自我保護(hù)教案

1、自我保護(hù)教案  一、教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 1、 懂得生命的價(jià)值，警惕不法侵害，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識； 2、樹立正確的道德觀，確立法律觀念，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利；  3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)與體質(zhì)鍛煉的自覺性，努力提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)與身體素質(zhì)，促進(jìn)自身德、智、體全面發(fā)展。 能力目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力； 2、初步掌握辯證思維能力和分析問題、理論聯(lián)系實(shí)際能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的智慧，機(jī)智勇敢地與侵害行為作斗爭，增強(qiáng)與違法行為作斗爭的

2、能力； 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現(xiàn)實(shí)生活中的自我防范能力。 認(rèn)知目標(biāo)： 1、 幫助學(xué)生認(rèn)識防范侵害的必要性，認(rèn)識一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性； 2、 善于運(yùn)用智慧保護(hù)自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗?fàn)幎际欠婪肚趾Φ挠行Х椒?，了解常用的呼救電話號碼； 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 防范不法侵害、提高警惕的必要性，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。 教法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，展開討論和辯論賽等方式。 教具：多媒體。 三、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境  引入新課 ：學(xué)

3、生：欣賞FLASH自我保護(hù)問答歌（多媒體） 教師：喜歡這首歌嗎？在這首歌里，怎樣做才是自我保護(hù)？ （創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，同時(shí)開門見山提出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的問題。） 教師：調(diào)查背景（多媒體）  讀到這樣一組數(shù)字： 1999年我國有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡；2000年國家安康計(jì)劃公布的數(shù)字顯示，我國中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”；據(jù)中國青少年研究中心調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安全事故已成為威脅14歲以下兒童生命財(cái)產(chǎn)安全的最大隱患。   教師總結(jié)：由此可見，雖然

4、家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面已經(jīng)為我們健康成長提供了必要的外部條件，真要收到良好效果，還需要通過未成年人自身的努力：增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。 教師：同學(xué)們的自我保護(hù)能力如何？讓我們考考自己。（多媒體） 1、小明逛商店發(fā)生火災(zāi),小明應(yīng)如何逃生？ （A從窗戶往外跳        B從安全出口逃出 ） 2、在看電視時(shí)，發(fā)現(xiàn)電源插座冒煙了怎么辦？ （A關(guān)閉電視        &#

5、160;   B切斷電源） 3、你騎車穿越十字路口，到馬路中央時(shí)，交通信號燈有綠燈變黃燈，這時(shí)你會(huì)怎么做 ？ （A退回到路邊          B快速通過 ） 4、新房裝修完畢，爸媽想趕緊搬進(jìn)去，你該怎么辦？ （A聽爸媽的    B提醒爸媽遲點(diǎn)搬） 5、如果你獨(dú)自一人在家，突然有強(qiáng)盜闖入，你該怎么辦？ （A用報(bào)警來威脅強(qiáng)盜  &

6、#160; B記住其特征，之后報(bào)警） 6、一個(gè)人在家，如有人敲門，聲稱要查煤氣，你怎么辦 ？ （A不出聲，裝作無人 B讓其等候，然后通知家人 ） 學(xué)生回答： 教師總結(jié)：通過同學(xué)們的回答，可以看出同學(xué)們都有一定的自我保護(hù)意識和能力，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，社會(huì)生活復(fù)雜多樣，我們還需要不斷加強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力，以確保自己快樂、健康的成長。 （二）共同探究 ：問題探究一、生活中我們還可能受到哪些侵害（家庭、學(xué)校、社會(huì)）？我們應(yīng)如何應(yīng)對？ 學(xué)生討論：（偷看女兒的日記、學(xué)校被罰寫作業(yè)，被人強(qiáng)行搜身）

