職業(yè)生涯規(guī)劃教案學(xué)科

1、XXX學(xué)院學(xué)科教案課程名稱： 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 授課時(shí)間： 2016-2017學(xué)年第2學(xué)期 授課班級(jí)： 本科各專業(yè) 授課教師： XXX 教務(wù)處制XXXX學(xué)科教案教師姓名： XXX 授課班級(jí)： 本科各班級(jí) 課程名稱大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類型公共基礎(chǔ)必修課授課題目緒論授課形式講授、討論等授課時(shí)間周次/課次第1周/第1次課教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生建立合理的課程期望；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃與自身職業(yè)發(fā)展的關(guān)系,并產(chǎn)生對(duì)課程的興趣。2、使學(xué)生了解課程的性質(zhì)、目的、任務(wù)和考核方式等基本信息。重點(diǎn)、難點(diǎn)職業(yè)生涯規(guī)劃是應(yīng)用性和操作性很強(qiáng)的課程，需要學(xué)生帶著合理的期望，認(rèn)真、完全投入課堂；應(yīng)建立課堂規(guī)則，使學(xué)生為自

2、己的職業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)，并引起學(xué)生的極大興趣。教 具多媒體設(shè)備、課件、小蜜蜂（擴(kuò)音器及麥克風(fēng)）、激光筆等現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用多媒體、智能手機(jī)等智能設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)綜合運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容安排與要求、組織形式、時(shí)間分配備 注1課程性質(zhì)： 3分鐘大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一門對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的必修課。2課程的目的和任務(wù)： 5分鐘旨在提高學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，了解社會(huì)需求，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。3考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定： 2分鐘總成績(jī)?cè)u(píng)定：考試（開卷）70%平時(shí)成績(jī)30%第一節(jié) 認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃一、什么是“職業(yè)”、“生涯”和“職業(yè)生涯規(guī)劃”? 35分鐘（一）職業(yè)（二）生涯教學(xué)內(nèi)容安排與要求、組織形式、時(shí)

3、間分配備 注（三）職業(yè)生涯規(guī)劃（四）職業(yè)生涯規(guī)劃的意義二、影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素： 15分鐘第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容 一、職業(yè)生涯規(guī)劃的方法： 10分鐘二、著手實(shí)施自己的職業(yè)生涯規(guī)劃： 10分鐘【主要參考書目】1、彭文軍、丁三伏編著：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教程 科學(xué)出版社 2005年2、程社明、卜欣欣、戴潔編著：人生發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃 團(tuán)結(jié)出版社 2003年3、李法順主編：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 東南大學(xué)出版社 2006年4、里爾登等著，教育部高校學(xué)生司組織編譯，侯志瑾等譯：職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃 高等教育出版社 2005年【教學(xué)方法】以課堂講授為主，綜合運(yùn)用研討式教學(xué)、案例、圖片、PPT 、

4、FLASH、歷史照片、音像資料等方法和手段。作業(yè)登陸學(xué)生就業(yè)網(wǎng)進(jìn)行霍蘭德興趣測(cè)評(píng)，要求學(xué)生帶報(bào)告走進(jìn)下一節(jié)課。需要提醒的是我國(guó)目前流行的測(cè)評(píng)軟件多數(shù)是從國(guó)外引進(jìn)的，本土化還較少，軟件質(zhì)量參差不齊，大學(xué)生在選擇測(cè)評(píng)的時(shí)候要加以考察，最好挑選職業(yè)生涯的專業(yè)機(jī)構(gòu)為自己測(cè)評(píng)。課后小結(jié)南京體育學(xué)院學(xué)科教案教師姓名： 授課班級(jí)： 本科各班級(jí) 課程名稱大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類型公共基礎(chǔ)必修課授課題目第二章認(rèn)識(shí)自我（上）授課形式講授、討論等授課時(shí)間2.26-3.03周次/課次第2周/第2次課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生愿意通過(guò)多種形式對(duì)興趣進(jìn)行探索，并在今后的實(shí)踐中不斷反思，從而能較為準(zhǔn)確評(píng)估自己的興趣。使學(xué)生能借助于工具

