高考作文的審題與選材44

1、高考作文的審題與選材 作者：佚名 文章來源：快樂閱讀網(wǎng) 點(diǎn)擊數(shù)：87 更新時(shí)間：2007-1-5 考研試題=>瀏覽 報(bào)關(guān)員考試=>瀏覽 執(zhí)業(yè)醫(yī)藥試題=>瀏覽 公務(wù)員考試=>瀏覽 英語四六級(jí)下載=>瀏覽 歷年高考全科試題點(diǎn)擊下載本文 高考作文的審題與選材關(guān)鍵詞：高考 考點(diǎn)解說認(rèn)真審題，明確題意，是高考作文第一關(guān)，因?yàn)椤胺项}意”是高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的第一條。它需要正確地把握試題所涵蓋的審題立意的角度、主要內(nèi)容、中心、字?jǐn)?shù)等。要使所寫的文章“符合題意”，就要對(duì)作文題面的每個(gè)字、詞、符號(hào)、圖表等仔細(xì)品讀，細(xì)心揣摩，全面審核和理解其含義，正確地把握命題意圖，不偏不漏、不折不

2、扣地按要求確立中心意旨。審題過后，就應(yīng)該選材了?？忌鷳?yīng)從平時(shí)大量豐富的現(xiàn)實(shí)生活中篩選、提取出相關(guān)材料，有層次地把它們繪成一個(gè)個(gè)畫面，或組織成一段段精辟的議論，從而使“內(nèi)容充實(shí)”。策略解讀一、考場(chǎng)作文的審題1命題作文的審題命題作文的文題通常是一個(gè)詞、一個(gè)詞組或一個(gè)句子。文題往往顯得有虛有實(shí)，既確定又不完全確定。這就要考生吃透標(biāo)題的含義，把握住標(biāo)題中的關(guān)鍵詞。所謂關(guān)鍵詞（又叫“題眼”）是指：文題中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語。抓住了題眼，也就抓住了文章的寫作重點(diǎn)。如學(xué)海無邊苦作舟、學(xué)海無邊勤作舟、學(xué)海無邊樂作舟等一組題目，這些題目很相似，卻又不完全相同。細(xì)微的區(qū)別就在“苦”、“

3、勤”、“樂”這些“題眼”；抓住題眼，就可以確立文章的中心論點(diǎn)，寫出不同的文章。2供料作文的審題獨(dú)立型材料的思考角度。此類材料反映的是某一種現(xiàn)象，要求考生對(duì)之進(jìn)行深層思考。因其內(nèi)涵深邃，考生往往難以把握。文字型材料一般可通過三個(gè)步驟來進(jìn)行思考：一是問為什么；二是通過材料的核心要素來回答為什么；三是看影射什么。漫畫型材料一般可按下面四步來進(jìn)行思考：一是看畫面內(nèi)容；二是看畫中語言（畫面語言、畫題）；三是找畫面與畫題相統(tǒng)一的內(nèi)涵（因畫題往往是畫龍點(diǎn)睛之筆）；四是看與現(xiàn)實(shí)生活中哪方面有聯(lián)系，找準(zhǔn)分析角度。關(guān)系型材料的思考角度。此類材料不是一種獨(dú)立的現(xiàn)象，而是由幾個(gè)現(xiàn)象組合而成。其內(nèi)在聯(lián)系大致有三類。一是

4、橫式聯(lián)系。這類命題大多由兩類性質(zhì)相近或相反的材料組成，要求審題者弄清兩者的連結(jié)點(diǎn)，再根據(jù)這共同點(diǎn)去推導(dǎo)。二是縱式聯(lián)系。此類從字面往往難以把握其內(nèi)涵，審題時(shí)必須進(jìn)行縱深思考，必須分清材料的主次輕重，不可平均用力，方可找到分析的切口。三是循環(huán)聯(lián)系。這在材料作文中恐怕是最難的一類，考生往往因搞不清它們間的關(guān)系而亂談一氣。全國(guó)高考題樹木？ 森林？氣候便是如此。對(duì)具有循環(huán)關(guān)系的材料，首先應(yīng)搞清幾者之間的循環(huán)關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)最佳議論角度，通過辯證分析，才能使議論富有說服力，避免片面性。3話題作文的審題明確文題構(gòu)成。話題作文一般由材料、提示語、話題、作文要求（或注意）四部分構(gòu)成。話題作文的材料起個(gè)由頭的

