醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)分析化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)分析化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)一、 概述（一）課程性質(zhì)分析化學(xué)是研究物質(zhì)化學(xué)組成的分析方法及有關(guān)理論的一門科學(xué)，是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程。分析化學(xué)包括成分分析和結(jié)構(gòu)分析，本課程以成分分析為基本內(nèi)容。成分分析主要分為定性分析和定量分析兩部分。在臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的常規(guī)分析中，分析試樣來源和主要成分已經(jīng)明確，因此在該課程中主要討論定量分析的各種方法。本課程的總?cè)蝿?wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握分析化學(xué)的基本原理、基本知識和基本操作技能，初步掌握分析、判斷和解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和將來從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作奠定必需 的基礎(chǔ)。（二）課程基本理念本課程在教給學(xué)生基本的分析化學(xué)原理和方法的同時(shí)，通過講授、討論、

2、實(shí)驗(yàn)、演示、練習(xí)及自學(xué)輔導(dǎo)，使學(xué)生建立起嚴(yán)格的“量”的概念，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精煉細(xì)致的實(shí)驗(yàn)技能。在本課程教學(xué)中，不僅要講清定量分析化學(xué)的基本概念和基本理論，而且要讓學(xué)生懂得建立這些概念和理論的化學(xué)處理方法和思維方法，加強(qiáng)素質(zhì)教育，注重能力培養(yǎng)，提倡創(chuàng)新精神。（三）課程設(shè)計(jì)思路1 、對崗位能力進(jìn)行分解，根據(jù)分析檢驗(yàn)崗位工作任務(wù)，循序漸進(jìn)地安排若干教學(xué)訓(xùn)練 內(nèi)容，在能力訓(xùn)練中歸納和總結(jié)知識；2 、課程的學(xué)習(xí)以典型案例（實(shí)際分析檢驗(yàn)項(xiàng)目）為載體，進(jìn)行單元項(xiàng)目活動的設(shè)計(jì)，以工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化；自主總結(jié)3 、 以形成性考核為主體，針對不同的工

3、作任務(wù)，教師通過對學(xué)生分組討論、動手操作、檢測報(bào)告等情況的考核，完成對學(xué)生知識和技能掌握情況的評估。二、課程目標(biāo)1、總目標(biāo)本課程的總目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握分析化學(xué)的基本原理、基本知識和基本操作技能，初步掌握分析、判斷和解決實(shí)際問題的能力，具有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的職業(yè)道德，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和將來從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作奠定必需的基礎(chǔ)。2、具體目標(biāo)(1)知識教學(xué)目標(biāo)1 .掌握分析化學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識，并能運(yùn)用所學(xué)的分析化學(xué)知識來解決實(shí)際問題。2 .熟悉各類分析方法的數(shù)據(jù)處理及定量計(jì)算。3 .熟悉標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)定方法，學(xué)會正確使用各類試劑及分析化學(xué)儀器，并能規(guī)范 地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。4 . 了解各

4、類常用儀器分析方法的定性、定量分析技術(shù)。5 .熟悉并調(diào)用精密儀器，了解其構(gòu)造、性能與特征。6 .掌握分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫。(2)技能教學(xué)目標(biāo)1 .具有初步運(yùn)用分析化學(xué)理論知識解決實(shí)際問題的能力。2 .具有良好的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3 .具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。(3)素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1 .具有熱愛科學(xué)、實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。2 .具有理論聯(lián)系實(shí)際，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。3 .具有虛心好學(xué)的良好品質(zhì)及良好的職業(yè)道德。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(一)教學(xué)活動安排依據(jù)五年制檢驗(yàn)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，按照“拓寬基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、注重應(yīng)用”的

5、原則，確定教學(xué)內(nèi)容。本課程在第四學(xué)期開設(shè)，教學(xué)時(shí)數(shù)為126學(xué)時(shí)，總學(xué)分為 8學(xué)分，必修課程。內(nèi) 容學(xué) 時(shí)理論實(shí)踐合計(jì)一 緒論22二誤差與分析數(shù)據(jù)的處理8210三滴定分析法概論10414四酸堿滴定法10616五沉淀滴定法628六配位滴定法426七氧化還原滴定法6410八電化學(xué)分析法8210九紫外一一可見分光光度法628十紅外分光光度法426廣色譜法的基本概念與經(jīng)典液相色法6612十二氣相色譜法628十二局效液相色譜法628'十四其他儀器分析方法簡介426機(jī)動22合計(jì)8640126（二）教學(xué)要求教學(xué)內(nèi)容按模塊設(shè)置，共設(shè)置七個(gè)模塊。第一模塊：緒論；第二模塊：誤差與分析數(shù)據(jù)的 處理；第三模塊：

