全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組職業(yè)英語技能賽

1、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組職業(yè)英語技能賽一、賽項(xiàng)簡(jiǎn)介2021年6月16日，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組職業(yè)英語（課程）技能賽項(xiàng)（以下簡(jiǎn)稱“職業(yè)英語技能大賽”、“大賽”）將在重慶舉辦第三屆比賽.在比賽即將舉辦之際，認(rèn)真探討如何通過大賽的舉辦推動(dòng)中職英語教學(xué)模式和人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，很有必要.職業(yè)英語技能大賽主要考查中職學(xué)生通用職業(yè)場(chǎng)景中的英語應(yīng)用能力以及基本職業(yè)能力（大賽集中考查職業(yè)能力中的信息處理能力、溝通能力、思辨能力和協(xié)作能力）.舉辦大賽的目的是以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改.大賽題目設(shè)計(jì)的綱領(lǐng)性文件是教育部中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱（以下簡(jiǎn)稱“大綱”）.大綱明確規(guī)定：英語課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生

2、必修的一門公共基礎(chǔ)課.本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場(chǎng)景中的英語應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ).在大綱的引領(lǐng)下，大賽的形式和內(nèi)容均接近實(shí)際工作任務(wù)，通過考查選手在職場(chǎng)可能出現(xiàn)的工作情境中用英語解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、學(xué)以致用的教學(xué)原則.賽題呈現(xiàn)的主題與大綱要求的話題緊密相關(guān)，凸顯了大賽緊扣大綱，密切聯(lián)系中職英語教學(xué)實(shí)際的特點(diǎn).二、比賽結(jié)果分析作為全國(guó)職業(yè)院校技能大賽里參與度最高的賽項(xiàng)之一，自2021年舉辦第一屆職業(yè)英語技能大賽以來，共有127組選手參加了本大

3、賽的全國(guó)總決賽（根據(jù)大賽組委會(huì)的規(guī)定，2021年職業(yè)英語技能大賽休賽一年）.從兩屆比賽中選手的表現(xiàn)，以及比賽前后的跟蹤訪問來看，各地對(duì)大賽倡導(dǎo)的英語教學(xué)理念，有了一定的理解.大賽理念對(duì)“教”和“學(xué)”的促進(jìn)作用，使得大綱規(guī)定的課程任務(wù)在日常英語教學(xué)中得到了更好的貫徹，大賽對(duì)促進(jìn)各地中職英語教師積極探索有效教學(xué)方法、培養(yǎng)中職學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)中職英語教學(xué)改革、提升公共基礎(chǔ)課地位，擴(kuò)大職業(yè)教育社會(huì)影響等方面，起到了積極的作用在2021年的大賽中，多數(shù)參賽選手表現(xiàn)青澀，無論通用職業(yè)場(chǎng)景中的英語應(yīng)用能力還是基本職業(yè)能力都不夠高.雖然多數(shù)選手能夠用英語侃侃而談，但是內(nèi)容的準(zhǔn)確性與條理性一般.選手的思辨能力

4、顯然沒有經(jīng)過有意識(shí)的訓(xùn)練，多數(shù)選手對(duì)問題的看法流于表面，千篇一律的思路也顯示了個(gè)性思維的不足.選手的信息處理能力和協(xié)作能力也還有很大的提升空間.在該屆比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的深圳代表隊(duì)、江蘇代表隊(duì)和寧波代表隊(duì)選手兩方面的能力都明顯高于其他選手.除了這幾個(gè)省市對(duì)職業(yè)教育更加重視、投入更多的原因之外，職業(yè)教育理念的先進(jìn)性是他們成功的法寶之一.比如一等獎(jiǎng)第一名得主——代表深圳隊(duì)參賽的深圳技師學(xué)院秉承“與課程結(jié)合、與崗位需求結(jié)合、與企業(yè)合作、充分展示英語技能”的原則，多年來一直在舉辦英語技能節(jié)，技能節(jié)有珠寶拍賣大賽、商務(wù)英語挑戰(zhàn)、e-shopdiy大賽、汽車英語大賽