5、有意識(shí)地使用霍蘭德模型來(lái)對(duì)職業(yè)進(jìn)行考評(píng)并評(píng)估其與個(gè)體職業(yè)興趣的適配度。重點(diǎn)、難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)是幫助學(xué)生看到從事自己喜歡的工作的可行性和現(xiàn)實(shí)性，職業(yè)價(jià)值觀對(duì)人影響的長(zhǎng)期性以及職業(yè)能力是人安身立命之本。難點(diǎn)在于有些學(xué)生可能在測(cè)評(píng)后，仍然無(wú)法明確自己的類型，此時(shí)需要進(jìn)一步的咨詢和探索。教 具多媒體設(shè)備、課件、小蜜蜂（擴(kuò)音器及麥克風(fēng)）、激光筆等現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用多媒體、智能手機(jī)等智能設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)綜合運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容安排與要求、組織形式、時(shí)間分配備 注第一節(jié) 個(gè)體興趣的現(xiàn)身一、“美麗島嶼”小游戲 10分鐘假定你有一次坐飛機(jī)旅行，到了一片島嶼上空，飛機(jī)突然出現(xiàn)了問題，你不得不帶上降落傘迫降到以下6個(gè)島嶼

6、中的一個(gè)，這六個(gè)島嶼分別生活著不同的人。俗話說(shuō)，物以類聚，人以群分，你最愿意降落到哪個(gè)島上？每個(gè)同學(xué)都做一個(gè)選擇。我們繼續(xù)，假如你第一個(gè)要降落的島嶼已經(jīng)人滿為患了，你的第二選擇是哪個(gè)島？如果第二個(gè)也滿了，你的第三選擇又是什么？請(qǐng)大家保留自己的選擇結(jié)果。二、主要觀點(diǎn)： 5分鐘在美國(guó)文化中，大多數(shù)人可以被分為6種人格類型，相應(yīng)地，有6種環(huán)境類型分別適應(yīng)6種人格類型；人們尋找這樣的環(huán)境：可以讓其施展才能，表達(dá)態(tài)度和價(jià)值觀，解決愿意解決的問題，擔(dān)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕巧?；人的行為表現(xiàn)是由人格類型和所處的環(huán)境相互作用決定的。教學(xué)內(nèi)容安排與要求、組織形式、時(shí)間分配備 注三、六種環(huán)境類型：六角形模型 20分鐘四、六種人

7、格類型： 45分鐘R實(shí)用型人(doer)的特點(diǎn)：喜歡具體的任務(wù)，缺乏社會(huì)交往能力，機(jī)械能力強(qiáng)，喜歡動(dòng)手，做體力工作，技術(shù)性行業(yè)工作人員，工程師。I研究型人（thinker）的特點(diǎn)：任務(wù)取向，獨(dú)立的，分析的，保守的，有智慧的，抽象的，計(jì)算機(jī)程序員，科學(xué)領(lǐng)域工作人員。A藝術(shù)型人(creator)的特點(diǎn)：自我表達(dá)，有想象力，內(nèi)省，追求美感價(jià)值，創(chuàng)造性的，感覺尋求，編輯、作家，工藝美術(shù)工作者。S社會(huì)型人(helper)的特點(diǎn)：社會(huì)相互作用，對(duì)人感興趣，良好的人際溝通技能，社區(qū)服務(wù)取向，教師，護(hù)士，學(xué)校輔導(dǎo)員。E企業(yè)型人(persuader)的特點(diǎn)：追尋領(lǐng)導(dǎo)與社會(huì)影響，有抱負(fù)，言語(yǔ)說(shuō)服能力，銷售，管理。

