幼兒園科學活動教案

1、幼兒園科學活動教案幼兒園科學活動教案1 活動目標： 1、學習簡潔有用的軟管節(jié)省小妙招，初步理解節(jié)省的意義。 2、嘗試用法多種方法發(fā)覺廢棄的牙膏殼里殘留物。 活動預備： 1、材料預備教具：課件學具：舊牙膏（人手一份）、剪刀、小棒等（若干）、小罐子。擦布、皮鞋、臟玩具護手霜（若干）、擠牙膏器（若干） 2、閱歷預備：幼兒有用法小工具進行操作實踐的閱歷。 活動過程： 一、擠牙膏大比拼。 （目的：探究多種擠牙膏的方法，初步萌發(fā)節(jié)省意識） 1、導入：舊牙膏-"我是一支被仆人丟棄的牙膏。仆人說我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著很多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來？"（老師出示舊牙膏） 2

2、、幼兒嘗試用法多種方法擠出剩余牙膏，老師觀看指導。 （老師指導力量強的幼兒嘗試用法小工具，鼓舞幼兒耐煩操作用法多種方法擠牙膏。提示幼兒把取出的牙膏收集在小罐子里。） 3、幼兒溝通操作方法，老師重點引導幼兒介紹用法小工具取牙膏的方法。 4、拓展思路 師：原來被扔掉的牙膏皮里還有這么多牙膏，要是鋪張了多惋惜呀。我們可以用它來干什么呢？除了刷牙，牙膏還有什么其它的用處呢？ 小結(jié)：牙膏的用處有許多，除了能刷牙外它還可以清潔許多的物品，如：擦拭水龍頭、擦皮鞋、清潔茶杯茶壺，另外它還有治療燙傷的作用呢！ 5、鼓舞幼兒嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。 二、牙膏的伴侶們。 （目的：拓展思路，遷移學習的閱歷）

3、 1、師：牙膏住在軟管家里，還有哪些牙膏的伴侶也住在軟管的家里？ 重點提問：還有哪些牙膏的伴侶也可以用法我們剛才發(fā)覺的節(jié)省好方法？ 2、 幼兒主動發(fā)表看法 小結(jié)：在生活中有許多日用品都是住在軟管的家里，如護手霜、洗頭膏、面霜等等，大家在用法的時候很簡單在軟管中遺留許多還能用的東西，我們肯定留意做到節(jié)省、不鋪張。 3、師：要想做到節(jié)省、不鋪張，其實從第一天用法的時候就應當留意。 重點提問：怎樣擠才能做到不鋪張？ 小結(jié)：剛開頭用法的時候應當從軟管的底部開頭，擠的時候要當心，不要擠 太多，只要有合適的量就可以了。 三、奇妙的擠軟管器。 （目的：拓展眼界，操作用法感受新創(chuàng)造的好處） 1、師：這就是為了

4、避開鋪張，創(chuàng)造家設(shè)計的"奇妙的擠軟管器"，大家可以試試感受它的好處。 2、幼兒操作：用法擠軟管器擠護手霜涂抹雙手并說說它的優(yōu)點。 小結(jié)：我們以前擠軟管需要雙手協(xié)作，而且無法掌握擠出的量，在用法完后每個軟管內(nèi)都有許多東西殘留在里面無法擠壓出來，造成不必要的鋪張。有了這個新創(chuàng)造，只要輕輕單手輕輕一按就可擠出，它也可以做到用法后軟管里幾乎沒有剩余的東西，真是簡潔、便利，有用，具有環(huán)保性。 幼兒園科學活動教案2 活動目標 1.體驗輕重，對稱，支點移動等因素與物體保持平衡的關(guān)系。 2.主動與同伴溝通自己的探究發(fā)覺，并能記錄結(jié)果。 3.能舉出兩個以上生活中運用平衡原理的例子。 活動預備

5、 畫筆 剪刀 鉛筆 橡皮泥 卡紙 別針 活動過程 1.蝴蝶玩偶引出主題，激發(fā)孩子們主動探究愛好 小蝴蝶飛累了，落在花枝上休息一會，可是它怎樣才能站穩(wěn)呢?快幫小蝴蝶想想在花枝上平穩(wěn)站住的方法吧! 用剪刀剪出造型不同的蝴蝶;用橡皮泥把鉛筆固定住。筆尖朝上。 嘗試將蝴蝶平穩(wěn)的立在筆尖上，用筆在支點上做出記號。 在蝴蝶身上的不同部位夾上別針，看看支點轉(zhuǎn)變了嗎? 你的小蝴蝶落穩(wěn)了嗎?將你找到的支點畫下來，并將小蝴蝶粘貼在花園里。 2.通過自制小天平，加深體驗輕重，對稱，支點移動等因素與物體保持平衡的關(guān)系 a.粗細勻稱的長棍，紙杯做小桶，線繩沙子。 b.自制的小天平歪了，怎么辦呢?請給另一邊煩人紙杯中倒入