5、、生物技術(shù)英語大賽、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語大賽、英文歌曲大賽、英文電影配音大賽等多個(gè)賽項(xiàng)，學(xué)生們用英語展示自己的專業(yè)能力和風(fēng)采.每屆預(yù)賽參加人數(shù)超過1600人，決賽參加人數(shù)500多人次.該學(xué)院英語技能節(jié)的原則與職業(yè)英語技能大賽的設(shè)計(jì)理念不謀而合，這就難怪他們能在第一屆比賽中穩(wěn)操勝券，拔得頭籌.而表現(xiàn)較弱的代表隊(duì)反映了當(dāng)?shù)貙?duì)職業(yè)教育重視不夠以及對(duì)職業(yè)教育理解不夠深刻的問題.比如，不少中職學(xué)校英語教學(xué)理念陳舊，教師在課堂上一如既往地教單詞、講語法，反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的操練.老師講得痛苦，學(xué)生學(xué)得難受.其他還表現(xiàn)在教師對(duì)教材把控能力不夠，不敢對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效整合，以及課堂駕馭能力不足，不敢或難以設(shè)計(jì)符合中

6、職學(xué)生性格特征、專業(yè)需求和年齡特點(diǎn)的課堂活動(dòng).2021年舉辦的第二屆大賽中，選手們職業(yè)場(chǎng)景中的英語應(yīng)用能力以及基本職業(yè)能力都有了明顯提升，這表明大賽的影響力正在逐漸擴(kuò)散，各地正在逐步踐行大賽理念.上海代表隊(duì)、深圳代表隊(duì)和寧波代表隊(duì)獲得其他類專業(yè)組一等獎(jiǎng)；河南代表隊(duì)、重慶代表隊(duì)、江蘇代表隊(duì)、浙江代表隊(duì)、廣東代表隊(duì)和山東代表隊(duì)獲得二等獎(jiǎng).選手們的語言表達(dá)能力、應(yīng)答能力有一定程度的提高，大多數(shù)選手的英語表達(dá)能做到邏輯性強(qiáng)、層次分明，觀點(diǎn)較為鮮明，論述較為有力.選手們?cè)谫悎?chǎng)默契的配合說明他們的協(xié)作能力有了進(jìn)一步的提升.他們?cè)趨R報(bào)以及答問中表展現(xiàn)出的思辨能力，與上一屆相比也明顯提高.而選手們更加落落大方

7、、彬彬有禮的表現(xiàn)則展示了他們的自信以及對(duì)基本職業(yè)能力更好的理解和踐行.三、把大賽考查能力培養(yǎng)與日常英語教學(xué)結(jié)合的思考目前，中職英語教學(xué)的問題仍然不少，主要表現(xiàn)是缺乏職教特色.而職教特色正是職業(yè)英語技能大賽所考查的內(nèi)容，即通用職業(yè)場(chǎng)景中的英語應(yīng)用能力以及基本職業(yè)能力.調(diào)查顯示，因?yàn)樗鶎W(xué)內(nèi)容無助于將來的工作而不愿意學(xué)英語，是大多數(shù)中職學(xué)生放棄英語學(xué)習(xí)的原因.英語作為一門文化基礎(chǔ)課，除了傳授專業(yè)知識(shí)與技能之外，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)的任務(wù).正確的世界觀、價(jià)值觀、良好的心理素質(zhì)、優(yōu)秀的職業(yè)能力，對(duì)中職學(xué)生未來順利完成工作任務(wù)、健康發(fā)展職業(yè)生涯，起著至關(guān)重要的作用.因此，在中職英語課堂上，很有必要培養(yǎng)

8、和鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力，而意識(shí)到職業(yè)能力重要性并從中受益的中職學(xué)生，對(duì)英語課的興趣也會(huì)增強(qiáng).培養(yǎng)學(xué)生通用職業(yè)場(chǎng)景中的英語應(yīng)用能力，中職英語教師要做到：1.以學(xué)生為中心；2.以交流為目標(biāo)；3.以活動(dòng)為基礎(chǔ).這樣的英語課才是中職學(xué)生歡迎的英語課，這樣的課堂培養(yǎng)的學(xué)生才是受人力資源市場(chǎng)歡迎的從業(yè)人員.以學(xué)生為中心就是要真正了解中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目的和心理發(fā)展規(guī)律，并據(jù)此確定教學(xué)內(nèi)容.多數(shù)中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)不是太好，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語有畏難情緒，但是這個(gè)年齡的孩子又特別要面子，為了不讓自尊心再受打擊,他們聲稱自己不愛學(xué)英語，而并不是學(xué)不會(huì).有的教師把聽力內(nèi)容作為聽說內(nèi)容（學(xué)生可以看到聽力原文