8、C事務(wù)型人（organizer）的特點(diǎn)：講求實(shí)際，可以被控制，保守，喜歡結(jié)構(gòu)性、程序化的工作，職員，會(huì)計(jì)?！窘虒W(xué)方法】以課堂講授為主，綜合運(yùn)用研討式教學(xué)、案例、圖片、PPT 、FLASH、歷史照片、音像資料等方法和手段。作業(yè)目前國(guó)內(nèi)最新的霍蘭德SDS量表中文版一般使用由北京師范大學(xué)心理學(xué)院著名心理測(cè)量學(xué)家張厚粲教授領(lǐng)導(dǎo)的職業(yè)興趣課題組根據(jù)Holland的職業(yè)興趣一書（第五版）翻譯改編的。有一些網(wǎng)站提供免費(fèi)的測(cè)試，有興趣的同學(xué)可以去看一看。提供學(xué)校霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)量表進(jìn)行測(cè)評(píng)的網(wǎng)址：課后小結(jié)南京體育學(xué)院學(xué)科教案教師姓名： 授課班級(jí)： 本科各班級(jí) 課程名稱大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類型公共基礎(chǔ)必修課

9、授課題目第二章認(rèn)識(shí)自我（中）授課形式講授、討論等授課時(shí)間周次/課次第3周/第3次課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自我的職業(yè)價(jià)值觀是什么.并能夠運(yùn)用工具了解自己的性格特點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)是幫助學(xué)生看到從事自己喜歡的工作的可行性和現(xiàn)實(shí)性，職業(yè)價(jià)值觀對(duì)人影響的長(zhǎng)期性以及職業(yè)能力是人安身立命之本。難點(diǎn)在于有些學(xué)生可能在測(cè)評(píng)后，仍然無(wú)法明確自己的類型，此時(shí)需要進(jìn)一步的咨詢和探索。 教 具多媒體設(shè)備、課件、小蜜蜂（擴(kuò)音器及麥克風(fēng)）、激光筆等現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用多媒體、智能手機(jī)等智能設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)綜合運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容安排與要求、組織形式、時(shí)間分配備 注第二節(jié) 判斷你的職業(yè)價(jià)值觀 活動(dòng)之一：生存選

10、擇 40分鐘【活動(dòng)目的】目的在于討論過(guò)程中了解自己的價(jià)值觀和他人的價(jià)值觀，并通過(guò)他人的啟發(fā)，調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清生活中最重要、最有意義的是什么?！净顒?dòng)過(guò)程】 1、Leader告訴成員：地球上發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)，人類將要滅亡。但是，一位科學(xué)家發(fā)明了一個(gè)特別的核保護(hù)裝置。如果誰(shuí)能進(jìn)入其中，誰(shuí)就能生存下去?，F(xiàn)有10人，但是核裝置里的食物和水、空間只能容納7個(gè)人。也就是說(shuō)，人類只能有7個(gè)人生存下去，請(qǐng)決定誰(shuí)應(yīng)該活下去，誰(shuí)只能面臨死亡，為什么？并請(qǐng)排出先后順序。（1）小學(xué)老師（2）小學(xué)老師懷孕的妻子（3）職業(yè)棒球運(yùn)動(dòng)員（4）12歲的少女（5）外國(guó)游客（6）優(yōu)秀警官（7）年長(zhǎng)的僧侶（8）流行男歌手（9）著名的小說(shuō)

11、家（10）2、全體成員聽完給定的情景后，認(rèn)真思考，做出自己的決定。有的人會(huì)用排除法，先選出死亡者；有的人會(huì)先選出生存者。3、每一位成員將自己的選擇及理由記入到統(tǒng)計(jì)表并在小組中討論，為了獲得小組的一支的惡意見全組充分討論后，各抒己見，每個(gè)人可以在討論后修正自己的意見。然后每個(gè)小組派出代表在整個(gè)團(tuán)體中介紹小組的決定和討論情況。小組成員可以保留意見，到團(tuán)體中再闡明。小結(jié)：這個(gè)活動(dòng)包含著豐富的寓意，充分體現(xiàn)了每個(gè)成員的價(jià)值觀，以及對(duì)未來(lái)社會(huì)的憧憬和理想。討論并不是得出一致的結(jié)論，而是了解自己和他人的價(jià)值觀，并通過(guò)他人的啟發(fā)來(lái)調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清生活中最重要、最有意義的是什么。教學(xué)內(nèi)容安排與要求、組織形

