應(yīng)用文《啟事》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上啟事教學(xué)設(shè)計課題啟 事教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：了解啟事的基本特點(diǎn)，掌握寫作啟事的方法。2能力目標(biāo)：注重學(xué)生實際寫作各種啟事的能力，掌握啟事的寫作格式和內(nèi)容要求。3情感目標(biāo)：通過小組交流和合作，提高與人寫作完成一項學(xué)習(xí)或工作任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)1掌握啟事的基本特點(diǎn)。2啟事格式和內(nèi)容的要求。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會寫作各種啟事。課時安排1課時教學(xué)方法小組活動法課前準(zhǔn)備一、教材分析啟事，是一種應(yīng)用文，是語文教學(xué)的一個新知識點(diǎn)。啟事是常用應(yīng)用文，人們的生活、工作都離不開它，所以，教學(xué)寫啟事是一項重要的任務(wù)。啟事的特點(diǎn)有兩個：一是“有事需要公開說明（或公開聲明）”；二是這個“公開說明”必須“登在報刊

2、上或貼在墻壁”上，目的是讓很多人知道。啟事是一種應(yīng)用文，應(yīng)用文都有固定格式。二、了解學(xué)生寫作能力狀況課前應(yīng)了解學(xué)生平常寫作能力的情況，尤其是應(yīng)用文寫作的情況，看看學(xué)生有什么知識積累，以便切入本題。教學(xué)環(huán)節(jié)安排實施思路一、導(dǎo)入案例1：王陽在打籃球的時候把一件黑色夾克放在了籃球場邊上，結(jié)果打完籃球后忘記穿上，再去找的時候已經(jīng)不見了，他寫了一份尋物啟事張貼在學(xué)校的張貼欄，你看看有什么問題：哪位同學(xué)揀到一件衣服，請交還給王陽。 2010年1月20日 王 陽先請一位同學(xué)切身思考一下，如果你是王陽，你能通過這個啟事拿回你的夾克嗎？從實際出發(fā)，試著改寫一下上面的這則啟事。設(shè)置問題：1. 上面的啟事有什么問題

3、？2. 假設(shè)你是王陽，請你替他重新寫一份啟事。答案：1.上面的啟事有一下幾處錯誤或不足：（1）沒有標(biāo)題；（2）內(nèi)容交代不清，衣服的特征沒有說明白，交還方式過于簡單，要寫明怎么與王陽聯(lián)系。（3）結(jié)尾的時間和姓名寫反了，應(yīng)該把姓名寫在時間上面。2.改寫：尋物啟事由于本人不慎，今天上午在籃球場丟失一件xx牌黑色夾克，哪位同學(xué)撿到到請與主人王陽聯(lián)系。本人住男生3號公寓樓109室，電話130xxxxxxxx。誠致謝意！ 王 陽 2010年1月20日案例分析：這是一則尋物啟事，是大家可能經(jīng)常遇見的事情。應(yīng)用文就是出于實際應(yīng)用的目的的寫作，那么你寫的應(yīng)用文如果不能達(dá)到目的那就肯定是錯誤的。就這個案例而言，如

4、果有人撿到了一件夾克，那么他怎么判斷就是王陽說的那件衣服呢？王陽給出的信息太簡單。其次，即使知道撿到的衣服的主人就是王陽，又怎么能和王陽聯(lián)系上呢？聯(lián)系不上還是沒辦法歸還。所以案例1就出現(xiàn)了很多問題，相反，修改后的啟事就不存在這個問題。案例2：見課后第一大題第3小題，某職業(yè)中專餐廳為本校招聘幾名服務(wù)員，男女不限，請你為該餐廳寫一則招聘啟事。請問：你都應(yīng)該在啟事中說明哪些問題？你該怎么樣寫呢？答案：我們已經(jīng)明確招聘的是餐廳服務(wù)人員，這是一個已經(jīng)獲得的信息，其次我要考慮應(yīng)聘人員的個人信息、知識層次、是否有工作經(jīng)驗等問題，同時還需要表明招聘職位的待遇、聯(lián)系方式等等。試寫如下：招聘啟事我餐廳因工作需要，

5、向社會招聘服務(wù)人員數(shù)名，男女不限，戶口不限，高中以上文化程度，年齡為2546歲之間，有相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)或工作經(jīng)驗者優(yōu)先。一旦聘用，試用期半年，月工資1000元。試用期滿合格者簽訂聘任合同，月工資1500元（不含獎金），提供三金（養(yǎng)老保險、住房公積金、醫(yī)療保險）。應(yīng)聘者來時請帶上本人身份證和學(xué)歷證書。地址：xx市xx區(qū)xx街xx號xx公司人事部，聯(lián)系電話130xxxxxxxx，請找王先生。本啟事長期有效，招滿為止。未盡事宜面談。 xx餐廳（章） 2010年1月20日二、入題設(shè)問：1.你能用自己的語言在加上自己對上面兩個啟事案例的理解，說說什么叫啟事嗎？2.你能說說啟事有多少種嗎？答案：1. 啟事是單