9、）來學(xué)習(xí)；刪除或替換教材中偏難的和不必要的內(nèi)容,集中精力處理學(xué)生能力范圍內(nèi)和適合學(xué)情的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到了較好的教學(xué)效果.學(xué)習(xí)語言的目的就是交流，對(duì)中職生來說，尤其如此.以交流為目標(biāo)組織教學(xué)才會(huì)受到學(xué)生的歡迎.愛動(dòng)不愛靜是多數(shù)中職生的特點(diǎn)，如果能把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)職場(chǎng)任務(wù)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中練習(xí)、鞏固所學(xué)內(nèi)容，會(huì)有事半功倍的效果上海市商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)校一位英語教師，把大賽職場(chǎng)應(yīng)用環(huán)節(jié)的形式借用到英語課堂受到學(xué)生歡迎.比如，她讓同學(xué)們兩人一組，為一個(gè)會(huì)議尋找符合要求的酒店.a同學(xué)把會(huì)議要求轉(zhuǎn)達(dá)給b同學(xué),b同學(xué)課后上網(wǎng)查找符合要求的酒店.之后，兩人討論確定承辦會(huì)議的酒店.第二天兩位同學(xué)就任務(wù)的完成情況進(jìn)行

10、陳述并回答教師提出的有關(guān)問題.這位教師這么做的初衷是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并且能夠真正做到讓學(xué)生為用而學(xué)、學(xué)而能用.事實(shí)證明，同學(xué)們不但學(xué)習(xí)熱情提高，學(xué)習(xí)效果也提升了.課堂活動(dòng)的形式非常重要.調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生特別反感簡(jiǎn)單的反復(fù)操練，一遍一遍地抄單詞、讀對(duì)話，是他們認(rèn)為非常枯燥的課堂活動(dòng).同學(xué)們反映，“我們雖然英語基礎(chǔ)不夠好，但是思維能力不低下，知識(shí)面也夠?qū)挘瑔握{(diào)乏味的操練很讓人厭倦.”如果能設(shè)計(jì)出既不要求有太高英語基礎(chǔ)，又能展示學(xué)生思維能力和知識(shí)面的課堂活動(dòng)，勢(shì)必會(huì)受到學(xué)生歡迎.湖南省一位教師設(shè)計(jì)的一個(gè)課堂活動(dòng)值得推廣，她說，“許多老師都讓學(xué)生把英文的名人名言抄寫在黑板上，我也這么做,

11、但這只是第一步.有一次,一位同學(xué)在黑板上寫下failureisthemotherofsuccess.等同學(xué)們都知道了這句諺語的漢語意思之后，我把諺語中的failure和success擦掉,讓同學(xué)們自己補(bǔ)充完整這個(gè)句子，并且小組評(píng)選，進(jìn)而全班評(píng)選出最有哲理的新諺語.”同學(xué)們踴躍參與這一課堂活動(dòng)，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)并不難，卻能體現(xiàn)出一個(gè)人的思維深度和知識(shí)面的寬度.多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們能夠在英語課堂上獲得學(xué)習(xí)的成就感，上課的時(shí)候他們也就不會(huì)那么無奈、無聊,而樂于參與.如果我們能多設(shè)計(jì)些類似的課堂活動(dòng)，中職英語課堂會(huì)變得越來越輕松，越來越活躍.大賽集中考查的職業(yè)能力包括信息處理能力、溝通能力、思辨能力和

