放飛想象自主作文

1、放飛想象，自主作文 隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的作文教學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重地束縛了學(xué)生的思維。新大綱指出：“作文指導(dǎo)要有利于學(xué)生開拓思路，放開手腳，大膽想象，能不拘形式，自由地把自己的見聞和感受寫出來?！钡诋?dāng)前的作文教學(xué)中，教師往往十分強(qiáng)調(diào)文章的篇章結(jié)構(gòu)寫法，過分強(qiáng)調(diào)章法技巧，束縛了學(xué)生自由表達(dá)的思想，導(dǎo)致作文雷同，千人一面，千篇一律，沒有個(gè)人特色，學(xué)生對作文索然無趣。作文是想象的果實(shí)，創(chuàng)造的結(jié)晶，想象也可以說是寫好作文的關(guān)鍵。所以，在作文教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象，挖掘兒童想象這一天性的潛力，自由地放飛想象的翅膀，才能拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有把作文的自主權(quán)真正交到學(xué)

2、生的手里，讓學(xué)生輕松作文，這樣才能真正有效地發(fā)揮他們的無窮創(chuàng)造力，在最大的想象空間里，寫出能真正表達(dá)自己真情實(shí)感的好文章。一、拓展思路，模仿創(chuàng)新。學(xué)生的創(chuàng)造性思維是從模仿開始的，這是由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們的形象思維比抽象思維能力強(qiáng)，對事物的分析、綜合、比較、概括能力較差，即使面對豐富的表象材料，也無法理出頭緒。但小學(xué)生的模仿能力極強(qiáng)，教師要因應(yīng)這一特點(diǎn)，充分發(fā)揮范文的作用，重視指導(dǎo)學(xué)生模仿作者如何立意和布局謀篇，如何運(yùn)用語言文字，再引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生為創(chuàng)新而寫，為個(gè)性而寫。這樣，把基本技能訓(xùn)練與拓展思維訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在模仿中寫作，從而使學(xué)生的思路得到

3、充分的開拓，學(xué)生的作文布局謀篇幅也就有了個(gè)性，不會(huì)受范文的影響而在心理上形成思維的定勢。如教學(xué)第十一冊一夜的工作一課，這是一篇表達(dá)真情實(shí)感的好文章，課文用樸素的語言敘述了周總理不辭勞苦地工作和極其簡樸的生活，激發(fā)了讀者對總理的無限崇敬之情。我讓學(xué)生體會(huì)了文章的寫作特色后，然后結(jié)合本課的寫作方法設(shè)計(jì)了這樣的練筆：“想一想你生病時(shí)媽媽是怎樣照顧你的，你做錯(cuò)事的時(shí)候媽媽是怎樣教育你的，把你心里最想說的話寫出來，表達(dá)你對媽媽的敬愛之情?！弊寣W(xué)仿照課文在敘事中適當(dāng)進(jìn)行抒情的寫法，收效實(shí)在很大；又如教學(xué)小木船一課，我讓學(xué)生體會(huì)文章是按照“友誼建立破裂恢復(fù)”的結(jié)構(gòu)順序?qū)憽拔摇焙屯瑢W(xué)之間的友誼的，然后引導(dǎo)學(xué)生

4、從不同的思路去寫自己與同學(xué)之間的友誼，可以用倒敘、插敘或邊敘議的方法寫，學(xué)生在模仿中拓展了創(chuàng)新思維。作文時(shí)學(xué)生帶著感情去寫，說真話，吐真情，在敘述的過程中表達(dá)出同學(xué)之間真摯的感情。二、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)想象課堂上學(xué)生作文所直接面對的不是客觀世界的實(shí)體，而是自己的心理客觀現(xiàn)實(shí)在頭腦中的反映，主要是內(nèi)心世界的種種表象。由于小學(xué)生生活范圍有限，再加上感知水平不高，表象的積累較少，面對題目不知從何下筆。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，通過精心剪輯的畫面、音樂和對白，將現(xiàn)實(shí)生活藝術(shù)地再現(xiàn)，讓學(xué)生踏著記憶的足跡，步入過去的時(shí)光，誘發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的主動(dòng)性和積極性。如指導(dǎo)學(xué)生寫四季的景物特點(diǎn)，可以

5、先用數(shù)碼相機(jī)攝下不同季節(jié)的景物，或從網(wǎng)上剪輯景物特寫，再配上悠揚(yáng)舒緩的樂曲，活生生的實(shí)體材料展現(xiàn)在學(xué)生面前，喚起學(xué)生心中的真實(shí)感，使學(xué)生多層次、多角度地想象構(gòu)思，完整有序地寫出有聲有色的文章。學(xué)生天性好玩好動(dòng)，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)畫面情景更能刺激學(xué)生大腦皮層產(chǎn)生興奮中心，促使學(xué)生的想象思維處于躍躍欲試的興奮狀態(tài)。如指導(dǎo)學(xué)生寫我的文具盒等狀物類的文章，學(xué)生很難表達(dá)內(nèi)心的喜愛之情。我用多媒體設(shè)計(jì)了卡通形象的文具盒，把面上的圖案展現(xiàn)在學(xué)生面前，然后揭開盒蓋，鋼筆大哥挺身而出，摘下“帽子”揮動(dòng)筆尖做作業(yè)；白胖的橡皮妹妹寧愿粉身碎骨也要完成任務(wù)；小刀婆婆正在揍偷懶的鉛筆二哥，非要把他揍出“芯”來文具盒揮揮手，文具一