5、作用，或提供一個(gè)事實(shí)或講述一段小故事或給出一幅（組）漫畫等，用意在于吸引考生注意力，激起考生的寫作興趣，將考生的思維引入材料所提供的情境。提示語的作用或是對(duì)材料作解釋說明，或是補(bǔ)充介紹，幫助考生更好地理解材料，更有效地打開思路。話題是由材料引出的，是在材料基礎(chǔ)上提煉出來的作文的中心議題。話題和材料的關(guān)系，既可能是話題范圍僅僅是材料蘊(yùn)含的意義中的一部分，也可能是話題范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過材料所蘊(yùn)含的意義。要求（或注意）則是對(duì)作文提出一些具體的諸如立意、選材、文體、題目、篇幅等方面的規(guī)定。審讀材料（包括提示語）。話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語，又是對(duì)作文的提示語。話題材料中總是隱含著命題者的一

6、些意圖，如對(duì)作文范圍與立意的某種限定等。審題時(shí)，首先就要把隱含于材料中的命題意圖讀出來，并據(jù)此確立自己文章的觀點(diǎn)。2001年高考作文題的話題材料是一個(gè)寓言故事。故事中的青年在人生路上必須有所取舍時(shí)，將“誠(chéng)信”拋掉了。對(duì)于人生來說，誠(chéng)信不僅是一種美德，更是做人的根本，怎么可以拋棄呢？盡管這個(gè)故事并沒有結(jié)論，但其中蘊(yùn)含的道理是很清楚的：誠(chéng)信不可拋。要按這個(gè)道理立意，就是命題者通過話題材料給予考生的提示。因此，話題雖然只是“誠(chéng)信”二字，但作文是必須按“誠(chéng)信不可拋”來寫的。審讀“話題”?！霸掝}”的文字總是很簡(jiǎn)短。但盡管這樣，對(duì)話題也一定要看準(zhǔn)，想清，這樣才能使話題作文的審題更加準(zhǔn)確，否則就有偏離的可能

7、。1999年的話題是“假如記憶可以移植”，有考生在文章中大寫特寫記憶到底能否移植，也有的寫記憶移植的試驗(yàn)如何如何，完全脫離了話題規(guī)定的范圍。話題“假設(shè)記憶可以移植”是一種假設(shè)，就是規(guī)定了前提和范圍，考生只能在這個(gè)范圍內(nèi)作文。再高考作文的審題與選材 作者：佚名 文章來源：快樂閱讀網(wǎng) 點(diǎn)擊數(shù)：88 更新時(shí)間：2007-1-5 考研試題=>瀏覽 報(bào)關(guān)員考試=>瀏覽 執(zhí)業(yè)醫(yī)藥試題=>瀏覽 公務(wù)員考試=>瀏覽 英語四六級(jí)下載=>瀏覽 歷年高考全科試題點(diǎn)擊下載本文 高考作文的審題與選材關(guān)鍵詞：高考 去討論能否移植的問題，就是對(duì)這個(gè)前提有意見，也就越出了話題的范圍，而在寫另外的

8、題目了。這在考場(chǎng)作文中是絕對(duì)不允許的。將“話題”與材料結(jié)合起來。話題作文的審題立意既要緊扣話題，又要緊扣材料。只扣材料不管話題，就會(huì)信馬由韁，寫出的作文似是而非；只扣話題不扣材料，就會(huì)把話題作文寫成命題作文，寫出的作文與要求若即若離。如這樣一個(gè)話題作文題：生活中，真正的自信者必是有勇氣正視自己的人，而這樣的自信又往往與對(duì)自己的懷疑和不滿有著內(nèi)在的聯(lián)系。事實(shí)上，幾乎所有的天才都并非自信的人，相反倒是有幾分自卑，他們知道自己的弱點(diǎn)，為這弱點(diǎn)而苦惱，又不肯毀于弱點(diǎn)，于是奮起自強(qiáng)，有了令人吃驚的成功。請(qǐng)以“感謝自卑”為話題寫一篇文章。根據(jù)材料來看，本話題中的“自卑”應(yīng)是“為弱點(diǎn)而苦惱，又不肯毀于弱點(diǎn)”

9、的意思。二、考場(chǎng)作文的選材考場(chǎng)作文的選料除要求能表現(xiàn)中心、真實(shí)、典型、豐富外，還應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面：1材料要新穎。新穎的材料不僅能給讀者以新鮮感，而且能使讀者感到生動(dòng)有趣。所謂材料新穎，是指新人、新事、新情況、新創(chuàng)造、新思想、新風(fēng)尚、新經(jīng)驗(yàn)、新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)等。首先，要求我們對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)出來的新生事物要有一定的辨別能力，要獨(dú)具慧眼，言他人所未言，選他人所未選，經(jīng)過“放棄選擇再放棄再選擇”的思維活動(dòng)過程。要放棄那些“你有我有大家有”的材料，拋棄“人云亦云”“千篇一律”的構(gòu)思，精心選擇刻骨銘心的人和事，盡情抒發(fā)震撼心靈的感情，細(xì)致描寫令人回味的故事，勤奮點(diǎn)擊精彩多樣的生活。其次，我們一定要留