12、協(xié)作能力.如果信息處理能力的培養(yǎng)形式不再是“探囊取物”式的，而是需要同學(xué)們經(jīng)過思考才能得出的結(jié)論，是不是會(huì)提升活動(dòng)的參與度呢？職場(chǎng)中不乏用到信息處理能力的例子，如果我們能引用到課堂教學(xué)之中，同學(xué)們會(huì)是什么反應(yīng)呢？比如，作為秘書，你接到好幾個(gè)找你領(lǐng)導(dǎo)的電話，而電話中提到的這些事情在時(shí)間上又有沖突.你在給領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)來電情況時(shí)如何提出建議，哪些需要優(yōu)先辦理，哪些可以推遲做，哪些可以直接回絕？像這樣沒有絕對(duì)正確答案的模擬職場(chǎng)活動(dòng)的練習(xí)，對(duì)學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展既有幫助，又能展示每個(gè)同學(xué)的個(gè)性思維，相信會(huì)有好的收效.對(duì)于思維能力已基本接近成年人的中職學(xué)生來說，最不喜歡的溝通能力培養(yǎng)方面的練習(xí)估計(jì)就是“明知故問

13、”了.一次公開課上，授課教師在課前跟學(xué)生一個(gè)一個(gè)地問，what'syourname?howoldareyou?這樣的練習(xí)難免讓學(xué)生們棄如敝履.但是，如果我們讓一個(gè)同學(xué)把眼睛蒙上，通過觸覺來判斷摸到的是什么物品，并且給出判斷的理由.是不是會(huì)因?yàn)闇贤ň哂辛苏鎸?shí)的交際性而有趣些呢？思辨能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，可以從讓學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的事物發(fā)表看法開始比如yourteacherhasgivenyoutheschooltimetable.doyoulikeit?nowdiscusswithyourpartnertomakeyourownschooltimetable.老師經(jīng)常能聽見學(xué)生拿到課表后說，

14、“最煩某某課了，又排這么多.”利用好這種抱怨就可以把它轉(zhuǎn)換成培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的契機(jī).比如我們可以問學(xué)生：你為什么討厭這門課？請(qǐng)列出原因；你不喜歡它，但將來會(huì)不會(huì)用到這門課的知識(shí)？你喜歡什么課，為什么？你認(rèn)為你喜歡的課應(yīng)該排多少節(jié)？等等.待學(xué)生相應(yīng)能力有所提高之后，可以選取討論、辯論的形式，進(jìn)一步提高學(xué)生的思辨能力.協(xié)作能力對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展有著非常重要的作用.教師可以通過組織一些活動(dòng)來鍛煉學(xué)生這方面的能力.比如，讓學(xué)生分小組組織不同的活動(dòng)，交際語言必須使用英語.活動(dòng)可以是組織一個(gè)party、設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)、辦一個(gè)小型的跳蚤市場(chǎng)等.這些活動(dòng)的完成需要分工協(xié)作，同學(xué)們?cè)诮M織和完成活動(dòng)的過程中，既練習(xí)了

15、英語溝通能力，又鍛煉了協(xié)作能力.四、總結(jié)與建議從2021年6月份舉辦第一屆職業(yè)英語技能大賽以來，才剛剛3年的時(shí)間.如果把大賽比作一棵樹的話，它還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒到枝繁葉茂、繁華似錦的階段.我們?nèi)绾螡菜褪┓?，才能讓職業(yè)英語技能大賽這棵樹茁壯成長(zhǎng)，早日長(zhǎng)出蔽日的綠蔭、開出繁花、結(jié)出碩果，長(zhǎng)成參天大樹呢？1 .擴(kuò)大賽項(xiàng)影響，贏取關(guān)注支持大賽裁判組由職業(yè)英語教學(xué)專家、英語測(cè)評(píng)專家、母語為英語的外籍專家、知名企業(yè)人力資源部門負(fù)責(zé)人構(gòu)成，確保成績(jī)?cè)u(píng)判權(quán)威性的同時(shí)，也通過不同領(lǐng)域?qū)＜业膮⑴c更好地宣傳本賽項(xiàng)，擴(kuò)大賽項(xiàng)影響.比賽賽程對(duì)觀眾公開，多渠道傳播本賽項(xiàng)的理念，展現(xiàn)中職學(xué)校英語教學(xué)改革成果，增強(qiáng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

