鑰匙與鐵棒作文導(dǎo)寫

1、作文教案 寓言類材料作文題“鑰匙和鐵棒”導(dǎo)寫【教學(xué)目標(biāo)】1、 解讀寓言類材料作文的審題方法2、 以材料示范，進(jìn)行導(dǎo)寫指導(dǎo)3、 例文優(yōu)缺點(diǎn)解讀【教學(xué)重點(diǎn)】以材料示范，進(jìn)行導(dǎo)寫指導(dǎo)【教學(xué)難點(diǎn)】審題方法，中心句的把握【課時(shí)安排】七課時(shí) 第一課時(shí)知識(shí)指導(dǎo)【教學(xué)要點(diǎn)】1、 寓言類材料作文構(gòu)思的方向2、 結(jié)合材料，進(jìn)行審題分析【教學(xué)過(guò)程】課前論壇一、寓言類材料作文概念及構(gòu)思思路：（一）寓言類作文材料的特點(diǎn)：這是一則譬喻類材料，即用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理，有所寄托，意思是隱含的。（二）寓言類材料作文一般依循以下思路進(jìn)行構(gòu)思：1由自然萬(wàn)物到人類社會(huì)，到人生哲理。2由點(diǎn)到面，由表及里，由個(gè)別

2、到一般, 由具體到抽象。3.根據(jù)事物的特點(diǎn)進(jìn)行類比聯(lián)想，因果聯(lián)想。（三）寫好材料作文關(guān)鍵材料作文成敗的關(guān)鍵在于讀懂材料，正確理解材料的寓意和內(nèi)涵，把握命題者的意圖，提煉出材料的主旨和觀點(diǎn)。要寫好材料作文，（1）分析材料：要深入全面分析材料，透過(guò)關(guān)鍵詞句，分析挖掘它所包含的深層意蘊(yùn)。（2）審題確定最佳立意：材料的意蘊(yùn)往往是多元的，審題時(shí)要多向思維，從不同角度辯證分析問題，從而確立最佳立意；（3）小中見大，寫出深意審題時(shí)必須分析材料的引申義、比喻義、象征義，由此及彼，善于從小問題中分析出大道理，與現(xiàn)實(shí)對(duì)接，寫出新意和深度。切忌人云亦云，空洞平乏。二、結(jié)合材料進(jìn)行審題分析【供選材料】一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛

3、在大門上。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，那大鎖就啪的一聲開了。鐵棒奇怪的問：“為什么我費(fèi)了那么大的力氣也打不開，而你卻輕而易舉地打開了呢？” 鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男陌?！?請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這則材料的感悟，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章?！军c(diǎn)撥】 1、分析材料，找關(guān)鍵句：材料可以分成兩個(gè)方面：一是鐵棒砸不開鎖，二是鑰匙很容易打開鎖。這個(gè)故事，審題時(shí)要整體分析鎖和鑰匙的關(guān)系以及鎖和鐵棒的關(guān)系，再扣住關(guān)鍵句因?yàn)槲易盍私馑男?很顯然，材料中的鎖、鐵棒、鑰匙有象征義，都在比喻現(xiàn)實(shí)生活中的某一類人。鎖 象征事物的關(guān)鍵、問題的癥結(jié)、思想的實(shí)質(zhì)；鐵棒象征不抓關(guān)鍵或癥結(jié)，不講科學(xué)、

4、不講技巧的工作手段或方法；鑰匙象征著巧妙的計(jì)策、科學(xué)的方法。2、審題定立意審題時(shí)必須分析材料的引申義、比喻義、象征義，由此及彼，與現(xiàn)實(shí)對(duì)接。著眼于兩個(gè)方面的任何一個(gè)方面立意，都可以。如果將兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)立意，更好。 我們可以聯(lián)想到不同的構(gòu)思方向：1、 做任何事情必須以了解為前提，深入了解事物的本質(zhì)，掌握事物的規(guī)律，只有這樣才能把事情做好。2、 在人與人的關(guān)系中，溝通是十分重要的。3、 凡事要講求策略，必須要看實(shí)質(zhì)，抓關(guān)鍵，理規(guī)律，按事物的規(guī)律辦事，不能一味蠻干；4、 澆樹澆根，交人澆心；做思想工作，科學(xué)的方法才是打開對(duì)方心靈之鎖的鑰匙5、 堡壘最容易從內(nèi)部攻破。只要扣住材料，聯(lián)系實(shí)際，言之成

