《水——生命之源》綜合實踐課教案

1、綜合實踐小課題研究水生命之源綜合實踐課教 學 計 劃一、活動背景水是生命的源泉，生命最早出現(xiàn)在水中；水是文明的搖籃，著名的河流和湖泊，往往孕育著人類輝煌燦爛的文明。人類的生活和生產離不開水，水是自然賦予人類最寶貴的財富之一。地球上有豐富的水，但數(shù)量仍然是有限的。人們常常把陸地上的淡水稱為水資源，其中冰川占絕大部分。人類目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和淺層地下水。這部分水儲量很少，僅占全球淡水總儲量的0.3，相當于全球總水量的十萬分之一。但隨著人口的增加和經(jīng)濟的發(fā)展，人類在利用水資源的同時，把一些有毒有害的物質排入河流湖泊，使水體受到污染，造成水質惡化，影響水的有效利用，對人體健康和環(huán)境產

2、生了不利影響。另外，居民的節(jié)水意識不夠，日常生活的一些用水習慣或多或少地浪費了水資源。因此我們選擇了“愛護水資源”這一課題開展綜合實踐活動，希望通過活動，讓學生學會用辯證的方法來認識事物的兩個方面：一方面地球上有豐富的水；另一方面我們又面臨著水的短缺的問題。充實學習的內容，增強和社會生活的聯(lián)系，使學生樹立環(huán)境保護意識，從而激發(fā)學生學習化學的興趣。二、活動目的本次活動提倡與其他學科相結合，在跨學科的整合學習中開闊視野；活動過程突出學生的自主性，讓學生動手動腦，主動獲取環(huán)保信息、自行設計和組織活動，在實踐中培養(yǎng)探究精神和細膩意識；更強調合作精神，培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的能力?？傊跃C合性學

3、習活動為載體，鼓勵學生自主、合作，在判斷、選擇、處理信息過程中，不斷提高自身的節(jié)約用水意識。三、活動準備確立研究小組，小組人員及分工，做好活動準備。1.以班級為基礎分為6個活動小組，合理搭配成員，安排任務，明確分工合作關系，創(chuàng)設一種只有小組成功，小組成員才能達到個人目標的背景。2.以活動小組為單位討論。從本地實際出發(fā)，尋找感興趣的有研究價值的問題，確定一個研究小課題，并指定研究計劃。教師可以印發(fā)或用多媒體顯示研究計劃個案示例供學生參考，點撥具體要求、編寫步驟、注意事項，提醒學生注意計劃的可實施性。3.趁熱打鐵，激發(fā)學生熱情。啟發(fā)幫助學生設計“行動研究計劃”、“課題研究方案”、“訪談表”、“收集

4、信息記錄表”等。印發(fā)或多媒體顯示收集信息個案示例供學生參考。4.計劃邀請本?？鐚W科的教師或校外專業(yè)人員進行輔導。四、活動內容發(fā)動學生調查、搜集整理水的有關知識，知道水是我們的生命之源，提高節(jié)水意識，并且能夠主動向身邊的人倡議：全民節(jié)水，保護水資源；了解世界水日、中國水周的有關知識，等等。五、活動方式查閱資料、網(wǎng)絡查詢、調查、統(tǒng)計、討論、交流、設計、評議。六、活動實施步驟本主題實踐活動的實施對象是六年級學生，共分為：1、活動開題準備階段：搜集資料，了解地球上水資源的情況及水在人類生產生活中的作用。2、行動研究階段：通過查、看、聽、問，了解相關水的知識，了解我國缺水現(xiàn)狀及身邊的水資源情況。3、體味

5、反思交流階段：交流用水污染和水浪費省水情況，并對節(jié)水提出可行的方法等。4、宣傳展示匯報交流階段：編寫一份愛護水資源的手抄報，搜集有關圖片、照片、文字等展出。5、評價與反思階段：對各小組研究成果進行總結和整理，撰寫一篇科技小論文。七、課外延伸評出有價值的研究成果遞交學?；颦h(huán)保部門。具體計劃如下：綜合實踐課題研究行動指導計劃周次活動內容基本方法和技能修改意見12周確立主題：水生命之源。提出問題，圍繞主課題劃分子課題34周建立課題小組，制訂活動方案。確立研究小組，小組人員分工56周水的用途。利用網(wǎng)絡等多種手法搜集信息78周我國水資源現(xiàn)狀。利用網(wǎng)絡等多種手法搜集信息、采訪、調查9-10周造成水資源污染

