小班寒冷的冬天教案

1、小班寒冷的冬天教案【篇一：寒冷的冬天大綱 備課】主題：寒冷的冬天寒冷的冬天（中班）目標： 1 、關(guān)注冬季各種自然現(xiàn)象，了解動植物不同的過冬方式。2 、喜歡參與各種有趣的冬季活動，體驗人們能用各種方法抵御寒冷。主題名稱：寒冷的冬天主題目標：1 、關(guān)注冬季各種自然現(xiàn)象，了解動植物不同的過冬方式。2 、喜歡參與各種有趣的冬季活動，體驗人們能用各種方法抵御寒冷?；顒影才牛夯顒右唬簻嘏氖痔谆顒佣号D梅花活動三：冰娃娃活動四：美麗的雪花活動五：不怕冷的大衣活動六：誰在冬眠活動七：雪地里的小畫家活動八：動物取暖活動九：可愛的企鵝活動十：穿花衣服的企鵝活動十一：不怕冷的植物活動十二：會變的冰活動十三：雪花和

2、雨滴活動十四：小動物告別會活動十五：雪花（1 ）活動十六：雪花（2）活動十七：誰在冬眠活動十八：水仙花活動十九：折企鵝活動二十：吃火鍋活動二十一：暖洋洋的商店活動二十二：有雪人的賀年卡活動二十三：剪窗花活動二十四：雪獅子活動二十五：各種各樣的帽子活動名稱：溫暖的手套（王雪梅）活動目標：1 、通過玩游戲，初步了解對稱圖案的特征。2 、通過繪畫手套, 體驗對稱圖案的美?；顒訙蕚洌?、收集各種顏色、各種圖案的手套，布路一塊手套版面2 、范例手套一副3 、畫有手套輪廓線的操作材料4 、剪好的即時貼活動過程：一、玩游戲,初步了解對稱的含義和特征。教師出示一副手套：你們看:今天王老師帶來一副溫暖的手套.游

3、戲：找相同游戲規(guī)則：請幼兒在左邊和右邊的手套上找到相同的圖案。教師出示小朋友帶來的各種手套。提問：這里的手套都被我弄亂啦，誰能幫我整理一下？請幼兒上來配對，并說說為什么這兩只要放在一起。引導幼兒說出它們的圖案、顏色一樣，是一副。小結(jié)：左邊和右邊的圖案是一樣的，這兩個手套是對稱的。左邊有右邊也有，而且位路相同，這樣的圖案就是對稱的圖案。二、教師示范，幼兒嘗試繪制手套1 、教師示范師：現(xiàn)在的天氣好冷哦，今天讓我們一起來做一副溫暖的手套吧。教師示范：我要為自己做一副漂亮的手套重點提問：我在左邊的手套上畫好圖案后，應(yīng)該做什么？（在右邊相同的位路也畫上一個相同的圖案。）重點指導：引導幼兒理解對稱是左邊有

4、右邊也有。2 、幼兒繪畫提問：你想為自己做一副什么樣的手套呢？要有些什么樣的圖案？（我想為自己的手套上畫一些美麗的花等。）小結(jié)：今天我們畫的手套又漂亮又溫暖，而且都是對稱的。三、作品展示并交流。將幼兒的作品放在黑板上進行展覽請個別幼兒上來介紹一下自己的手套。提問：你的手套是對稱的嗎？為什么？小結(jié)：我們做了那么溫暖又漂亮的手套，今年冬天我們可不怕冷啦。活動名稱：臘梅花（王雪梅）活動目標：1 、 喜歡吹點畫，體驗吹點畫的樂趣。2 、 學習用吹畫、手指點畫、彩筆添加的方法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征。活動準備：棕色、紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，范畫一幅?；顒舆^程：一、 出示圖片，觀察臘梅花的外貌特

5、征教師提問：你們見過什么樣的花？（我見過玫瑰、荷花等。）師：今天我也帶來了我最喜歡的花，我想請小朋友們跟我一起來欣賞這種花教師出示臘梅花的圖片師：你們認識這種花嗎？這種花叫做臘梅花，她是一種開在冬天里的花朵。提問：你們看，這種花它有什么特點？（它是小小的，樹枝一條一條細細的等。）小結(jié)：臘梅花是開在寒冷的冬天的一種花朵，所以它很勇敢，一點都不怕冷，它的樹干粗粗的，樹枝細細的，花兒是一小朵一小朵的。二、觀察教師示范作畫，了解吹畫的方法教師出示范畫，引導幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導幼兒說一說這是用什么方法畫出來的？教師講解示范吹點臘梅花的方法：1 ） 吹出樹干、樹枝。這是難點部分