10、心觀察、體驗(yàn)生活，從眾多的表現(xiàn)角度中選擇一個(gè)新奇的，給一些本來并不新鮮的材料賦予新的生命。第三，要做到材料新穎，必須注意擴(kuò)大閱讀視野，多讀書報(bào)，多關(guān)心時(shí)事，勤摘錄、善整理鮮活材料。要重視觀看“焦點(diǎn)訪談”“實(shí)話實(shí)說”“東方時(shí)空”“今日說法”“新聞?wù){(diào)查”“人與自然”等電視節(jié)目。這些都不失為積累新穎材料的好途徑?？紙?chǎng)上，材料要新穎，要避免選材“撞車”現(xiàn)象，方法很簡(jiǎn)單：當(dāng)你拿起作文題來，不假思索，馬上就想到的那個(gè)材料，千萬不能寫！稍加思索所能想到的那個(gè)材料，最好不要寫！正確的做法是：你花上35分鐘，定下心來，自我掂量一下，自我估測(cè)一下，自己要寫的材料別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的。一定要突出自己的

11、體驗(yàn)，自己的發(fā)現(xiàn)，自己的發(fā)明。2材料要“收光聚焦”。這是指將所有材料的共同點(diǎn)歸結(jié)在一起，凝煉成一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)或發(fā)人深省的問題，進(jìn)而深化全文意旨，使文章進(jìn)入一個(gè)新的、更高的境界，從而平添文章深遂的內(nèi)涵，使閱卷人折服。1992年高考中的記敘文，有一考生在具體描寫了“運(yùn)動(dòng)鞋”看過讓人生氣的足球賽后，回到他踢碎瓶子的地方，耳聞目睹了“紅雨衣”“傘下一對(duì)”的牢騷話和行為后，親自打掃完垃圾，他寫道：“他勝利者般地開懷大笑了，充滿自豪地喊中國(guó)人。接著，他朝著回家的路走去。他要回去看那場(chǎng)足球賽的錄相，琢磨琢磨中國(guó)到底輸在哪兒?，F(xiàn)在他明白，足球騰飛和社會(huì)環(huán)境的改變一樣，要每個(gè)中國(guó)人盡心盡力！”把一件平凡的材料引

12、向了足球的騰飛，環(huán)境的改變，中國(guó)人的素質(zhì)，概括出了一個(gè)發(fā)人深思的問題。同年的議論文中有一篇?jiǎng)窬鳌芭u(píng)家”的文章，考生在抨擊了“高跟鞋”以及社會(huì)上空頭批評(píng)家的態(tài)度作法后，寫道：“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，勸君莫做批評(píng)家，要腳踏實(shí)地去干，以實(shí)際行動(dòng)去改造世界?！边@樣概括可謂一語中的，使閱卷者佩服你的非凡見識(shí)。材料的“收光聚焦”，還要求材料具有較高尚的情趣和審美趣味，能給人美的享受。有的命題中暗含了這一方面的要求，我們當(dāng)然要堅(jiān)定不移地遵循。而作文命題一般并不明確提出審美趣味方面的要求，但在選材時(shí)，也要有明確的審美指向，選用格調(diào)高的材料表現(xiàn)主題，以落實(shí)考試說明中“思想健康”的要求。精題示例閱讀下面的材料

13、，根據(jù)要求作文。曾以警告中國(guó)人周洪說話等作品名噪一時(shí)的作家周洪，又以我平庸，我快樂一書迅速走紅。此書以一句“我平庸，我快樂”顛覆了傳統(tǒng)的成功人生哲學(xué)，引爆了人們關(guān)于價(jià)值觀、幸福觀的爭(zhēng)議。對(duì)此，有人認(rèn)為，“我平庸，我快樂”是人生蘇醒的信號(hào)，它提出了衡量“成功”的新標(biāo)準(zhǔn)并非是是否優(yōu)秀，而是是否快樂。有人認(rèn)為，平庸不可能帶來快樂，因?yàn)樗馕吨艞?，意味著?duì)現(xiàn)實(shí)的逃避；而作者卻認(rèn)為，平庸不是貶義詞，它只是強(qiáng)調(diào)自身需求和選擇自我生活及價(jià)值的判定。我平庸，我快樂的出版商羅志梅甚至把這句話上升到“全民心理健康教育”的高度，認(rèn)為“我平庸，我快樂”強(qiáng)調(diào)的正是為人處世的平常心，呼喚的是健康人格、健全心態(tài)，是對(duì)“社

