平行四邊形eepo教案

1、 課題 平行四邊形的認(rèn)識 執(zhí)教人：王海 執(zhí)教時(shí)間：2010年12月執(zhí)教人 知識或技能目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）重點(diǎn)：探究平行四邊形的特點(diǎn) 難點(diǎn)：讓學(xué)生圍、畫平行四邊形發(fā)展目標(biāo)（含能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀）1、 使學(xué)生通過操作，初步認(rèn)識平行四邊形。會在方格紙上畫平行四邊形2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理合作、探索的能力。3、 通過多種活動，使學(xué)生逐步形成空間觀念，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。課型要素組合環(huán)節(jié)時(shí)間操作過程與方法設(shè)計(jì)目的和說明情景引入4 1、出示主題圖，從這幅圖中你能找到哪些學(xué)過的圖形？2、說說長方形的特點(diǎn)；3、你還能找出哪些圖形？ 板書課題；4、 在生活當(dāng)中哪些地方你見過這樣的圖形；5、 課件出

2、示生活中的平行四邊形，抽象出平行四邊形； 由主題圖引入，激發(fā)學(xué)生興趣。 學(xué)生直觀地感悟兩種圖形的聯(lián)系與區(qū)別。新課教學(xué)23 1、獨(dú)立思考 觀察這樣的平行四邊形，你認(rèn)為有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)生自由發(fā)言 2、小組合作 平行四邊形探究報(bào)告單通過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)平行四邊形對邊的長度（ ）。 3、師生交流通過仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？得出平行四邊形對邊相等； 你是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 教師動畫演示；總結(jié) 4、即時(shí)訓(xùn)練 判斷下面圖形哪些是平行四邊形； （3）號為什么不是平行四邊形？ 5、探究平行四邊形具有不穩(wěn)定性 教師操作平行四邊形框架，變換多個平行四邊形，涉及長方形是平行四邊形； 為什么會這樣？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 平行四邊形

3、框架可以動可以變，我們就說平行四邊形具有“容易變形”的特性； 平行四邊形容易變形的特性在生活中的應(yīng)用； 6、活動 釘子板上圍一個平行四邊形（1）、指導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍一個平行四邊形；（2）、學(xué)生獨(dú)立圍一圍；（3）、同桌訂正，小組訂正，師生訂正； 畫一個平行四邊形（1）、指導(dǎo)學(xué)生在方格紙上畫一個平行四邊形；（2）、學(xué)生獨(dú)立畫一畫；（3）、小組交流，選出一張最好的貼在黑板上，下課觀賞；在獨(dú)立思考和小組合作的這兩個過程中，采用先“猜”后“放”讓學(xué)生通過小組合作得出平行四邊形的特點(diǎn)。認(rèn)識平行四邊形容易變形的特性，體驗(yàn)生活中一些物體為什么要做成平行四邊形的原因。通過多種形式的活動，多方位理解平行四邊形，數(shù)學(xué)是一種活動，是一種體驗(yàn)，活動越多，體驗(yàn)越深，學(xué)的就越好。實(shí)踐練習(xí)10 1、選一選 在一組圖形中選出平行四邊形 2、聰明屋 給你下列小棒，你會選擇哪幾根小棒圍成一個平行四邊形？ 8厘米、5厘米、8厘米、3厘米、4厘米、3厘米 3、改一改 將一個任意四邊形改成平行四邊形； 我們怎么樣驗(yàn)證畫的對不對？這一組練習(xí)，形式多樣，富有童趣，通過不同層次的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都能在練習(xí)中鞏