作文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實錄

1、作文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實錄目錄1,感受母愛？體驗真情教學(xué)實錄育才中學(xué)管愛平2,特別的祝福給特別的你一一如何寫祝福語龍泉四中葉淑珍3,讓細(xì)節(jié)亮起來一一關(guān)注細(xì)節(jié)，抒寫真情教學(xué)實錄龍泉三中包立芬4,"片段成篇”作文教學(xué)實錄民族中學(xué)葉建芬5,感動道太中學(xué)陳偉霞6,讓生活充滿感動作文教學(xué)案例分析蘭巨中學(xué)吳海燕7,愛的細(xì)節(jié)在屋檐下感悟親情作文指導(dǎo)課案例龍泉四中吳?；?,捕捉細(xì)節(jié)，體驗親情龍泉三中周善花9,春節(jié)的美麗畫卷查田中學(xué)湯如鸞一,課前序曲：課前打開課件，播放燭光里的媽媽，讓學(xué)生欣賞，跟唱.二,新課導(dǎo)入：師：剛才我們欣賞了燭光里的媽媽，不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容.那么聽著這首歌，你有想到了什么呢生

2、：母親.生：媽媽對我的關(guān)心.師：是呀，母親給了我們無微不至的關(guān)懷，給了我們?nèi)康膼?可以說母愛，是一個既古老又常新的話題.今天，老師愿和你們一道"感受母愛，體驗真情”.（展示課題）師：說起母愛，我想到了滿文軍一首歌頌?zāi)赣H的歌一一懂你.誰會唱嗎（有許多學(xué)生搖頭）師：今天我把這首歌的MTV帶來了，我們一起來欣賞吧！不過，我有個要求：你要談?wù)凪TV中哪個細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)母愛.（播放懂你MTV,學(xué)生欣賞.）三,說真話，訴真情師：你覺得MTV中的哪個細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對子女的深深愛意生1：媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動.生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底.生3：雪地里媽媽背著孩子行

3、走，體現(xiàn)了她對孩子的愛.生4：媽媽深夜為孩子補衣服.生5：媽媽在火車站等待孩子歸來時的表情最能體現(xiàn)母愛師：同學(xué)們說的很好！觀察的很仔細(xì).母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛.正如母親這首小詩所寫的一樣.（多媒體展示母親）師：我們一起來讀一讀，好嗎生（齊答）：好!（齊讀母親）師：你能說說詩中所寫的哪些事情體現(xiàn)了母愛嗎生6：拿新書包，打雨傘，沏熱茶.生7：包三魚餡，在那他鄉(xiāng)中，母親會牽掛你.生病了母親會掉眼淚.師：那我想知道：詩中所寫的這些，你和你的母親之間是否也發(fā)生過呢你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎（多媒體展示：說真話，訴真情一一說說在現(xiàn)實生活中，你

4、被母親感動的情節(jié).）生8：每次周末我回到家里，媽媽都會為我做很多我愛吃的東西，而且總喜歡看著我吃.生9：有次半夜，我感到很餓，當(dāng)時天氣很冷，媽媽還是起來為我燒吃的.生10：媽媽上班的地方離家很遠(yuǎn)，她每次上班前都為我準(zhǔn)備好中飯.有次她為我準(zhǔn)備了兩個荷包蛋.我趁她沒注意把蛋放進(jìn)了她的飯盒.可中午時媽媽跑回來，把兩個荷包蛋又給我送了回來.師：就為了把兩個荷包蛋給你送回來，跑了很遠(yuǎn)的路.生10:是的,從這件事我更感受到了媽媽對我關(guān)心.師：看的出來，你也是一個懂事的孩子.謝謝.生11:我每次來學(xué)校上學(xué)，媽媽總是有很多話跟我講，而且要將我的用品全部準(zhǔn)備好.師：相信天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和

5、MTV中母親一樣無私地深愛著我們，他們也同樣的偉大.如果要求把剛才大家所說的感動情節(jié)寫下來，該如何落筆呢（停頓一下）別急，先讓我們一起來看看別人是怎樣寫的，好不好四，范文引導(dǎo)1,多媒體展示范文一媽媽的嘮叨之歌師：這是我們同齡人的一篇習(xí)作.請大家自由朗讀，然后回答這個問題：文中的媽媽有怎樣的特點（多媒體展示問題；學(xué)生自由朗讀范文媽媽的嘮叨之歌片段）生12:文中的媽媽愛嘮叨.師：你覺得作者討厭媽媽的嘮叨嗎生12:不會，作者感受到媽媽的嘮叨是對自己的愛，他把媽媽的嘮叨稱為"歌”.師：說的好！你的母親會嘮叨嗎生12（微笑）:會.師：你讀的懂媽媽的嘮叨嗎生12:能，那是對我的關(guān)心.師：其他同學(xué)

6、呢，你的媽媽會嘮叨嗎會的請舉手.（全體學(xué)生舉手）看來我們的母親也是愛嘮叨的.母親為我們所做的小事體現(xiàn)了愛，原來嘮叨也是愛呀！那么母親的嚴(yán)格要求呢生：也是愛的體現(xiàn).師：對，只是愛的方式不同.小作者寫作時選取了媽媽的嘮叨來體現(xiàn)母愛，這說明他平時對母親的言行觀察的很仔細(xì).這是否也給我們啟示呢生13:平時應(yīng)多觀察母親.生14:要多留心媽媽的語言和動作.你看作者就很好的把媽媽的嘮叨語言寫出來了師：說的很好.在生活中多觀察母親，多理解母親，那么你會發(fā)現(xiàn)：原來生活中的許多事情都可以成為我們寫作母愛的材料.（板書：善于觀察生活，體會母愛.）2,發(fā)下范文二母親，你是我一生的感動師：這樣我們有許多小事可以寫，那該

