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文檔簡介

1、以色彩為話題的作文篇一:深邃的色彩論語是兩千五百多年前,孔子教學和生活中的點點滴滴,被學生片片斷斷記錄下來的語錄。這些以課堂筆記為主的記錄由他的學生匯集編纂,后來就成了論語。在一般人的眼里,孔夫子老先生是非常莊嚴肅穆的,是很儒雅的。印象中,他脫口而出的便是箴言,說話從來都是 不茍言笑,嚴謹精煉的。但是,自從去聽了市圖書館組織 的一次國學講座,在廈大黃少堅教授的繪繪聲中,我重新 認識了孔子,重新認識了論語。雖然我們尊稱孔子為大圣人,但是這樣的孔子畢竟離我們很遙遠。老師讓我們?nèi)テ纷x論語,做讀書筆記,無非就是想讓我們懂得里面講的一些道理,“仁”、“禮”、“義”,是論語這部書的精髓。它太高深。幾千年的

2、距離,我們只能淺嘗論語,只能遙望孔子。在這樣的年代里,我們需要 的是一個怎樣的孔子?在于丹論語 心得序中,易中天 說我們需要一個灰色的孔子,一個能夠適應當下 的孔子。沒錯,論語中的孔子太遙遠,我們無法將他看得真切。我 們 只能凝望他的外表。孔子是怎樣的人,我們已經(jīng)思維定 向了。而黃少 堅教授說,孔子是會罵人的。在論語中有這樣一句:“唯女子與小人難養(yǎng)也。”這句話乍一聽普普通通,可是它有點罵人的味道,大概是氣話把,被那個無知淘氣的小丫頭氣了,也可以說這樣的話的。孔子也是人。他可以罵人,可以生氣。只是他留給我們更多的,是教我們?nèi)绾未私游?,教我們?nèi)绾瓮晟谱约骸R驗橐徊空撜Z,我們將他框在了偉大的束縛里

3、, 實際上,孔 子更應該是鮮活的,可愛的。沒有色彩,只有溫度。于丹在論語心得中有講到這樣的一段話:“論語的真諦,就是告訴大家,怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。就是教給我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)代生活中獲取心靈快樂,適應日常秩序,找到個人坐標。”生活中的我們,被種種煩惱束縛,壓力是我們愁眉 苦臉的根源。“子曰:學而時習之,不亦樂乎?!弊鳛橹袑W生,我 們時常感嘆, 作業(yè)多,考試多,壓力多??梢苑Q得上是許三多了。而 在 孔夫子的眼里,學習卻并不是一件難過的事情。學過知識 后時常 溫習,在讀過的舊的知識當中,也可以體會到新的快樂??鬃咏涛覀兊牟粌H僅是一種方法,更是一種面對事情的心態(tài)。不光光在學習的領域

4、中這樣,其他方面也一樣 受益匪淺。怎樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活?也許我們需要的,只是駐留。駐留在原地,我們有時 間來欣賞 之前所忽略的一切,美好,快樂;駐留在原地, 我們有時間來思考面 對前面的路,我們應該怎樣抉擇。論 語里面通過一句句精煉短小的警 句,為我們講述如何為心 靈解脫,拋掉一切煩惱,去迎接新的快樂??蓯鄣目鬃颖凰牡茏铀鶒壑?,被我們所敬仰著。雖 然灰色的孔 子沒有顏色,只有溫度。但是他的孜孜教誨句 句箴言,是這幾千年畫 卷里最深邃的色彩。篇二:我眼中的色彩獨自走在喧囂的街頭,紅綠燈交替閃爍。人行道兩旁,一片綠色, 我想曲徑通幽處,感受自然界的顏色,腳步匆匆,卻足以將它

