2014年暑期二升三作文輔導(dǎo)講義(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 2014年暑期二升三作文輔導(dǎo)講義第一講 人物描寫（外貌、語言） 【外貌描寫回顧】外貌描寫包括：眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)、身材等（抓住最具特點(diǎn)的來寫）關(guān)鍵：抓特征、用修辭。范例：李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色地光環(huán)。 我也試一試：_【言為心聲-人物語言描寫】語言描寫：對人物的獨(dú)白、對話及其說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。語言描寫的類型：一個(gè)人說，自言自語例： “唉，這鬼天氣！又悶又熱，蚊子也來搗亂，一夜沒睡，真倒霉！”王老五不停地邊拍著蒲扇邊咒罵著。兩個(gè)人對話例：“你去哪兒？”“

2、圖書館。” “借書嗎？”“不，還書。” 多人談話 馬克說 ：“我們?nèi)ド虾０?。”瑪麗說：“上海沒什么好玩的東西，還是去西安吧?！绷_蘭一聽又不同意了，急忙說：“我喜歡自然風(fēng)景，聽說中國的西部自然風(fēng)光很好，我們?nèi)ツ抢锫眯邪?。”【語言描寫的技巧】第一把鑰匙：語言描寫要結(jié)合人物的神態(tài)、動(dòng)作、心情。例：弟弟歡蹦亂跳地說：“我得到了一朵大紅花 我也試一試：她（ ）地說：“我有一個(gè)漂亮的布娃娃?！?她（ ）地說：“我心愛的布娃娃不見了?！?她（ ）地說：“是誰拿走了我的布娃娃?！?她（ ）地說：“你怎么可以弄壞我的布娃娃?！彼?）地說：“你能幫我找找布娃娃嗎？” 她（ ）地說：“我的布娃娃終于找到啦！曉軍（

3、 ）地說：“我的鋼筆不見了爸爸（ ）地說：“不要貪玩了”你還能說一說嗎？（誰）（怎么地）說（什么）_想一想，這位小同學(xué)寫得好嗎？為什么？如果讓你來寫，你會(huì)添加哪些詞語呢？ 玻璃窗被砸壞了，開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見。”旁邊的張小勇還幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的。”董小天不承認(rèn)。老師說：“還有誰看見了？”“沒看見。”李星說。 第二把鑰匙：描寫人物語言時(shí)要注意結(jié)合人物的性格特點(diǎn)?！緞?chuàng)設(shè)情境】：唐僧師徒四人到西天取經(jīng)。有一天他們一路走到了一個(gè)荒郊野地，又餓又渴，于是分頭尋找食物。真巧，他們每個(gè)人都看見了一個(gè)綠油油的大西瓜。你猜猜，他們都會(huì)說

4、些什么呢？寫一寫：唐僧：_ 孫悟空：_ 沙僧：_ 豬八戒：_第三把鑰匙：連一連：當(dāng)警察的爸爸： “在學(xué)校吃課間餐，別忘洗手，當(dāng)心生病。” 當(dāng)醫(yī)生的媽媽： “過馬路要小心，遇到紅燈亮一定要停下?！?當(dāng)老師的奶奶： “知道了，知道了。” 當(dāng)學(xué)生的“我”： “上課要專心，作業(yè)要認(rèn)真，要珍惜時(shí)間。”第四把鑰匙：人物語言描寫要注意說話的場合。 小明的語文課本不見了課堂上不見課本：他（ ）地翻著書包，（ ）道：“語文書，語文書呢，在哪呢？”下課時(shí)不見課本：他（ ）地翻著抽屜，（ ）道：“語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書！”在家里不見課本：_【練一練】今天是星期天，我想去爬山，可是我還有一些作業(yè)沒

5、寫，我會(huì)如何來和媽媽說我的想法呢？如何才能讓媽媽覺得我說的很有道理呢？想象一下，把我和媽媽的對話寫下來?？凑l寫的最棒。_【雅文共賞】 我的弟弟叫貝貝，紅撲撲的小臉像大蘋果一樣紅，他有一雙明亮的眼睛，他一笑起來就露出兩個(gè)小酒窩。爺爺可喜歡他了。弟弟是一個(gè)既頑皮又勇敢的孩子。有一次，爺爺正在院子里劈木柴，貝貝站在旁邊目不轉(zhuǎn)睛地看著。我?guī)椭鵂敔斉艘粫?huì)，就出去買菜了，買完了，我又拿起斧子開始砍柴，劈成的小木塊還挺均勻。劈著劈著，一不小心就劈著手了。奶奶看見了，急忙問：“貝貝劈著手了吧！”接著又說：“嘿，看貝貝多堅(jiān)強(qiáng)，劈著手都不哭?！必愗愌劾锖鴾I花，嘴里卻說：“不疼。”然后又接著劈柴了。弟弟從小想當(dāng)解放軍。每次看完描寫戰(zhàn)爭的電影，他總要模仿電影里的解放軍，玩打仗的游戲。有一天課間的時(shí)候，弟弟幼兒園的小朋友又在操場上玩打仗的游戲。弟弟從土坡上滾下去，又從土坡上站起來向上沖。剛沖上坡，又好像中了彈似的從坡上滾到坡下。正玩得開開心心，上課鈴想了，突然聽到一聲“站