住一點(diǎn)，不及其余抓住一點(diǎn)，不及其余 既然是關(guān)系型話題作文，審題時(shí)就應(yīng)既然是關(guān)系型話題作文，審題時(shí)就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握話題內(nèi)部?jī)蓚€(gè)關(guān)系肢之間的關(guān)系，當(dāng)重點(diǎn)把握話題內(nèi)部?jī)蓚€(gè)關(guān)系肢之間的關(guān)系，關(guān)涉兩點(diǎn)，在兩點(diǎn)之間尋找突破口。而我們關(guān)涉兩點(diǎn)，在兩點(diǎn)之間尋找突破口。而我們的考生在審題時(shí)的考生在審題時(shí)最容易犯的一個(gè)毛病恰恰是最容易犯的一個(gè)毛病恰恰是割裂了兩者的聯(lián)系，在行文時(shí)大談一點(diǎn)，卻割裂了兩者的聯(lián)系，在行文時(shí)大談一點(diǎn)，卻對(duì)另外一點(diǎn)置之不理對(duì)另外一點(diǎn)置之不理，以致

6、造成偏題、離題。，以致造成偏題、離題。8 誤差二：泛論關(guān)系，不見重點(diǎn)。誤差二：泛論關(guān)系，不見重點(diǎn)。 有人想有人想, ,既然是關(guān)系型話題作文既然是關(guān)系型話題作文, ,只要只要能抓住話題內(nèi)部?jī)蓚€(gè)關(guān)系肢關(guān)系能抓住話題內(nèi)部?jī)蓚€(gè)關(guān)系肢關(guān)系, ,在關(guān)系上在關(guān)系上做足文章就行了，于是就在行文中做足文章就行了，于是就在行文中泛論關(guān)系泛論關(guān)系, ,最終使文章陷于泛泛而談最終使文章陷于泛泛而談, ,空洞無物的泥潭空洞無物的泥潭。關(guān)系型話題作文要突出關(guān)系不假，但文章還關(guān)系型話題作文要突出關(guān)系不假，但文章還應(yīng)該有側(cè)重，應(yīng)該有側(cè)重，要分清楚矛盾的主要方面與次要分清楚矛盾的主要方面與次要方面，要善于敏銳地捕捉重點(diǎn)，敢于突

7、出要方面，要善于敏銳地捕捉重點(diǎn)，敢于突出重點(diǎn)重點(diǎn)，做到兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。，做到兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。9二、借助提示語，拓開思路二、借助提示語，拓開思路 直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽谥钡浇裉?，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故現(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事；事；但是也常見到許多但是也常見到許多不同的甚至相反不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問題時(shí)，事物和處理問題時(shí)，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么關(guān)系呢？深淺有沒有關(guān)系呢？是什么關(guān)系呢？”這個(gè)提示語，可以給這個(gè)提示語，可以給我們?nèi)缦聠⑹荆何覀內(nèi)缦聠⑹荆? 1、我們可

8、以寫今天現(xiàn)實(shí)生活中的故事。、我們可以寫今天現(xiàn)實(shí)生活中的故事。2 2、可以寫感情對(duì)事物的認(rèn)知起正面促進(jìn)作用的事情。、可以寫感情對(duì)事物的認(rèn)知起正面促進(jìn)作用的事情。3 3、可以寫感情對(duì)事物的認(rèn)知起反面束縛作用的事情。、可以寫感情對(duì)事物的認(rèn)知起反面束縛作用的事情。4 4、可對(duì)兩者關(guān)系進(jìn)行深刻剖析，或分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原、可對(duì)兩者關(guān)系進(jìn)行深刻剖析，或分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，寫成議論文。因，寫成議論文。 10感情感情 親親 疏疏 富人對(duì)兒子富人對(duì)鄰居對(duì)事物的認(rèn)知（對(duì)同一建議）聰明聰明賊賊感情的親疏遠(yuǎn)近影響對(duì)事物的認(rèn)知感情的親疏遠(yuǎn)近影響對(duì)事物的認(rèn)知三、借助材料，破譯隱含信息。三、借助材料，破譯隱含信息。 1