6、主要原因；水污染的危害。上網(wǎng)調查、搜集信息1112周我們身邊浪費水的現(xiàn)象；提出珍惜水資源、保護水資源的方法措施。調查問卷，整理、篩選資料1314周節(jié)約用水，人人有責。倡議書的寫法1516周關于節(jié)約用水的名言警句、及圖片。利用多種手段搜集信息17-18周整理活動成果，撰寫小課題成果報告。研究報告的撰寫綜合實踐小課題研究水生命之源綜合實踐課實 施 方 案一、活動背景水是生命的源泉，生命最早出現(xiàn)在水中；水是文明的搖籃，著名的河流和湖泊，往往孕育著人類輝煌燦爛的文明。人類的生活和生產離不開水，水是自然賦予人類最寶貴的財富之一。地球上有豐富的水，但數(shù)量仍然是有限的。人們常常把陸地上的淡水稱為水資源，其中

7、冰川占絕大部分。人類目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和淺層地下水。這部分水儲量很少，僅占全球淡水總儲量的0.3，相當于全球總水量的十萬分之一。但隨著人口的增加和經(jīng)濟的發(fā)展，人類在利用水資源的同時，把一些有毒有害的物質排入河流湖泊，使水體受到污染，造成水質惡化，影響水的有效利用，對人體健康和環(huán)境產生了不利影響。另外，居民的節(jié)水意識不夠，日常生活的一些用水習慣或多或少地浪費了水資源。因此我們選擇了“愛護水資源”這一課題開展綜合實踐活動，希望通過活動，讓學生學會用辯證的方法來認識事物的兩個方面：一方面地球上有豐富的水；另一方面我們又面臨著水的短缺的問題。充實學習的內容，增強和社會生活的聯(lián)系，使學

8、生樹立環(huán)境保護意識，從而激發(fā)學生學習化學的興趣。二、活動目的本次活動提倡與其他學科相結合，在跨學科的整合學習中開闊視野；活動過程突出學生的自主性，讓學生動手動腦，主動獲取環(huán)保信息、自行設計和組織活動，在實踐中培養(yǎng)探究精神和細膩意識；更強調合作精神，培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的能力?？傊跃C合性學習活動為載體，鼓勵學生自主、合作，在判斷、選擇、處理信息過程中，不斷提高自身的節(jié)約用水意識。三、活動準備確立研究小組，小組人員及分工，做好活動準備。1.以班級為基礎分為6個活動小組，合理搭配成員，安排任務，明確分工合作關系，創(chuàng)設一種只有小組成功，小組成員才能達到個人目標的背景。2.以活動小組為單位討

9、論。從本地實際出發(fā)，尋找感興趣的有研究價值的問題，確定一個研究小課題，并指定研究計劃。教師可以印發(fā)或用多媒體顯示研究計劃個案示例供學生參考，點撥具體要求、編寫步驟、注意事項，提醒學生注意計劃的可實施性。3.趁熱打鐵，激發(fā)學生熱情。啟發(fā)幫助學生設計“行動研究計劃”、“課題研究方案”、“訪談表”、“收集信息記錄表”等。印發(fā)或多媒體顯示收集信息個案示例供學生參考。4.計劃邀請本?？鐚W科的教師或校外專業(yè)人員進行輔導。四、活動內容發(fā)動學生調查、搜集整理水的有關知識，知道水是我們的生命之源，提高節(jié)水意識，并且能夠主動向身邊的人倡議：全民節(jié)水，保護水資源；了解世界水日、中國水周的有關知識，等等。五、活動方式

10、查閱資料、網(wǎng)絡查詢、調查、統(tǒng)計、討論、交流、設計、評議。六、活動實施步驟本主題實踐活動的實施對象是六年級學生，共分為：1、活動開題準備階段：搜集資料，了解地球上水資源的情況及水在人類生產生活中的作用。2、行動研究階段：通過查、看、聽、問，了解相關水的知識，了解我國缺水現(xiàn)狀及身邊的水資源情況。3、體味反思交流階段：交流用水污染和水浪費省水情況，并對節(jié)水提出可行的方法等。4、宣傳展示匯報交流階段：編寫一份愛護水資源的手抄報，搜集有關圖片、照片、文字等展出。5、評價與反思階段：對各小組研究成果進行總結和整理，撰寫一篇科技小論文。七、課外延伸評出有價值的研究成果遞交學?；颦h(huán)保部門。第1周開題，確立研究