7、如何取舍呢我們來看范文二母親，你是我一生的感動.請推薦我們班朗讀最好的一位同學(xué)給我們朗讀.（一名學(xué)生朗讀）師：謝謝！讀的很好.看了本文后，誰能說說哪個情節(jié)最令你感動嗎生15:不知怎的，我不愿讓同學(xué)們看見我那農(nóng)村模樣的母親，于是，我就叮囑她別來學(xué)校，東西可以讓別人帶來.無意中，從姑姑口里得知，母親每星期都來看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢.這個情節(jié)最令我感動.師：為什么呢生15:因為作者不讓母親來，可他母親還是來躲在角落里看他.而且是默默地走回家，為的是省下車錢.師：那我就奇怪了，不讓來就不來好了，干嘛還要來呢生16:因為母親對孩子非常關(guān)心，放心不下.師：那為啥要偷偷的

8、來呢生17:因為作者不愿讓同學(xué)們看見那農(nóng)村模樣的母親，于是就叮囑她別來學(xué)校.師：說的好！這件小事足以體現(xiàn)母愛.如果我把原文改成這樣呢.（多媒體展示改文：有一次，我從姑姑口里得知，母親每星期都躲在角落里來看我，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢.聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來.我在心里日f暗地說：媽媽，你真是太好了!）師：你覺得原文好，還是改文好為什么生18:原文好.因為原文講了不讓母親來，可她還來.而改掉的沒有講"我"不讓母親來，這樣不能更好的體現(xiàn)媽媽的愛.師：分析的好極了.生19:原文好，因為原文"聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來.我在心里暗暗地譴責(zé)自己

9、：你太自私了很好的表達(dá)了自己的感受，而改文沒有.師：又.大家注意到了嗎作者選取的是一件小事還是大事生（齊答）：小事.師：那哪位同學(xué)能說說本文給我們的寫作啟示呢生20:我們寫作時可選取日常小事來表現(xiàn)母愛.師：任何小事都能很好的表現(xiàn)嗎生21:應(yīng)該選取感人的情節(jié)來寫.生22:寫作時把事情的緣由和當(dāng)時的感受寫出來師：對,特別應(yīng)把當(dāng)時的，f#境交代清楚，以此來突出人物形象.來,我們總結(jié)一下：選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境.（板書：選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境.）五,課堂練筆.師：這樣,不僅有事可寫，而且能很好的表達(dá)情感.（板書：事；情.）好，現(xiàn)在請同學(xué)們打開你塵封的記憶，翻開你成長的歷程，選取你認(rèn)為最能表達(dá)深深母愛的

10、一件小事，寫一個片段，注意剛才我們總結(jié)的寫作啟示.能寫嗎生（自信）：能！1,學(xué)生當(dāng)堂練筆（10分鐘）.2,學(xué)生點評.3,教師總結(jié)：希望我們今后無論干什么工作，無論走到哪里，都不能忘記我們的身后有母親注視的目光；也無論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠(yuǎn)是我們心中最美麗的人.六，布置彳業(yè).師：（多媒體展示作業(yè)）1,在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛母親2課外給母親打個電話，問候一聲或回家時為母親做一件小事，體會母親的反映.3,用心觀察，感受母親愛你的細(xì)節(jié)，通過語言，動作等多樣化的描寫，以"母愛"為話題寫一篇作文.教師結(jié)束語：這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無私的愛.我有一種

11、感覺，就是發(fā)現(xiàn)你們突然長大了，懂事了，你們懂得了母親.就讓我們從感受母愛，體會母愛開始，去感受來自生活的方方面面的愛，從而愛我們身邊的人，愛我們的生活，感受生活，寫出真情實感的好文章吧！希望同學(xué)們都能在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人.（多媒體展示：在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人.）下課！七,板書設(shè)計感受母愛，體驗真情善于觀察生活，體會母愛選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境教學(xué)反思：脫離生活的語文教學(xué)是沒有生命力的，作文教學(xué)也是如此.作文，本來就是對認(rèn)識到的生活的真實的反映，只有寫出真實的，獨特的感受，才是真正的作文.我想通過本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人和事，激起學(xué)生寫作的情感和欲望.教

12、學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過第一篇例文的分析明確生活中有許多事可以入文，可以從不同的角度看待問題（母親的嘮叨等，從而解決學(xué)生作文總感到?jīng)]有東西可寫的狀況；通過第二篇例文的分析，引導(dǎo)學(xué)生如何選取典型事件（細(xì)節(jié)）來表現(xiàn)人物，重點是使學(xué)生明確寫作中情境交代的重要性，從而能使文章感人，富有真情.通過本課的教學(xué)，我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)從以下幾點入手：1,觀察是前提，活動是載體，體驗是歸宿.學(xué)生的情感一般來自于直接的體驗，觀察是最根本的.沒有觀察就沒有積累，就沒有作文的素材.重要的是讓學(xué)生用心去觀察，既抓住事物現(xiàn)象，又能充分感受和體會.2,放膽想象，聯(lián)系生活，關(guān)注生命.不要限制學(xué)生的想象，生活是學(xué)生想象的源泉，他們創(chuàng)造的

13、語言都與生活有千絲萬屢的聯(lián)系，教師要抓住這個特點激勵他們敢于探索.3,互動合作，不拘一格，口語表達(dá).教學(xué)中應(yīng)主張信息的立體交叉，鼓勵學(xué)生積極的參與教學(xué)過程，老師是學(xué)生的朋友，學(xué)生是學(xué)生的老師，平等互動的關(guān)系促成了民主氛圍，更有利于學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識的體現(xiàn).4,教師調(diào)控，創(chuàng)設(shè)情境，滲透寫法.學(xué)生作文自由不等于沒有教師的主導(dǎo)，自由是相對的，不是絕對的.教師應(yīng)給予充分的指導(dǎo)，調(diào)控，要抓住學(xué)生的心理特點，利用現(xiàn)有的教學(xué)手段，場景，資源創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在愉快中得到真實的體驗.總之，作文教學(xué)的關(guān)鍵是激起學(xué)生情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生在生活積累的基礎(chǔ)上更好的表現(xiàn)生活，寫出富有真情實感的文章.附例文：媽媽的嘮叨