5、理，深入挖掘，文章都有可能出彩?！玖⒁馐纠?1淡泊的鑰匙打開名利的心鎖； 2了解的鑰匙打開封閉的心； 3鑰匙是鎖的知音； 4理解的鑰匙打開情感的鎖； 5方法的鑰匙打開成功的鎖。 【教學(xué)后記】 第二課時(shí)點(diǎn)題指導(dǎo)【教學(xué)基點(diǎn)】解讀寓意類作文的點(diǎn)題方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前論壇一、寓意類作文的點(diǎn)題方法點(diǎn)題，即點(diǎn)明主題。目的之一是讓閱卷人明了文章是切合題意的。常見的手段有： 1在題目中點(diǎn)題 如“了解的鑰匙打開封閉的心鎖”“理解的鑰匙打開孤獨(dú)的心鎖”等，題目就已經(jīng)點(diǎn)明主題。 2.在開頭點(diǎn)題 不管用什么方式開頭，巧妙的點(diǎn)題很重要。 如“每個(gè)人的心中，都有一把鎖。正如鑰匙能打開鎖一樣，用你了解的鑰匙，就能打開對(duì)

6、方的心鎖?！?3在分解的主題句中點(diǎn)題 采用平行分解主題法，讓幾個(gè)分解主題的句子點(diǎn)明主題。如：理解的鑰匙打開封閉的心鎖，理解的鑰匙打開孤獨(dú)的心鎖，理解的鑰匙打開隔閡的心鎖。讓這幾個(gè)句子支撐文章主題，也支撐文章的主體部分。 4在語(yǔ)句中點(diǎn)題 在行文的語(yǔ)句中點(diǎn)題，很必要。 如：“清風(fēng)徐徐，水波不興。俞伯牙來(lái)了興致，操琴奏了一曲?？墒牵闹泄陋?dú)和郁悶鎖著他的心。正好，子期來(lái)了，子期用理解的鑰匙打開了他的心鎖。” 5結(jié)尾點(diǎn)題 如：“讓我們都拿出理解的鑰匙，打開對(duì)方的心鎖吧。” 二、【佳作示例】 【例文1】 我最了解他們的心鐵棒與鑰匙的對(duì)話，鐵棒與鑰匙的舉動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到世界需要了解。你了解同學(xué)的心嗎？你了解

7、老師的心嗎？你了解父母的心嗎？但鑰匙可以理直氣壯地說(shuō)：“我了解鎖的心?！蓖瑯釉趶V闊的神州大地上，也有他們理直氣壯地說(shuō)：“我了解他們的心?！薄拔易盍私馑麄兊男?。”叢飛理直氣壯地說(shuō)道。千百名小孩的爸爸，千百名小孩心中的英雄，為他們構(gòu)筑了人生精彩的舞臺(tái)。孩子們心中的苦悶，心中的煩惱，心中的一點(diǎn)一滴，有誰(shuí)了解？惟有他，他就是叢飛。正因?yàn)樗麑?duì)孩子們的了解，村里多了瑯瑯的讀書聲;正因?yàn)樗麑?duì)孩子們的了解，孩子們的天空更廣闊、更湛藍(lán);正因?yàn)樗麑?duì)孩子們的了解，社會(huì)多一點(diǎn)溫暖，少一點(diǎn)寒冷。叢飛用“我最了解他們的心”贏得了如雷貫耳的一聲聲“爸爸”，確實(shí)，世界除了叢飛，還有誰(shuí)最了解這群孩子的心？“我最了解他們的心?！?/p>

8、李春燕理直氣壯地說(shuō)道。千百名村民的醫(yī)生，千百名村民心中的天使，為他們擺脫了病魔的束縛。村民心中的擔(dān)憂，心中的憂郁，心中的一思一縷，有誰(shuí)了解？惟有她，她就是李春燕。正因?yàn)樗龑?duì)村民的了解，村里多了歡樂的笑聲；正因?yàn)樗龑?duì)村民們的了解，村民們的前途更廣闊、更光明；正因?yàn)樗龑?duì)村民們的了解，社會(huì)多一點(diǎn)歡鬧，少一點(diǎn)呻吟。李春燕用“我最了解他們的心” 贏得了聞名于國(guó)的“赤腳醫(yī)生”的稱號(hào)，確實(shí)，世界除了李春燕，還有誰(shuí)最了解這村村民的心？“我最了解他們的心?！比伍L(zhǎng)霞理直氣壯地說(shuō)道。億萬(wàn)名市民的警察，億萬(wàn)名市民心中的黑貓隊(duì)長(zhǎng)，為他們營(yíng)造了和平穩(wěn)定的社會(huì)。市民們心中的憂慮，心中的憤怒，心中的一思一想，有誰(shuí)了解？惟有她

9、，她就是任長(zhǎng)霞。正因?yàn)樗龑?duì)市民們的了解，市民多了幾晚安全覺；正因?yàn)樗龑?duì)市民們的了解，市民們的生活更和平，更安詳；正因?yàn)樗龑?duì)市民們的了解，社會(huì)多一點(diǎn)和諧，少一點(diǎn)矛盾。任長(zhǎng)霞用“我最了解他們的心” 贏得了德高望重的“黑貓隊(duì)長(zhǎng)”的稱號(hào)，確實(shí)，世界除了任長(zhǎng)霞，還有誰(shuí)最了解市民們的心？鑰匙開啟了理想之門，叢飛、李春燕、任長(zhǎng)霞開啟了廣大人民群眾之門，因?yàn)樗麄兺瑯拥卣f(shuō)出“我最了解他們的心”，他們用了解創(chuàng)造了和諧，用了解實(shí)現(xiàn)了理想，用了解贏得了稱贊。世界需要了解，彼此做到“我最了解他們的心”吧，理想之花燦爛綻放！【評(píng)】得分：本文依據(jù)材料中的關(guān)鍵句“因?yàn)槲易盍私馑男摹保岢觥笆澜缧枰私狻钡挠^點(diǎn)，然后列舉叢飛