6、滴定分析法；第四模塊：電化學(xué)分析法；第五模塊：紫外一一可見分光光度 法；第六模塊：色譜法。知識點(diǎn)和技能點(diǎn)按不同目標(biāo)要求，分為三個(gè)層次：（1） 了解：對知識有感性的、初步的認(rèn)識，能識別它。（2）熟悉：對原理和方法達(dá)到理性的認(rèn)識，能自述、解釋和舉例說明。（3）掌握：在理解的基礎(chǔ)上深化知識，應(yīng)用理論知識進(jìn)行實(shí)踐操作，解決實(shí)際問題。模塊一：緒論（2學(xué)時(shí)）熟悉 分析化學(xué)的任務(wù)、作用及分析方法的分類。了解 分析化學(xué)的發(fā)展趨勢以及分析化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。模塊二：誤差與分析數(shù)據(jù)的處理（10學(xué)時(shí)）一 分析天平（2學(xué)時(shí)）1 .掌握分析天平常用的幾種稱量方法；分析天平零點(diǎn)和靈敏度的測定。2 .熟悉分析天平的稱量原理、計(jì)

7、量性能、使用規(guī)則。3 . 了解分析天平的分類方法、構(gòu)造、主要部件的名稱和作用。二誤差與分析數(shù)據(jù)的處理（8學(xué)時(shí)）1 .掌握誤差的表示方法、有效數(shù)字的表示方法和運(yùn)算法則。2 .熟悉誤差的分類及系統(tǒng)誤差和偶然誤差產(chǎn)生的原因；準(zhǔn)確度與精密度關(guān)系；提高分析 結(jié)果準(zhǔn)確度的方法。3 . 了解數(shù)據(jù)處理及差別檢驗(yàn)。模塊三：滴定分析法（54學(xué)時(shí)）1 滴定分析法概論（14 學(xué)時(shí)）1 掌握溶液濃度的表示方式及滴定分析的有關(guān)計(jì)算。2熟悉滴定分析法的有關(guān)術(shù)語；標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制和標(biāo)定。3了解滴定分析法的特點(diǎn)、對化學(xué)反應(yīng)的要求和滴定方式。2 酸堿滴定法（16 學(xué)時(shí)）1 掌握酸堿指示劑及酸堿滴定曲線和指示劑的選擇；酸堿滴定液的配

8、制和標(biāo)定；弱酸、弱堿溶液準(zhǔn)確滴定的原則。2熟悉各種類型的酸堿滴定的pH 變化規(guī)律和選用指示劑的依據(jù)。3了解終點(diǎn)誤差的因素。3 沉淀滴定法（8 學(xué)時(shí)）1 熟悉銀量法的分類方法；銀量法中的鉻酸鉀指示劑法、鐵胺礬指示劑法和吸附指示劑法的基本原理、滴定條件。2了解沉淀滴定反應(yīng)的條件；銀量法的應(yīng)用范圍。4 配位滴定法（6 學(xué)時(shí)）1 掌握金屬指示劑的作用原理和條件；分析結(jié)果的計(jì)算。2熟悉配位平衡及其影響因素；條件穩(wěn)定常數(shù)及其意義；配位滴定的基本原理與酸度在配位滴定中所占的重要地位；EDTA滴定液的配制和標(biāo)定；滴定方式及其應(yīng)用。3了解配位滴定對配位反應(yīng)的要求。五 氧化還原滴定法（10 學(xué)時(shí)）1 掌握碘量法、

9、高錳酸鉀法有關(guān)原理、滴定條件；高錳酸鉀、硫代硫酸鈉滴定液的配制和標(biāo)定；指示劑的選擇。2熟悉碘量法、高錳酸鉀法的應(yīng)用及定量計(jì)算。3了解氧化還原滴定法的特點(diǎn)、分類方法及提高氧化還原反應(yīng)速度的方法；亞硝酸鈉法的原理、特點(diǎn)和應(yīng)用。模塊四：電化學(xué)分析法（10學(xué)時(shí)）1 直接電位法（6 學(xué)時(shí)）1 掌握直接電位法測定溶液pH 的原理及方法； 。2熟悉電位法的基本原理、電極電勢、指示電極、參比電極的概念。3了解電化學(xué)分析法的概念和分類；離子選擇性電極的分類。2 電位滴定法（2 學(xué)時(shí)）1 熟悉電位滴定法的原理。2了解電位滴定法的應(yīng)用。三 永停滴定法（2 學(xué)時(shí)）1 熟悉永停滴定法的原理。2了解永停滴定法的應(yīng)用。模塊