14、之歌媽媽確實有一支永遠(yuǎn)也唱不完的"嘮叨之歌".清晨，她總捏著我的鼻子，一遍又一遍地喊著："小懶蟲，快起來，太陽都曬在屁股上了."你看，一大?#早，就把我的好夢給攪了.吃早飯時，她又開始嘮叨了："多吃點，餓壞了怎么辦慢點吃，別噎著了.U真受不了，剛想去上學(xué)，媽媽又跑過來，遞上一件衣服說："快穿上，著涼了怎么辦"走出家門，滿以為聽不見她的嘮叨了，誰知她又在喊："路上小心，注意安全，上課U這些，我都背出來了.晚飯時，媽媽又唱了："快點吃，吃完了快點寫作業(yè)，早點"母親，你是我一生的感動"慈母手

15、中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸.犢著這首膾炙人口的小詩，我的思緒不禁飄散開來，飄向那遠(yuǎn)在大山腳下守著幾畝地辛勤耕作的母親我從小生活在農(nóng)村，整天玩耍在田野間，從未走出過大山.4歲那年，父親隨山里的打工隊伍走了，去了深圳就再也沒有音訊了.后來父親托人帶來書信，逼著母親與他離了婚.那一日，我孤獨地守在破舊的小屋中，看見母親跌跌碰碰地從村委回來.她抱著我，失聲痛哭.那件事深深地震撼著我幼小而純真的心，我發(fā)誓，一定要為母親爭口氣.10歲時，我來到城里的姑姑家，開始了另一種生活.飽嘗了寄人籬下的寂寞，是母親一直給我生活的動力.不知怎的，我不愿讓同學(xué)們看見我那農(nóng)村模樣的母親，于是，我就叮囑她別來學(xué)

16、校，東西可以讓別人帶來.無意中，從姑姑口里得知，母親每星期都來看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢.聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來.我在心里暗暗地譴責(zé)自己：你太自私了！那以后，當(dāng)我主動請母親來學(xué)校時，她卻怎么也不肯來.她一個人守著幾畝田，為了我一一她心中唯一的希望.母親,我曾給了你太深的傷害，你卻仍然一如既往，給予我你所能給的一切.好似我在你那兒存了一筆感情的巨款，可以隨我盡情揮霍似的.在茫茫的人海里，我的母親是普普通通的農(nóng)家婦女.當(dāng)我在繁華的都市學(xué)習(xí)，受到嘲笑或極少的表揚時，我都在心里默念：你是母親唯一的希望，你不可以后退."慈母手中線，游子身上衣；臨行密

17、密縫，意恐遲遲歸.誰言寸草心，報得三春暉"讀著孟郊的游子吟，我似乎又飛回了那彌漫著泥土氣息的大山腳下，依稀望見母親彳±立的身影.我在內(nèi)心深處默念著：母親，你是我一生的感動!我永遠(yuǎn)愛你，敬你！特別的祝福給特別的你如何寫祝福語龍泉四中葉淑珍一，引言作文是生活的一部分，作文教學(xué)應(yīng)貼近時代，貼近學(xué)生的生活.二,尋找突破口這一次是作文教學(xué)評比.作文教學(xué)總是令人犯難，教些什么呢我冥思苦想.時值圣誕節(jié)來臨，學(xué)生都在忙著給親朋好友老師送祝福.對了，我何不教學(xué)生給自己的祝福語穿上一件美麗的外衣呢教會學(xué)生運用簡明，連貫，富有文采和創(chuàng)意的語言給親朋，好友，老師送上自己最真摯的祝福.這也是“給學(xué)生

18、創(chuàng)設(shè)學(xué)語文，用語文的環(huán)境二想到此心里一陣激動.三，教學(xué)設(shè)計說明教學(xué)祝福語沒有現(xiàn)成的教案可供參考，但各種類型的祝福語倒是挺多.繁忙的搜集工作開始了，網(wǎng)上的祝福語可謂多矣，可要找到好一點的還真的有些困難.網(wǎng)上多的是搞笑的祝福，弄不好還會誤導(dǎo)了學(xué)生.好在本人一直來對祝福語比較感興趣，摘錄了一些，這次派上了用場.經(jīng)過幾番篩選，去粗取精，我將搜集的祝福語歸為八大類修辭添文采，押韻顯詩意，詩文妙化用，逆轉(zhuǎn)增諧趣，諧音語雙關(guān)，數(shù)字巧串聯(lián)，疊字增情意，形式出新意.在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讓其進(jìn)行仿寫，從仿詞到仿句，再到仿片斷，使其有一個循序漸進(jìn)的過程.最后是學(xué)以致用，讓學(xué)生用優(yōu)美的語言給自己的親朋好友或老師送上美麗

19、真摯的祝福四,教學(xué)過程：（一），談話導(dǎo)入大家好！圣誕節(jié)已經(jīng)款款地向我們走來，你給你的親朋好友或老師送去祝福了嗎是怎樣的祝福（生說）今天老師想和大家一起來探討怎樣用優(yōu)美的語言送上我們最誠摯的祝福，給我們的祝福穿上一件美麗的外衣.（二）,祝福歸類1,修辭添文采"您是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火；您是石階，承受著我踏實向上攀登的腳步；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人.”（學(xué)生齊讀）師:這則祝福語寫給誰，為什么有什么特點明確：用三個比喻，突出老師的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)對老師的感激之情，有創(chuàng)意，有文采."流星劃過天際，我錯過了許愿；浪花拍上巖石，我錯過了祝福；故事講了一遍，我錯過了聆聽；人生只

