《涉江采芙蓉》講解

1、古詩十九首古詩十九首女讀：女讀：男讀：男讀：合讀：合讀：涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。同心而離居，憂傷以終老。（1 1）問題探究：為什么用）問題探究：為什么用“芙蓉芙蓉”這個意這個意象？象？意象意象-芙蓉芙蓉 的意義的意義“芙蓉芙蓉”：蓮花蓮花荷花荷花芙蕖芙蕖菡萏菡萏 關(guān)于荷花的詩文：關(guān)于荷花的詩文：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！薄扒逅鲕饺兀烊蝗サ耧?。清水出芙蓉，天然去雕飾?！?“荷葉羅裙一色裁，荷葉羅裙一色裁， 芙

2、蓉向臉兩邊開。芙蓉向臉兩邊開?！?“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！?楊萬里楊萬里李白李白王昌齡王昌齡 周敦頤周敦頤“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水低頭弄蓮子，蓮子清如水”西洲曲西洲曲 “最是那一低頭的溫柔，像一朵最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮不勝涼風的嬌羞。水蓮不勝涼風的嬌羞。”沙揚挪拉沙揚挪拉 蓮蓮子子清清如水如水-芙蓉芙蓉-夫容夫容憐憐子子情情如水如水蓮蓮-憐憐意象意象-芙蓉芙蓉 的意義的意義1、芙蓉是君子之花、芙蓉是君子之花 2、芙蓉是美人之花、芙蓉是美人之花 3、芙蓉是愛情之花、芙蓉是愛情之花 （2 2）問題探究：關(guān)于

3、）問題探究：關(guān)于涉江采芙蓉涉江采芙蓉，有，有人認為抒情主人公是男性，人認為抒情主人公是男性，“涉江涉江”者者和和“還顧還顧”者都是男子；也有人認為抒者都是男子；也有人認為抒情主人公是女性，情主人公是女性，“涉江涉江”者是女子，者是女子，“還顧還顧”者則是者則是“所思所思”的男子。你怎的男子。你怎么看？么看？ 有人認為抒情主有人認為抒情主人公是男性；也有人人公是男性；也有人認為抒情主人公是女認為抒情主人公是女性，你怎么看？性，你怎么看？問題探究問題探究問題探究問題探究 古代一些詩評家大都認為古代一些詩評家大都認為主人公是女子主人公是女子，理由有三：理由有三：1.1.當時男子游宦京師洛陽，遠離江南

4、；當時男子游宦京師洛陽，遠離江南；2.2.女子采蓮是舊俗，女子采蓮是舊俗，“芙蓉芙蓉”即即“夫容夫容”，“蓮子蓮子”即即“憐子憐子”；3.3.古古是文人獨立創(chuàng)作的作品，可以用是文人獨立創(chuàng)作的作品，可以用懸想懸想的方式，以女子的口吻來寫。的方式，以女子的口吻來寫。因此思念的應該是雙方，正如李清照因此思念的應該是雙方，正如李清照一剪梅一剪梅“一種相思，兩處閑愁一種相思，兩處閑愁”，所以詩中有游子思，所以詩中有游子思鄉(xiāng)思親之纏綿，也有閨女思念情人之真摯。鄉(xiāng)思親之纏綿，也有閨女思念情人之真摯。 還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩女女子子想想象象虛寫虛寫（從對方寫起）（從對方寫起）“對寫法對寫

5、法”“懸想法懸想法“主客移位主客移位v“對寫法對寫法”“懸想法懸想法”：想象對方的寫法想象對方的寫法v特點：特點：v具體來說：詩人在抒發(fā)自己某種情思時，具體來說：詩人在抒發(fā)自己某種情思時，不直接從自身寫起，不直接從自身寫起，而是想象對方此時此而是想象對方此時此刻的情形刻的情形；v或或先描敘自身情形先描敘自身情形，突然調(diào)轉(zhuǎn)筆墨，突然調(diào)轉(zhuǎn)筆墨，描敘描敘對方情形對方情形，以便更深一層地表達自己情感，以便更深一層地表達自己情感，并形成并形成含蓄曲折含蓄曲折的藝術(shù)效果。的藝術(shù)效果。v。欣賞詩中的兩幅圖畫欣賞詩中的兩幅圖畫一位悵立船頭的一位悵立船頭的女子。她與眾多女子。她與眾多女子的嬉笑不同，女子的嬉笑不