12、式、時(shí)間分配備 注第三節(jié) 氣質(zhì)與性格一、氣質(zhì)： 10分鐘二、性格與動(dòng)力系統(tǒng)： 30分鐘MBTI以瑞士著名心理學(xué)家Carl G. Jung（卡爾榮格）的心理類型理論為基礎(chǔ)，后經(jīng)兩位作者母親Katharine Cook Briggs 與女兒Isabel Briggs Myers研究并發(fā)展了前者的理論，并把卡爾榮格的理論深入淺出地變成了一個(gè)工具，而且將其廣泛地應(yīng)用于職業(yè)發(fā)展、職業(yè)咨詢、團(tuán)隊(duì)建議、婚姻教育等方面，是目前國(guó)際上應(yīng)用最廣的人才測(cè)評(píng)理論。MBTI是用于人員開發(fā)的當(dāng)今世界上應(yīng)用最為廣泛的心理測(cè)試。美國(guó)每年有200萬(wàn)人參加測(cè)試。該測(cè)試是迫選（是與非）型、自我報(bào)告性格問卷，它用于測(cè)量并描述人們?cè)谛?/p>

13、息獲取、決策制定、生活取向等方面的偏好。包括100多個(gè)問題，涉及人們?cè)诓煌h(huán)境中的感覺和行為意愿。例如，你平時(shí)相當(dāng)活躍還是比較安靜或保守？該測(cè)試是在心理學(xué)家卡爾金的研究成果基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的?！窘虒W(xué)方法】以課堂講授為主，綜合運(yùn)用研討式教學(xué)、案例、圖片、PPT 、FLASH、歷史照片、音像資料等方法和手段。作業(yè)1.測(cè)試并總結(jié)自己的職業(yè)價(jià)值觀。2. 了解職業(yè)MBTI測(cè)試的理論、測(cè)試程序、方法、需要注意的問題。對(duì)自己進(jìn)行MBTI性格測(cè)試，并確定自己的性格類型。課后小結(jié)南京體育學(xué)院學(xué)科教案教師姓名： 授課班級(jí)： 本科各班級(jí) 課程名稱大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類型公共基礎(chǔ)必修課授課題目第二章認(rèn)識(shí)自我（下）授課

14、形式講授、討論等授課時(shí)間3.17-3.21周次/課次第4周/第4次課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生愿意通過(guò)多種形式了解自己職業(yè)能力的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)在哪些方面，還可通過(guò)其他測(cè)量工具、活動(dòng)以及多種方法來(lái)了解和探索。重點(diǎn)、難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)是幫助學(xué)生看到從事自己喜歡的工作的可行性和現(xiàn)實(shí)性，職業(yè)價(jià)值觀對(duì)人影響的長(zhǎng)期性以及職業(yè)能力是人安身立命之本。難點(diǎn)在于有些學(xué)生可能在測(cè)評(píng)后，仍然無(wú)法明確自己的類型，此時(shí)需要進(jìn)一步的咨詢和探索。教 具多媒體設(shè)備、課件、小蜜蜂（擴(kuò)音器及麥克風(fēng)）、激光筆等現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用多媒體、智能手機(jī)等智能設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)綜合運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容安排與要求、組織形式、時(shí)間分配備 注一、你有哪些能力？ 25分鐘v

15、能力傾向/天賦（Aptitude,gift） 每個(gè)人都有的上天賦予我們的特殊才能（潛能）。v 技能（skill） 是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)而培養(yǎng)形成的能力。v 自我效能感（self-efficacy） 個(gè)人對(duì)自己的能力、以及運(yùn)用該能力將得到何種結(jié)果所持的信心或把握程度。是預(yù)測(cè)個(gè)人行為的重要指標(biāo)。二、技能的分類： 40分鐘辛迪梵和理查德鮑爾斯(Sidney Fine And Richard Bolles)將技能分為三種類型：v 可遷移技能v 專業(yè)知識(shí)技能v 自我管理技能（一）可遷移技能 v 就是你所能做的事，也被稱為通用技能。 教學(xué)內(nèi)容安排與要求、組織形式、時(shí)間分配備 注v 用行為動(dòng)詞來(lái)表達(dá)。v 可以從

