高中生物教學(xué)反思3篇

1、.高中生物教學(xué)反思3篇 高中生物教學(xué)反思一一經(jīng)歷1.放慢速度，注重根底，順利過渡。高三新教材知識(shí)內(nèi)容多，剛進(jìn)入高三，知識(shí)突然增多，難度加大，學(xué)生會(huì)覺得不適應(yīng)。學(xué)習(xí)的難度雖大，但是仍然注重考察根底知識(shí)，這時(shí)應(yīng)該放慢教學(xué)速度，使學(xué)生在課堂理解的根底上加深記憶，幫助學(xué)生漸漸過渡，逐漸適應(yīng)高三的生物學(xué)習(xí)。要認(rèn)真理解生物學(xué)的各個(gè)概念、定律?？磿鉀Q不了問題，實(shí)際上學(xué)生們對(duì)概念的要點(diǎn)一般都是清楚的，對(duì)概念還需要理解，要下工夫研究理解，不要搞題海。學(xué)生做題里面的錯(cuò)誤一般都是概念的理解錯(cuò)誤，或者理解錯(cuò)了，或者概念模糊，這樣造成的錯(cuò)誤是大量的，而且這些錯(cuò)誤假如不去發(fā)現(xiàn)，不去真正的搞懂它，你會(huì)錯(cuò)很屢次，而自己還不

2、知道怎么錯(cuò)的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，錯(cuò)了一道題，要知道到底錯(cuò)在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有經(jīng)過這樣艱辛的思索的過程，才能有所進(jìn)步。沒有反復(fù)考慮，對(duì)概念的理解就深化不進(jìn)去。不要匆匆忙忙做題，對(duì)于典型的題目，過去高考代表性的題目要很好的考慮，看看應(yīng)用哪個(gè)概念以及規(guī)律?怎么用?只有這樣才能把概念搞清楚。高三復(fù)習(xí)階段切忌脫離課本，利用大量的參考書和練習(xí)冊。教科書是最精練和全面的，對(duì)它要讀熟、吃透2.以舊代新，建立知識(shí)體系。高三第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是第三冊書，但是高三的新教材知識(shí)是在高二知識(shí)的根底上聯(lián)絡(luò)實(shí)際的一些深化的應(yīng)用，從高考的最終任務(wù)出發(fā)，最好方法就是以舊代新，把高二兩

3、本教材的內(nèi)容加進(jìn)來，先復(fù)習(xí)，逐步深化，再引出高三教材的新知識(shí)，這樣復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，還可以幫助學(xué)生建立完好的知識(shí)體系。此外還應(yīng)注意，如今的學(xué)生，初中學(xué)習(xí)的生物知識(shí)所剩無幾，高中課本對(duì)這些知識(shí)的涉及也很少，但是高考對(duì)知識(shí)的考察非常全面，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)有目的的把一些重要的初中知識(shí)整合到高中所學(xué)得知識(shí)中，幫助學(xué)生全面的復(fù)習(xí)。3.充分利用多媒體教學(xué)，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度。由于高三教材中需要學(xué)生記憶的知識(shí)比較多，內(nèi)容相比照較抽象，課堂教學(xué)中要把握住運(yùn)用多媒體的過程，我針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學(xué)資源，按照自己的教學(xué)意圖修改后，運(yùn)用于課堂教學(xué)，例如框圖，表格，圖片，錄像等媒體方式，可

4、以把抽象的知識(shí)形象直觀的呈現(xiàn)出來，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有利于學(xué)生承受新知識(shí)，同時(shí)也節(jié)省了課堂寫板書的時(shí)間。4.加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點(diǎn)問題。近幾年來，生物高考愈發(fā)注重社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題，如人類基因組方案、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)開展等。對(duì)于理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的考察也逐漸增多，例如：無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識(shí)、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，并且學(xué)會(huì)將學(xué)到的生物理論知識(shí)應(yīng)用于解決一些實(shí)際問題中。5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)才能的培養(yǎng)。連續(xù)幾年的高考試題都非常強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)才能。有的題目是改正錯(cuò)誤的實(shí)

5、驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的，有利于進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考才能。老師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行;照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做實(shí)驗(yàn)也不行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理，弄清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)根據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本方法，如比照實(shí)驗(yàn)法、單因子實(shí)驗(yàn)法等。同時(shí)應(yīng)增加一些探究性的、開放性的實(shí)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手操作，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能。二教訓(xùn)：1.精簡習(xí)題精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。有的學(xué)生手里有大量的參考書，好的教學(xué)輔導(dǎo)書一本足夠，