11、小組及人員分工，提出課題，劃分子課題，具體人員研究分工。課 型：開題課：水生命之源課 題： 確立小組分工，提出課題課 時：2課時(總第1、2課時)教學方法：學導法、小組合作探究教學準備：有關水的資源的視頻教學目標：1、知識目標：(1).知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關；知道地球上的淡水資源很少，教育學生要珍惜水資源，保護水資源。(2)初步樹立節(jié)水意識，愿意節(jié)約用水。反對浪費水，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識；2、能力目標：培養(yǎng)學生的合作意識、參與能力、團結完成一項任務的能力。 3、情感價值目標：通過本課讓學生初步樹立節(jié)水意識，反對浪費水，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學過程：一、引入：(放有關水資源視頻

12、，導入新課。)奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因為你的存在，你無私奉獻，哺育地球萬物、世界因你才精彩。你就是生命之源一切生物都不開的水。二、確立主題：通過視頻引起學生震驚，教師引導學生確立主題。教師引導學生提出幾個問題：1、知道水是什么嗎？為什么說水是生命之源？2、你知道地球有多少淡水資源？你了解中國的水資源情況嗎？3、你的身邊有沒有水浪費情況？你應怎么辦？教師：引導學生分組，確定自己的小組名稱，明確各自的分工。學生根據(jù)自己的特點與特長合理進行分工合作。學生小組成員分工如下：6.3班小組名稱組長（兼材料管理員）材料收集員發(fā)言人聯(lián)絡員記錄員智

13、慧王者小隊楊玉翠陳子強張傳利張浩張杰李明張曉藝楊慧金色陽光小隊宋聰聰王開鑫孫付浩陳婷婷王楠李斌喬磊李海霞快樂N0.1小隊張衍輝李清詩尹淵博尹一凡王文雅張惠李洪成趙子豪智慧星小隊朱林張敏欒洪超張成剛喬洪財吳永暉開心小隊方緩緩尹龍飛趙子晗石祥成張春輝范秀清快樂之星小隊馬旭棟陳蓓蓓尹安然李寧寧王泰毅吳杰6.4班小組名稱組長（兼材料管理員）材料收集員發(fā)言人聯(lián)絡員記錄員陽光小隊何坤衡王開放王坤張文洋項美麗郭欣言錢瑩瑩丁玉祥善思小隊張瑩田士超李寧李恭澤方慶木李甲彬喬鳳嬌趙春梅光明小隊石金祥趙昌林劉廣輝王冉喬平崔廣宇孫緒榮張曉斐創(chuàng)新小隊劉騰飛王旭袁明發(fā)張彤羅光新王通廣張瑜馬慎英智慧小隊楊謙李新媚李洪武袁玫袁

14、豐羲趙樂乾刁云竹周廣雪夢想小隊趙正榮劉簫乾孫貴忠張緒鵬王路穎田士鵬第2周課 題： 指導學生明確小組分工確立各自研究內容課 時：2課時(總第3、4課時)教學方法：學導法、小組合作探究教學準備：課題研究方案卡片教學目標：1、知識目標：讓每個學生明確分工，并確定所要研究的內容。2、能力目標：培養(yǎng)學生積極參與，合作探究、團結協(xié)作的精神，團結完成一項任務的能力。 3、情感價值目標：培養(yǎng)學生的責任意識和積極參與團結協(xié)作的精神。教學過程：一、教師引導學生在分好的小組的基礎上，明確自己小組的任務、職責、建立起自己的研究檔案和研究分工：研究檔案應包括如下：(學生著手準備、并各自完善小檔案內容)小學小課題研究學生

15、檔案姓名： 性別： 出生年月： 學籍號： _ 年級_班所屬小組（隊）： 研究特長： 個性特點： 研究分工： 一寸彩照一寸彩照二、教師引導學生根據(jù)自己的理解，確立自己的研究內容及研究方向，制訂本小組的課題研究方案，完善自己的研究方案卡片。(1)明確研究內容：如下周次活動內容基本方法和技能12周確立主題：水生命之源。提出問題，圍繞主課題劃分子課題34周建立課題小組，制訂活動方案。確立研究小組，小組人員分工56周水的用途。利用網(wǎng)絡等多種手法搜集信息78周我國水資源現(xiàn)狀。利用網(wǎng)絡等多種手法搜集信息、采訪、調查9-10周造成水資源污染主要原因；水污染的危害。上網(wǎng)調查、搜集信息1112周我們身邊浪費水的現(xiàn)