20、有一回，我慶幸沒有錯過你這個好友！今晚邀你共同賞月！”師：這是一位同學(xué)送給好友的祝福.好在哪又,三個"錯過了"構(gòu)成排比，增強(qiáng)了句子的氣勢，同時又與后面的"沒有錯過"形成對比，顯示出友情的深厚."悠悠的云里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我春節(jié)時輕輕的問候!"（師讀）師：你發(fā)現(xiàn)了什么（頂真）這讓你想起了我們學(xué)過的哪首詩（生背：理想是石，敲出星星之火）2,押韻顯詩意"清晨曙光初現(xiàn)，幸福到你身邊；中午艷陽高照，微笑漾你心間；傍晚落日西斜，快樂伴你每天."（一生讀）師:讀了后有什么感受句子押韻，讀來瑯瑯上

21、口，有如一首優(yōu)美的小詩.3,詩文妙化用"嘀嘀地我走了，正如我嘀嘀地來，我輕輕地按鍵，發(fā)送思念的光彩."師：有什么發(fā)現(xiàn)你能背出原詩句嗎（生背）這給了我們啟示：寫祝福語可以引用詩句，古詩詞中就有許多表示祝愿的句子，如"但愿人長久，千里共嬋娟."；也可以化用詩句，甚至仿詞創(chuàng)造.如"秋已至天轉(zhuǎn)涼鴻雁下斜陽；紅花謝綠林黃莫忘添衣裳；欲惆悵享陽光天籟語鏗鏘；桂樹茂菊散香徐風(fēng)攜清涼.?？鞓罚?quot;本詞抓住秋天季節(jié)的特點來寫，非常得美.另外，像童謠，諺語，歌詞等都可以進(jìn)行仿寫，如"粽子香，香廚房，艾葉香，香滿堂，菖藜掛在大門上，出門趕望龍舟歡,

22、這兒端陽，那兒端陽，處處端陽處處祥.祝你端午節(jié)快樂!"這是我的一個朋友端午節(jié)時送給我的，根據(jù)我們龍泉的地方特色改寫的.4,逆轉(zhuǎn)增諧趣新年到了，送你三個朋友：一個說陪你終身，一個說伴你左右，一個說永留你心中，它們的名字分別是"健康"，"平安","快樂"!師：同學(xué)們猜猜它們是誰這有點像相聲節(jié)目里的抖包袱，在聽眾轉(zhuǎn)不過彎的時候，陡然把結(jié)果展出，使聽眾獲得一種感官愉悅，妙趣橫生.5,諧音語雙關(guān)”新的一年，心的希望；新的開始，心的收獲；新的起點，心的快樂.愿幸福永伴你左右."師：心與新，巧用諧音，一語雙關(guān)，舉一反三，反復(fù)強(qiáng)調(diào)

23、，將春節(jié)的祝福表達(dá)得淋漓盡致.6,數(shù)字巧串聯(lián)"祝你一帆風(fēng)順，二龍騰飛，三羊開泰，四季平安，五福臨門，六六大順，七星高照，八方來財，九九同心，十全十美."（男生讀）師:在數(shù)字上大作文章，也產(chǎn)生了意想不到的效果.7,疊字增情意"親人鄰里和和睦睦，新老朋友開開心心，生活簡單快快樂樂，處世穩(wěn)重平平安安，天天心情愉悅，歲歲喜氣洋洋."（女生讀）師:疊字的使用，將祝福的情意表達(dá)得更深刻.8,形式出新意"送你一個粽子，含量成分：100%純關(guān)心；配料：甜蜜+開心+寬容+忠誠=幸福；保質(zhì)期：一輩子；保存方法：珍惜"師：在形式上來一些創(chuàng)新，會使我們的祝福

24、更生動奇妙，多姿多彩.小結(jié)：以上老師歸納出了八種類型的祝福語（學(xué)生齊讀鞏固）,其實祝福語的類型還有很多，還可以進(jìn)行不斷的創(chuàng)新.（三），詞句仿寫剛才學(xué)了這么多，現(xiàn)在老師就來考考大家.（看誰填得好又快!）填詞："送你一件外套：吉祥是領(lǐng)子，是袖子,是扣子，口袋里滿是，穿上吧，讓他相伴你的每一天！新春快才填句子：祝愿你，一年四季季季平平安安，仿寫句子：示例：思念，像一條流不盡的江河；思念，像一片溫柔輕拂的流云；思念，像一朵幽香陣陣的花朵；思念，像一曲余音裊裊的洞簫愿江水，流云，花香，簫聲都乘著這淡淡的月色來到你的身邊.仿寫：友情是友情是友情是友情是（四工學(xué)以致用1,師：圣誕節(jié)已經(jīng)向我們款款走

25、來，新年已在不遠(yuǎn)處等候.在給你白親人，老師，朋友送上祝福時應(yīng)注意些什么（生說）教師總結(jié)：主題突出；簡明扼要；語言得體；構(gòu)思別致；富有文采2,學(xué)生寫作值此圣誕節(jié)，新年來臨之際，你將給你的親人，老師，朋友送上怎樣的祝福呢要求：適合特定情境；感情真摯；語言簡明，連貫，有文采，有創(chuàng)意；3,學(xué)生習(xí)作展示學(xué)生交流自己寫的祝福語，其他學(xué)生加以點評.教師將卡片發(fā)給寫得好的同學(xué)，讓學(xué)生在上面寫下美麗的祝福送給親朋好友和老師.送上我最真摯的祝福：a,老師，您猶如一個辛勤的園丁，不斷培育祖國的花朵；老師，您猶如一枝紅蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師，您猶如茫茫大海上的一盞明燈，為我們指引前進(jìn)的方向.祝愿老師新年快樂！

26、青春永駐！b,今天雖然沒有潔白無暇的雪景，沒有香氣撲鼻的晚餐，沒有五光十色的煙花，沒有豐富多彩的禮物，但今天有我們一片誠摯的祝福.老師，祝您新年快樂！c,如果你問我，朋友是什么我會用一臺電腦來告訴你：朋友是鼠標(biāo)，幫助我導(dǎo)引方向；朋友是音響，為我驅(qū)走寂寞；朋友是顯示器，指點我了解世界；d,朋友,我想為我們的友誼唱一首歌，來祝福我們的友誼地久天長；朋友，我想為我們的友誼畫一幅畫，來祝福我們的友誼多姿多彩；朋友，我想為我們的友誼跳一支舞，來祝福我們的友誼蓬勃歡樂.（五），教師祝福師：老師也胡諂了幾句，大家想不想聽（生：想!）心愿是風(fēng)，快樂是帆，祝福是船；愿同學(xué)們：乘著心愿的風(fēng)，揚起快樂的帆，起航著祝