6、，詳細講解。先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力大一些。2）用棉簽麻紅色顏料，在樹枝的適當位路點臘梅花的花瓣。點畫 前先看好位路，花瓣在排列上要注意層次，不能出現(xiàn)排隊現(xiàn)象。3 ） 用彩筆添加花心。2 、 幼兒作畫，教師巡回指導。1 ）提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生。2 ）能力強的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，能力弱的重點掌握吹的方法。幫助每個幼兒完成作業(yè)，享受成功的樂趣。小結(jié)：小朋友畫得真好，而且沒有弄臟自己的衣服。三、幼兒展示交流作品將幼兒作品放路在黑板上進行欣賞活動名稱：冰娃娃（王雪梅）活

7、動目標：1 、在體驗的過程中，了解冰的特征。2 、激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣?；顒訙蕚洌? 、冰塊；冰水、溫水、熱水每組各一杯?！酒盒“鄤游镞^冬教學設(shè)計】篇一：小動物過冬教學設(shè)計小動物過冬教學設(shè)計一、課前活動，猜小動物的謎語2 身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。【謎底】青蛙3 小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛?！局i底】燕子4 團結(jié)勞動是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜?！局i底】蜜蜂二、直接揭題，激興趣認課題1 師：課前，我們猜了很多謎語，這些謎語的謎底都是小動物?？蠢蠋煂懀ò鍟盒游铮┪锸亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左邊是 （生：牛字旁）

8、牛字作部首的時候，要有變化 （ “橫 ”變成 “提 ”）右邊是個 （勿）請勿吸煙、請勿打擾的“勿 ”，合起來還讀（物）。三個字合起來就是（生讀）。2 師：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學習。在他們之中，你最喜歡誰？（教師根據(jù)學生的回答出示詞卡，幫學生正音。）（ 1 ）出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個字都有“蟲字旁 ”。 “蜜蜂妹妹”：讓我們熱情地和小蜜蜂打招呼。（ 2）出示“小燕子”。指名讀。（ 3）出示“小青蛙”。指名讀?！扒嗤芨绺纭保鹤屛覀兒颓嗤艽騻€招呼-（齊讀）3 三個小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？請小朋友們先把課文讀一讀，注意讀準字音、讀通句子。（學生

9、自讀）三、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境識生字1 誰來說說課文說了一件什么事情？（小動物商量過冬）師板書：過冬。齊讀課題。2 師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼??！老師告訴你們，這三個小動物還是好朋友呢?。ǔ鍪菊n件）看，它們在干什么？出示：他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。齊讀。他們還會在一起干什么？你能這樣說嗎？（課件出示句式：三個好朋友常常在一起，日子過得。）（出示課件）你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。3 師：快樂的時光總是走得那么快，轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。（課件出示動畫：秋風吹，樹葉落。）師：你看到了什么？聽到了什么？（在說話練習的同時，指導學生認識“刮 ”字。）秋風的力氣真大呀，把樹

10、葉都吹下來了，又大又冷的風，我們就說 刮，指名讀。4 師：是啊，秋風刮起來，天氣漸漸涼了。三個好朋友該怎么過冬呢？于是，他們就商量開了。（出示“商量 ”的卡片，指導學生正確認讀，并用聯(lián)系字義法識記“商 ”的字形。）（1 ）出示“商”：瞧，這個字怎么讀？（2）出示“量”：誰來讀這個字？（3）出示“商量”：這兩個字合起來你會讀嗎？三個好朋友在一起商量，所以你們看“商 ”字中間是個“口 ”，一個人能商量嗎？所以“口 ”字上面是個“八 ”。閉上眼睛想一想，“商 ”字里面是什么？5 師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也趕來了，小蜜蜂當然也少不了。（課件出示動畫：三個小動物趕來商量。）這就是 ?