10、、李春燕、任長(zhǎng)霞的事例，具體說(shuō)明什么是“了解他的心”。全文結(jié)構(gòu)比較清晰，顯得緊湊而集中。但從邏輯上看，論證還比較膚淺，這三個(gè)例子并不能有力地證明“世界需要了解”的中心。文中的很多語(yǔ)句，如“世界除了叢飛，還有誰(shuí)最了解這群孩子的心” “億萬(wàn)名市民的警察，億萬(wàn)名市民心中的黑貓隊(duì)長(zhǎng)”等等，都不夠嚴(yán)謹(jǐn)?！疚觥勘玖?xí)作點(diǎn)題方法及句子： 【教學(xué)后記】 第三課時(shí)習(xí)作賞評(píng)【教學(xué)要點(diǎn)】結(jié)合學(xué)生習(xí)作，分析點(diǎn)題方法和作品中的立意。【教學(xué)過(guò)程】課前論壇一、 習(xí)作賞析【例文2】 找準(zhǔn)核心，然后出擊一把堅(jiān)實(shí)的鎖掛在門上，鐵棒費(fèi)盡力氣也打不開，而一把瘦小的鑰匙卻輕易地把門打開了。這是因?yàn)殍F棒沒有認(rèn)識(shí)到問題的關(guān)鍵，一味蠻干，而鑰

11、匙是看準(zhǔn)了問題的核心，然后出擊，輕松地解決了問題。找準(zhǔn)核心，然后出擊，是有效解決問題的必然要求。古往今來(lái)，許多有智慧的人遇到困難時(shí)，都是冷靜地觀察，找準(zhǔn)核心，然后出擊的。那么，這一招為什么會(huì)那么好用呢？司馬光砸缸救人的故事已成為千古佳話。面對(duì)一個(gè)小孩掉進(jìn)了裝滿水的大缸里，其他小孩或企圖攀上比自己高的缸，或站在一旁大哭，這些都不能解決問題。司馬光卻是冷靜地思考，想到了水，缸中的水才是最致命的因素，因此要把水放出來(lái)。司馬光砸破了缸，放出了水，甚至還能把那小孩帶出來(lái)。這是他冷靜思考的必然結(jié)果。如果他也像別的小孩那樣大哭，除非是引來(lái)了成人，否則那小孩一定會(huì)被淹死。找準(zhǔn)核心，然后出擊，能讓人找到化解難題

12、的方法。曹沖稱象也是一個(gè)廣為人知的故事。文武百官都想直接測(cè)量出大象的重量，這在當(dāng)時(shí)是不可能的。曹沖卻別出心裁，利用船和浮力解決了這個(gè)問題。為什么文武百官都束手無(wú)策的問題，曹沖卻能較輕松地解決了呢？這是因?yàn)椴軟_找準(zhǔn)了核心，然后出擊。他對(duì)準(zhǔn)了大象很大這一特征，想辦法把大換小，以小替大，從而想到了船這一載體，順利地想到了一個(gè)好方法。找準(zhǔn)核心，然后出擊能讓人把問題轉(zhuǎn)化，化難為易，這一招難道不好用嗎？諸葛亮草船借箭又是一個(gè)找準(zhǔn)核心，然后出擊的例子。諸葛亮既無(wú)造箭材料，也沒有充足的時(shí)間，怎么能湊夠十萬(wàn)支箭呢？諸葛亮沒有慌慌張張地尋找造箭材料或氣急敗壞地請(qǐng)工匠打造箭枝，而是冷靜地思考。他敏銳地發(fā)現(xiàn)將會(huì)有大霧

13、的日子，又想到曹操軍中必有足夠的現(xiàn)成箭枝，于是就想到了草船借箭這一妙計(jì)。找準(zhǔn)核心，然后出擊能讓人正確分析形勢(shì)，利用好有利的外在條件，從而解決問題。這一招難道不好用嗎？在難題面前冷靜思考，找準(zhǔn)核心，然后出擊，擊中要害，巧妙地解決問題，這就是鑰匙順利開門的奧秘?！驹u(píng)】得分：49如果說(shuō)上篇作文是從“是什么”的角度展開論證，本文則是從“為什么”的角度來(lái)展開的。開頭概述材料，提出“找準(zhǔn)核心，然后出擊”的觀點(diǎn)，再列舉三個(gè)事例說(shuō)明“找準(zhǔn)核心，然后出擊”的好處，（“能讓人找到化解難題的方法”，“能讓人把問題轉(zhuǎn)化，化難為易”，“能讓人正確分析形勢(shì)，利用好有利的外在條件，從而解決問題”）和第一篇相比，論證顯然深入