16、象；提出珍惜水資源、保護水資源的方法措施。調查問卷，整理、篩選資料1314周節(jié)約用水，人人有責。倡議書的寫法1516周關于節(jié)約用水的名言警句、及圖片。利用多種手段搜集信息17-18周整理活動成果，撰寫小課題成果報告。研究報告的撰寫(2) 完善研究方案卡片(例子如下)課題研究方案 隊員 一、研究課題：水生命之源 指導教師： 陳偉 二、小組成員分工：小組成員分工組長（兼材料管理員)材料收集員發(fā)言人聯(lián)絡員記錄員三、研究目的：1.知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關；知道地球上的淡水資源很少，學會珍惜水資源，保護水資源。2. 樹立節(jié)水意識，倡導節(jié)約用水、反對浪費水；能為保護水環(huán)境出一份力，盡一份

17、心；學會日常生活中幾種常用的節(jié)水方法。3、培養(yǎng)愛護自然、保護環(huán)境的意識，提高提出問題、分析問題、解決問題的能力。 四、研究方案： 1、研究內容：A、水的用途及水的重要性；B、中國水資源現(xiàn)狀；水體污染及其嚴重危害；C、珍惜水資源、保護水資源的方法措施，節(jié)約用水方法。2、研究方法及活動形式：1)多渠道搜集資料；2)實地調查和訪問；3)課外實踐活動；3、研究工具準備：記錄本、各種有關水的資料圖書、計算機網(wǎng)絡、照像機等。五、可行性分析1、有利條件：小組人員團結、收集資料途徑廣泛、圖書資料齊全、網(wǎng)絡信息通暢。 2、不利條件：知識儲備不足、研究工具不齊全。 六、研究步驟1、開題階段（1）時間4課時（2）研

18、究任務 ：確立主課題，討論產生子課題，制定研究方案。2行動研究階段（1）時間 12課時（2）研究任務：利用工具書、網(wǎng)絡、走訪、調查等方式搜集相關資料。3體味反思階段(1)時間12課時(2)研究任務：針對搜集的資料進行整理研究、反思感悟，寫好研究日記。4匯報交流階段（1）時間4課時（2）研究任務：做好資料匯總、展示研究成果、寫一篇科技小論文。第3周行動研究階段，制定行動研究計劃，按計劃逐一研究實施。課 題：制訂行動研究計劃課 時：2課時(總第5、6課時)教學方法：學導法、小組合作探究教學準備： A4紙，計劃卡片教學目標：1、知識目標：學會制訂行動研究計劃，規(guī)劃好階段，明確每一階段的研究內容。2、

19、能力目標：培養(yǎng)學生的合作意識、制訂、整理計劃，統(tǒng)籌兼顧的能力。 3、情感價值目標：通過學生集體探討合作，培養(yǎng)學生的團隊精神。教學過程：1、教師檢查一下有關上節(jié)課的問題，如：研究主題、每個同學的主要職責。2、新課導入：我們要研究一個問題，必須有計劃、有步驟，才能有條不紊的進行，為此必須制訂好行動研究計劃。3、學生討論研究自己的行動計劃4、教師總結各小組的行動計劃。明確行動方向。5、教師下發(fā)行動研究計劃卡片：研究主題所屬小隊隊員指導教師小組成員分工組長（兼材料管理員)材料收集員發(fā)言人聯(lián)絡員記錄員時間內容預設問題方法措施第一階段第3周我的行動研究計劃行動研究計劃的制定。小組合作協(xié)商、教師引導第4-5

20、周我眼中的水有關水的知識、用途及重要性。咨詢、上網(wǎng)、查閱書籍資料等第6-7周我了解的水資源1、我國水資源現(xiàn)狀；2、調查我周圍的水資源狀況。上網(wǎng)、查閱書籍資料、調查問卷、觀看視頻等第8-9周我身邊的水污染狀況1、造成水污染主要原因及水污染的危害；2、調查我們周圍水污染情況。上網(wǎng)、查閱書籍資料、調查問卷、觀看視頻等第10-11周我身邊的水浪費現(xiàn)象1、調查我們周圍水浪費現(xiàn)象；2、了解保護水資源措施；總結節(jié)約用水方法咨詢、調查問卷、整理篩選資料第二階段第12-13周我看“節(jié)約用水”1、了解“世界水日”、“中國水周”的情況；2、搜集關于節(jié)約用水的名言警句及圖片。咨詢、上網(wǎng)、查閱書籍資料等第14-16周我