27、福的船，駛向成功的彼岸.預(yù)祝大家：圣誕快樂！五,教學(xué)反思人在比賽中成長，每參加一次比賽，總能帶給我諸多感受，這一次也如此.這一次比賽是作文教學(xué)評比，而且只有短短幾天的準(zhǔn)備時間，確實令人犯難.可事后發(fā)現(xiàn)人是需要多參與競賽的比賽促人成長.寫祝福語，教學(xué)內(nèi)容切近學(xué)生的生活，學(xué)生非常感興趣，課堂發(fā)言也特別活躍.這啟示我們課堂應(yīng)是鮮活的，應(yīng)多注入一些時代的源頭活水讓課堂生動起來，讓學(xué)生活躍起來.課堂上，學(xué)生思維廣闊，想像豐富，有些問題的回答讓老師始料不及.如何點評學(xué)生精彩的發(fā)言，如何將學(xué)生的思維引向深入，這都值得我認(rèn)真去思考學(xué)習(xí).經(jīng)過這次比賽，我感到自己的教學(xué)不是駕輕就熟，更多的是心虛膽怯.面對課改新形

28、勢，面對個性紛呈的中學(xué)生，教師作為導(dǎo)航者白擔(dān)子更重了，教師個人素質(zhì)的提高更為迫切了.讓細(xì)節(jié)亮起來關(guān)注細(xì)節(jié)，抒寫真情教學(xué)實錄龍泉三中包立芬一，導(dǎo)入課前播放MTV常回家看看（學(xué)生邊看邊跟唱）師：同學(xué)們，老師剛才想認(rèn)識一下你們的，結(jié)果卻被你們聽音樂看畫面時的復(fù)雜表情吸引了.怎么一定是被什么感動了吧說說你們從音樂和畫面中感受到了什么生：（七嘴八舌）想家，父母的愛，親情二，學(xué)會感動，口頭表述師：對呀，我們都在親情的沐浴下成長，人間最真實最純潔白莫過于親情了，讓我們一起來欣賞幾張家庭照，邊欣賞邊用眼睛捕捉最使你感動的畫面，向大家描述一下畫面，并調(diào)動你的生活體驗，說說你感動的理由，好嗎（提示說話白句型：最令

29、我感動的是因為）展示照片，學(xué)生專注地看.生：最令我感動的是第二張照片，因為，在大雪紛飛的冬天，父親衣裳單薄，卻不斷地為孩子拉被子，深怕孩子凍著.師：恩，是父愛感動了你.生：最令我感動的是第一張照片，因為,這讓我想起了我的奶奶.師：聯(lián)想到自己那慈祥的奶奶.生：最令我感動的是第三張照片，因為，那是已到中年的女兒對母親的孝敬，母親癱瘓了，而女兒不但不嫌棄她，反而給她更多的愛.師：這一張照片是反映晚輩對長輩的孝敬，更加感人，我看到很多同學(xué)都還舉著手，看來大家都找到了自己的動情點了，然而如果要把這些感動用文字展現(xiàn)給大家，要真正打動讀者，這就要學(xué)會表達(dá).那么，如何細(xì)致生動地表達(dá)這動情點呢今天，我們一起來學(xué)

30、習(xí)幾種讓文章細(xì)節(jié)亮起來的方法.（出示課題：讓文章細(xì)節(jié)亮起來）師：下面我們先來看看一個同齡人的習(xí)作片段.三,運用具體的描寫表達(dá)真情.1,出示作文片段師：請一位朗讀好的同學(xué)給我們讀一讀.生：響亮有感情地讀.師：同學(xué)們，小作者顯然是被媽媽的愛感動了，他捕捉到的是怎樣一個動情點呢生：母親在自己睡覺時愛撫地端詳自己的鏡頭.師：那你認(rèn)為這當(dāng)中最能體現(xiàn)母愛的是什么生：母親的眼神.師：不錯，眼睛是心靈的窗戶，那小作者是怎么寫媽媽的眼神的用了一個什么詞生：楞楞師:"愣愣"是什么意思生：愣愣是失神的，呆呆的.師：那么說說看"楞楞"一詞的表達(dá)效果怎樣生：愣愣一詞用得好，它充分

31、表達(dá)了母親對孩子的關(guān)愛.（學(xué)生基本都認(rèn)為愣愣一詞用得好.）師總i吉：老師的看法跟你們有點不一樣，老師認(rèn)為用"楞楞"一詞來摹畫媽媽的眼神，總給人意猶未足的感覺，小作者沒在最能體現(xiàn)母愛的"眼神"上停留，沒有形成敘事的高潮，文章的感染力就不是很強(qiáng).真遺憾！回憶一下你們剛才的描述，是否也有類似的遺憾生：有.（師:或多或少都有點吧該怎樣避免這樣的遺憾呢想不想學(xué)幾招生：（響亮地）想.師：好，那就請大家一起看看老師對這個片段的修改吧（出示修改的片段1）師：大家一起來讀一讀，如果能讀得整齊響亮，有感情，那就是對老師最大的鼓勵.生整齊響亮，有感情地朗讀.師：老師將媽媽看我