5、的美麗與慘敗盡收眼底。我向往大自然 應該是白的。因為純凈的白色, 給予萬物生存的空間,恣 意灑脫的仰起頭,呼吸甜的空氣,我想那是的他們會感謝 大地的眷顧。俗話說:萬事俱備只欠東風,我愿意 創(chuàng)造 這一片凈土,將其埋葬,讓它們用頑強的生命力與時間賽跑,勝者為王。我們的人生,也不就是如此。競爭無處不在,但只要 有好的心態(tài), 有面對挑戰(zhàn)無畏的勇氣,勝利就會站在你這 一邊。我一直往前走,一 棵松柏,佇立在泥土里,我輕輕 撫摸它的枝葉,依然是光滑艷麗的。你可曾記得,它的存在也一樣經(jīng)歷了風霜雪月的洗禮。是什么讓它絲毫未被動搖,我想是堅持。此所謂堅持就是 勝利。走著走著, 我看見前方有一個小亭,我決定,暫且

6、小歇。映入眼簾的是一片藍色, 那里有一彎小溪,潺潺流 水。這時候,我想:"藍色,給人一種想象 空間,擁有藍色 暢想的我們,每一分鐘都在幻想,有一天,有一雙翅 膀,翱翔在一角天空。自由!白色,是一種情愫,代表我的期許,綠色,是我的心情,代表我向往堅強與自信,那片猶豫的藍,則告訴我,創(chuàng)新,對于我們的重要性。人生的歷程中,挫折在所難免,懵懂的孩子們,請你盡快蘇醒,用 雙手去創(chuàng)造一角美麗,讓我們的城市, 變成一望無際的璀 璨的晴空!我眼中的色彩,一路,風景獨好,無處 不在的 顏色,告訴我,我,應該為它做些什么。篇三:春雨的色彩春雨過后,在樹林里有一群小鳥正在討論一個問題,春雨到底是什么顏色的

7、呢?燕子說:“春雨是綠色的,看 春雨過后,草地和柳麻雀說:“春雨是紅色的,瞧春雨過后,桃花和杜了?!秉S鶯說:“春雨是黃色的,看春雨過后,油菜花和黃了?!卑凫`說:“春雨是紫色的,瞧春雨過后,紫藤和紫竹梅都紫了?!碑嬅颊f:“春雨是白色的,看春雨過后,玉蘭花和白了。”鳥兒們一齊說:“咱們?nèi)フ掖汗媚锇?,讓她告訴我們么顏色的? ”春姑娘頭戴花環(huán),滿臉笑容地說:“春雨自身是無色,但是她能給大地披上五彩的新衣!所以你們都說對了。篇四:夏天的色彩 夏天,果子長大了,火紅的太陽照著大地。夏天,菜園里。南瓜又大又黃,辣椒很紅也很長,我 和玉米都長得非常好。夏天,池塘里。青蛙筆直地蹲在荷葉上,披著碧綠的 著雪白的肚

8、皮,呱呱地放聲歌唱。枝都綠了。”鵑花都紅蒲公英都百合都 春雨是什 透明的。們的絲瓜 衣裳,鼓,為我們抵夏天,田野上。柳樹優(yōu)雅地站在那里,竹子非常青翠擋陽光。哇!夏天真是五顏六色,我好喜歡夏天啊!篇五:童年,一個幻想的色彩童年,對每一個人來說,都是幸??鞓返?;童年,對每一個人來說,又是多麼的難以忘懷。童年,我是在媽媽的懷中度過的,媽媽用溫暖得手撫 摸著我的頭, 為我做可口的飯菜,童年,我是在老師的關 懷下長大的,那清脆 的聲音真好聽,那甜甜的笑容真美! 童年,我是在集體的溫暖下 長大的,我們一起做游戲、講 故事,好快樂、好高興!童年的事情數(shù)也數(shù)不清,就好像沙灘上撿貝殼,每一個貝殼都是一張笑臉、都

9、是一幅圖畫、都是一個教訓、都是一片屬于自己的天空、都是一個故事、都是金錢永遠買不來的一片晴空有一個貝殼是最美的,給我印象最深的一個,它,使我懂得了母愛,記得那是一個飄雪的夜晚,我發(fā)燒了,爸爸不在家,是媽媽背著我,吃力地走在泥濘的路上,那晚 的風好冷、夜好黑、雪好涼,風雪無情地刮在我和媽媽的 臉上,好痛!打完針,媽媽又把我背回家有一個貝殼是最美的,它使我懂得老師對我們的愛,那天我在馬路旁揀到五角錢,準備去買好吃的,被老師用嚴厲的目光看著我,我哭了,抽抽涕涕的說,我下次一定改,老師笑了。還有一個貝殼給我印象最深,那是小伙伴們的愛,記得那天體育課上,我不小心摔倒了,同學們輕輕為我揉著傷口,為我做各種