21、做“節(jié)水小衛(wèi)士”1、利用倡議書倡議全校師生“節(jié)約用水”；2、作一期以“節(jié)約用水”為主題的手抄報。教師指導倡議書、手抄報的作法。第三階段第17-18周我的研究成果撰寫小課題成果小論文。研究報告的撰寫6、學生完善自己的研究方案卡片。 7、布置學生下節(jié)內容：搜集有關水的知識。第4周行動研究階段，按行動研究計劃逐一研究實施。課 題：我眼中的水水的知識課 時：2課時(總第7、8課時)教學方法：學導法、資料研究法教學準備： A4紙，有關水的知識資料圖書，網(wǎng)絡教學目標：1、知識目標：讓學生了解有關水的知識(水是什么、水循環(huán)、地下水、地表水等)2、能力目標：培養(yǎng)學生的搜集信息的能力，學會網(wǎng)上查詢資料的能力，篩

22、選整理有用資料的能力。發(fā)揮學生的主動性。3、情感價值目標：通過學生搜集的水的知識，在學生中引起珍惜水的共鳴。教學過程：1、引入：大家一定對水再熟悉不過了！水是我們這個世界上最常見、最重要、最美好，也是最神秘的物質了。水就在我們身邊，時刻陪伴著我們，為我們的生產和生活服務。我們真的了解水嗎？2、新課： 學生：各小組展示在書籍中搜集的有關水的知識資料。學生欣賞，教師作出評價。3、引導學生在網(wǎng)上查詢有關水的知識資料。 在微機室引導學生學習上網(wǎng)、及利用“百度”搜集有關水的知識資料及圖片。4、教師根據(jù)學生搜集內容進行篩選、整理成資料。(材料1認識水)5、學生設計制作資料卡，并整理資料。6、布置學生下節(jié)內

23、容：搜集有關水的用途及重要性。第5周行動研究階段，按行動研究計劃逐一研究實施。課 題：我眼中的水水的用途及重要性課 時：2課時(總第9、10課時)教學方法：學導法、資料研究法教學準備： A4紙，有關水的知識資料圖書，網(wǎng)絡教學目標：1、知識目標：讓學生了解水的用途及重要性。2、能力目標：培養(yǎng)學生的搜集信息的能力，學會網(wǎng)上查詢資料的能力，篩選整理有用資料的能力。發(fā)揮學生的主動性。3、情感價值目標：通過學生搜集的水的用途及重要性知識，在學生中引起珍惜水的共鳴。教學過程：1、引入：水是我們這個世界上最常見、最重要、最美好，也是最神秘的物質了。水就在我們身邊，時刻陪伴著我們，為我們的生產和生活服務。我們

24、這節(jié)來探討水對我們的用途及重要性。2、新課： 學生：各小組展示在書籍中搜集的有關水的用途及重要性資料。學生欣賞，教師作出評價。3、引導學生在網(wǎng)上查詢有關水的知識資料。 在微機室引導學生利用“百度”搜集有關水的知識資料。4、教師根據(jù)學生搜集內容進行篩選、整理成資料。(材料2水的用途及重要性)5、學生設計制作資料卡，并整理資料。6、布置學生下節(jié)內容：搜集有關全球及我國水資源的狀況。第6周行動研究階段，按行動研究計劃逐一研究實施。課 題：我了解的水資源我國水資源的現(xiàn)狀課 時：2課時(總第11、12課時)教學方法：學導法、資料研究法教學準備： A4紙，有關水資源的知識資料圖書，網(wǎng)絡教學目標：1、知識目

25、標：讓學生了解全球及我國資源狀況、了解我國缺水現(xiàn)狀。2、能力目標：培養(yǎng)學生的搜集信息的能力，學會網(wǎng)上查詢資料的能力，篩選整理有用資料的能力，發(fā)揮學生的主動性。3、情感價值目標：通過學生對我國的水資源的現(xiàn)狀的了解，在心中引起珍惜水資源、愛護水資源的共鳴。教學過程：1、引入：我們的地球應當叫水球，這是有一定道理的。因為我們生活的這個星球有水，而且71%的表面積被水覆蓋。水是不是取之不盡用之不揭的呢？2、新課： 觀看部分視頻，了解我國水國資源的現(xiàn)狀。學生記錄，部分數(shù)據(jù)。學生：各小組展示在書籍中搜集的有關水的用途及重要性資料。學生欣賞，教師作出評價。3、引導學生在網(wǎng)上查詢有關水資源的知識資料。 在微機