6、練習(xí)冊一本足夠。高三的時(shí)間很緊，要做的題太多，把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實(shí)的，做題之前一定精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。每次考試后有的學(xué)生就急于知道答案，把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實(shí)重要的是要知其然，發(fā)、更要知其所以然。如今理綜考試，強(qiáng)調(diào)考的是用知識(shí)，用的是才能，而不是死記硬背，要把知識(shí)活學(xué)活用，才能解好這個(gè)題。考完試后講評(píng)很重要，要讓學(xué)生分析自己做的題的對(duì)錯(cuò)在什么地方，把知識(shí)點(diǎn)深挖、吃透。不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意，根本的問題還是對(duì)概念的理解和運(yùn)用的不夠。在高考前，學(xué)生做過的試卷就是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，尤其是以前做錯(cuò)的題，不應(yīng)該羞于拿

7、出來，實(shí)際是學(xué)生積累的一筆財(cái)富。重點(diǎn)突出，全面復(fù)習(xí)，不能“押寶。有人說做歷年的高考題，能預(yù)測高考的出題方向。高考內(nèi)容顯然是主要考主干知識(shí)，但不可能防止個(gè)別偏題、怪題，涉及細(xì)枝末節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)要把握復(fù)習(xí)主干知識(shí)，但不能忽略小節(jié)。猜測或給學(xué)生猜測考哪部分內(nèi)容是不可取的。高考年年考實(shí)驗(yàn)題，但是考的知識(shí)點(diǎn)，考的方式、角度是不同的復(fù)習(xí)必須全面。從實(shí)驗(yàn)的目的、原理、實(shí)驗(yàn)材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認(rèn)真分析。布置給學(xué)生的練習(xí)一定要精簡，不能圖多，否那么學(xué)生做了很多題，任務(wù)重，卻抓不住重點(diǎn)，效果反而不好。精選習(xí)題就需要老師去做很多題，并且細(xì)致的整理，歸類。例如有針對(duì)性的找出不同的難度的題

8、目合適學(xué)生在不同的時(shí)期去練習(xí)，某一類型的題不圖做得多，弄懂綜合的一道題，一系列題目都可以掌握。2.鼓勵(lì)學(xué)生多討論，多考慮，培養(yǎng)分析才能教學(xué)中不能只顧自己講解，一味的講授式，使學(xué)生長期的只是被動(dòng)的承受，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立考慮，分析問題的才能。更多的應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)的考慮，并且去交流討論，找到自己的問題，帶著問題去理解老師的講解，同時(shí)一些簡單的問題，同學(xué)討論就可解決，老師不必題題講解，耽誤課堂時(shí)間。不要限制學(xué)生的思維。有些老師盲目地拿著答案來對(duì)，但凡跟“答案一樣的就算對(duì)，不一樣就算錯(cuò)。實(shí)際不管是老老師還是新老師，把題拿給學(xué)生之前，最好自己先認(rèn)真做一下，多聽聽學(xué)生的“答案，有無道理，是否恰當(dāng)，有沒有

9、新意。學(xué)生的思維活潑、創(chuàng)造力強(qiáng)，有時(shí)，會(huì)有意想不到的結(jié)果。應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生、欣賞學(xué)生。這樣才能教學(xué)相長，是老師自己得到進(jìn)步。三：建議措施：1.強(qiáng)調(diào)審題的重要性2.注重根底知識(shí)的落實(shí)高考試題雖然難度大，對(duì)才能要求高，但是考察的方向仍然是注重學(xué)生對(duì)于根底知識(shí)的掌握，沒有知識(shí)的積累，才能是很難形成的，所以教學(xué)中仍然要注重落實(shí)根底知識(shí)。高三下學(xué)期我們要做大量的練習(xí)，講評(píng)試卷的環(huán)節(jié)非常重要，我再講題的時(shí)候，不是在講某一道題為什么選A，更多的是，利用每一道題的4個(gè)選項(xiàng)，將所涉及到的所有知識(shí)點(diǎn)，不厭其煩的帶著大家重復(fù)，去復(fù)習(xí)，為的就是讓學(xué)生對(duì)于反復(fù)去熟悉這些根本知識(shí)，熟悉的根底上才能靈敏運(yùn)用。3.訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)