16、生活中的方方面面、特別是工作之外得到發(fā)展，卻可以遷移應(yīng)用于不同的工作之中。v 是個(gè)人最能持續(xù)運(yùn)用和最能夠依靠的技能。v “泛化”（generalization）-把對(duì)一種環(huán)境的反應(yīng)擴(kuò)大到另一個(gè)環(huán)境中。 心理學(xué)教學(xué)-職業(yè)測(cè)評(píng)應(yīng)用培訓(xùn)-講座-職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn) （二） 專業(yè)知識(shí)技能 v 常常與我們的專業(yè)學(xué)習(xí)或工作內(nèi)容直接相關(guān)。v 一般用名詞來(lái)表示。在句子中充當(dāng)賓語(yǔ)。 教授心理學(xué) 設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)查問卷 v 不能夠遷移。需要經(jīng)過(guò)有意識(shí)的、專門的培訓(xùn)。v 它的重要性常常被夸大。（三）自我管理技能 v 經(jīng)常被看作個(gè)性品質(zhì)，被用來(lái)描述或說(shuō)明人具有的某些特征。v 以形容詞和副詞的形式出現(xiàn)。v 可以從非工作生活領(lǐng)域轉(zhuǎn)換到

17、工作領(lǐng)域。需要練習(xí)。v 在工作中對(duì)取得成就和處理人際關(guān)系是不可缺少的?！八鼈兪浅晒λ枰钠焚|(zhì)，是個(gè)人最有價(jià)值的資產(chǎn)。”三、用人單位最重視的技能 10分鐘【教學(xué)方法】以課堂講授為主，綜合運(yùn)用研討式教學(xué)、案例、圖片、PPT 、FLASH、歷史照片、音像資料等方法和手段。作業(yè)進(jìn)行自我探索總結(jié).課后小結(jié)南京體育學(xué)院學(xué)科教案教師姓名： 授課班級(jí)： 本科各班級(jí) 課程名稱大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類型公共基礎(chǔ)必修課授課題目第三章職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)能力授課形式講授、討論等授課時(shí)間周次/課次第5周/第5次課教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)與職業(yè)，了解專業(yè)要求及用人單位對(duì)人才的要求，及早做好就業(yè)準(zhǔn)備。重點(diǎn)、難點(diǎn)1明確專業(yè)與職業(yè)

18、的聯(lián)系與區(qū)別；2認(rèn)識(shí)自己所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向。3學(xué)歷與職業(yè)資格證的關(guān)系教 具多媒體設(shè)備、課件、小蜜蜂（擴(kuò)音器及麥克風(fēng)）、激光筆等現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用多媒體、智能手機(jī)等智能設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)綜合運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容安排與要求、組織形式、時(shí)間分配備 注一、職業(yè)的概念及特點(diǎn) 10分鐘職業(yè)是人們?cè)谏鐣?huì)生活中所從事的作為主要生活來(lái)源的工作。從國(guó)家角度看，每一種職業(yè)都是一種社會(huì)分工；從社會(huì)的角度看，職業(yè)是勞動(dòng)者獲得的社會(huì)角色；從個(gè)人的角度看，職業(yè)是勞動(dòng)者“扮演”的社會(huì)角色，并承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)和責(zé)任，同時(shí)獲得相應(yīng)的收入。職業(yè)的特點(diǎn)：時(shí)代性、專業(yè)化、技術(shù)性、穩(wěn)定性二、職業(yè)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)及特點(diǎn) 10分鐘三、職業(yè)資格