32、的眼神作了怎樣的修改生：寫得更具體了.師小結(jié)：將媽媽看我那一動作進(jìn)行了細(xì)細(xì)地分解，用一個慢鏡頭將媽媽看我的那一瞬間延長，把每一個細(xì)微的變化細(xì)致地展示在讀者面前，讓媽媽的目光從我的頭發(fā)上移向我的眉毛，我的眼，并用細(xì)膩的心去揣摩媽媽的心理這樣更把母愛表達(dá)地淋漓盡致，這種方法就是（出示：細(xì)化動作，延長過程）同學(xué)們不想試試嗎媽媽的目光正往下滑呢，接著，她可能會把目光移向哪里呢心里又在想些什么試用這種方法接著寫一兩句.學(xué)生練習(xí)交流評價：生：媽媽的目光滑向了我的嘴唇，她的眼角微微濕潤了，我知道她一定是想起了在我童年時對我犯的錯了.師：好，注意到了媽媽目光移動的順序了，媽媽看著在我嘴唇上留下的疤痕，后悔，愧

33、疚，濕潤了眼角呢.生：媽媽的目光滑到了我的鼻子上，她的嘴角微微翹起，我知道她是為我從她那兒復(fù)制的高鼻梁得意.師：媽媽看著女兒越來越漂亮，欣慰地笑了.真不錯，一下子就掌握了.老師也寫了幾句，看看有沒有你們寫得好.（出示幻燈）簡單吧！還想不想學(xué)第二招2,師：一伙人出去旅游.風(fēng)景實在是迷人，而我們通常只能聽到游人說"真漂亮，真是太美"之類的，卻不能具體地把眼前的美景表達(dá)出來，真所謂"眼前有景道不得".你們在寫作時，是否也有同樣的經(jīng)歷生：（齊聲說）有.師：對,在我們的作文中常出現(xiàn)"媽媽真好"，"這真的太感人了"等等，卻也不

34、能具體地表達(dá)，沒關(guān)系，學(xué)了老師這一招，保證你能擺脫這樣的困境，你看，老師又用另一種方法將這"愣愣”的眼神寫得更生動了.（出示修改片段2）師讀，問：片段中運用了什么方法（比喻，擬人，排比）又寸,我們還可以運用修辭，將細(xì)節(jié)寫生動，這就是第二招，（出示：第二招：運用修辭，畫其神韻）想不想試試請大家仿照前面幾句的寫法，也寫幾句.學(xué)生練習(xí).交流評價：生：那是秋天的落葉對大地的撫慰，那是冬日的雪花對臘梅的贊嘆.師：順著老師寫的這兩句，春，夏,秋，冬，構(gòu)成排比，太棒了！出示后幾句，學(xué)生齊讀.師：又學(xué)了一招，看你們的眼神就知道，還不滿足，是吧那老師也不吝嗇，就教你第三招吧.3,（出示：第三招：變換角

35、度，增加層次）任何一件事情總要涉及多個層面的關(guān)系，小作者主要寫母親的眼神，能不能從"我”的角度，再開拓一個新的層次我們一起來學(xué)學(xué).（出示修改片段3）看一看，文章是怎么改的生：變換角度，從"我"的感覺寫.師：呵,都躍躍欲試了，你們一定能比老師寫得好，試試吧.學(xué)生練習(xí)交流評價：生:一會兒，我好象又變成了一朵堅強(qiáng)的臘梅，自豪得母親眼里含著淚花師:真不錯，母親為有這樣一個堅強(qiáng)的兒子而自豪，老師也為有這樣聰明的學(xué)生而驕傲生:一會兒，我好象又變成了一杯香醇的美酒，陶醉得母親兩頰泛起了紅暈.師:善于變換角度，從與事件相關(guān)的多個層面上著筆，會使關(guān)鍵處的敘述層次更豐富，更生動.表現(xiàn)

36、那么好，老師再教你們一招.4,（出示：第四招：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵）師：羅'.勃郎寧有句話說："故事永遠(yuǎn)是舊的，也永遠(yuǎn)是新的."我們所遇到的故事可能早已存在，因為類似的情節(jié)一定在這個世界上演著.如果我們把這些能夠印證我們故事的故事放在一起，那么我們的故事也便具有了更多的內(nèi)涵.老師又將楞楞的眼神作了這樣的修改,（出示修改片段4）生自由讀.師：老師運用聯(lián)想，進(jìn)行類比粘連，使故事的內(nèi)涵豐富了吧不過，使用這種方法有個前提，那就是要拓寬自己的閱讀面，豐富積累.希望同學(xué)們愛上讀書，多積累一些寫作素材.老師相信大家如能從今天起就樹立起"細(xì)節(jié)"意識,培養(yǎng)自己敏銳的

37、感受力，將來寫作就不會再急如走馬，忽略了美麗的風(fēng)景.四,寫作實踐師：接下來才真是你們大展身手的時候，我們先回顧一下今天學(xué)的這四種方法,（出示幻燈）然后再來看一看那幾張照片，（出示照片）選擇一張照片，抓住最令你感動的一個點，可以是一個眼神，一個微笑，結(jié)合你的生活體驗，運用剛才所學(xué)的四種方法中的任意一種或幾種，細(xì)致地描寫最令你感動的一幕.（學(xué)生寫作，教師巡視）交流，評點（選取學(xué)生作品）教師引導(dǎo)：你認(rèn)為他寫得成功的地方在哪請同學(xué)們從他抓住的動情點和具體的描寫這兩方面去考慮學(xué)生習(xí)作和點評略.五,課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了運用具體細(xì)致的描寫即細(xì)化動作延長過程，運用修辭畫其神韻，變換角度增加層次，類比聯(lián)想添其

38、內(nèi)涵等四種方法再現(xiàn)動情點，從而去學(xué)會表達(dá)真情，達(dá)到以"我手寫我心"的目的.其實人的一生中，許多往事隨著時間的流逝已忘卻，但有一些不起眼的瞬間卻依然那樣清晰，那樣動人.那么就讓我們用心去感受，品味那些動人的瞬間吧！讓真情在我們筆尖涌動！六，作業(yè)布置同學(xué)們最熟悉的莫過于家人了.請選擇幾件最能體現(xiàn)"親情”的事件，寫一篇文章，注意在敘事上讓親情自然流露要求:1,通過日常生活中的動情點來表達(dá)親情.2,讓細(xì)節(jié)描寫照亮你的文章，也可運用恰當(dāng)?shù)氖闱?3,題目自擬，字?jǐn)?shù)600字左右.七,板書設(shè)計讓細(xì)節(jié)亮起來妙招細(xì)化動作，延長過程運用彳辭，畫其神韻變換角度，增加層次類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵

39、教后反思：敘事是寫作的基本能力，而敘事的動人處在于細(xì)節(jié).巴爾扎克說過："唯有細(xì)節(jié)將組成作品的價值."可是學(xué)生往往沒有細(xì)節(jié)意識，不具備敏銳的感受力，寫起文章來急如走馬，忽略了美麗的風(fēng)景.介于此，我想通過本堂課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，學(xué)會運用多種方法描寫細(xì)節(jié)，為文章添加亮彩.作文即生活.觀察，就是要關(guān)注生活細(xì)節(jié)；思考，就是從生活細(xì)節(jié)中得到啟發(fā).如果教師要激起學(xué)生們的寫作興趣首先是要激發(fā)學(xué)生們對自己的生活細(xì)節(jié)感興趣.通過一定的訓(xùn)練，使學(xué)生感悟到"平凡之中見真情”.因此，從設(shè)計作文練習(xí)開始，盡量采用貼近生活的話題，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活中的細(xì)節(jié).在寫作要求上，督促學(xué)生多表現(xiàn)生活的細(xì)

40、節(jié).因此，我設(shè)計的說寫練習(xí)的材料是幾張家庭照，其中的情節(jié)或者在同學(xué)們身上發(fā)生過，或者看到過.本課教學(xué)以細(xì)節(jié)寫作指導(dǎo)為主，通過口頭仿述（即興表述）和片斷的寫作練習(xí)，以達(dá)到提高寫作能力的目的.我們知道：提高寫作并不一定只有從"寫"入手.學(xué)生們通過長期的口述練習(xí)，將會豐富語言，提高即時表達(dá)的能力.而且,在口頭練習(xí)中，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)課堂白互動性.總之，我的出發(fā)點就是使學(xué)生的作文擺脫內(nèi)容空洞，矯情造作的缺陷，增加可讀性，用細(xì)節(jié)照亮自己的文章.附：（片段：可我能夠感受到媽媽并沒有出去，反而好象到了我的床前，我似乎能聽到媽媽平和溫柔的呼吸聲.我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，

41、她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神啊！世界上任何形容母親的好詞都加到上面也不為過.我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時端詳他們，當(dāng)時我還不信）（修改片段1：眼睛楞楞地看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠.媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在尋找著什么，我知道那是找她自己的影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品.

42、）（修改片段2:眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神?。∧鞘堑谝豢|晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談!）（修改片段3:我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神??！我在這眼神的普照下，頓時有種異樣的感覺：我好象變成了一個襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動得母親滿臉都是幸福；一會兒，我好象又變成了一朵俏麗的月季花，激動得母親綻開了笑顏；一會兒，我好象又變成了一副五彩的畫，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞!）（修改片段4:我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么

43、站著，手里抱著毛毯，眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神??！我曾在史鐵生的我與地壇里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福；我曾在屠格涅夫的呱呱里見過，那母親的眼神是一種幸福的安詳；我曾在畢淑敏的我的五樣中見過，那母親的眼神里是一種不能割舍的珍愛!）說明：斜體部分在學(xué)生練習(xí)后出示."片段成篇”作文教學(xué)實錄民族中學(xué)葉建芬【教學(xué)目標(biāo)】1,認(rèn)識寫作前理清思路，布局謀篇的重要性.2,掌握"敘寫片斷，構(gòu)筑成篇"的一些方法.【教學(xué)設(shè)想】1,"以讀促寫"的教學(xué)方法，用大量的寫作實例支撐課堂內(nèi)容.2,讓學(xué)生感知并運用"片斷成篇"的寫作模式.【教學(xué)

44、實錄】一，導(dǎo)入師：有人說，剪不斷，理還亂，是作文，別有一番滋味在心頭.好的文章構(gòu)思能使由“赤橙黃綠青藍(lán)紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿.別具一格的表現(xiàn)形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力.這節(jié)課我想與大家探究片段成篇的構(gòu)思方式，希望它能為大家的構(gòu)思獻(xiàn)出點點情誼.（揭示課題）二,與名家對話師：楊雄以"能讀千賦，則善為之矣"最早論述讀寫的關(guān)系.后也有古人云："勞于讀書，可逸于作文”"凡作文，須胸中有萬卷書為之根底.【幻燈出示："能讀千賦，則善為之矣""勞于讀書，可逸于作文"凡作文，須胸中有萬卷書為之根底.師

45、：大文學(xué)家魯迅曾經(jīng)感悟?qū)懽鳎骸蔽恼略趺醋觯艺f不出，因為自己的作文是由于多看和練習(xí)，此外并無心得和方法”從幾位名家的話中，同學(xué)們悟出年什么了嗎生1：讀寫關(guān)系密切.生2：寫應(yīng)該從讀開始.師：那我們就從閱讀魯迅作品開始.（生閱讀閏土）師：請同學(xué)們體會名篇中塑造可愛健康的閏土由哪些小片段組成，分別以小標(biāo)題的形式概括片段中所敘述的事情.生1:捕鳥，揀貝殼，刺查生2:還有看跳魚兒生3:"雪地捕鳥""夏日揀貝殼""月夜刺查""潮汛時看跳魚"師：語言大師呂叔湘說：”閱讀的本領(lǐng)學(xué)會了，自己寫文章就不難了"是啊,"

