西師大四年級(jí)上冊(cè)語文《海灘上的雕塑》

1、海灘上的雕塑海灘上的雕塑 潮落的時(shí)候，我們光著腳丫，跑向金色的海灘。第一段：交代了趣事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。 喲，誰在海灘上設(shè)計(jì)出這么多有趣的圖案？那一對(duì)一對(duì)的小沙眼，若隱若現(xiàn)，是蛤蜊們?yōu)楹粑迈r空氣打開的小小窗口嗎？那條歪歪扭扭的曲線，是海龜匆匆爬走留下的痕跡，還是螃蟹大搖大擺橫步沙灘留下的腳印呢？根據(jù)這些沙眼、曲線，你想到這些圖案的設(shè)計(jì)者會(huì)是誰？海灘上有趣圖案的作者就是那些小動(dòng)物們本段寫了退潮后留在海灘上的有趣圖案，以及看見海灘上的沙眼、曲線后所作的猜想 海鷗又從海面上飛回來，嘎嘎地叫著，像在發(fā)表什么評(píng)論 作者把海鷗嘎嘎叫當(dāng)作在發(fā)表評(píng)論，這一擬人手法的運(yùn)用，使文章更加生動(dòng)形象。探究想象：海鷗會(huì)

2、發(fā)表什么評(píng)論呢？ 本段主要寫海鷗在嘎嘎地叫著。我們?cè)诤┥贤嫠＃粷M意海灘上原有的設(shè)計(jì)。這些設(shè)計(jì)過于簡單，我們有更大膽的構(gòu)想。 這是一個(gè)過渡段，承上啟下。小組合作學(xué)習(xí)5-10段，探究交流。1.這部分屬于什么結(jié)構(gòu)。2.省略號(hào)具有什么作用？3.6-10段是什么句式？有什么作用？4.還可能會(huì)有哪些雕塑？總分結(jié)構(gòu)說明我們的構(gòu)想還有很多排比句式，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來更有氣勢。仿照這樣的句式，寫一寫吧5-10段主要寫“我們”在海灘上創(chuàng)作雕塑。6-10運(yùn)用排比句式寫出“我們”在海灘上創(chuàng)作雕塑時(shí)的快樂激動(dòng)。 我們的構(gòu)想還沒有完全實(shí)現(xiàn)，大海又漲潮了。我們?cè)诤┥峡嘈臓I造的雕塑，頃刻間，就被那喧騰而來的浪濤吞沒了。

3、“我們的構(gòu)想還沒有完全實(shí)現(xiàn)”是說“我們”在海灘上的雕塑并沒有 就被那喧騰而來的浪濤吞沒了，是指被潮水 然而，我們并沒有懊喪。 我們朗聲大笑，光著腳丫，踩著浪花跑。海浪在我們身后追趕。 思考：我們?yōu)槭裁床⒉话脝?，反而朗聲大笑？因?yàn)槭谴蠛Ｊ詹亓宋覀兊淖髌?，我們非?？鞓?，?duì)大海充滿了寬容和熱愛。 我想：大海一定喜歡我們的雕塑，不然，怎么會(huì)把我們的作品收藏？啊，真好！我們那些美好的雕塑討論：“收藏”一詞用得妙在哪里？妙在沒用“卷走”、“沖壞”等詞語，“收藏”讓我們理解是大海喜歡我們的作品，而“卷走”、“沖壞”等含有破壞的意思，表達(dá)不出喜歡的感情。 最后一句說明作者還沉浸在設(shè)計(jì)雕塑、創(chuàng)作雕塑的美好回憶中，同時(shí)，又為自己能設(shè)計(jì)出讓大海收藏的雕塑而感到驕傲。中心思想 本文按事情發(fā)展的先后順序，通過對(duì)潮落時(shí)我們?cè)诮鹕暮┥峡吹降挠腥さ牡袼芎臀覀儾粷M這些雕塑，大膽構(gòu)想創(chuàng)造雕塑，以及漲潮后，海浪把我們的雕塑吞沒，而我們并不懊喪，依然踩著浪花奔跑的描寫，既表達(dá)了我們對(duì)大海的喜愛之情，又抒發(fā)了創(chuàng)造的快樂。海灘上