2024年春七年級語文下冊 第三單元 12 賣油翁說課稿 新人教版

2024年春七年級語文下冊第三單元12賣油翁說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課《賣油翁》是七年級語文下冊第三單元的一篇經(jīng)典文言文，以“技藝高超”為主題，旨在引導學生體會作者對技藝高超者的贊賞之情。設計思路圍繞“朗讀感悟、品析語句、探究人物”三個方面展開，通過朗讀、討論、思考等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受文言文的魅力，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生文言文閱讀的興趣，提高學生對文言文的理解和鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化和民族智慧的認識，增強文化自信。

3.培養(yǎng)學生通過人物描寫分析人物性格特點的能力，提升文學鑒賞素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生合作學習、探究式學習的能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文言文《賣油翁》的內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物形象。

2.通過朗讀和品析，感受作者對技藝高超者的贊賞之情。

難點：

1.理解文言文中的古詞古義，如“熟能生巧”、“無他，唯手熟爾”等。

2.分析人物形象，理解“賣油翁”技藝高超背后的道理。

解決辦法：

1.通過注釋、詞典等工具，幫助學生理解古詞古義。

2.通過朗讀、小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入理解故事情節(jié)和人物形象。

3.結合現(xiàn)實生活，引導學生思考“熟能生巧”的道理，提高學生的實際應用能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合板書，講解文言文的基礎知識，如字詞解釋、語法結構等。

2.討論法：組織學生圍繞人物形象、故事情節(jié)進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演文中角色，通過表演加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容、作者背景、相關圖片等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.音頻播放：播放文言文朗讀音頻，幫助學生體會文言文的韻味。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找相關資料，拓寬知識面。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）教師展示一幅古代油坊的圖片，引導學生想象古代油坊的景象，激發(fā)學生對古代技藝的興趣。

（2）提問：同學們，你們知道什么是“熟能生巧”嗎？請結合自己的經(jīng)歷談談。

（3）引入課題：《賣油翁》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）朗讀課文，教師范讀，學生跟讀，注意停頓、語氣、節(jié)奏。

（2）講解文言文基礎知識，如字詞解釋、語法結構等。

（3）分析人物形象，探討“賣油翁”技藝高超背后的道理。

（4）討論故事情節(jié)，引導學生理解作者對技藝高超者的贊賞之情。

（5）小組合作，探究課文中的古詞古義，如“熟能生巧”、“無他，唯手熟爾”等。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）課堂練習：學生根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空題、選擇題和簡答題。

（2）小組討論：針對練習中的難點，進行討論，互相解答疑問。

（3）教師點評：對學生的練習進行點評，糾正錯誤，總結經(jīng)驗。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結重點和難點。

（2）強調“熟能生巧”的道理，引導學生將所學知識應用于實際生活中。

（3）鼓勵學生在課下繼續(xù)閱讀文言文，提高語文素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀《賣油翁》全文，思考故事給我們的啟示。

（2）收集與“技藝”相關的成語或故事，下節(jié)課分享。

（3）預習下一課《核舟記》，了解作者和課文內(nèi)容。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能層面：

-學生能夠正確理解和翻譯《賣油翁》中的文言文句子，掌握字詞的意義和用法。

-學生能夠識別并解釋文言文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學生能夠分析文中的人物形象，理解人物的性格特點和故事情節(jié)的發(fā)展。

2.思維能力層面：

-學生通過分析人物和情節(jié)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在討論和探究中，學會了從不同角度思考問題，提高了辯證思維能力。

-學生通過角色扮演，鍛煉了創(chuàng)造性思維和表達能力。

3.語文素養(yǎng)層面：

-學生在朗讀和品析中，提高了對文言文的朗讀能力和語感。

-學生通過學習《賣油翁》，增強了對中國傳統(tǒng)文化的理解和欣賞。

-學生學會了如何從文學作品中汲取智慧，提升了自己的文學素養(yǎng)。

4.情感態(tài)度與價值觀層面：

-學生在閱讀中感受到作者對技藝高超者的贊賞之情，樹立了尊重勞動、追求技藝精進的價值觀。

-學生通過學習“熟能生巧”的道理，培養(yǎng)了堅持不懈、勤奮學習的意志品質。

-學生在小組合作中，學會了尊重他人、團結協(xié)作，增強了集體榮譽感。

5.實踐應用層面：

-學生能夠將“熟能生巧”的道理應用到自己的學習中，提高學習效率。

-學生在日常生活中，學會觀察和思考，將所學知識與實踐相結合。

-學生通過收集和分享與技藝相關的成語或故事，拓寬了知識面，提高了綜合運用知識的能力。板書設計①文章標題：《賣油翁》

②人物形象：

-賣油翁：技藝高超，自信謙遜

-陳堯咨：傲慢無禮，自以為是

③關鍵詞句：

-熟能生巧

-無他，唯手熟爾

-射不主皮，主乎節(jié)，無反顧之志者

-吾射不亦精乎

-乃我所以待之者

④故事情節(jié)：

-陳堯咨射箭

-賣油翁觀射

-賣油翁技藝展示

-陳堯咨請教

-賣油翁解釋技藝

⑤教學目標：

-理解文言文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)

-學習文言文中的修辭手法和古詞古義

-培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和合作學習能力教學反思今天上了《賣油翁》這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)采用了展示古代油坊圖片的方式，這個方法挺有效的，同學們對古代技藝產(chǎn)生了濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對“熟能生巧”這個概念比較熟悉，這讓我很高興，說明他們在平時的學習中已經(jīng)接觸到了相關的知識。

在講授新知的過程中，我注意到同學們對文言文中的古詞古義理解起來有一定難度。為了解決這個問題，我采用了小組討論的方式，讓他們在合作中共同探究。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有成效的，學生們在討論中不僅理解了詞語的含義，還學會了如何運用工具書進行自主學習。

在課堂練習環(huán)節(jié)，我設計了填空題、選擇題和簡答題，這些題目都是圍繞課文內(nèi)容設計的。我發(fā)現(xiàn)同學們在完成練習的過程中，能夠準確地回答問題，這說明他們對課文的理解比較到位。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學在回答簡答題時，語言表達不夠流暢，這可能是平時練習不夠的原因。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行了回顧，并強調了“熟能生巧”的道理。我希望同學們能夠將這個道理應用到自己的學習中，提高學習效率。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求同學們課后閱讀《賣油翁》全文，并收集與技藝相關的成語或故事。這個作業(yè)旨在拓寬同學們的知識面，提高他們的綜合運用能力。

反思這節(jié)課，我覺得有幾個地方做得比較好：

1.注重學生的主體地位，讓學生在課堂上積極參與，提高了他們的學習興趣。

2.采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)了學生的學習熱情。

3.結合實際，引導學生將所學知識應