46、;雪地捕鳥""夏日揀貝殼""月夜刺查""潮汛時看跳魚”這些事情雖不是發(fā)生在同一個時間，同一個地點，但它們卻同時為我門展現(xiàn)了作者美麗有趣的故鄉(xiāng)以及純真自然活潑健康的潤土.（幻燈出示加了小標(biāo)題的潤土片段）師：看,這樣文章的結(jié)構(gòu)有什么變化生1:文章有了小標(biāo)題.生2:文章有了小標(biāo)題給人一目了然，條理清晰的感覺.三，與名家對話師：查閱資料，有人給文章的寫作編了三字經(jīng)大家可看看【寫作文莫犯難下苦功能過關(guān)勤觀察多體驗廣閱讀賞名篇常寫練集文源尋規(guī)律覓經(jīng)驗】師:那我們就來賞名篇，覓經(jīng)驗，看你是否發(fā)現(xiàn)了文章的寫作思路或巧妙構(gòu)思.生1:每篇文章都是以小標(biāo)題

47、的形式構(gòu)思文章.生2:小標(biāo)題的形式也大不相同，有的就是文字，有的就是數(shù)字，有的是數(shù)字加文字.生3:不變的記憶的小標(biāo)題更是有意思，作者引用了一些名篇的題目為小標(biāo)題，很吸引我.師：是啊，這讓我們想到，我們?nèi)绻枰?biāo)題，還可以引用哪些呢生1:歌名，成語生2:歇后語生3:詩句師：這些恰到好處的引用會讓我們的文章增加不少色彩生1:每篇文章雖然由很多片段組成，但是它們都由一個中心組成.如差生日記就是向我們傾訴他的委屈和向往.師：文章以不同特色的小標(biāo)題把不同的片段連成了一篇篇如珍珠般美麗可愛的文章.為此,我感慨寫作過程中，若能接天蓮葉無窮碧，就能映日荷花別樣紅.怎樣做呢歸納【1,猶如糖葫蘆，竹簽中間穿，多

48、片段，一中心.2,片段組織方式可有不同，可標(biāo)題，可數(shù)字，可標(biāo)題加數(shù)字等】四，牛刀小試師:（文章惟多做始能精熟）老師這有個作文題目，請同學(xué)們用以前學(xué)過的知識快速審題，并用今天的所得如何構(gòu)思（出示：老師請聽我說）,生1:我分別用"你","我","他"為小標(biāo)題來歌頌老師的辛勤.生2:我分別用"我想","我渴求”,”我需要為小標(biāo)題來吐露自己需要自由，需要輕松的心聲.生3:我分別用"信客","老王","背影"為小標(biāo)題，歌頌老師的無私和對老師的崇敬之情.師：

49、真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，我的構(gòu)思都羞于出手了，教師出示（老師，請聽我說一文中，分別用"黑板的話","粉筆白話","墻的話","日光燈的話"為小標(biāo)題來歌頌老師，用擬人手法進(jìn)行側(cè)面描述，翻出了新意.）四，實戰(zhàn)訓(xùn)練師:你們已經(jīng)獲得一個支點，我相信你們就能撬動一個地球，我們來一次實戰(zhàn)訓(xùn)練師：請大家在自己構(gòu)思好的小標(biāo)題中選擇其中的一個小標(biāo)題動筆寫出一個片段，過后交流.生：分別展示自己的片段作品.師：生活中的一些契機(jī)，觸發(fā)物使你們頓悟，產(chǎn)生了主題，這些主題就像火種拋進(jìn)一桶汽油中，把平時的記憶都燃燒起來，十分精彩.但這只是一個片段

50、，課外我們再把其他的片段補上，就像老師一樣，寫好了"黑板的話"就再寫"粉筆白話","墻的話","日光燈的話"，如果需要還可以給它加上開頭和結(jié)尾，這就是一篇以“片段成篇"模式寫成的文章.師:"片斷成篇”是一種很好掌握，易于操作的作文寫作模式，它突出的優(yōu)點是思路明晰，結(jié)構(gòu)明快，能給人整體劃一的美感.它適合于寫一大類的作文題目，為了更好的理解這種構(gòu)思方法，這有一些佳作欣賞，請大家?guī)Щ厝ヌ骄科渲邪讑W秘.五,歸納小節(jié)師：我的寫作里程說起來不長，但對這我也有一些感悟（音樂字幕出示：今天我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)片

51、段成篇的構(gòu)思方式這猶如糖葫蘆，切記竹簽必不可少.其實，作文構(gòu)思的方式是多樣的，而我們每天面對的生活則是瞬息萬變的，這就要求我們有敏銳的洞察力，善于捕捉生活中每一個瞬間的美.還要善讀，"口不絕吟于六藝之文，手不停披百家之編",持之以恒必能采集到很多珍珠美玉，使自己的作文蔚成大觀，果能善讀，自必深受所讀書籍文篇之影響，不必有意摹仿，而思緒與技巧自能漸有提高.我謂閱讀為寫作之基礎(chǔ)，其意在此.）【教學(xué)反思】寫作，從本質(zhì)上說就是用語言文字表現(xiàn)作者的思維活動和思維結(jié)果.不進(jìn)行構(gòu)思，就無法寫作；不善于構(gòu)思，也就不善于寫作.葉圣陶先生曾說："思想是有一條路的，一句一句，一段一段，

52、都是有路的，好文章的作者是決不亂走的."我們平常所說的“凝神細(xì)想”,"意在筆先”也就是這個意思.清代著名戲曲理論家李漁也說："袖手于前始能疾書于后."由此可見構(gòu)思的重要作用.今天的教學(xué)內(nèi)容，是整體構(gòu)思，布局謀篇中"片斷成篇”的一些基本知識和基本方法.一節(jié)課45分鐘，總得告訴學(xué)生一些東西.作文教學(xué)時間有限，更要教給學(xué)生們可用的東西.我自認(rèn)為這堂課目標(biāo)明確，就是要學(xué)生學(xué)會用"片段成篇"的方式構(gòu)思文章.為了讓學(xué)生學(xué)得輕松而有效，我運用許多寫作實例支持課堂內(nèi)容，在此同學(xué)們悟到“片段成篇"的構(gòu)思技法.通過比較，分析，實戰(zhàn)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠過手.這堂課中如果說學(xué)生的精彩是他們自然的流露，相比較而言，我這位老師有點窘迫了，對于