6、沙子直到平衡。 科學樂園 當天平左右兩邊的物體的重量相等時，兩個托盤距支點的距離也相等，當重量不等時，距支點的距離則不等。小伴侶們。你發(fā)覺了平衡的隱秘了嗎?你還知道哪些物品也用到了這些原理呢?與爸爸媽媽一起去找一找吧! 幼兒園科學活動教案3 活動目標： 1、通過看看說說，初步了解熱帶魚花紋漂亮的簡潔緣由及幾種海洋生物愛護自己的本事，對科學探究產(chǎn)生深厚的愛好。 2、培育幼兒觀看、想象的力量，并能用清楚的語言表達自己的見解。 3、初步知道愛護自己的重要性，激發(fā)幼兒關(guān)懷自己、關(guān)懷同伴的愿望。 材料預備：電腦一臺、有關(guān)學問的VCD碟片（參考印尼野性篇水中奇境）。 活動過程： 一、海洋生物的愛護色。 1

7、、熱帶魚的愛護色。 （1）、看有關(guān)熱帶魚的VCD片。 （2）、爭論：熱帶魚為什么有這么美麗的顏色？鼓舞幼兒查找、探究答案。 （3）、看VCD了解答案。 2、侏儒海馬的愛護色。通過看圖片，幼兒發(fā)覺它的顏色與生活環(huán)境的相關(guān)聯(lián)系。 3、鰈魚愛護自己的本事。 4、變化極大師：章魚的奇怪本事。 二、海洋生物的其它自我愛護本事。 1、鰻魚的自我愛護意識。 2、成群的小海龜如何逃命的。 3、稍大一些，沒有特別本事的魚是如何躲避敵人的攻擊。 三、爭論：小伴侶如何愛護自己，發(fā)覺幼兒園里的一些擔心全因素，說說每天在回家的路上、在家里玩時有什么潛在的危急。 幼兒園中班科學活動：好玩的規(guī)律 活動目標： 1、引導幼兒發(fā)

8、覺物體的排列規(guī)律，嘗試用符號記錄規(guī)律。 2、激發(fā)幼兒對物體排列規(guī)律的愛好， 活動預備： 斑馬圖片；條形旗圖片（規(guī)律為ABCABC）；每人一盒水彩筆、一張白紙； 活動過程： 一、引導幼兒發(fā)覺規(guī)律。 1、老師身穿條紋上衣，吸引幼兒留意。 師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？” 2、出示斑馬圖片，引導幼兒觀看花紋規(guī)律。 3、出示條形旗圖片，引導幼兒發(fā)覺規(guī)律。 二、啟發(fā)幼兒用符號記錄規(guī)律。 師：“我們發(fā)覺了這么多規(guī)律，怎么樣把它們記錄下來呢？” 1、幼兒爭論記錄方法。 2、確定簡潔的記錄方法用簡潔的符號記錄規(guī)律（如：010101、）或用物體的主要特點進行記錄（如：藍白藍白藍白）。 3、幼兒嘗試用自己的符號

9、記錄。 4、幼兒相互溝通記錄結(jié)果的含義。 三、啟發(fā)幼兒查找生活中的規(guī)律，并嘗試進行記錄。 四、幼兒相互溝通閱歷。 延長活動： 引導幼兒查找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。（如：人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等） 幼兒園中班科學教案大大小小的蛋寶寶 活動目標 1.通過觀看熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。 2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的愛好。 活動預備 1.ppt-各種各樣的蛋 2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。 活動過程 一、熟悉各種蛋 1.出示蛋，引起幼兒愛好。老師：你們知道這是誰的蛋嗎？你們還熟悉什么蛋？ 2.ppt課件：各種各樣的蛋 引導幼兒將動物圖

10、片與蛋一一對應。 3.你還知道什么動物也會生蛋？ 二、引導幼兒運用比較的方法觀看蛋。 1.老師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。 2.老師小結(jié)：有的蛋大，重量重；有的蛋小，重量輕。 有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。 三、由表及里觀看，產(chǎn)生探究的愛好。 1.老師：雞蛋里面是什么樣的呢？ 引導幼兒回憶已有閱歷，并將雞蛋打開觀看。 2.觀看：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？（逐一打開蛋。） 3.老師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。 四、活動結(jié)束 老師講解并描述有關(guān)蛋的故事，引導幼兒進