11、 （出示 “聚到一起”的詞卡，指導學生認讀。）6 師：丁老師老師也和大家聚到一起學習小動物過冬。（指黑板，引導學生齊讀課題。）7 、指名讀第二自然段。四、讀通課文，分角色明知識1 師：小動物們到底是怎么商量，又是怎么過冬的呢？請小朋友拿出課本，大聲地讀課文。（要求：從第三自然段開始讀，邊讀邊想想，小動物各是怎樣過冬的？把相關(guān)的句子劃出來）2 師：小動物們是怎么商量的？先是誰和誰商量？然后呢？（帶領(lǐng)學生根據(jù)板畫梳理結(jié)構(gòu)。）3 師：你記住他們的商量結(jié)果了嗎？他們各是怎么過冬的？你記住了誰的過冬方式？? 小燕子（ 1 ）師：小燕子要飛到暖和的南方去。（出示“暖和 ”的詞卡，指導學生認讀。）太陽照在我

12、們身上，我們就感覺暖和。學習“暖 ”：左半部分是什么？和太陽公公有關(guān)。左半部分特別難寫，一起來學一學。（2）師：這兒冷了，就換個暖和的地方過冬，小燕子多聰明啊！哪只小燕子來給我們讀一讀？（3）師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時候才回來啊？（出示 “春暖花開”的詞卡，指導學生認讀。）你知道春暖花開是什么意思嗎？把每一個字的意思弄明白了，這個詞語的意思也就明白了。春天到了，天氣暖和了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開得多美啊！這就是-（齊讀）（4）師：讓我們記住這個美好的時刻，等待小燕子早日歸來。（引導學生齊讀。）?小青蛙（ 1 ）師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過冬辦法。我請一

13、個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。（2）師：哪只小青蛙能邊做動作，邊給我們說說啊？（出示“鉆 ”的字卡，指導學生認讀，用表演法理解字義。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺。（3）師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做，說一說。? 小蜜蜂（ 1 ）師：小蜜蜂早有準備。勤勞的小蜜蜂在哪里啊？（引導學生朗讀課文。）（2）師：蜂巢是什么??？“巢 ”就是 “窩 ”的意思。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是因為它怎么樣啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃著早就準備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語？（人無遠慮必有近憂有備無患防患未然）（3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。4

14、師：小動物各有各的過冬方法，看來遇事多商量還是挺不錯的！五、同桌合作，讀對話識問句1 師：我是小燕子，誰是我的好朋友小青蛙？我們來商量商量。（與學生合作朗讀課文，并指導聽的學生學會在心里跟著讀。）師：我還想和小蜜蜂商量商量？誰來當小蜜蜂？2 師：你們能像我們這樣商量嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（學生同桌合作朗讀，教師巡視指導。）3 師：會商量的小燕子和小青蛙在哪里？（學生朗讀。）4 師：瞧，一商量小燕子就不擔心小青蛙了，在沒聽小青蛙講之前，小燕子的心里可充滿了擔心。誰來讀讀這段話？（課件出示文字：小燕子的兩句問句，指導學生讀書要關(guān)注標點符號。）5 師：小

15、燕子和小蜜蜂是怎么商量的？（學生朗讀。）6 師：最后，我要請一個最關(guān)心朋友的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商量商量。（學生朗讀。）7 師：朋友間遇事互相商量，彼此關(guān)心，多么美好啊！六、詞串學習，知約定悟情感1 師：它們知道了各自有各自的過冬方法，并約定第二年春天還在這里相見。你有什么好辦法記住“第 ”字？2 師：課文中還有兩個詞語和“第二年 ”的意思是一樣的，你找得到嗎？3 師：誰來讀一讀？（課件出示文字：第二年明年來年）4 師：這是好朋友間美麗的約定，友情的約定，明年春暖花開的時候還在這里相見，到時候還會有許多令人高興的事情發(fā)生，下節(jié)課我們會接著學習第二年發(fā)生的事。5 師：最后，讓

16、我們一起讀讀詞語，記一記藏在其中的生字。（課件出示文字：三組詞串）第一組：商量暖和 哥哥 接著刮起來第二組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里第三組：第二年明年來年七、自主識字，看結(jié)構(gòu)寫生字1 師：故事中有三個好朋友，課文里的生字娃娃們也是我們的好朋友呢！小朋友認真看，仔細記。（出示所有生字的字卡。）2 師：小火車，誰來開？今天我們學寫最難寫的兩個字。（課件出示動畫：商和暖的筆順。）3 老師范寫。（學生書寫，老師巡視。）【板書設(shè)計】19、小動物過冬燕子姐姐飛到南方去青蛙哥哥鉆到泥土里蜜蜂妹妹藏在蜂巢里篇二： s 版動物過冬教學設(shè)計動物過冬教學設(shè)計教學內(nèi)容：動物過冬第二課時教學目標：1. 能正確讀寫