9、1 話題作文的材料具有雙重身份，它既話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語，又是對(duì)作文的提示語。話是話題的引語，又是對(duì)作文的提示語。話題材料中總是隱含著命題者的一些意圖，題材料中總是隱含著命題者的一些意圖，如對(duì)作文范圍與立意的某種限定等。審題如對(duì)作文范圍與立意的某種限定等。審題時(shí)，首先就要把隱含于材料中的命題者的時(shí)，首先就要把隱含于材料中的命題者的意圖讀出來，并據(jù)此確立自己文章的觀點(diǎn)。意圖讀出來，并據(jù)此確立自己文章的觀點(diǎn)。話話題題與與材材料料的的關(guān)關(guān)系系1 1、材料引出話題；、材料引出話題；2 2、材料闡釋話題；、材料闡釋話題；3 3、材料限制話題；、材料限制話題；4 4、材料拓展話題。

10、、材料拓展話題。12四、扣住要求，全面獲取信息四、扣住要求，全面獲取信息 高考作文試題中的高考作文試題中的“要求要求”或或“注注意意”，是整個(gè)試題中重要的組成部分，比，是整個(gè)試題中重要的組成部分，比如對(duì)如對(duì)文體、字?jǐn)?shù)的限制文體、字?jǐn)?shù)的限制，我們都要，我們都要“照章照章辦事辦事”。13基礎(chǔ)等級(jí)檢測(cè)審題 （20052005年全國(guó)卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。年全國(guó)卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 有一次，人們問丹麥物理學(xué)家玻爾教授：有一次，人們問丹麥物理學(xué)家玻爾教授：“您創(chuàng)建了一個(gè)第一流的物理學(xué)派，有什么秘訣？您創(chuàng)建了一個(gè)第一流的物理學(xué)派，有什么秘訣？”不料玻爾卻回答說：不料玻爾卻回答說：“

11、因?yàn)槲也慌略趯W(xué)生面前顯露因?yàn)槲也慌略趯W(xué)生面前顯露我的愚蠢。我的愚蠢?！甭牭竭@個(gè)回答，大家都感到十分詫異聽到這個(gè)回答，大家都感到十分詫異和不解。和不解。 玻爾的回答確實(shí)出人意料，但仔細(xì)想想又在情玻爾的回答確實(shí)出人意料，但仔細(xì)想想又在情理之中。生活中，我們常常會(huì)遇到類似的情況，請(qǐng)理之中。生活中，我們常常會(huì)遇到類似的情況，請(qǐng)以以“出人意料和情理之中出人意料和情理之中”為話題，自定立意，自為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。 所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。14 下面對(duì)此話題材料的審讀，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（下

12、面對(duì)此話題材料的審讀，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A A、話題是、話題是“出人意料和情理之中出人意料和情理之中”?！俺鋈艘饬铣鋈艘饬稀保馑际浅鯇こ?；意思是超乎尋常；“情理之中情理之中”，表示并不怪誕，話題，表示并不怪誕，話題集二者于一身。那么這則材料告訴我們這個(gè)道理：生活集二者于一身。那么這則材料告訴我們這個(gè)道理：生活中的偶然性與必然性常常是統(tǒng)一的。中的偶然性與必然性常常是統(tǒng)一的。 B B、從玻爾教授的回答來聯(lián)系生活實(shí)際，生活中常常存、從玻爾教授的回答來聯(lián)系生活實(shí)際，生活中常常存在這樣出人意料的事，因而作文可以寫生活中存在的偶在這樣出人意料的事，因而作文可以寫生活中存在的偶然現(xiàn)象。一流的科學(xué)家說出

13、來的話又可以找出原因，這然現(xiàn)象。一流的科學(xué)家說出來的話又可以找出原因，這在情理之中，所以也可以寫生活中的必然現(xiàn)象。在情理之中，所以也可以寫生活中的必然現(xiàn)象。 C C、玻爾的回答表現(xiàn)了玻爾實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、謙虛、玻爾的回答表現(xiàn)了玻爾實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、謙虛的治學(xué)精神和博大的胸懷，以及師生之間平等相處坦誠(chéng)的治學(xué)精神和博大的胸懷，以及師生之間平等相處坦誠(chéng)相待的人際關(guān)系，而這些都是創(chuàng)建一流學(xué)派應(yīng)該具備的相待的人際關(guān)系，而這些都是創(chuàng)建一流學(xué)派應(yīng)該具備的必要條件，所以在情理之中。必要條件，所以在情理之中。 D D、從話題中，可以聯(lián)想到美國(guó)海軍次長(zhǎng)金波爾阻撓錢、從話題中，可以聯(lián)想到美國(guó)海軍次長(zhǎng)金波爾阻撓錢