7、 教師引導(dǎo)：假如受到了來自家庭、學(xué)校和社會(huì)上的民事侵害，侵害的程度又較輕，我們該如何應(yīng)對？  （讓學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)。） 教師點(diǎn)撥：可以通過宣傳法律知識、協(xié)商和調(diào)解的方法來解決。也可以申明自己的某一權(quán)益是合法的，是不允許非法侵犯的，以借助法律的威力，制止侵害，有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益。 問題探究二、在我們的校園、在我們的身邊是否存在敲詐勒索的現(xiàn)象？你是否曾被敲詐勒索過？面對侵害我們應(yīng)如何保護(hù)自己？ 學(xué)生回答：(經(jīng)歷過或者沒有) 教師：（多媒體）中學(xué)生中80%的學(xué)生訴說在身邊存在校園搶劫、敲詐現(xiàn)象，18%的學(xué)生訴說自

8、己曾遭遇過，但真正告訴老師家長尋求保護(hù)的卻很少因?yàn)榕略獾綀?bào)復(fù)，所以決定自認(rèn)倒霉，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？下面錄像中受害人的做法是否可取呢？ 教師：我們先看錄像攔截敲詐（多媒體） （學(xué)生分小組討論，思考、探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥） 教師：集中同學(xué)們的觀點(diǎn)，有兩種傾向，一種是勇敢反擊，一種是順從妥協(xié)。兩種觀點(diǎn)實(shí)際上都有一定道理，下面讓我們再看攔截敲詐片中又是怎么講的？ 學(xué)生：繼續(xù)觀看錄像攔截敲詐 教師點(diǎn)撥：我們遭遇意外險(xiǎn)情和傷害時(shí)，處理方法是隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智勇敢，用智慧來保護(hù)自己；處理原則是兩害相權(quán)取其輕，爭取把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益。 （直

9、接針對目前比較普遍的校園暴力，以錄象攔截敲詐為媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)探究的活動(dòng)情境，讓學(xué)生充分展開想象，分析面對勒索可能會(huì)采取哪些策略并都會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？以此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力重要性。） 教師：友情提醒（多媒體） 1、 上學(xué)、放學(xué)時(shí)，應(yīng)與同學(xué)結(jié)伴而行。 2、身上不要裝過多的錢，不要攜帶珍貴物品。 3、即使攜帶了，也不要隨意顯露 4、牢記常用的公用電話號碼：火警119  匪警110  急救中心120 （幫助學(xué)生盡可能得遠(yuǎn)離生活中可能遇到的侵害，防止溺水、觸電、燒傷

10、、交通事故等，逐步提高自我保護(hù)的本領(lǐng)） 問題探究三、主題：“當(dāng)我們面對歹徒正在行兇時(shí)，該怎么做？” （學(xué)生分組討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥） 教師總結(jié)：剛才我們共同探討的是萬一我們自己遭遇到歹徒行兇時(shí)，我們要依靠自己的智慧迅速而準(zhǔn)確地做出判斷，采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭。要保持冷靜的頭腦，學(xué)會(huì)運(yùn)用最有效的救助方法。有能力將其制服時(shí)，要勇敢地同其搏斗。沒有能力將其制服，可以采取“呼救法”、“周旋法”，必要時(shí)，還可以采取自衛(wèi)行動(dòng)，實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。那么，如果我們發(fā)現(xiàn)他人正在遭遇不法侵害時(shí)又該怎樣做呢？ （多媒體）廣州市一名14歲的女中學(xué)生小蘇在乘坐62路公交車時(shí)，看到一名

11、歹徒趁一位女士不注意，搶走其手機(jī)，她便緊迫不舍奪回了被搶的手機(jī)，在與歹徒的搏斗中小蘇被歹徒匕首捅傷。雖然小蘇的義舉使全校師生感到自豪和光榮，但班主任羅老師仍不無擔(dān)憂地說：太危險(xiǎn)，假如歹徒那一刀捅在要害部位 正方：應(yīng)該見義勇為。   反方：不應(yīng)該見義勇為 。 學(xué)生討論 教師總結(jié)：見義智為。對未成年人來說，可以見義勇為，但更需要在見義勇為中靈活地保全自己。 走進(jìn)生活 （三）實(shí)踐活動(dòng)：自護(hù)救助站 （多媒體） 說出發(fā)生在自己身邊或自己身上令自己困惑的案例，互相交流，共同維護(hù) 2、情境劇場（多媒體） 小麗放學(xué)回家看見房門已開，一個(gè)陌生人正在翻箱倒柜，小