三年級(jí)下語文教案“我也會(huì)送你一輛新車”_滬教版

1、.教學(xué)目的：1.理解課文內(nèi)容，能用概要地說清楚保羅對(duì)小男孩的兩次誤會(huì)的內(nèi)容。2、初步理解按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換表達(dá)順序。3.有感情地朗讀文中對(duì)話，體會(huì)人物的心情，感受小男孩美妙的心靈；初步感受“給予是快樂的。教學(xué)過程：一、提醒課題，導(dǎo)入新課。1、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)“誕的字形。2、反響預(yù)習(xí)，理清人物關(guān)系1理解課題的特殊，提醒學(xué)生雙引號(hào)的書寫要標(biāo)準(zhǔn)。2預(yù)習(xí)了課文，你們知道課題中的“我和“你分別指的是誰？3說說“什么時(shí)候，誰聽到誰對(duì)誰說了一句什么話。注意把話說連接，說通順。指名說二、初讀課文，理清層次。過渡：那么，保羅在什么情況下聽小男孩他弟弟說這句話的呢？就讓我們來學(xué)習(xí)課文，理解課文的內(nèi)容。1、指名分別讀課文1?

2、6節(jié)和7?11節(jié).2、理清課文層次。1理解課文表達(dá)順序。指名答復(fù)。副板書出示：地點(diǎn)轉(zhuǎn)換總結(jié)，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換來是記敘文常用的一種表達(dá)順序，我們可以根據(jù)文中地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換把文章分成幾個(gè)部分，這篇文章就可以根據(jù)“辦公大樓門口和“小男孩家門口這兩個(gè)地點(diǎn)把文章分成兩個(gè)部分。2明要求這兩部分內(nèi)容多數(shù)通過人物之間的對(duì)話來展開，今天我們就要通過讀懂人物對(duì)話，理解故事內(nèi)容。三、深化讀文，理解感悟。一學(xué)習(xí)1?6小節(jié)，理解保羅第一次誤會(huì)的內(nèi)容并簡要說清楚。1、讀小男孩的話，做到正確流利，恰當(dāng)停頓。1同桌分角色讀1?6小節(jié)。2指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。2、體會(huì)小男孩的心情，有感情朗讀小男孩的話。1再讀讀小男孩說的話，體會(huì)一下他在說這

3、些話的時(shí)候心情是怎樣的？2交流：出示：“你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪！我希望 補(bǔ)充提示語，幫助理解小男孩的心情。讀讀小男孩說的這幾句話，能不能聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，在小男孩說的這幾句話前加一個(gè)表示他心情的詞語，呢？3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)小男孩第三句話，理解他的心愿。出示：“我希望我將來也能像你哥哥那樣。 小男孩說他希望將來能像誰那樣？ “那樣指的是怎樣呢？ 結(jié)合課文1、2兩小節(jié)，再借助提示把小男孩的心愿說清楚。4、理解保羅的誤解。1小男孩的一番話讓保羅非常驚訝，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，然后借助提示說一說：出示：保羅原以為，沒想到。2先練習(xí)，再指名說。二學(xué)習(xí)7?9小節(jié)，理解保羅第一次誤會(huì)的內(nèi)容并簡

4、要說清楚1、理解保羅第二次誤解。1出示：“先生，你能把車開帶我家門口嗎？這時(shí)保羅笑了，這回他以為自己一定猜中了小男孩的心思，他認(rèn)為?指名說2、明白小男孩的真實(shí)想法。師：可是事實(shí)上是這樣嗎？小男孩到底要做什么呢？1讀好小男孩說的話。師：這段話比較長，輕聲讀讀，要求讀通句子，并注意長句中的適當(dāng)停頓。2明白小男孩的真實(shí)想法體會(huì)他對(duì)弟弟的愛。師：小男孩請(qǐng)保羅把車開到自己家門口，是為了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這段話，想一想。小男孩讓弟弟看保羅的新車，還對(duì)弟弟說?指名讀全班齊讀小男孩的話。3原來保羅再一次誤會(huì)了，誰能把保羅這次誤會(huì)小男孩的內(nèi)容說清楚。出示提示：保羅原以為，沒想到。提示學(xué)生注意說清這是一個(gè)腿有殘疾的弟弟4讀到這里，大家覺得這個(gè)小男孩是個(gè)怎樣的孩子？交流，指名答。四、總結(jié)全文，升華情感。1、明白三人快樂所在。請(qǐng)大家在這三個(gè)人物中選擇一個(gè)，借助提示說一說，他快樂的原因是什么