6、同，她注視著手中的她注視著手中的芙蓉默然無語。芙蓉默然無語。畫面一畫面一實寫實寫身在身在“遠道遠道”的游的游子。四處張望著，子。四處張望著，看著回家的路無邊看著回家的路無邊無際，憂愁不已。無際，憂愁不已。畫面二（畫面二（想象想象 虛寫虛寫） 邯鄲冬至夜思家邯鄲冬至夜思家白居易白居易邯鄲驛里逢冬至，邯鄲驛里逢冬至， 抱膝燈前影伴身。抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，想得家中夜深坐， 還應說著遠行人。還應說著遠行人。思考：詩人思考：詩人是怎樣寫是怎樣寫自己自己“思家思家”的？的？ 本詩的本詩的“主旨句主旨句”探究文章的情感探究文章的情感“同心而離居，憂傷以終老同心而離居，憂傷以終老” 這兩句表這兩句

7、表達了主人公怎樣的心情？達了主人公怎樣的心情？ 表達主人公黯然痛苦的心情。表達主人公黯然痛苦的心情。 相愛的人不能相守天各一方，長久分離的痛苦3 3、想象一下，男女主人公為什么會、想象一下，男女主人公為什么會“憂傷憂傷以終老以終老”？ 古詩十九首古詩十九首大約產(chǎn)生在東漢末年。大約產(chǎn)生在東漢末年。這一這一時期，時期，宦官外戚宦官外戚勾結(jié)擅權(quán)，官僚集團壟斷仕路，勾結(jié)擅權(quán)，官僚集團壟斷仕路，上層士流結(jié)黨吹捧，文人士子備受壓抑。上層士流結(jié)黨吹捧，文人士子備受壓抑。 在這樣的形勢和風氣下，在這樣的形勢和風氣下，中下層文人士子中下層文人士子或為避禍，或為尋求出路，只得奔走交游。或為避禍，或為尋求出路，只得

8、奔走交游。 他們他們“離鄉(xiāng)背井，辭別父母，親戚隔絕、離鄉(xiāng)背井，辭別父母，親戚隔絕、閨門分離閨門分離”，因而也就有了，因而也就有了思婦的閨怨和游子思婦的閨怨和游子的羈旅鄉(xiāng)愁。的羈旅鄉(xiāng)愁。 這些人文化素養(yǎng)較高，熟悉這些人文化素養(yǎng)較高，熟悉詩經(jīng)詩經(jīng)和和楚辭楚辭的傳統(tǒng)，又能吸收漢樂府的營養(yǎng)，來的傳統(tǒng)，又能吸收漢樂府的營養(yǎng)，來抒寫自己的人生。抒寫自己的人生。真實地從這一側(cè)面反映出東漢后期政治混亂、真實地從這一側(cè)面反映出東漢后期政治混亂、敗壞、沒落的時代面貌。敗壞、沒落的時代面貌。課外拓展課外拓展 下面兩首詩都出自下面兩首詩都出自古詩十九首古詩十九首，他們，他們敘述角度和主題與課文有何相似之處？敘述角度和主題與課文有何相似之處？ 迢迢牽牛星迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 纖纖擢素手，札札弄機杼。纖纖擢素手，札札弄機杼。 終日不成章，泣涕零如雨。終日不成章，泣涕零如雨。 河漢清且淺，相去復幾許河漢清且淺，相去復幾許? ? 盈盈一水間，脈脈不得語。盈盈一水間，脈脈不得語。 敘述角