26、室引導學生利用“百度”搜集有關水的知識資料。4、教師根據(jù)學生搜集內容進行篩選、整理成資料。(材料3水資源)5、學生設計制作資料卡，并整理資料。 引出下一節(jié)課內容：我身邊的水污染狀況。6、布置學生下節(jié)內容：調查我們周圍水水污染情況。第7周行動研究階段，按行動研究計劃逐一研究實施。課 題：我身邊的水污染狀況關注水污染課 時：2課時(總第13、14課時)教學方法：學導法、資料研究法教學準備： A4紙，有關水污染資料圖書，網(wǎng)絡、多媒體視頻。教學目標：1、知識目標：讓學生了解水污染的危害及造成的原因。2、能力目標：培養(yǎng)學生的搜集信息的能力，學會網(wǎng)上查詢資料的能力，篩選整理有用資料的能力，發(fā)揮學生的主動性

27、。3、情感價值目標：通過學生對水污染情況的了解，在心中引起珍惜水資源、愛護水資源的共鳴。教學過程：1、引入：由中央臺新聞“水污染情況報道”引入課題，關注水污染刻不容緩。2、新課：引導學生在網(wǎng)上查詢有關水資源的知識資料。 在微機室引導學生利用“百度”搜集有關水污染的資料。學生整理、展示，教師作出評價。3、教師根據(jù)學生搜集內容進行篩選、整理成資料。(材料4關注水污染)4、學生設計制作資料卡，并整理資料。5、布置學生下節(jié)內容：調查我們周圍水水污染情況。第8、9周行動研究階段，水污染情況調查。課 題：我周圍的水污染狀況水污染調查課 時：4課時(總第15、16、17、18課時)教學方法：學導法、小組合作

28、探究教學準備： A4紙教學目標：1、知識目標：(1)了解自己設計調查表。(2)了解調查報告的寫法。2、能力目標：(1)培養(yǎng)學生分析問題、收集信息的能力和社會交際能力。(2)培養(yǎng)學生有計劃、按步驟完成一項任務的能力。3、情感價值目標：通過自己的相關水污染的調查，使學生認識到做什么事都要有計劃、有準備、不能漫無目的。教學過程：1、引入：同學們，我們不論做什么事情都要有目的、有計劃、只有做到有計劃才不致于盲目，因此我們要學習一下調查表設計。2、新課：(1)設計調查表：學生討論，若調查我們周圍水污染狀況需要調查哪些內容，做一個可行的計劃。學生討論整理、展示，教師作出評價總結。(2)一份完整的調查報告應

29、包括：課題名稱：所屬小隊：調查人員：調查目的：調查地點：調查對象：調查時間：調查方式：人員分工：調查步驟：討論內容對象做好準備。問卷調查或采訪。分析整理調查結果。調查內容：等等。學生完成調查計劃表及調查報告設計整理。小課題研究調查計劃表課題名稱所屬小隊調查目的隊員姓名調查對象調查范圍調查時間調查方式人員分工調查步驟調查內容調查完成時間其它(3)指導學生如何進行采訪及注意事項。做好相應準備設計好問題注意采訪時的文明禮貌做好記錄(4)學生相互調查，并做好筆錄。(5)小組合作完成小課題調查表。(6)教師根據(jù)情況進行整理成調查卡，下發(fā)學生。我身邊的水污染狀況的調查問卷調查時間：  

30、 年  月  日 調查人：   小隊 1、你的家庭住址？你家附近有小河嗎？2你家附近的小河有污染嗎？說說水源污染情況及造成污染的原因：水污染情況原因分析3在你周圍有治理水污染有成效的事例嗎？ 4. 對如何防治水污染，請你提出你認為可行的建議。 3、學生完成自己的調查，以小組為單位完成本組的調查報告。我周圍的水污染狀況的調查報告調查人： 小隊 調查內容調查時間被調查人調查過程調查結果第10、11周行動研究階段，按行動研究計劃逐一研究實施。課 題：我身邊的水浪費現(xiàn)象水浪費調查課 時：4課時(總第19、20、21、22課時)教學方

