三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)反思說(shuō)說(shuō)我自己_

1、.?說(shuō)說(shuō)我自己?教學(xué)反思?說(shuō)說(shuō)我自己?是小學(xué)語(yǔ)文人教版第六冊(cè)語(yǔ)文園地三的習(xí)作課。本次習(xí)作指導(dǎo)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何抓特點(diǎn)，寫(xiě)個(gè)性，真實(shí)地介紹自己。我課前是這樣設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)的：一、游戲引入；二、觀察孿生姐妹；三、評(píng)說(shuō)范文；四、欣賞范文；五、試著介紹自己；六、互評(píng)；七、試寫(xiě)。八、展示。一、整堂課學(xué)生參與的積極性特別高，笑聲不斷，收到了意想不到的教學(xué)效果。其原因主要在于：一 、課始游戲?猜猜我是誰(shuí)?的巧妙安排。我以游戲?猜猜我是誰(shuí)?展開(kāi)教學(xué)。游戲的規(guī)那么是給一分鐘時(shí)間，讓學(xué)生在紙上寫(xiě)自己，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，唯獨(dú)不能寫(xiě)上自己的名字。學(xué)生停筆后，由老師讀出，被猜出寫(xiě)者的同學(xué)獲勝。老師把被猜出的和沒(méi)被猜

2、出的分兩行貼在黑板上。然后請(qǐng)同學(xué)總結(jié)為什么你能猜出上面一行同學(xué)的名字？這個(gè)安排巧妙在：1抓住了孩子的好勝心理，大大激發(fā)了學(xué)生的參與興趣。2由于時(shí)間所限，學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的考慮時(shí)間，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)出，消除了學(xué)生害怕寫(xiě)作的心理。3從游戲結(jié)果中讓學(xué)生自己總結(jié)出取勝的妙招。巧妙的打破了介紹自己要抓特點(diǎn)，寫(xiě)個(gè)性的教學(xué)重難點(diǎn)。二、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，直奔主題。游戲過(guò)后，在學(xué)生明白寫(xiě)個(gè)人介紹時(shí)，要寫(xiě)出自己的個(gè)性特點(diǎn)的根底上。觀察班內(nèi)長(zhǎng)得極象的一對(duì)孿生姐妹進(jìn)展“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。 老師介紹自己，說(shuō)相反的自己在讓學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的自我介紹好與壞時(shí)，使他們明白介紹自己時(shí)要寫(xiě)真話。 接著，總結(jié)可以從哪些方面做自我介紹。通過(guò)課件展示

3、范文，老師針對(duì)班內(nèi)一個(gè)最有特性的孩子以第一人稱寫(xiě)的自我介紹讓學(xué)生欣賞后，自由說(shuō)說(shuō)自己的個(gè)性特點(diǎn)，最后試寫(xiě)、展示。三、老師的教學(xué)機(jī)智讓活潑的課堂變成了幽默的聊天場(chǎng)所。1、師生對(duì)話，在笑聲中引導(dǎo)了孩子正確認(rèn)識(shí)自己，敢于介紹自己。當(dāng)讓學(xué)生說(shuō)自己外貌特征的時(shí)候，他們一下子變得羞澀起來(lái)?；顫姷恼n堂變得略有些沉悶，誰(shuí)也不肯先說(shuō)。我讓他們先說(shuō)我的外貌特征，我們開(kāi)場(chǎng)了聊天式的對(duì)話。生：“老師很胖！聽(tīng)到此話，他身邊的小胖子，驕傲地說(shuō)：“我也很胖！同桌的小女孩就嘟囔地說(shuō)：“唉，我很瘦！師：“胖得得意！瘦得娟秀！無(wú)論胖瘦，安康就好。要想更安康。就得增加體育鍛煉。生：“老師你可比我胖多了。師：“我們一起去鍛煉。生：“

4、老師很矮！師：“濃縮就是精華師：“那老師長(zhǎng)得什么樣子呀？漂不漂亮？生：“老師長(zhǎng)得，不漂亮？師：“真話！但我覺(jué)得很驕傲！因?yàn)槲业拈L(zhǎng)相可是父母賜予我的，世上獨(dú)一無(wú)二。我也很自豪，因?yàn)槲业恼嬲\(chéng)、仁慈、勤勞外在美固然重要，但是內(nèi)在美更重要。人不是因?yàn)槊利惒诺靡?，而是因?yàn)榈靡獠琶利悗煟骸叭缃翊蠹以敢庹f(shuō)說(shuō)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你自己了嗎？此時(shí)學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言。就連有面部缺陷的女同學(xué)，也坦然的說(shuō)著自己的外貌特征。二、從本堂課的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的主要缺乏之處有：1學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分。忘了讓學(xué)生帶小鏡。在說(shuō)自己的五官特點(diǎn)時(shí)，都是他說(shuō)。2學(xué)生日常積累不到位。學(xué)生在試寫(xiě)時(shí)，語(yǔ)言匱乏。3備課時(shí)備學(xué)生不到位。如：學(xué)生羞于說(shuō)自己的弱點(diǎn)。在備課時(shí)就沒(méi)有考慮到。4留給學(xué)生寫(xiě)的時(shí)間較少。5學(xué)生寫(xiě)作思路有些單一。三、在學(xué)生身上的新發(fā)現(xiàn)：1人小鬼大，知道了為人著想。心思不容小看。當(dāng)我讓他們先說(shuō)我的外貌特征時(shí)，有個(gè)平常不太活潑的男孩子瞅了瞅坐在后面正在聽(tīng)課的小教部指導(dǎo)和學(xué)校指導(dǎo)，然后瞅了瞅我。用兩只手先做上下