16、信心，提高其學(xué)習(xí)英語的興趣，獲得社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育更多的關(guān)注和支持2 .規(guī)范舉辦省賽、市賽；擴(kuò)大比賽參與度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管多數(shù)省、市層層辦賽，選拔參加國(guó)賽的選手，還是有個(gè)別地區(qū)指定參賽選手，或者通過演講比賽的形式選拔國(guó)賽選手.這樣不規(guī)范的選拔，根本沒有把大賽的理念傳達(dá)到中職學(xué)校，大賽的影響力被人為地弱化了.要真正做到以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改，必須要做到各省市規(guī)范辦賽，把大賽的理念原原本本地傳達(dá)下去.為了能讓更多師生了解大賽理念，在條件成熟的情況下，可以擴(kuò)大國(guó)賽的參賽規(guī)模，也可以考慮增加網(wǎng)絡(luò)比賽形式，吸引更多的參賽選手，讓比賽真正深入人心，讓更多的師生因大賽受益.3 .組織教師培訓(xùn)，創(chuàng)新教學(xué)模

17、式通過組織中職英語教師現(xiàn)場(chǎng)或在線觀摩大賽、觀看大賽視頻光盤、參加現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)等形式讓老師們更好地接受大賽的理念，更清楚地了解大賽的形式和內(nèi)容；組織教師進(jìn)車間、進(jìn)企業(yè)，幫助其了解行業(yè)、企業(yè)對(duì)中職學(xué)生英語能力的真正需求,進(jìn)而做到把工學(xué)結(jié)合落到實(shí)處，這樣教師們所教才會(huì)是學(xué)生們想學(xué)，并且學(xué)而能用的知識(shí)和技能.當(dāng)然，教師們也需要通過參加培訓(xùn)進(jìn)一步提升個(gè)人英語專業(yè)能力以及教學(xué)技能，以便能更好地傳道、授業(yè)、解惑.通過樹立一批把大賽考查內(nèi)容與日常教學(xué)結(jié)合較好的教師典型，起到榜樣作用，把大賽的引導(dǎo)力輻射到更大的范圍.通過舉辦研討課、觀摩課、光盤課、在線觀看等形式推廣日常英語教學(xué)中滲透大賽考查能力培養(yǎng)的好課，從而推動(dòng)

18、廣大中職英語教師從教學(xué)內(nèi)容、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)方式等方面積極探索，把英語教學(xué)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合起來，處理好英語基本知識(shí)與專業(yè)英語技能的關(guān)系，使得中職英語教學(xué)能更好地圍繞市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出受行業(yè)、企業(yè)歡迎的從業(yè)者，從而建立有效的中職英語教學(xué)模式，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù).4 .資源轉(zhuǎn)化舉辦職業(yè)英語技能大賽的目的之一是優(yōu)化教學(xué)資源配置，將賽項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果，以此帶動(dòng)中職教育教學(xué)改革.通過建設(shè)大賽官方網(wǎng)站，整合優(yōu)質(zhì)賽題、獲獎(jiǎng)選手比賽視頻、專家點(diǎn)評(píng)視頻、指導(dǎo)教師訪談視頻等資源，將優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化競(jìng)賽資源向公眾免費(fèi)開放，以形象、立體、直觀的方式展現(xiàn)大賽成果，為人才培養(yǎng)提供直觀可借鑒的素材.將賽題題庫內(nèi)容整理成冊(cè)，作為中職學(xué)生職業(yè)英語技能培訓(xùn)的教材，更好地促進(jìn)中職學(xué)生通用職業(yè)場(chǎng)景中的英語應(yīng)用能力及基本職業(yè)能力的培養(yǎng).發(fā)掘并推廣把通用職業(yè)場(chǎng)景中的英語應(yīng)用能力及基本職業(yè)能力融入到教學(xué)中的優(yōu)質(zhì)課，推動(dòng)中職教育教學(xué)改革.搭建優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀選手交流平臺(tái)，加強(qiáng)全國(guó)中職師生的溝通與交流，分享經(jīng)驗(yàn),共同提高.開展“中職學(xué)生通用職業(yè)場(chǎng)景中的英語應(yīng)用能力培養(yǎng)”“中等職業(yè)教育對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)”等課題研究，組織行業(yè)、企業(yè)、院校專家及一線優(yōu)秀教師共同參與，以其研究成果為國(guó)家規(guī)劃教材修訂、骨干教師培訓(xùn)、賽事設(shè)計(jì)等提供有意義的參考.結(jié)合賽項(xiàng)的實(shí)施情況和參賽隊(duì)的表現(xiàn)，并根據(jù)從參賽師生、裁判處收集到