10、歸納總結(jié)高三下學(xué)期，練習(xí)模擬題非常多，假如只是機(jī)械的做題，講題，題目越做越多，錯(cuò)題越來越多，做過的再做也仍然出錯(cuò)，學(xué)生感覺收獲并不大。這樣就需要老師教會(huì)學(xué)生對(duì)做過的習(xí)題有目的的歸納總結(jié)，例如：針對(duì)考試說明，找出高考考察的知識(shí)點(diǎn)，把比較重要的幾套題目分別進(jìn)展整理。同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以考察的方法很多，可以正向推理，也可以逆向考慮，放在一起進(jìn)展歸納總結(jié)，難點(diǎn)就更容易打破，學(xué)生印象也比較深化，總結(jié)的資料也有利于后邊的復(fù)習(xí)。高中生物教學(xué)反思二一 研究課標(biāo)考綱，分析高考趨勢，把握高考動(dòng)態(tài)2019是新課程高考。研究新課程標(biāo)準(zhǔn)及湖南省命題思路非常重要。在復(fù)習(xí)中我以新課標(biāo)為根據(jù)，集中精力，重點(diǎn)打破核心和主干知識(shí)。

11、這樣，在復(fù)習(xí)中就具有里很強(qiáng)的針對(duì)性和有效性。二 緊扣教材，夯實(shí)根底，全面培養(yǎng)學(xué)生才能高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展調(diào)整拓展和深化。從往年的高考看，不管試題怎么變化，但考察的內(nèi)容仍是書中根底知識(shí)。因此，在教學(xué)中我要求學(xué)生以教材為根據(jù)，抓住教材知識(shí)的主線，對(duì)知識(shí)進(jìn)展梳理和歸類。對(duì)教輔資料那么以合理應(yīng)用，并再三強(qiáng)調(diào)學(xué)生不可陷入資料的提海而不顧教材的復(fù)習(xí)。三 改革課堂教學(xué)方法，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高三復(fù)習(xí)可以說是一個(gè)枯燥無味的過程。假如按照以往“滿堂灌的教學(xué)方法，學(xué)生可能走兩個(gè)極端：一心走入高校大門而刻苦學(xué)習(xí)以苦為樂的學(xué)生;對(duì)前途感到迷茫對(duì)課堂教學(xué)感到厭煩而自暴自棄的學(xué)生。這樣的教學(xué)方法

12、是不受學(xué)生歡送的。因此，我在教學(xué)中采取多種教學(xué)方法來活潑課堂氣氛，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間。四 通過專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合才能專題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合才能行之有效的方法。針對(duì)各班學(xué)生根底不同的特點(diǎn)，我主要進(jìn)展了以下專題訓(xùn)練：選擇題專題。選擇題是平行班學(xué)生得分的關(guān)鍵，進(jìn)展這項(xiàng)訓(xùn)練可以有效進(jìn)步學(xué)生的得分效率。圖表曲線專題。圖表曲線考察學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換才能，是學(xué)生的弱項(xiàng)。遺傳變異專題。遺傳變異既是高考的重點(diǎn)，也是高考的難點(diǎn)，更是學(xué)生的難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)專題。包括實(shí)驗(yàn)題型的歸納講解和生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的講解和分析及題型訓(xùn)練。五 調(diào)整學(xué)生復(fù)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)高考是實(shí)力加心態(tài)加機(jī)遇的一次綜合大演練。具

13、備安康向上勇于進(jìn)取自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。高三學(xué)生面臨宏大的升學(xué)壓力和竟?fàn)帀毫?，心理極其脆弱。假如老師處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)復(fù)習(xí)帶來不利影響。因此，我們在教學(xué)中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)和肯定。要給學(xué)生更多的關(guān)愛和耐心，不能因?yàn)橐淮慰荚囀д`就打擊漫罵。高中生物教學(xué)反思三1、復(fù)習(xí)策略：回歸課本，夯實(shí)根底，不求深，不求難，重點(diǎn)幫學(xué)生分析、解決問題，多檢查學(xué)生的作業(yè)以催促并進(jìn)步其學(xué)習(xí)的自覺性。2、上課形式：先列出考點(diǎn)，讓學(xué)生知道考試范圍，然后結(jié)合考點(diǎn)精講課本，即將考點(diǎn)拆解分析，考點(diǎn)之外的內(nèi)容可大膽舍棄，之后緊扣考點(diǎn)精選題目進(jìn)展精練，最后留非常鐘讓學(xué)生消化自己看書、討論和提問。精講環(huán)節(jié)要重視板書，防止濫用課件，一些專用名詞或術(shù)語要求學(xué)生寫下來。精講環(huán)節(jié)的教學(xué)需回歸課本緊扣考點(diǎn)，精練環(huán)節(jié)可充分利用課件，題目數(shù)量不宜過多，最好控制在五題以內(nèi)，建議通過變式訓(xùn)練形式深挖考點(diǎn)