10、滑稽的樣子,我終于被逗的破涕為笑了。啊,童年,這發(fā)生的一切事都多么的令我難忘,不管別人對它的評價如何,我仍要說:“童年,一個幻想的色彩,我愛你一一童年!”篇六:花的色彩我家樓下的花壇栽滿了美麗的花草樹木。最引人注意的就是梅花了,小巧精致。它的花瓣呈椰圓形,雪亮雪亮,摸上去十分嫩滑,猶如嬰兒的肌膚一般。而且花瓣中間還凹下,如同小小的搖籃,讓人愛不釋手。梅花的花心 更是美麗了,好幾條細絲向中靠攏,上面有金 色的花分粉,這些花粉形成了小巧玲瓏的金蝴蝶!花粉散發(fā)出淡淡的 清 香籠罩著你,令人無比陶醉!花壇中,還有一朵一朵的玫瑰點綴在綠絨毯草地上,仿佛是紅寶石。玫瑰的花瓣最讓人神往,從最底部的白色,逐漸

11、形成深沉的玫瑰紅,美麗極了!不過它們好似很害羞,還合攏著花瓣看世界在百花中,我覺得最漂亮的花就屬茶花 To它有大大的、像雨珠一樣的花 瓣,上面那艷麗的桃紅 色明亮地照耀著我們的眼睛。如果伸出手輕輕 撫摸茶花的 花瓣會感到茶花的水潤飽滿,無愧為花中之王呀!茶花的 的葉子十分翠綠,兩旁有小小的據(jù)尺,像衛(wèi)兵一樣站在花旁守候著!花壇中還探出了幾朵迎春花呢!金色的花瓣像四周張開,熱情無比,仿佛在伸出手臂歡迎春天。迎春花的 花包很鼓,真像一個對春天充滿 新奇的孩子,普不及待地 要綻放呢!花壇中的花兒真是各式各樣,都 有各自得紫色,讓大家贊嘆不已篇七:祖國南端的色彩海南有得天獨厚的自然風光, 旖旎的風景吸引

12、了四方 游客慕名而 來,假期里,我有幸去了海南,那繽紛的色彩讓我深深陶醉!海南是綠色的。一路走來,兩旁的椰子樹郁郁蔥蔥,清翠欲滴,迎風招展,那長成一片片的椰樹, 舒展著它碧綠又細膩的枝條,一陣神清氣爽的 微風拂過, 椰子樹在微風中搖曳著。沐浴著陽光的恩賜,在海濱之邊 結著它那厚厚的碩果。綠,到處是綠。放眼望去,除了綠 ,仍是綠, 無窮無盡。綠的草,綠的地,當然,更多的是綠的椰子樹,深綠,翠綠,淡綠綠得豐富多彩,不計其數(shù)。啊,綠色,生命之色。那是在啟示我們要擁有堅強的 生命和曠達的心胸。海南是藍色的。三亞的海水是那么的藍,那么的明凈,風輕輕地撫摸 著大海綢緞 似的胸膛,白色的浪花時不時地親吻著金色的 沙灘,拍打著礁石,飛 濺起無數(shù)水珠。遠處,是茫茫一片,海天一色,綠樹青草,異彩奪目,偶爾有幾只白歐飛過,真有“落霞與孤鴛齊飛,秋水共長天一色”的感覺!黑色的礁石在遠處影影綽綽。近處,金 光閃閃的沙灘,上面的人在這里 笑著,喊著,玩著喝 著可口的椰子。海南是彩色的。走到海南的 黎苗村寨,隨 處都可以看見許許多多年過九旬的老婆婆正在做扎染, 她們把扎染工具綁在腰上,戴著老花眼鏡,用長針在線上縫紉著,在扎染飾品里,都可以看見她們的勞動的果實,件件惟妙惟肖的飾品顯現(xiàn)在眼前,有小巧的斜挎包,有漂 亮的圍裙,真是妙不可言,栩 栩如生呀,媽媽說這是他們 用自己的雙手給自己的生活一

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