19、證 15分鐘1.職業(yè)資格2.學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書的關(guān)系3.職業(yè)資格證書對(duì)勞動(dòng)者的作用四、專業(yè)與職業(yè) 10分鐘1.專業(yè)與職業(yè)的區(qū)別與聯(lián)系2.增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)3.不同用人單位對(duì)人才的不同要求教學(xué)內(nèi)容安排與要求、組織形式、時(shí)間分配備 注五、職業(yè)定位 35分鐘（一）“五W”定位法（五個(gè)“W”也是五步找出自己職業(yè)方向的方法。）1自我評(píng)估，找出自己的職業(yè)特點(diǎn)。知己Who am I“我是誰(shuí)”。對(duì)自己的清醒認(rèn)識(shí)，包括優(yōu)缺點(diǎn)。What I want“我想干什么”。對(duì)自己職業(yè)發(fā)展心理趨向的檢查。What can I do“我能干什么”。對(duì)自己能力與潛力的全面總結(jié)。2對(duì)社會(huì)及組織環(huán)境的分析知彼What can sup

20、port me“環(huán)境支持或允許我干什么”。自身所處的環(huán)境（家庭、工作、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)）與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)。3確立目標(biāo)What can I be in the end“我最終的職業(yè)目標(biāo)是什么”。從所考慮的問題中，列出對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有利和不利的所有條件，找出自己想實(shí)現(xiàn)又能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。（二）SWOT分析法 即：優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)/機(jī)會(huì)/威脅分析法。 Strength-優(yōu)勢(shì)（指自己出色的方面） Weakness-劣勢(shì)（處于落后的方面） Opportunity-機(jī)會(huì)（利于職業(yè)選擇和發(fā)展的機(jī)會(huì)） Threat-威脅（存在潛在危險(xiǎn)的方面）【教學(xué)方法】以課堂講授為主，綜合運(yùn)用研討式教學(xué)、案例、圖片、PPT 、FLASH、

21、歷史照片、音像資料等方法和手段。作業(yè)1.咨詢、調(diào)查或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解你將來(lái)要從事的職業(yè)對(duì)從業(yè)者有何要求？2、排序選擇你最喜歡的職業(yè)，看看它是否和你目前所學(xué)的專業(yè)相符。2.運(yùn)用“五W”或“SWOT”法給自己做職業(yè)定位。課后小結(jié)南京體育學(xué)院學(xué)科教案教師姓名： 授課班級(jí)： 本科各班級(jí) 課程名稱大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類型公共基礎(chǔ)必修課授課題目第四章 職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)授課形式講授、討論等授課時(shí)間周次/課次第6周/第6次課教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生了解生涯規(guī)劃的理念、作用、內(nèi)容和方法，明確自己的奮斗目標(biāo)，從現(xiàn)在開始設(shè)計(jì)自己的美好未來(lái)并為之奮斗。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)及步驟；2、職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)的設(shè)置和措施的制

22、訂教 具多媒體設(shè)備、課件、小蜜蜂（擴(kuò)音器及麥克風(fēng)）、激光筆等現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用多媒體、智能手機(jī)等智能設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)綜合運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容安排與要求、組織形式、時(shí)間分配備 注一、影響職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的因素 10分鐘人們的職業(yè)道路的選擇、職業(yè)發(fā)展和成功受到個(gè)人、家庭、社會(huì)多方面的影響。二、職業(yè)方向及目標(biāo)的確立 15分鐘在確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)之前，需要先選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線，即發(fā)展的大方向。滿足“兩種需要”、“兩個(gè)符合”，處理好“立足現(xiàn)實(shí)、著眼發(fā)展”的關(guān)系，是職業(yè)生涯發(fā)展方向必須遵循的原則?！皟煞N需要”即滿足本人發(fā)展需要，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要；“兩個(gè)符合”即符合本人實(shí)際，符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)際。職業(yè)生涯規(guī)劃的四

