小學(xué)心理健康教案學(xué)會(huì)寬容

1、小學(xué)心理健康教案學(xué)會(huì)寬容活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生思考心胸狹窄給自己帶來的不良情緒，理解寬容的實(shí)質(zhì)是為了讓 自己快樂。2、通過參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用寬容、友愛的心態(tài)和情感，與同學(xué)、老師以及 他人和諧相處。課時(shí)安排 ：1 課時(shí) 活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入1、 當(dāng)你在寫作業(yè)時(shí)不小心把鋼筆水灑到同桌身上時(shí)， 當(dāng)你在課間不小心把別人 的課本碰到地上時(shí)， 當(dāng)你在倒加餐時(shí)不小心把湯灑在別人桌子上時(shí)， 當(dāng)你下樓梯 不小心撞到別人時(shí)，你最希望對(duì)方怎樣對(duì)待你？2、 俄羅斯的屠格涅夫說過這樣一句話： “不會(huì)寬容別人的人， 是不配受到別人 寬容的?！彼裕覀円氲玫綄?duì)方的諒解和寬容，就要將心比心，首先要自己 學(xué)會(huì)寬容（板

2、書：學(xué)會(huì)寬容）。二、小故事中悟道理1、 先講兩個(gè)小故事。清朝康熙年間有個(gè)大學(xué)士名叫張英 . 一天張英收到家信 , 說家人為了爭三尺 寬的宅基地 , 與鄰居發(fā)生糾紛 , 要他用職權(quán)疏通關(guān)系 , 打贏這場官司 .張英閱信后 坦然一笑 , 揮筆寫了一封信 , 并附詩一首 :千里修書只為墻 , 讓他三尺有何妨 ?萬里 長城今猶在 , 不見當(dāng)年秦始皇 . 家人接信后 , 讓出三尺宅基地 . 鄰居見了 ,也主動(dòng)相 讓. 結(jié)果成了六尺巷 , 這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳至今。一位德高望重的長老， 在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)一把座椅， 他知道有人借此越墻 到寺外。長老搬走了椅子，憑感覺在這兒等候，午夜，外出的小和尚爬上

3、墻，再 跳到“椅子”上， 他覺得“椅子”不似先前硬， 軟軟的甚至有點(diǎn)彈性。 落地后小 和尚定眼一看， 才知道椅子已經(jīng)變成了長老， 原來他跳在長老的身上， 后者是用 脊梁來承接他的。 小和尚愴惶離去， 這以后一段日子他誠惶誠恐等候著長老的發(fā) 落。但長老并沒有這樣做， 壓根兒沒提及這“天知地知你知我知”的事。 小和尚 從長老的寬容中獲得啟示， 他收住了心再?zèng)]有去翻墻， 通過刻苦的修煉， 成了寺 院里的佼佼者，若干年后，成為這兒的長老。2、 交流討論。(1) 故事講完了，在主人公一一大學(xué)士張英、寺院里的長老身上，我們會(huì)看到共同的特點(diǎn)，是什么？(2) 因?yàn)榇髮W(xué)士張英的寬容， 換來了什么結(jié)果？如果張英用

4、職權(quán)疏通關(guān)系 , 打贏 這場官司，贏回三尺宅基地，結(jié)果會(huì)怎樣？( 3)因?yàn)樗略洪L老的寬容，換來了什么結(jié)果？如果長者用寺規(guī)懲戒小和尚，結(jié) 果會(huì)怎樣？三、聯(lián)系生活想對(duì)策1、吐露心聲一一在生活中，當(dāng)別人無意中傷害到你時(shí)，你有沒有不夠?qū)捜莸臅r(shí)候？2、總結(jié)為人處世心胸狹窄的后果：( 1)影響自己的人際交往，可能從此以后就少了一個(gè)好朋友。( 2)影響自己的情緒，損害身體健康。和別人發(fā)生沖突之后，即便自己占了上 風(fēng)，心里也不會(huì)痛快。心胸狹窄，不僅影響自己的情緒，也影響自己的學(xué)習(xí)，長 期如此，還會(huì)對(duì)自己生理上造成影響，損害身體健康。3、轉(zhuǎn)念一想一一還是剛才的問題，如果換個(gè)角度，應(yīng)該怎樣處理，結(jié)果會(huì)怎樣？4、引

5、導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法： 學(xué)會(huì)寬容， 就要學(xué)會(huì)忍讓、 學(xué)會(huì)道歉、 學(xué)會(huì)忘記(板書)。5、我的發(fā)現(xiàn)一一像這樣寬容地對(duì)待同學(xué)，對(duì)自己有什么好處呢？( 1)寬容檢驗(yàn)一個(gè)人道德修養(yǎng)的尺度，一個(gè)人如果能體諒別人，理解別人，不 苛求人，他就會(huì)被看作與人為善，品德高尚的人。( 2)寬容是連接友誼的橋梁。同寬容的人接觸，智慧得到啟迪，靈魂變得高尚， 襟懷更加寬廣，所以，懂得寬容的人一定會(huì)擁有很多朋友。( 3)善于寬容的人，總是在播種陽光和雨露，不僅給別人帶來快樂，同時(shí)也讓自己變得快樂起來(板書：留住快樂)。6明辨是非一一（1）展示故事情境：快上課了，組長催著交作業(yè)，曉杰想抄襲 李琳的作業(yè)，李琳不讓，曉杰不由分說拿過李琳的作業(yè)就抄起來，李琳很生氣， 可是想到老師說的“要寬容”的話，決定不跟他計(jì)較了。（ 2）對(duì)李琳的做法你怎么看？ 總結(jié)：寬容不是縱容，不是無原則的寬厚。因此，我們“對(duì)君子要寬，防小人要 嚴(yán)”，要有原則地寬容他人（板書）。四、抒發(fā)心聲1 、寫出我的“寬容格言”。摘錄：寬容他人，快樂自己。 忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。寬容架起友誼橋。 只有寬容他人，才能得到他人的寬容。 一個(gè)懂得寬容的人是最有魅力的人。 2、一周后寫一篇“自己寬容待人”的小作文。五、結(jié)束語法國大作家雨