14、學(xué)森回國(guó)，說手無縛雞之力的錢學(xué)森學(xué)森回國(guó)，說手無縛雞之力的錢學(xué)森“抵得上抵得上5 5個(gè)個(gè)師師”出人意料；從中看到知識(shí)的力量出人意料；從中看到知識(shí)的力量情理之中。情理之中。這樣一來，圍繞話題談知識(shí)就是力量，把生題變成熟題。這樣一來，圍繞話題談知識(shí)就是力量，把生題變成熟題。15 閱讀下列作文材料，然后完成題目。 據(jù)報(bào)載，一位中學(xué)生設(shè)計(jì)了一項(xiàng)航天項(xiàng)目據(jù)報(bào)載，一位中學(xué)生設(shè)計(jì)了一項(xiàng)航天項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)方案，自以為肯定能得到全國(guó)一等獎(jiǎng)，結(jié)實(shí)驗(yàn)方案，自以為肯定能得到全國(guó)一等獎(jiǎng)，結(jié)果只得了三等獎(jiǎng)，發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，他竟不起立領(lǐng)獎(jiǎng)；果只得了三等獎(jiǎng)，發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，他竟不起立領(lǐng)獎(jiǎng)；還有一位中學(xué)生在老師和同學(xué)的幫助下，完成還有一位中學(xué)生在老

15、師和同學(xué)的幫助下，完成了一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造的設(shè)計(jì)，當(dāng)他得知工廠要投產(chǎn)了一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造的設(shè)計(jì)，當(dāng)他得知工廠要投產(chǎn)時(shí)，卻單獨(dú)和廠方洽談，要廠方給他兩萬元人時(shí)，卻單獨(dú)和廠方洽談，要廠方給他兩萬元人民幣，或送他出國(guó)留學(xué)。民幣，或送他出國(guó)留學(xué)。 從所列出的審題結(jié)果中，選出最佳的一項(xiàng)是（ ） A A、要有商品意識(shí)、要有商品意識(shí) B B、要不知足、要不知足 C C、要重視精神文明建設(shè)、要重視精神文明建設(shè) D D、要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧⒁囵B(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?6 下列對(duì)作文題目審讀有誤的一項(xiàng)是（下列對(duì)作文題目審讀有誤的一項(xiàng)是（ ） A A、與其臨淵慕魚，不如退而結(jié)網(wǎng)與其臨淵慕魚，不如退而結(jié)網(wǎng)這一選擇關(guān)這一選擇關(guān)系的文題

16、，必須說明為什么不能光有系的文題，必須說明為什么不能光有“臨淵羨慕臨淵羨慕”的空想，而必須的空想，而必須“退而結(jié)網(wǎng)退而結(jié)網(wǎng)”，采取實(shí)干態(tài)度的，采取實(shí)干態(tài)度的理由。理由。 B B、根深才能葉茂根深才能葉茂一題，強(qiáng)調(diào)根深這一必要條一題，強(qiáng)調(diào)根深這一必要條件，立論也是以這一條件為依據(jù)的。件，立論也是以這一條件為依據(jù)的。 C C、學(xué)貴多問學(xué)貴多問中的中的“貴貴”，揭示了多問對(duì)于學(xué)，揭示了多問對(duì)于學(xué)的重要性和必要性。的重要性和必要性。 D D、梅花歡喜滿天雪梅花歡喜滿天雪，從文題來看，抓住，從文題來看，抓住“梅梅花歡喜花歡喜”幾字，贊美梅花的不畏嚴(yán)寒，不怕風(fēng)雪幾字，贊美梅花的不畏嚴(yán)寒，不怕風(fēng)雪的習(xí)性。的

17、習(xí)性。17角度：角度：從實(shí)立意從實(shí)立意 從虛立意從虛立意 正面立意正面立意 反面立意反面立意 橫向立意橫向立意 縱向立意縱向立意話題作文立意話題作文立意技巧：技巧：化大為小，以小見大化大為小，以小見大18話題話題評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)怎樣怎樣結(jié)果結(jié)果時(shí)空時(shí)空對(duì)象對(duì)象19請(qǐng)閱讀以下材料：請(qǐng)閱讀以下材料： 人往空的集裝箱內(nèi)擺放一種形狀不規(guī)則的人往空的集裝箱內(nèi)擺放一種形狀不規(guī)則的物品，隨意擺放能放物品，隨意擺放能放1717件，經(jīng)過專業(yè)人員的設(shè)計(jì)件，經(jīng)過專業(yè)人員的設(shè)計(jì)和計(jì)算，重新擺放，可以放和計(jì)算，重新擺放，可以放2424件。件。 齊白石畫蝦生動(dòng)形象，但在狹長(zhǎng)的畫面上齊白石畫蝦生動(dòng)形象，但在狹長(zhǎng)的畫面上只有三四只蝦