23、大黃金準(zhǔn)則：擇己所愛，擇己所長(zhǎng)，擇世所需，擇己所利。（一）目標(biāo)分解是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的第一步（二）目標(biāo)確立與目標(biāo)組合三、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和內(nèi)容 40分鐘1.自我分析2.環(huán)境發(fā)展機(jī)會(huì)分析3.確立發(fā)展目標(biāo)4.制訂發(fā)展措施5.調(diào)整與反饋教學(xué)內(nèi)容安排與要求、組織形式、時(shí)間分配備 注四、職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整 15分鐘規(guī)劃有其嚴(yán)肅性，也有靈活性。因?yàn)橛绊懸?guī)劃的有些因素是不可預(yù)測(cè)的，要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就必須對(duì)生涯規(guī)劃進(jìn)行必要的調(diào)整。調(diào)整的依據(jù)是內(nèi)、外條件的變化。職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整的方法：1自我條件重新剖析“我能干什么？我能干好什么？”這是在實(shí)踐基礎(chǔ)上對(duì)自己的理性認(rèn)識(shí)，以避免涉世不深的年輕人眼高手低的問題。也是

24、對(duì)內(nèi)在條件的重新分析。2生涯機(jī)會(huì)重新評(píng)估“可以干什么？”這是外在條件的分析。通過(guò)接觸社會(huì)，對(duì)外在的職業(yè)環(huán)境有了深入了解，也就有了以前所沒有認(rèn)識(shí)到的東西。對(duì)求職環(huán)境或從業(yè)環(huán)境的再分析，評(píng)估自己職業(yè)生涯遇到的機(jī)遇與阻礙。3職業(yè)生涯目標(biāo)修正“我為什么干？”對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)的修正，除了自我和環(huán)境再分析是重要依據(jù)外，更側(cè)重于目標(biāo)的價(jià)值取向。選擇更適合自己的發(fā)展方向，從而為自己的長(zhǎng)期發(fā)展奠定基礎(chǔ)，徹底解決“我為什么干”的問題，是調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。4落實(shí)生涯規(guī)劃修訂“應(yīng)該怎么干？”通過(guò)“干得怎么樣？”、“應(yīng)該怎么干？”的自我審視，根據(jù)修正后的發(fā)展目標(biāo)和解段目標(biāo)，制訂新的自我提升措施?？茖W(xué)、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、周

25、密是生涯規(guī)劃優(yōu)質(zhì)可行的重要標(biāo)準(zhǔn)?！窘虒W(xué)方法】以課堂講授為主，綜合運(yùn)用研討式教學(xué)、案例、圖片、PPT 、FLASH、歷史照片、音像資料等方法和手段。作業(yè)1.咨詢、調(diào)查或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解你將來(lái)要從事的職業(yè)對(duì)從業(yè)者有何要求？2、排序選擇你最喜歡的職業(yè)，看看它是否和你目前所學(xué)的專業(yè)相符。2.運(yùn)用“五W”或“SWOT”法給自己做職業(yè)定位。課后小結(jié)南京體育學(xué)院學(xué)科教案教師姓名： 授課班級(jí)： 本科各班級(jí) 課程名稱大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類型公共基礎(chǔ)必修課授課題目專題（講座） 就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)準(zhǔn)備授課形式講授、討論等授課時(shí)間4.03-4.07周次/課次第7周/第7次課教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生了解生涯規(guī)劃的理念、作用、內(nèi)容和方

26、法，明確自己的奮斗目標(biāo)，從現(xiàn)在開始設(shè)計(jì)自己的美好未來(lái)并為之奮斗。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)及步驟；2、職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)的設(shè)置和措施的制訂教 具多媒體設(shè)備、課件、小蜜蜂（擴(kuò)音器及麥克風(fēng)）、激光筆等現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用多媒體、智能手機(jī)等智能設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)綜合運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容安排與要求、組織形式、時(shí)間分配備 注一、就業(yè)難的現(xiàn)狀及原因 25分鐘（一）客觀原因：（二）主觀原因：（三）大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)：（四）2017年大學(xué)生就業(yè)政策解讀二、大學(xué)生生應(yīng)樹立的擇業(yè)觀 25分鐘案例分析：原籍北京的兩學(xué)生，同樣畢業(yè)于北京的某理工科大學(xué)，學(xué)的都是工程類專業(yè)。第一個(gè)人在大學(xué)期間酷愛街舞，就去業(yè)余學(xué)習(xí)，在街頭練