14、了一步。司馬光、曹沖、諸葛亮的事例說(shuō)不上新穎，但和多數(shù)同學(xué)的例子相比，依然比較獨(dú)特。開頭和結(jié)尾都很明快，中間敘述事例有些拖沓。主要問題是對(duì)三個(gè)例子的分析議論盡管語(yǔ)言形式不同，但本質(zhì)是相同的，文章略顯單調(diào)平板。【析】本習(xí)作點(diǎn)題方法及句子： 【例文3】 從心開始比起瘦小纖細(xì)的鑰匙來(lái),鐵棒顯得又粗又壯,但它無(wú)論使多大的勁，都打不開門上那把鎖。而鑰匙，只需在鎖孔中輕輕地一旋，門就開了。因?yàn)?，鑰匙最懂鎖的心。每個(gè)人的心房中都有一把鎖，你要是想進(jìn)入別人的心，贏得別人的尊重、真誠(chéng)、信任和愛，靠強(qiáng)硬的態(tài)度和固執(zhí)的言語(yǔ)是無(wú)法做到的。你應(yīng)該虔誠(chéng)地捧出信任、寬容或真誠(chéng)的鑰匙，才能輕松地打開那一道道緊鎖的心門。小愛因

15、斯坦調(diào)皮又淘氣，老師們不知打罵了多少回，他就是不聽。氣得訓(xùn)導(dǎo)主任把他父親叫到學(xué)校來(lái)，說(shuō)：“你兒子絕對(duì)成不了大器，你把他帶回家吧！”他的父親卻并沒有放棄他，而是為他買回一套積木，讓他搭房子。每壘高一層就鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)一番。小愛因斯坦終于在鼓勵(lì)下建立起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，最終在物理學(xué)上大有作為?？梢哉f(shuō)愛因斯坦的心房中潛藏著巨大的能量，但老師們“嚴(yán)厲打罵”的鐵棒卻沒有撬開他的心鎖，而父親卻用信任和鼓勵(lì)的鑰匙，輕松地打開了它。讓他的潛能充分地發(fā)揮出來(lái)。面對(duì)廉頗的不服氣和刁難，如果藺相如回以激烈的言辭是不可能化干戈為玉帛的。相反，他用寬容包涵的態(tài)度換回了廉頗的坦誠(chéng)相待與尊重。最后，他們成為了一起保家衛(wèi)國(guó)的好朋友。

16、廉頗的心中有一把堅(jiān)固的鎖，盡管藺相如能言善辯，他卻不可能用激烈辛辣的言辭打開這把鎖。但他卻聰明地選擇了鑰匙，用寬容和包涵的鑰匙打開了廉頗的心鎖。收獲了真誠(chéng)的友誼和心服口服的尊重。法國(guó)女孩小蒂皮是一個(gè)極富傳奇色彩的人。由于各種原因，她出生在非洲大草原。于是，她學(xué)會(huì)了與各種野生動(dòng)物打交道。那些兇猛殘暴的野豹、桀驁不馴的獅子，即使你舉著獵槍、抗著大炮，也不能贏得它們的友誼。而小蒂皮卻把他們統(tǒng)統(tǒng)變成了自己的朋友。當(dāng)人們看見小蒂皮驕傲地騎在鴕鳥背上、親熱地樓住野豹的脖子時(shí)，都驚訝得說(shuō)不出話來(lái)。面對(duì)大家的疑惑，小蒂皮說(shuō)：“請(qǐng)直視它們的眼睛，不要虎視眈眈地瞪，也不要露出害怕的神情，只要友好地看著它們，它們就

17、不會(huì)傷害你?！比藗冇毛C槍都沒有做到的事情，小蒂皮卻用一個(gè)眼神輕松地完成了。她用平等和真誠(chéng)的鑰匙打開了動(dòng)物們的心鎖，換來(lái)了最純真的友誼。放下手中粗壯的鐵棒吧！在心鎖面前，它顯得多么笨拙無(wú)力。請(qǐng)拿起你信任、寬容、真誠(chéng)的鑰匙吧！只有這個(gè)，才能打開那把無(wú)形的心鎖。【評(píng)】得分：5本文和前兩篇作文的構(gòu)思方式不同，是從“怎么辦”的角度來(lái)立意的。作者從三個(gè)事例中提煉出“信任和鼓勵(lì)”“寬容和包涵”“平等和真誠(chéng)”三個(gè)辦法，完全符合并列式結(jié)構(gòu)“扣得住，分得開”的要求，使全文的論證顯得充分而有力?！疚觥勘玖?xí)作點(diǎn)題方法及句子： 【教學(xué)后記】 第四課時(shí)習(xí)作賞評(píng)【教學(xué)要點(diǎn)】結(jié)合學(xué)生習(xí)作，分析點(diǎn)題方法和作品中的立意?！窘虒W(xué)過(guò)