6、位或者個人將自己的要求，提請公眾注意或者希望協(xié)辦而公開張貼，或者在報刊刊登、讓電視臺、廣播電臺播出的一種應(yīng)用文體。2.啟事一般有三大類：征招類啟事：如招聘、招生、招標(biāo)等；告知類啟事：如開業(yè)、遷址、遺失等；尋找類啟事：如尋人、尋物等。三、寫作指導(dǎo)閱讀教材，說說啟事的寫作都有哪些格式和要求？答案：啟事的寫作有三個格式：1.標(biāo)題在第一行正中間寫“啟事”二字。事情重要或緊急可加“重要”、“緊急”等字樣；也可寫明啟事的性質(zhì)，如“征文啟事”、“招生啟事”、“尋人啟事”等；有的還可以在標(biāo)題上寫明啟事的基本內(nèi)容，如“xx市人民政府機(jī)關(guān)公開招考工作人員啟事”、“xx省xx專業(yè)中專新校舍落成啟事”等；有的省略“啟

7、事”二字只寫性質(zhì)或內(nèi)容，如“招領(lǐng)”、“征文”等等；還有的啟事以提示性的標(biāo)題出現(xiàn)，如“敬告用戶”、“敬告讀者”等等。根據(jù)以上內(nèi)容設(shè)問：（1）標(biāo)題的寫作格式是什么？（2）標(biāo)題的寫法有幾種？答案：（1）標(biāo)題應(yīng)該寫在正文的正中間，上方，單獨(dú)占一行；（2）標(biāo)題的寫法一般有: 加“重要”或“緊急”等字樣； 寫明啟事性質(zhì)； 寫明啟事內(nèi)容； 省略“啟事”二字，只寫明性質(zhì)或內(nèi)容； 提示性的啟事標(biāo)題。2.正文表述啟事的內(nèi)容，要把有關(guān)事情敘述清楚。但寫招領(lǐng)啟事的時候，通常只寫招領(lǐng)物品的名稱，不寫樣式、數(shù)目等細(xì)節(jié)，以防冒領(lǐng)。啟事一般應(yīng)該遵循“一事一文”的原則。正文在標(biāo)題下另起一行，空兩格書寫。正文寫完了有的還寫上“特

8、此敬告”等字樣，這結(jié)余于也可以不寫。正文的文字要求簡明扼要，不易過長，內(nèi)容多應(yīng)分項。根據(jù)以上內(nèi)容設(shè)問：（1）正文寫作的格式是什么？（2）正文在寫作時有什么注意事項？答案：（1）正文的寫作格式是：在標(biāo)題下另起一行，空兩格書寫。正文寫完了有的還寫上“特此敬告”等字樣，這結(jié)語也可以不寫。（2）注意事項有：“一事一文”；文字要簡明扼要；內(nèi)容多要分項。3. 結(jié)尾在正文的右下方，寫上啟事單位全稱或者個人姓名（如果標(biāo)題中已經(jīng)出現(xiàn)機(jī)關(guān)團(tuán)體的名稱，可以不必再寫）以及日期。機(jī)關(guān)團(tuán)體的啟事一般要加蓋公章。有的啟事為了取得聯(lián)系，還要寫明地址、電話的等信息。三、小結(jié)啟事是一種非常常見的應(yīng)用文，大家應(yīng)該在實踐中掌握它的寫

9、法。要弄清楚它的概念、分類、格式（標(biāo)題、正文、結(jié)尾）、要求等。四、作業(yè)1.完成課后第一大題第1、2小題，寫完后小組內(nèi)部或同桌之間相互批改評價。2.完成課后第二大題，首先要指出該則啟事的問題所在，然后再盡可能小的范圍內(nèi)改寫原啟事。案例1用大家日常生活中經(jīng)常會發(fā)生的事例切入，學(xué)生易于接受，也容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極的參與意識。在解決設(shè)置的兩個問題時，可以采取競爭的方式，既能激發(fā)課堂氣氛，也易引發(fā)學(xué)生積極思考，從而在一定程度上獲得較為完整的結(jié)論或答案。問題1的回答不求全責(zé)備，只要學(xué)生能根據(jù)實際應(yīng)用的前提出發(fā)即可，教師做總結(jié)歸納。問題2則可以在教師總結(jié)歸納問題1之前或之后讓兩到三名學(xué)生上黑

10、板書寫，看誰寫的準(zhǔn)確，然后讓各組分別評論修改，直至完全正確。案例2 是實際操作的問題，實際上是根據(jù)案例1的經(jīng)驗的自學(xué)或自我理解。啟事的寫作特點(diǎn)、格式、類別等問題我們還沒有講，所以案例2的寫作不必要求學(xué)生寫出來的是完全正確的，只要能夠掌握一部分知識點(diǎn)就可以了。案例2的寫作讓學(xué)生當(dāng)堂完成，教師點(diǎn)評。這兩個設(shè)問讓學(xué)生分組討論回答，一方面是讓學(xué)生學(xué)會在文章中提煉有用信息，一方面能夠鍛煉學(xué)生的自主思考能力和語言表達(dá)能力。答案1學(xué)生只要表述基本正確就可以了。答案2則只要學(xué)生能舉出實際的例子就可以了。格式1標(biāo)題的講解，設(shè)置兩個問題讓學(xué)生討論回答，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另外也有利于鍛煉學(xué)生從內(nèi)容中分析提煉和分類整理的能力，讓思路變得更加清晰，對啟事標(biāo)題的寫法也更明了。格式2正文的講解，設(shè)置兩個問題讓學(xué)生討論回答，和格式1標(biāo)題一樣，有利于提高