27、著耍帥，結(jié)果一發(fā)不可收，畢業(yè)后就成了那個(gè)街舞培訓(xùn)和演出機(jī)構(gòu)的老師和市場(chǎng)拓展人員，他找到了自己的職業(yè)，一個(gè)相當(dāng)摩登，在大學(xué)里不可能有對(duì)口專業(yè)教育的新興職業(yè)。第二個(gè)人在大學(xué)期間痛恨自己的專業(yè)，畢業(yè)后四年沒有找到任何工作。無(wú)奈參加了一個(gè)近一年的電腦培訓(xùn)班，結(jié)業(yè)后好歹找到了一個(gè)月薪一千多塊的軟件測(cè)試的工作。還好，畢業(yè)五年之后，他終于拿到了一份月薪三千的聘書。這時(shí)他自己又想從事攝影，因?yàn)楦改附o他買了一臺(tái)新的數(shù)碼相機(jī)。我對(duì)他講，攝影作為愛好是可以的，但是作為一種職業(yè)，需要更復(fù)雜的條件。事實(shí)上，他幾乎沒有拍過(guò)像樣的東西，沒有受過(guò)任何專業(yè)的訓(xùn)練。他到底該不該以攝影為生？這個(gè)問題應(yīng)該在他拍過(guò)上萬(wàn)張照片之后回來(lái)再

28、問那時(shí)候，他自己也許就已經(jīng)獲得了答案。教學(xué)內(nèi)容安排與要求、組織形式、時(shí)間分配備 注三、就業(yè)準(zhǔn)備 30分鐘（一）思想準(zhǔn)備（二）知識(shí)準(zhǔn)備（三）能力準(zhǔn)備（四）就業(yè)的信息準(zhǔn)備（五）就業(yè)的材料準(zhǔn)備主要是指自薦信和個(gè)人簡(jiǎn)歷以及相關(guān)的證書等.情景：在一個(gè)古老的王國(guó)里，人們都赤腳走路。有一次，國(guó)王來(lái)到鄉(xiāng)間，因?yàn)槁访嫠槭瘽M地，行走時(shí)刺得雙腳又痛又麻?；氐酵鯇m后，他提出要將國(guó)內(nèi)的所有道路都鋪上一層牛皮，讓大家走路時(shí)不再受刺痛之苦。但即使殺盡國(guó)內(nèi)所有的牛，也不可能籌到足夠的牛皮。一位聰明的大臣大膽進(jìn)言：“陛下，為什么要?jiǎng)趲焺?dòng)眾，犧牲那么多無(wú)辜的牛呢？你用兩小片牛皮包住腳就可以免受痛苦了！”國(guó)王一聽很驚訝，當(dāng)下領(lǐng)悟，

29、立刻收回成命，采納了這個(gè)建議。據(jù)說(shuō)，這就是“皮鞋”的由來(lái)。簡(jiǎn)析：這個(gè)故事形象地解釋了“自我”與“世界”的關(guān)系，可以通過(guò)改變自我來(lái)改變世界。同樣，畢業(yè)生在面臨就業(yè)時(shí)，與其抱怨社會(huì)或?qū)W校，不如改變求職觀念，盡早地去設(shè)計(jì)自己的未來(lái)，去適應(yīng)社會(huì)，找到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的崗位?！窘虒W(xué)方法】以課堂講授為主，綜合運(yùn)用研討式教學(xué)、案例、圖片、PPT 、FLASH、歷史照片、音像資料等方法和手段。作業(yè)1、向老師咨詢你的專業(yè)定位及所開課程。2、向老師、家長(zhǎng)、學(xué)長(zhǎng)及有關(guān)人士咨詢、了解你所學(xué)專業(yè)所對(duì)應(yīng)職業(yè)的就業(yè)情況。3、撰寫個(gè)人簡(jiǎn)歷。課后小結(jié)南京體育學(xué)院學(xué)科教案教師姓名： 授課班級(jí)： 本科各班級(jí) 課程名稱大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類型公共基礎(chǔ)必修課授課題目專題（講座）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)授課形式講授、討論等授課時(shí)間4.10-4.14周次/課次第8周/第8次課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)