18、程】課前論壇一、 習(xí)作賞析（續(xù)）【例文4】 學(xué)會(huì)了解 一把小巧的鑰匙之所以能打開堅(jiān)實(shí)的鎖，是因?yàn)樗私怄i的內(nèi)在結(jié)構(gòu)；一支纖細(xì)的鐵棒之所以能攆起千斤大石，是因?yàn)樗私馐^的重心所在；一塊玲瓏的鏡子之所以能聚光燃物，是因?yàn)樗私怅?yáng)光的特性可見了解事物的內(nèi)在特征是何其重要。 了解，需要有一份無(wú)私的愛。叢飛，天使的代名詞，他的一生都在幫助孤兒院里的孤兒們，幾乎把自身的積蓄都用在供養(yǎng)孤兒們的費(fèi)用上，留給自己的卻很少很少。即使在死神到來(lái)的前夕，他想到的也只是孤兒們的未來(lái)。他的行為來(lái)自于一份對(duì)孤兒們無(wú)私的愛，這份愛，讓他深深地了解到了孤兒們的需要，需要物質(zhì)上的支持，更需要精神上的慰藉一份父愛。這份了解，使他

19、朝著救助的孩子們的道路上走去，最終成就了一個(gè)讓世人感動(dòng)的光輝人生。了解，需要有一份堅(jiān)持。袁隆平，一位拯救世界饑餓人民的農(nóng)民，他的一生都在田間工作，他的一生都貢獻(xiàn)在農(nóng)業(yè)的研究工作里，他的一生都是為了實(shí)現(xiàn)其遠(yuǎn)大理想讓世界所有人都遠(yuǎn)離饑餓的痛苦。他的行為來(lái)源于一份對(duì)理想世界的堅(jiān)持，這份堅(jiān)持，讓他深深地了解到增加糧食產(chǎn)量的重要性。憑著這份了解，讓他開始了雜交水稻的研究工作，開始了實(shí)現(xiàn)理想的道路，開創(chuàng)了一個(gè)偉大而有意義的人生，成為讓世人為之感激的“雜交水稻之父”。了解，需要有一份責(zé)任感。徐本禹，一位平凡的大學(xué)生，毅然來(lái)到了貴州偏僻山區(qū)進(jìn)行支教，勇敢地扛起了那傾頹的教室，扛起了孩子們受教育的重?fù)?dān)，扛起了一

20、位原不屬于自己的重任，用他的雙手撫平了孩子們臉上憂傷的皺紋，用他的微笑溫暖了孩子們的心。他的行為來(lái)源于一份對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，這份責(zé)任感，讓他深深地地了解到了社會(huì)教育的重要性，這份了解，使他朝著支教的方向走去，終于成為一位讓人敬佩的教師，成就了一個(gè)成功的不凡人生。讓我們一起學(xué)會(huì)了解，了解他人，了解社會(huì)，用一份愛，一份堅(jiān)持，一份責(zé)任感來(lái)了解，憑著這份了解，朝著真正適合自已的人生之路走去，開啟成功的人生?！驹u(píng)】得分：本文構(gòu)思方式和第三篇相同，也是從“怎么辦”的角度來(lái)寫的。主體部分三個(gè)關(guān)鍵句獨(dú)立成段，非常醒目，比第三篇的寫法更好。但事例和分析不如略差一些。【析】本習(xí)作點(diǎn)題方法及句子： 【例文5】 用理解

21、打開心鎖 每個(gè)人的心中都會(huì)有一把心鎖，鎖住自己心靈深處的喜怒哀樂。要想獲得一個(gè)真實(shí)的人，惟有開啟這心鎖，探視內(nèi)心的秘密，才能使心與心相互貼近，讓感情的潮水激蕩融匯。但是這心鎖是如此地牢固，如果只用力蠻橫地敲打，不僅無(wú)法打開，相反更可能會(huì)火花四濺，既傷了自己又無(wú)法了解他人，心靈的大門將從此遙不可及。打開心鎖，只能使用最精巧的鑰匙理解。理解他人，不需排山倒海的氣勢(shì)，不用扛鼎之力，只是四兩撥千斤地輕輕一轉(zhuǎn)，心鎖已悄然落下，何樂而不為？用理解打開心鎖，需要給他人的內(nèi)心以自由呼吸的空間，寬容他人。美國(guó)籃球史上著名的“籃板王”羅德曼，曾經(jīng)是個(gè)人見人怕的“花大蟲”。他在球場(chǎng)上罵裁判、同對(duì)手打架、羞辱觀眾，在