14、會(huì)人”的情商的再教育。請(qǐng)以“快樂”為話題寫一篇文章。要求：立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字；不得抄襲。 高考作文的審題與選材 作者：佚名 文章來源：快樂閱讀網(wǎng) 點(diǎn)擊數(shù)：89 更新時(shí)間：2007-1-5 考研試題=>瀏覽 報(bào)關(guān)員考試=>瀏覽 執(zhí)業(yè)醫(yī)藥試題=>瀏覽 公務(wù)員考試=>瀏覽 英語四六級(jí)下載=>瀏覽 歷年高考全科試題點(diǎn)擊下載本文 高考作文的審題與選材關(guān)鍵詞：高考 寧愿不快樂佚名人類真是進(jìn)步了，偌大的地球，要不了一分鐘就能從一極馳到另一極。只要有雅興，找個(gè)美國(guó)人聊聊就像去敲鄰人的門一樣容易。每天一張報(bào)紙，一臺(tái)電腦，一份報(bào)告，一程短跑，一張光碟，一枕美

15、夢(mèng)，就是完整而有情趣的全部現(xiàn)代生活了。于是，有人說：“我平庸，我快樂。”是啊，平平淡淡地處世，從從容容地待人，一邊享受自我，一邊服務(wù)社會(huì)，多“健康”的心態(tài)啊！沏一杯茶，懶懶地享受書齋之樂時(shí)，望著裊裊升起的霧氣，突然入了神：大概是上個(gè)世紀(jì)初吧，當(dāng)京官們也懶懶地在藤椅上品茶吸煙時(shí)，在平庸中享受大清盛世時(shí)，是誰將莫高窟的文物盜走？是誰把荼毒生靈的“福壽膏”偷渡？長(zhǎng)椅上舒展的快樂背后，是激烈的拼殺；痛心疾首的恥辱與悔恨，在啃食整個(gè)中華大地的骨肉，在狂飲百代中華兒女的鮮血！我怔住了，被歷史，被長(zhǎng)椅上的平庸與快樂。如雨的馬蹄，如雷的吶喊，如注的思潮，把我推向了“時(shí)空隧道”，讓我在歷史的關(guān)山中跋涉、搜索、思

16、考。孔子不快樂，“仁以為己任，不亦重乎；死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”一個(gè)思索探尋著如何做人的圣人，用韋編三絕代替了肉味，用跋涉游說代替了縱情山水；屈子不快樂，“吾不能變心而從俗兮，固將愁苦而終窮?！币粋€(gè)憤世嫉俗報(bào)國(guó)無門的臣子，用孤憤的詩行代替了富貴，用汨羅江中的一圈漣漪代替了寵幸；辛棄疾不快樂，他在“閑愁最苦”的悲嘆中“把欄桿拍遍”。他們都不快樂，但歷史偏偏就定格了這些不快樂的人。當(dāng)時(shí)間洗去歷史的鉛華后，人們從這些錚錚鐵骨、憂國(guó)憂民的不快樂的人身上，領(lǐng)略到了一種大快樂，甚至是自豪與景仰。六朝的輕歌曼舞沒被人記住，記住的是杜牧悲憤的泊秦淮；盛唐的歌功頌德沒被人記住，記住的是杜甫的“三吏”“三別”。享受

17、平庸的人或許在太平盛世可以快樂一生，但不甘于平庸的人卻能在不快樂的跋涉中為后人掘出不絕的甘泉。較之二者，我寧愿不快樂，這也許很累，也許和不上當(dāng)今流行音樂的旋律，也許會(huì)失去所謂的“平常心”，但我依舊寧愿不快樂，并勸勉長(zhǎng)椅茶香中的人和我一樣吶喊，一樣奔馳，一樣不快樂！點(diǎn)評(píng)：本文用正反兩方面的翔實(shí)的論據(jù)有力地反駁了“我平庸，我快樂”的觀點(diǎn)，語言警策，振聾發(fā)聵。文章立意既緊扣材料，又緊扣話題。模擬演練1閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。有人認(rèn)為：貧與富、美與丑、卑鄙與高尚、聰慧與愚鈍、苦難與幸福這種差別是客觀存在的，世界沒有差別，將會(huì)變成一潭死水。也有人認(rèn)為；富有、健美、高尚、聰慧、幸福這是人人所期盼與追求的，只有消滅了差別，世界才能變得更加完美。請(qǐng)以“差別”為話題寫一篇文章。注意：立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字。提示：差別，是永遠(yuǎn)的，關(guān)鍵是如何對(duì)待差別。對(duì)于國(guó)家而言，承認(rèn)差別與差距，找到不足，迎頭趕上去；對(duì)于個(gè)人而言，要注意向高尚者學(xué)習(xí)，縮短差距。有人追求高尚，有的人追求金錢，