17、要求學會的詞語，會用“一邊 ? 一邊?” 寫句子。2. 分角色朗讀課文。3. 了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣。一、猜謎導入師：同學們，今天我們大家一起來學習一篇有趣的童話。讓我們首先來猜一個謎語吧！（課件出示謎語）“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄啊飄啊落下來?！贝蠹抑朗鞘裁磫幔浚ㄑ┗ǎㄕn件出示冬景圖）師：冬天來了，北風呼呼的吹著，下雪了，天氣冷極了！人們都穿上了保暖的衣服，那么森林里的小動物們是怎樣過冬的呢？今天，我們就來一起學習一片有趣的童話故事 動物過冬2. 板書：動物過冬3. 讀題目：動物過冬（在動物和過冬下打兩個？）過冬的意思是度過

18、寒冷的冬天。二、檢查生字掌握情況。1. 課文一共有幾個自然段。用一句話概括課文內(nèi)容：課文主要講了什么？課文講了（）（）（）和（）過冬的事情。2. 檢查生字詞的情況：（摘星星）3. 小組開火車朗讀生字：詞語拍拍我能行三、用自己喜歡的方式讀課文。（可快讀、默讀，可分角色讀）1 .用 “”畫出課文中講了哪些小動物。2 . 用 畫出它們是用什么方式過冬的。四、走進課文，感悟課文1. 學習第一自然段出示小螞蟻的圖片：大家看，誰來了？早晨，小螞蟻來到樹林里找吃的。它發(fā)現(xiàn)了什么？（樹林里變了樣，滿地是落葉，周圍靜極了）（看 ）小螞蟻覺得安靜極了，它當時又是怎么想的呢？出示句子“朋友們都到哪兒去了呢？”朗讀句

19、子，帶著疑問的語氣讀。樹林里很冷清，當時螞蟻的心情一定很孤單、疑惑，那我們帶著這種心情一起來讀一讀第一自然段。（讀得低緩）2. 學習第二自然段過渡： “周圍安靜極了，朋友們都上哪兒去呢？忽然聽到了什么？（課件：出示喜鵲叫的聲音），大家看，誰來了？（ 1 ） 引導學生讀1 、 2 句（勿，不）（心，意識），造字本勿，既是聲旁也是形旁，表示否定。忽，金文熟了吃。練習用“忽然 ”進行說話訓練（ 2）螞蟻看到喜鵲喊道，抓住喊字進行對話朗讀訓練（先自己讀；男女生讀，同桌讀，師生對話、評價，再分角色帶上頭飾扮演讀等等。）（ 3） 提問：聽了喜鵲的話，小螞蟻明白了什么？（燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方去過冬、喜鵲

20、就在當?shù)貕|窩過冬）結(jié)合課文理解“暖暖和和是什么意思？為什么不就用暖和？這兒指哪兒？（當?shù)?，現(xiàn)在生活的地方）。3. 自學第三自然段出示交代學習方法與要求。a 自由輕聲朗讀課文。b 看看這段寫誰準備過冬學生自學？討論：a 你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？b 從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動）c 哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？（冬天住在這個洞里，既不怕風，又不怕雪，暖暖和和的，真舒服！）師引導：青蛙在告訴小螞蟻他要冬眠時，一邊說一邊做什么動作？那用腳刨土怎么做？你能不能學學青蛙一邊說一邊做用腳刨土的動作呢？誰來試試？師解釋：“一邊 ?一邊?” 的意思。

21、過渡：下面我們來做小練習。（點擊課件，練習用“一邊 ? 一邊?” 說話。）同讀本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。）4. 自讀第四段，看小螞蟻怎樣準備過冬。自學思考：小螞蟻準備怎樣過冬？小組討論：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準備過冬的糧食。）五、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容1 .自由朗讀全文。2 . 分角色扮演小動物朗讀我們知道了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻的過冬方式，你還知道哪些動物過冬的方式呢？蛇、蝸牛等。七、總結(jié)：動物過冬燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）喜鵲（留在當?shù)兀┣嗤埽ǘ撸┪浵仯蕚涫澄铮┢盒?/p>