22、場(chǎng)外更是時(shí)常被請(qǐng)進(jìn)警察局。許多教練曾經(jīng)嚴(yán)厲地制裁他，卻被他故意對(duì)著干，都未能制服這只“大蟲”。后來(lái)，“禪師”杰克遜教練把他羅致進(jìn)帳下。杰克遜深知不能以力制勝，于是采取了容忍態(tài)度，默認(rèn)他在場(chǎng)內(nèi)外的一切污點(diǎn)，甚至公開為之辯解，條件是羅德曼在場(chǎng)上必須竭盡全力。受到恩師寬容的刺激，羅德曼開始克制自己，專心打球，最終協(xié)助球隊(duì)取得多次總冠軍。杰克遜用寬容的理解打開了羅德曼的心鎖，使他的心靈擺脫了污濁的纏繞，重新回到正路上來(lái)，這難道不是一種點(diǎn)石成金嗎？用理解打開心鎖，需要給他人的心注入關(guān)愛。海倫凱勒是堅(jiān)強(qiáng)意志與毅力的代表，但她早年也曾自暴自棄，無(wú)法接受沒有聲音、沒有光明的生活。她的家人束手無(wú)策，只能任由她發(fā)

23、脾氣、哭泣。后來(lái)，家庭教師莎利文來(lái)到凱勒身邊。莎利文耐心地教她發(fā)音、識(shí)字，在她發(fā)火時(shí)溫柔地?fù)崦?、安慰她，慢慢引?dǎo)她重燃對(duì)世界的希望，最終把這個(gè)又聾又盲又啞的女孩培養(yǎng)成當(dāng)代杰出的作家。莎利文用愛的理解打開了海倫凱勒的心鎖，使她的心靈沖破了黑暗的囚牢，自由地成長(zhǎng)跳動(dòng)，其功大哉！用理解打開心鎖，需要用信任去支持、鼓勵(lì)他人敞開心扉。以色列總理拉賓曾經(jīng)是個(gè)膽小怕事的人，雖然繼承父業(yè)加入了軍隊(duì)，卻事事畏縮，甚至當(dāng)上指揮官后仍然如此。但是他的上司本一古里安看中了他的才干，經(jīng)常派他擔(dān)任重要職務(wù)。拉賓只得親自向上司述說(shuō)自己的心事，不料本一古里安鼓勵(lì)他勇敢地試。拉賓在實(shí)踐中慢慢樹立了自信，最后成為猶太民族英雄。是

24、信任的理解幫助拉賓打開了心鎖。理解是開啟心鎖的永恒之匙。用寬容、關(guān)愛、信任的理解去叩響他人的心靈之門吧，一旦開啟了心鎖，心的力量將是無(wú)窮的?！驹u(píng)】得分：立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言都不錯(cuò)，但敘事過(guò)于細(xì)致，不夠明快。【析】本習(xí)作點(diǎn)題方法及句子： 【教學(xué)后記】 第五課時(shí)習(xí)作賞評(píng)【教學(xué)要點(diǎn)】結(jié)合學(xué)生習(xí)作，分析點(diǎn)題方法和作品中的立意。【教學(xué)過(guò)程】課前論壇一、習(xí)作賞析【例文6】 尋一把打開心鎖的鑰匙香港電影中有句話：“你不是我的那杯茶?！币馑际恰澳悴贿m合我”。面對(duì)一把堅(jiān)實(shí)的鎖，鐵棒顯然不適合的，而鑰匙雖小，但適合，再堅(jiān)實(shí)的鎖也能輕易的被打開。那么，對(duì)于人心這把鎖呢？我們能尋到正確的鑰匙嗎？盡管林肯在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)后解

25、放了黑奴，但直到20世紀(jì)70年代之前，美國(guó)依然存在嚴(yán)重的歧視黑人的現(xiàn)象，有不少黑人偷偷地進(jìn)行報(bào)復(fù)，或偷或搶或殺，卻遭來(lái)更為嚴(yán)重的歧視與壓迫，這是因?yàn)樗麄儧]有找到正確的鑰匙。而馬丁路德金，卻尋到了一把鑰匙我有一個(gè)夢(mèng)想，他說(shuō)，他的夢(mèng)想是“昔日的奴隸主的兒子與昔日的奴隸的兒子坐在一起，共敘兄弟的情誼?！彼膲?mèng)想、他的鑰匙，輕輕打開了許多人的心，許多白人也被感動(dòng)了，加入了黑人運(yùn)動(dòng)的游行隊(duì)伍中。最終，白人們漸漸正視黑人，黑人的許多權(quán)益在法條、法律中得到保障。我有一個(gè)夢(mèng)想只是一篇演講稿，只是一把小小的鑰匙，威力卻比暴力這把鐵錘要大許多，因?yàn)樗虾谌藗儭⒉糠职兹说男模麄兣e行的大游行引起了政府的重視，打開