18、游動(dòng)。畫面大部分是空白，畫家對(duì)只有三四只蝦游動(dòng)。畫面大部分是空白，畫家對(duì)水不著一筆，但大面積的空白卻給人水氣淋漓的水不著一筆，但大面積的空白卻給人水氣淋漓的感覺，使人覺得滿紙都是水。這就是藝術(shù)空間方感覺，使人覺得滿紙都是水。這就是藝術(shù)空間方面空白的運(yùn)用。面空白的運(yùn)用。 這是兩則關(guān)于空間的材料，空間能和社會(huì)這是兩則關(guān)于空間的材料，空間能和社會(huì)生活的各個(gè)方面產(chǎn)生聯(lián)系，請(qǐng)以生活的各個(gè)方面產(chǎn)生聯(lián)系，請(qǐng)以“空間空間”為話題，為話題，寫一篇寫一篇800字以上的文章，詩歌除外，文體不限，字以上的文章，詩歌除外，文體不限，題目自擬。題目自擬。20學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)評(píng)評(píng)價(jià)價(jià) （1）評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 對(duì)話題對(duì)話題進(jìn)行價(jià)值評(píng)判，如進(jìn)

19、行價(jià)值評(píng)判，如“好好”與與“壞壞”、“利利”與與“弊弊”“”“善善”與與“惡惡”等。等。網(wǎng)絡(luò)空間的出現(xiàn)擴(kuò)大了人們生網(wǎng)絡(luò)空間的出現(xiàn)擴(kuò)大了人們生存的空間（或縮少了人們生存存的空間（或縮少了人們生存的空間）的空間）無限制的往大腦空間塞東西，無限制的往大腦空間塞東西，大腦也會(huì)產(chǎn)生大腦也會(huì)產(chǎn)生“消化不良消化不良”而而產(chǎn)生副作用。產(chǎn)生副作用。學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)闡闡述述 （2）怎樣怎樣 通過通過記敘形象的事例來說記敘形象的事例來說明話題的具體內(nèi)容，明話題的具體內(nèi)容，或通過具體的事實(shí)來或通過具體的事實(shí)來闡述話題的內(nèi)涵。闡述話題的內(nèi)涵。繪畫藝術(shù)中的留白手法。繪畫藝術(shù)中的留白手法。此時(shí)無聲勝有聲的藝術(shù)效果。此時(shí)無聲勝有聲的

20、藝術(shù)效果。21學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)推推論論 （3）結(jié)果結(jié)果 將話將話題作為前提，考慮其題作為前提，考慮其可能導(dǎo)致何種結(jié)果?？赡軐?dǎo)致何種結(jié)果?？蓮沫h(huán)保的角度談人口增長(zhǎng)導(dǎo)可從環(huán)保的角度談人口增長(zhǎng)導(dǎo)致人類的生存空間越來越窄；致人類的生存空間越來越窄；談人類的過度擴(kuò)張使其他動(dòng)物談人類的過度擴(kuò)張使其他動(dòng)物逐漸失去了生存空間。逐漸失去了生存空間。 談知識(shí)可以開拓人的心胸，談知識(shí)可以開拓人的心胸，使人的心理空間更開闊。（參使人的心理空間更開闊。（參考意見）考意見）學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)駕駕御御時(shí)時(shí)空空（4）時(shí)間與空間時(shí)間與空間 將將話題放在一定的時(shí)空話題放在一定的時(shí)空背景背景里敘述，從而里敘述，從而賦賦予話題不同的內(nèi)容。予話題不同的內(nèi)容。可以在特定的時(shí)間背景中敘事，可以在特定的時(shí)間背景中敘事，也可以將過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較。也可以將過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較?？梢哉勔曇啊⒀劢绲拈_闊，談可以談視野、眼界的開闊，談虛擬與現(xiàn)實(shí)，談個(gè)人空間，談虛擬與現(xiàn)實(shí)，談個(gè)人空間，談美德空間等。美德空間等。22學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)象（5）對(duì)象對(duì)象 從不同的從