6、家回家休息了。新奇精彩的畫面令學(xué)生驚嘆不已，妙趣橫生的卡通人物令學(xué)生開懷大笑，在藝術(shù)的感染、熏陶、啟迪下，他們不知不覺地仔細(xì)觀察，抓住了文具盒的特點(diǎn)，聯(lián)想到用途及與學(xué)習(xí)的關(guān)系，溝通了作文的“源”與“流”。情動(dòng)而辭發(fā)，學(xué)生寫作時(shí)語言極富情趣，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了聯(lián)想、比喻、擬人等手法，真正體驗(yàn)到作文的樂趣。三、觀察生活，展開想象。生活是創(chuàng)作的源泉，也是想象的源泉，想象就是在現(xiàn)實(shí)生活中在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象。在作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自己周圍的事物，啟發(fā)、協(xié)助、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)想象，把靜物寫動(dòng)、變活，想象動(dòng)物會(huì)說話，有思想，有感情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽音想象、情景想象、觀物想象、延續(xù)想象如指

7、導(dǎo)學(xué)生寫動(dòng)物時(shí)，我注意引導(dǎo)他們用心觀察自己身邊常見的家禽家畜，抓住這些動(dòng)物的外形特點(diǎn)，把握它們的生活習(xí)性及性情特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生大膽展開想象，把自己心愛的小動(dòng)物想象成自己親密的小伙伴，向它說說自己的心里話，表達(dá)自己內(nèi)心喜愛之情。結(jié)果寫起來不但內(nèi)容完美，而且富有情趣；又如指導(dǎo)學(xué)生寫我的家鄉(xiāng)時(shí)，有些學(xué)生總覺得自己的家鄉(xiāng)很平淡，沒有什么寫頭。我就引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自己家鄉(xiāng)的一草一木、山川房屋、風(fēng)土人情等，指導(dǎo)學(xué)生從“小路、小橋、小溪、小林、田野”等普通景物中想象出一幅優(yōu)美的田園風(fēng)情畫，在寫景中抒情。學(xué)生的創(chuàng)造性思維被激活，他們在平凡之中想出了不平凡，從平淡之中反映出新奇，充分表現(xiàn)出山鄉(xiāng)的別韻風(fēng)情，令人耳目

8、一新。通過這樣的訓(xùn)練，克服了學(xué)生作文中千篇一律、人云亦云等雷同現(xiàn)象。此外，我還注意引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊偶發(fā)事件，開展“多向思維”速寫訓(xùn)練。如本班發(fā)生這樣一件事：三位男同學(xué)在走廊吹食品袋，把吹脹的食品袋用手拍爆來嚇唬過往的女生。不料有一位男生的手打在玻璃上，玻璃碎了，男生的手被玻璃劃傷，鮮血直流。女同學(xué)見狀，立即拿自己心愛的花手帕幫男生捂住傷口，把這位受傷的男生送到學(xué)校醫(yī)務(wù)室包扎傷口。我抓住這一真人真事，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度展開想象，訓(xùn)練學(xué)生的多向性思維。例如可以用愛心為題寫出這件事的經(jīng)過，表達(dá)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛；還可以用難忘的教訓(xùn)為題，適當(dāng)進(jìn)行議論和抒情，說明遵守紀(jì)律的重要性。這樣，讓學(xué)生的感官在現(xiàn)

9、實(shí)生活中獲得多方面的感性認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的表象，對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象能力起著很重要的作用。四、善于幻想，放飛想象兒童富有幻想的天性，幻想是假定的方式來表灰生活的。也可以說沒有幻想就沒有科學(xué)的進(jìn)步，有這樣一句名言；“科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)的”。作文教學(xué)也要培養(yǎng)學(xué)生這種大膽幻想的能力，新頒布的全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物”，我在作文教學(xué)時(shí)注意啟發(fā)學(xué)生要大膽想象，將未來的世界或?qū)W生陌生的事物在他們腦海里重視，拉近學(xué)生與材料的距離，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。當(dāng)然，幻想并不是胡思亂想，也要符合現(xiàn)實(shí)，符合事物的發(fā)展規(guī)難以令人信服。因此，在

10、作文教學(xué)時(shí)要注意創(chuàng)造條件讓學(xué)生多參加社會(huì)調(diào)查，多體驗(yàn)生活，充分利用學(xué)生的有意觀察，使看、想、說、寫有機(jī)地結(jié)合起一，進(jìn)行想象作文訓(xùn)練。如指導(dǎo)學(xué)生寫假如我是這類作文，我啟發(fā)學(xué)生把想象思維上升到“思接千載，視通萬里”的境界，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，各顯神通。有的學(xué)生抒雄心壯志想象自己是聯(lián)合國秘書長、國家領(lǐng)導(dǎo)人，要為維護(hù)世界和平作出貢獻(xiàn)；有的學(xué)生想變成花草樹木，綠化祖國；有的學(xué)生想變成神 通廣大的孫悟空，幫人類戰(zhàn)勝各種自然災(zāi)害我還注意引導(dǎo)學(xué)生捕捉“生活作文”的素材，不失時(shí)機(jī)地開展想象作文訓(xùn)練。如有一次放學(xué)，突然下起了傾盆大雨，學(xué)校通知延遲放學(xué)，學(xué)生無心在教室自習(xí)，我就干脆讓他們站在走廊里觀察雨景，傾聽雨聲，指導(dǎo)學(xué)生觀察雨中的情景和周圍的景物，啟發(fā)學(xué)生把自己想象成一個(gè)歡快的小雨點(diǎn)或雨中的農(nóng)作物，體會(huì)“久旱逢甘露”喜悅。同學(xué)們寫起來內(nèi)容直公安部、具體、詳細(xì)，又富有情