26、了白人們、白人政府的心鎖。而其實(shí)，在馬丁路德金尋到他的鑰匙前，我們的“五四”先賢們也找到了自己的鑰匙。他們以文字為鑰匙，打開讀者們的心，促使讀者們?yōu)閲?guó)進(jìn)行一次次的努力：魯迅的嚴(yán)厲、尖銳的文字是一把大鑰匙，適合的是許多急于擺脫封建禮束縛的青年們的心鎖，冰心的清風(fēng)細(xì)雨般的文字則是一把小巧的鑰匙，所能打開的是許多心思細(xì)膩的讀者的心。找對(duì)一把鑰匙，能輕易地打開鎖，所花費(fèi)的力氣是用鐵棒砸鎖的力氣的N分之一。那么我們是否也該找到一把找開心鎖的鑰匙呢？其實(shí)找到這么一把鑰匙并不難，需要我們?cè)O(shè)身處地地為有心鎖的人著想，當(dāng)我們了解了對(duì)方的心，我們才能鍛造出一把合適的鑰匙，才能如王子吻醒睡美人一般，輕輕地用鑰匙打開

27、心鎖?！驹u(píng)】： 47分。立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言都不錯(cuò)，但敘事過(guò)于細(xì)致，不夠明快?！疚觥勘玖?xí)作點(diǎn)題方法及句子： 【例文7】 重門深鎖待何人生命是一道道深鎖的門，重重疊疊。里面就是你夢(mèng)中的秘密花園。只有有鑰匙的人才得以進(jìn)入，欣賞那一千朵薔薇在曉露中同時(shí)開放的嫵媚。拿著鐵棒的人終究只能徘徊著、羨艷著白楊的一隅。這把鑰匙，就是懂人心。要懂人心，首先要讀人心。書中畢竟有人心，人心畢竟一部書。撫過(guò)狄更斯的倫敦橋，沿著巴黎圣母院的旋轉(zhuǎn)樓梯拾級(jí)而上，看呼嘯山莊的石楠花燃燒到天際我們讀愛與恨，在基督山伯爵的心中沉淪；我們讀理智與瘋狂，在尼采的心中感慨；我們讀美與丑，在伽西莫多的心中歌唱！矛盾交織成世界的大網(wǎng)，我們不應(yīng)

28、該逃避，而要學(xué)會(huì)接受，學(xué)會(huì)理解，理解那血淚浸染的辛酸，理解那被黑暗埋葬的痛苦，甚至理解世界的不公與殘酷。學(xué)會(huì)讀人心，讓我們不再迷惘。要懂人心，其次要將心比心。沒有將心比心，你將永遠(yuǎn)跨不過(guò)一道清且淺的河漢：沒有將心比心，你將永遠(yuǎn)無(wú)法靠近另一顆心靈：沒有將心比心，你將永遠(yuǎn)在生命的大鎖前不得其門而入。像寶釵一樣謙恭體貼地將心比心，你將游走在暗潮洶涌間而淡然自適：像甘地一樣真誠(chéng)、力行地將心比心，即使你匍匐在大地上也能汲取到來(lái)自大地母親無(wú)盡的力量；像林肯一樣將心比心，你將會(huì)贏得尊重與信賴。學(xué)會(huì)將心比心，讓我們埋葬掉批評(píng)、暴戾和對(duì)同伴的偏見。要懂人心，最后要用適合的方法去處理人與人之間的關(guān)系。學(xué)不能致用，

29、非知也。周易有言：“君子知微、知彰、知柔、知?jiǎng)?。”?dāng)君主的要懂得在不同的場(chǎng)合掩飾情感、彰顯功德、懷柔安撫、果斷睿智。我們與不同的人交往也要有不同的方法。拿破侖用劍指著傲慢的下屬說(shuō)；“如果你在戰(zhàn)場(chǎng)上不聽我的命令，我就用劍來(lái)縮短我們之間的距離。”這位比他高一個(gè)頭的將軍折服于拿破侖的大氣，后來(lái)成為了他的得力助手。魏征屢屢直言不諱，恐怕也是相信太宗的氣度吧。卓文君作白頭吟，用洋溢的文采喚回同樣是才氣逼人的丈夫，難道不是比剛烈的杜十娘更聰明？學(xué)會(huì)用適合的方法與人交往，讓我們活得更灑脫，讓生命不留遺憾。不要取那盲目的鐵棒，否則你會(huì)像普希金一樣死于無(wú)謂的決斗。尋找，不，打造一把屬于你的人生之匙吧！讀人心，將

30、心比心，適合方法對(duì)人心，最后你懂得了人心，深鎖的重門次第打開，一園的春色傾國(guó)傾城！【評(píng)】得分：。語(yǔ)言很美，分析不太到位?！疚觥勘玖?xí)作點(diǎn)題方法及句子： 【教學(xué)后記】 第六課時(shí)審題立意訓(xùn)練【教學(xué)要點(diǎn)】結(jié)合寓意類材料，進(jìn)行審題訓(xùn)練【教學(xué)過(guò)程】課前論壇一、審題立意示例1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。拳王阿里33歲那年與挑戰(zhàn)者弗雷澤進(jìn)行第3次較量。在進(jìn)行到第14回合時(shí)，阿里已筋疲力盡，幾乎再無(wú)絲毫力氣迎戰(zhàn)第15回合了。然而他拼命堅(jiān)持著，因?yàn)樗睦镏?，?duì)方肯定和自己一樣，如果在精神上壓倒對(duì)方，就有勝出的可能。于是他竭力保持堅(jiān)毅的表情和永不低頭的氣勢(shì)，雙目如電，令弗雷澤不寒而栗，以為阿里還存有旺盛的體力