22、物過冬教學設(shè)計1小動物過冬教學設(shè)計教學模式：（ 1 ）激情導入 創(chuàng)設(shè)情境抓全篇，重在激發(fā)動機；（2）初讀課文一強化情境，初步理解字、詞、句；（3）精讀課文一憑借情境品嘗語感，領(lǐng)悟課文精華。（ 4）拓展運用 積累內(nèi)化，遷移練習。理論依據(jù)：1 根據(jù)腦科學的研究，人的大腦功能，左右兩半球既有分工又有合作。大腦左半球是掌管邏輯、理性和分析的思維，包括言語的活動；而大腦右半球則負責直覺、創(chuàng)造力和想象力，包括情感的活動。2 從方法論看，情境教學是利用反映論的原理，根據(jù)客觀存在，對兒童主觀意識發(fā)生作用進行的，兒童的意識同樣是由客觀存在引起的，是以客觀物質(zhì)世界為源泉，通過形象進入兒童的意識的。3 從心理學看，

23、任何一堂課，任何一位老師上課，都顯現(xiàn)出一種自然的情境。師生處于這種片段狀態(tài)的一系列情境中，或在較長的時間內(nèi)，或在某一短暫的時刻，這種情境都會作用于師生雙方的心理，影響師生實現(xiàn)教與學目的的行為和力量。這種自然情境可以是使主體對情境獲得心理的滿足而產(chǎn)生正誘發(fā)力，促進目的的實現(xiàn)。小動物過冬第二課時教案教學要求：1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。2、能用“常常 ”說一句話。3 、通過學習能知道小動物過冬的有關(guān)知識，體會小動物之間的相互關(guān)心。教學重點：能有感情地朗讀課文，并能分角色表演。教學難點：知道小動物的過冬方式不一樣，并能加上動作把小動物過冬的方式表演出來。教學準備：頭飾、

24、小黑板、多媒體課件教學過程：一、導入新課1 、 師：小朋友，涼爽的秋天過去了，寒冷的冬天來到了我們身邊，小動物們都準備過冬了，今天我們繼續(xù)來學習19 課小動物過冬（齊讀課題）。上節(jié)課，我們認識了3 位可愛的動物朋友，它們是誰呢？（生回答）2 、師：它們是小燕子、小青蛙和小蜜蜂。不過啊，它們說了，只有我們小朋友順利闖過老師手里的字詞關(guān)，它們才肯閃亮登場。同學們，你們有信心嗎？3 、師：好，下面讓我們順利進入字詞關(guān)。（出示詞語）強調(diào)坐姿（指名讀開火車讀齊讀）4 、認是認識了，三個小動物說還不知道你們會不會寫？下面拿出本咱們來隨機聽寫幾個詞。強調(diào)寫字姿勢（抽幾名老師看，同桌互相看，有錯的立即糾正。）

25、5 、恭喜我們同學們能闖關(guān)成功，下面讓我們用熱烈的掌聲請出這三位可愛的動物朋友，歡迎它們光臨我們今天的課堂。它們是?（大家一起說，師貼圖）對有專吃害蟲的小燕子、?！酒盒“嘟】到贪福号吕涞目铸垺俊净顒幽繕恕? 、感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動可以使身體暖和。2、樂意參加討論，體驗幫助他人的快樂。 【活動準備】1 、感受到冬天的寒冷。2、提供有關(guān)恐龍的圖書和圖片，讓幼兒知道恐龍有龐大的身體?！净顒舆^程】 一、引入活動： 老師出示大恐龍的圖片，引導幼兒說一說大恐龍長什么樣？并感受 大恐龍的面部表情，請幼兒想象冬天遇到恐龍會發(fā)生什么？通過有 趣的想象引起幼兒欣賞故事的興趣。（ 1 ）談話導入 老師分段為幼兒講述。在講述的過程中，不斷與幼兒提問、討論， 請幼兒猜測情節(jié)的發(fā)展，講一講自己有什么辦法幫助恐龍。出示第一張圖，一開始先引導幼兒感知現(xiàn)在是寒冷的冬天，小朋友 要穿上厚厚的衣服。再觀察圖中的恐龍，知道恐龍在城市中很冷。師：大恐龍來到了什么地方？都看到了什么？什么季節(jié)來了呀？冬 天在外面什么感受？觀察圖中的恐龍沒有穿衣服，很冷，鼻孔里呼 出了白氣。知道天氣很冷。（ 2）出示第二幅圖： 師：天氣很冷，那怎么辦呢？大恐龍有許多好朋友看到大恐龍這么 冷都跑來幫忙