31、法：學導法、小組合作探究教學準備： A4紙教學目標：1、知識目標：(1)學會自己設計調查表。(2)學會調查報告的寫法。2、能力目標：(1)培養(yǎng)學生分析問題、收集信息的能力和社會交際能力。(2)培養(yǎng)學生有計劃、按步驟完成一項任務的能力。3、情感價值目標：通過自己的相關水浪費的調查，在心中引起珍惜水資源、節(jié)約用水的共鳴。教學過程：1、引入：上課我們在老師的指導下調查了我們周圍的水污染的情況。從今天開始我們來依靠自己的力量來調查一下我們身邊的水浪費現(xiàn)象。2、新課：(1)學生自行設計調查表：學生討論，若調查我們身邊水浪費情況需要調查哪些內容，并做好一個可行的計劃。學生討論整理、展示，教師作出評價總結。

32、小課題研究調查計劃表課題名稱所屬小隊調查目的隊員姓名調查對象調查范圍調查時間調查方式人員分工調查步驟調查內容調查完成時間其它(2)學生自己設計調查問卷表，教師與學生共同篩選、整理。學生提出的問卷內容整理如下：1.您和您的家人洗臉洗手刷牙時是不是隨時關閉水龍頭( )A.是 B.否 2.您和您的家人洗碗筷時是不是不間斷地沖洗( )A.是 B.否 C.情況特殊下時使用 D.不使用3.您和您的家人是不是一兩件衣服就用洗衣機洗( ) A.是 B.否4.你家是否采用“一水多用”( )A.是 B.否5.請問您家里安裝了以下哪幾種設備(可多選) ( )A.安裝了節(jié)水龍頭B.安裝了節(jié)水馬桶C.安裝了“IC卡水表

33、”D.以上都沒有安裝E.不清楚F.其他(請注明)6.如果您知道節(jié)水方式,那么在日常生活中,您會不會考慮使用這些方式哪 ( )A.會 B.不會 C.不知道7.當您看見公共場所的水龍頭在漏水,你會不會主動上前將水龍頭關上 ( )A.會 B.不會 C.不知道(3)根據(jù)各小組設計的問卷內容進行調查采訪。時 間： 地 點： 記 錄 人： 被采訪人： 問： 答： 問： 答： 問： 答： (4)根據(jù)以上問卷調查，寫一份自己的關于用水調查報告。有關用水情況的調查報告調查人： 小隊 調查內容調查時間被調查人調查過程調查結果調查的感受(5)學生根據(jù)自己的統(tǒng)計：按有節(jié)水意識，無節(jié)水意識、在節(jié)水方面有實際行動、其他等

34、4個方面做統(tǒng)計圖例：(兩種形式表示)學生用A4紙自己繪出。柱狀圖：扇形圖：(6)自己總結節(jié)水方法及建議：(學生整理在A4紙上)第12周行動實施階段，按行動研究計劃逐一研究實施。課 題：我看“節(jié)約用水”世界水日、中國水周課 時：2課時(總第23、24課時)教學方法：學導法、小組合作探究教學準備： A4紙，有關世界水日、中國水周資料圖書，計算機網(wǎng)絡教學目標：1、知識目標：讓學生了解有關世界水日、中國水周的情況，體會世界各國對節(jié)約用水的重視。2、能力目標：培養(yǎng)學生的搜集信息的能力，學會網(wǎng)上查詢資料的能力，篩選整理有用資料的能力，發(fā)揮學生的主動性。3、情感價值目標：通過學生對的世界水日、中國水周的情況

35、了解，在學生中產生節(jié)約用水的共鳴。教學過程：1、引入：上課我們調查了我們身邊的用水情況，并得出了在我們身邊水浪費情況很嚴重，而且我們身邊節(jié)水意識還不是很強，從今天開始我們看一下我國以及世界上的節(jié)水情況，并搜集相關資料來了解，從我做起從身邊小事做起，節(jié)約用水。2、新課：師：世界各國對節(jié)約用水都很重視，聯(lián)全國向全世界發(fā)出嚴正警告：水不久將成為一個深刻的社會危機，繼石油危機之后的下一個危機便是水。1993年1月18日，第四十七屆聯(lián)合國大會作出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”。引導學生在網(wǎng)上查詢有關水資源的知識資料。 在微機室引導學生利用“百度”搜集世界水日、中國水周的相關資料。學生做好記錄。