31、，阿里的教練發(fā)現(xiàn)弗雷澤已有放棄的念頭，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加頑強(qiáng)地堅(jiān)持著，果然在關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)手認(rèn)輸了。衛(wèi)冕成功的阿里還未走到擂臺(tái)中央，便眼前一黑，雙腿無(wú)力地跪倒在地上。弗雷澤見此情景，如遭雷擊，并為此抱憾終生。 根據(jù)以上材料，自擬文題，寫一篇800字以上的議論文。 【點(diǎn)撥】這是一道“聚合式”的“新材料作文題”，也就是說(shuō)，考生務(wù)必從材料的中心意思出發(fā)立意。材料中像“拼命堅(jiān)持”“精神上壓倒對(duì)方”“保持堅(jiān)毅的表情和永不低頭的氣勢(shì)”“更加頑強(qiáng)地堅(jiān)持著”等詞句，一個(gè)接一個(gè)撲面而來(lái)，可以有下面的立意：【正確立意】 “堅(jiān)持就是勝利” （評(píng)：最簡(jiǎn)單的著想，同時(shí)也容易人云亦云）；“堅(jiān)持，便要在精神

32、上壓倒對(duì)方(困難或敵人)”“振作精神便能頑強(qiáng)堅(jiān)持” （評(píng)：有點(diǎn)不簡(jiǎn)單）“本是旗鼓相當(dāng)，但一念之間的放棄意味著失敗”（評(píng)：主要從弗雷澤的角度立意，就或許有些與眾不同）“勝利與失敗原來(lái)是近鄰，就在于堅(jiān)持還是放棄”。然而不管怎樣立意，總不能繞開“堅(jiān)持”。 （評(píng)：結(jié)合兩個(gè)人的角度立意，新意便在此） 【偏題觀點(diǎn)】下列立意就屬于偏題甚至走題，是沒有整體感受、偏離材料的中心意思而造成。取勝，應(yīng)該讓實(shí)力說(shuō)話 假象也有可取之處 成功不只靠實(shí)力，其他因素也起重要作用二、單則材料的材料作文審題立意方法和練習(xí)材料作文要想寫得好，首先要讀懂材料的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握材料的中心?？焖賹彍?zhǔn)題意，找出材料的最佳立意，是材料作文成功

33、的關(guān)鍵。下面介紹幾種單則材料審題立意方法。（一）找關(guān)鍵詞句法。即找出材料的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，準(zhǔn)確理解材料，把握材料的中心。材料一：鞋匠的好奇燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬這是古希臘偉人亞里士多德得出的結(jié)論。天經(jīng)地義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條“燕子，你在何處越冬？”并將它綁在燕子腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的紙條：“雅典，在安托萬(wàn)家越冬?！毙车暮闷媸挂粋€(gè)被信奉了2400多年的謬誤終于得以澄清。審題立意： （二）因果推斷法。即由材料的結(jié)果找出原因，最終

34、得出材料的中心。材料二：一群幼小的沙鷗，無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲在綠色的湖水中。一只勇敢的小沙鷗嘗試著，掙扎著，試圖展開翅膀，飛向藍(lán)天。它一次次不停地?fù)渌ぶ瑨暝?，失敗著，其余的沙鷗只是看著。突然間，那只沙鷗成功了，自由地翱翔于天際。在那只會(huì)飛的沙鷗的引領(lǐng)下，第二只、第三只開始了同樣的嘗試。終于有一天，所有的沙鷗都學(xué)會(huì)了飛翔。審題立意： （三）明辨關(guān)系法。即分清正反、主次等各種關(guān)系，以次來(lái)確定寫作重心和中心。材料三：1994年1月18日，杭州東河岸邊200人圍觀驚呼有人落水。河中一少女時(shí)沉?xí)r浮，危在旦夕。這時(shí)，一位老人跳入河中奮力救起落水少女。當(dāng)人們尋找他時(shí)，他已悄然離去。后查實(shí)，老人名叫李征儒，退休工人，84歲。審題立意： 【教學(xué)后記】 第七課時(shí)并列式議論文分解論點(diǎn)的方法【教學(xué)要點(diǎn)】結(jié)合寓意類材料，知道并列式議論文的分解論點(diǎn)的方法。【教學(xué)過(guò)程】課前論壇一、并列式議論文如何分解論點(diǎn)議論文結(jié)構(gòu)中較為常見的是并列結(jié)構(gòu)。并列結(jié)構(gòu)是指在論證某個(gè)觀點(diǎn)或論題時(shí)