10、五：紫外可見分光光度法（14學(xué)時(shí)）1掌握紫外可見吸收光譜；Lambert Beer 定律和吸光系數(shù)；偏離Lambert Beer 定律的主要因素；定量測定方法及有關(guān)計(jì)算。2熟悉光譜分析的基本概念；紫外可見分光光度計(jì)的主要部件；分光光度計(jì)的類型；測量誤差的來源及分析條件的選擇。3了解紫外可見分光光度法的特點(diǎn)；定性方法及其應(yīng)用。模塊六：色譜法（28學(xué)時(shí)）一 液相色譜法（12 學(xué)時(shí)）1 掌握吸附色譜、分配色譜、離子交換色譜和凝膠色譜的原理；。2熟悉色譜法的分類；被分離成分的結(jié)構(gòu)、極性與吸附劑、洗脫劑的關(guān)系；柱色譜、紙色譜、薄層色譜的操作方法、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)操作和應(yīng)用。3了解色譜法的產(chǎn)生及發(fā)展。2 氣

11、相色譜法（8 學(xué)時(shí)）1掌握氣相色譜法的基本概念和基本公式；氣液色譜法固定液的選擇及組分流出順序；定量分析的依據(jù)、定量方法和待測組分含量的計(jì)算。2熟悉分離度的計(jì)算、影響分離度的因素及分離條件的選擇。3了解氣相色譜法的分類和特點(diǎn)；氣相色譜儀的基本組成及一般流程。3 高效液相色譜法（8 學(xué)時(shí)）1 掌握高效液相色譜法的基本原理和定性定量方法。2熟悉高效色譜儀的基本結(jié)構(gòu)；色譜柱、檢測器的作用。3了解高效液相色譜法的特點(diǎn)和分類。四、實(shí)施建議（一）教材編寫建議1 教材編寫應(yīng)有效地支持、服務(wù)于課程目標(biāo)的設(shè)置和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)和想像世界，有助于

12、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。2教材內(nèi)容的安排應(yīng)避免繁瑣化，注意實(shí)用性和實(shí)踐性，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合，注重情 感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系，注重新知識新技術(shù)的引入，致力于學(xué)生綜合素養(yǎng)的整體提高。3教材的體例和呈現(xiàn)方式應(yīng)靈活多樣，避免模式化。注意為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動和研究性專題，充分發(fā)揮文字、音像、多媒體等各種形式的綜合作用，努力使靜態(tài)教材變?yōu)閯討B(tài)教材。4教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給教師留有開發(fā)、選擇的空間，為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。5關(guān)注教材內(nèi)容的銜接，重要的教學(xué)概念與教學(xué)思想宜體現(xiàn)螺旋上升的原則，充分考慮教材對實(shí)踐的指導(dǎo)作用。（二）教

13、學(xué)建議1 充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要注意學(xué)用結(jié)合。2能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于課程教學(xué)的全過程。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。采用“行動為載體”的教學(xué)模式，用任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、角色扮演等方法，讓學(xué)生 “動 ”起來。3面向全體學(xué)生，貫徹因材施教。鼓勵(lì)采用研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方法。4以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。5注意本課程與臨床學(xué)科的聯(lián)系。6遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。7重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課操作，并重視現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。8注意教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化，努力創(chuàng)造條件，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作課件，開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。（三）評價(jià)建議1 評價(jià)內(nèi)容：知識評價(jià)與能力評價(jià)相結(jié)合。2基本方法：形成性評價(jià)（課堂提問、個(gè)別答疑、階段考查、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等）與終結(jié)性評價(jià)（期末考試）相結(jié)合，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評價(jià)；定性評價(jià)和定量評價(jià)相結(jié)合，更應(yīng)重視定性評價(jià)。對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)。五、其他說明1 本課程標(biāo)準(zhǔn)適用于五年制高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)。2在實(shí)施本課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，教師要更新教育思想和觀念；要提高理