36、學生整理、展示，教師作出評價。3、教師根據(jù)學生搜集內容進行篩選、整理成資料。(材料5世界水日、中國水周)4、學生設計制作資料卡，并整理資料。5、布置學生下節(jié)內容：搜集關于節(jié)約用水的名言警句或圖片。第13周行動實施階段，按行動研究計劃逐一研究實施。課 題：我看“節(jié)約用水”收集節(jié)約用水的名言課 時：2課時(總第25、26課時)教學方法：學導法、小組合作探究教學準備： A4紙，有關資料圖書，計算機網(wǎng)絡教學目標：1、知識目標：學會以各種渠道收集信息。2、能力目標：培養(yǎng)學生動手能力，積極參與能力及獲取有價值信息的能力，發(fā)揮學生的主動性。3、情感價值目標：通過收集名言活動，使學生深入體會節(jié)約用水的重要性，

37、使節(jié)約用水在學生中身體力行。教學過程：1、同學們自己回憶自己學過、看過的有關節(jié)約用水的格言，說一說，并記錄下來。2、教師引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集關于節(jié)約用水的名言警句。學生選擇自己喜歡的三十條記錄下來。同學們收集的一些名言：1、節(jié)約用水是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要措施。 2、努力創(chuàng)建節(jié)水型城市，實施可持續(xù)發(fā)展。 3、大力普及節(jié)水型生活用水器具。 4、節(jié)約用水、保護水資源，是全社會共同責任。 5、開源與節(jié)流并重，節(jié)流優(yōu)先、治污為本、科學開源，綜合利用。 6、國家實行計劃用水，厲行節(jié)約用水。 7、惜水、愛水、節(jié)水，從我做起。 8、堅持把節(jié)約用水放在首位，努力建設節(jié)水型城市。 9、節(jié)約用水、造福人類，利

38、在當代、功在千秋。 10、依法管水，科學用水，自覺節(jié)水。 11、強化城市節(jié)約用水管理，節(jié)約和保護城市水資源。 12、努力建立節(jié)水型經(jīng)濟和節(jié)水型社會。 13、保護水資源，促進西部大開發(fā)；節(jié)約每滴水，共同創(chuàng)建節(jié)水城。 14、節(jié)約用水是每個公民應盡的責任和義務。 15、水是生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈。 16、珍惜水就是珍惜您的生命。 17、請珍惜每一滴水。 18、世界缺水、中國缺水、城市缺水，請節(jié)約用水。 19、浪費用水可恥，節(jié)約用水光榮。 20、水是不可替代的寶貴資源。 21、節(jié)約用水，重在合理用水，科學用水。 22、樹立人人珍惜、人人節(jié)約水的良好風尚。學生完成名言集錦。第14、15周行動

39、實施階段，按行動研究計劃逐一研究實施。課 題：我做“節(jié)水小衛(wèi)士”“節(jié)約用水”倡議書課 時：3課時(總第27、28、29課時)教學方法：學導法、小組合作探究教學準備： A4紙教學目標：1、知識目標：學會寫作倡議書。2、能力目標：培養(yǎng)學生動手寫作能力，發(fā)揮學生的主動性。3、情感價值目標：學生利用寫倡議書呼吁大家“節(jié)約用水”，使節(jié)約用水在更多的人中身體力行。教學過程： 1、引入 今天我們寫一篇倡議書呼吁大家愛護水資源、節(jié)約用水。2、教師指導學生倡議書的寫法：倡議書是個人或集體提出建議并公開發(fā)起，希望共同完成某項任務或開展某項公益活動所運用的一種專用書信。倡議書一般由標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分

40、組成。標題。倡議書標題一般由文種名單獨組成，即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”三個字。另外，標題還可以由倡議內容和文種名共同組成。如“把遺體交給醫(yī)學界利用的倡議書”。稱呼。倡議書的稱呼可依據(jù)倡議的對象而選用適當?shù)姆Q呼。如“廣大的青少年朋友們：”、“廣大的婦女同胞們：”等。有的倡議書也可不用稱呼，而在正文中指出。正文。倡議書的內容需包括以下一些方面：A.寫倡議書的背景原因和目的倡議書的發(fā)出貴在引起廣泛的響應，只有交待清楚倡議活動的原因，以及當時的各種背景事實，并申明發(fā)布倡議的目的，人們才會理解和信服，才會自覺的行動。這些因素交待不清就會使人覺得莫名其妙，難以響應。B.寫明倡議的具體內容和要求這是正文的重點部分。倡議的內容一定要具體化。開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價值和意義都有哪些均需一一寫明。倡議的具體內