三年級下語文教案古詩誦讀 江畔獨(dú)步尋花_鄂教版

1、.古詩誦讀 江畔獨(dú)步尋花教學(xué)目的：1 理解詩句。2能進(jìn)入詩人描繪的春色盎然的意境。3有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。4體會(huì)詩人熱愛大自然的思想感情，感受作者愉悅的心情。教學(xué)重點(diǎn)：能進(jìn)入詩人描繪的春色盎然的意境。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天活力盎然的意境，體會(huì)詩歌中蘊(yùn)涵的詩人之情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)一位唐朝詩人寫的詩，他可是一位了不得的詩人，人稱“詩圣，寫的詩被稱為“詩史。這位詩人的名字叫杜甫，今天我們就來學(xué)習(xí)他一首描寫美麗的春景的古詩江畔獨(dú)步尋花。板書課題二、初讀詩句初讀，指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感。1老師下面要來個(gè)四組讀詩比賽， 要求是：響亮、正確、有節(jié)奏。2指名讀3

2、隨機(jī)糾正字音、節(jié)奏。4有哪些讀不懂的地方？江畔江邊，指錦江邊。畔：水邊。 獨(dú)步一個(gè)人漫步。尋花尋訪花多花好之處。 黃四娘詩人的鄰居。蹊小路。 壓枝低花朵很多很大，把花枝都壓得低垂下來了。留戀在某處玩得很快樂，不肯分開，也寫作“流連。戲蝶玩耍著的蝴蝶。時(shí)時(shí)舞不停地飛舞。自在自由自在，不受拘謹(jǐn)。嬌鶯鳴聲悅耳的黃鶯。嬌：詩中形容聲音輕柔。恰恰啼恰恰，象聲詞，形容聲音和諧動(dòng)聽。啼，鳴叫。三 精讀，入詩境，悟詩情。1 詩人來到江邊看到那些景物？板書：花 蝶 鶯2這些景物中你最喜歡什么？能不能結(jié)合詩句， 發(fā)揮想象， 把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說。3 結(jié)合理解詞語“花滿蹊“留連“戲蝶“時(shí)時(shí)舞“自

3、在“嬌鶯“啼。啊，景物真啊，你看例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的了。啊，花真多啊，你看，把花枝都壓彎了。啊，花真美啊，你看，紅的似火，白的如雪，黃的勝金啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。同學(xué)們的想象力真豐富， 語言真美?；ǘ唷⒒酪梅滹w碟舞，說到如今的花，你們猜猜都可能有什么花呢？邊放的音樂， 用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。好一派繁花似錦的美景啊，你們看，杏花開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就象天邊粉紅的彩霞；桃花呢，笑得小臉粉粉的；梨花擠滿枝頭，仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪，香氣四溢，引來了蝴蝶在花叢翩翩起舞，黃鶯飛落枝頭，自由自在地唱起動(dòng)聽的歌。美吧，這情景讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面同學(xué)們用自己有感情的朗讀、表情、動(dòng)作讓老師感受到你們的陶醉吧！4 指導(dǎo)朗讀這是一幅活力勃勃的春景圖，表達(dá)詩人興致勃勃的心情，朗讀時(shí)，語調(diào)要輕快，跳躍。黃四娘家/花/滿蹊，千朵萬朵/壓/枝低。留連戲蝶/時(shí)時(shí)/舞，自在嬌鶯/恰恰/啼。四、深化，體會(huì)詩情。1 讀到這老師心頭不禁有個(gè)疑問：你們看，詩中寫到花不僅多，而且美，這風(fēng)光在春天隨處可見，只要一出門就可以看到，為什么要“尋呢？是不是該把詩題再讀讀，讀出詩人心情的歡愉。2讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜歡吧。五，作業(yè)：背誦古詩1、自己讀一讀，試著背一背