11、一步爭論有關(guān)蛋的話題。 如：蛋黃怎么會變成動物寶寶的？為什么蛋有大有小？ 結(jié)合主題活動，引導幼兒探究如何使蛋站立起來的各種方法。 千姿百態(tài)的睡姿 設(shè)計背景： 動物始終是孩子們的伴侶，中班的孩子們也特殊想了解有關(guān)動物的學問。但常見的話題只是有關(guān)“動物的形狀、習性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿勢萬千的睡眠姿態(tài)。于是我依據(jù)孩子們的愛好設(shè)計了這樣一個活動，盼望通過這個活動能激發(fā)孩子對科學的探究愛好及愛護動物、維護生態(tài)環(huán)境的意識。 活動目標： 1、感受動物和人類之間的關(guān)系，從而懂得愛惜動物； 2、觀看了解動物姿勢萬千、千姿百態(tài)的睡眠姿勢，從這一側(cè)面 讓孩子了解人和動物的不同之處；豐富詞匯：縮、

12、倒掛、趴等詞。 3、能夠分清動物的不同睡姿； 活動預備： 1、家長和幼兒一起收集有關(guān)動物睡眠的各種姿勢的圖片。老師布置好活動場地：動物的家將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動物的圖片；幼兒進場時播放溫柔的音樂。 3、CAI課件姿勢的萬千睡、電腦、磁帶、錄音機、電鋼； 4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱 。 活動過程： 1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運動后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。老師問幼兒：“你睡覺時需要些什么呢？”幼兒一邊爭論一邊休息。這時播放課件，背景

13、屏幕換成第一種動物的圖片。 2、看課件，感知動物不同的睡姿。 請幼兒逐一觀賞課件。各種動物的出現(xiàn)方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并進行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并仿照正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨便選擇動物）同時用嬉戲的形式學習詞匯：縮、倒掛、趴等詞。 3、連線嬉戲它怎么睡覺？ 老師將幼兒分成男女生進行趣味學問競賽，請幼兒用連線的方法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會嘉獎幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓舞幼兒再連一次，直到連對為止。競賽結(jié)束后，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多

14、，就獲勝。 4、玩嬉戲：找伴侶。 （1）老師交代嬉戲規(guī)章：聽到歡快的音樂，動物們就出來嬉戲；聽到抒情、寧靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必需非常安 靜，不要大聲喧嘩。每一個小動物必需找到自己的家。 （2）幼兒嬉戲。 （3）增加嬉戲難度、擴大嬉戲范圍。幼兒不僅可以仿照學過的動 物、還可以仿照其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎么睡覺 的？老師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應賜予充分的確定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想方法求證，找尋答案。 延長活動： 請幼兒回家后，在父母的幫助下了解其它動物的睡眠姿態(tài)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。 附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠

15、倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進殼里睡。 科學活動磁鐵吸什么新老師過關(guān)課課后反思 今日上午其次節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學活動磁鐵吸什么，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新老師，應當通過每一節(jié)課收獲更多的教學閱歷，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中漸漸成長起來的。 從設(shè)計理念的角度動身：我從幼兒的奇怪心動身，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新穎的物體，在區(qū)域活動中，也常常會見他們拿磁鐵玩出許多的玩法；依據(jù)綱要精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄

16、磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新奇事物的新奇感與奇怪心，我選定這節(jié)科學課。再說教學過程：在確定了本節(jié)課后，我依據(jù)我班的實際狀況我設(shè)計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的愛好，在這個環(huán)節(jié)中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探究的愛好，但是由于自己在預備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能挺直說出了我的這個隱秘，這是我今后在預備工作方面需要留意的地方，特殊是一些小詳情；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)

17、，為幼兒供應了道具回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做嬉戲，初步感受磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的.像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標讓幼兒自主探究，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)覺問題、自主探究的樂趣；再話其次次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒供應了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為伴侶的， 將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找伴侶，用“笑臉”的圖標呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好伴侶”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找伴侶了。在老師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我

18、逐一驗證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為伴侶，不應當只是老師在講，應多讓幼兒嘗摸索索并驗證。在此過程中，我還遺忘了一個細小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽視的一個小問題。最終說說我的延長活動，在延長活動中，我分別驗證最終出示了可以和磁鐵做伴侶的，不行以和磁鐵做伴侶的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做伴侶呢？可能這樣的延長活動對于幼兒來說更

19、有探究意義。 經(jīng)過了本次新老師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指導老師的仔細溝通中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的改善自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人賜予你這節(jié)課的評價，才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！ 中班科學教案：會變的顏色 一、活動目標： 1、通過引導幼兒自己動手做試驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培育幼兒的奇怪心和觀看力量。 2、體驗探究活動的樂趣。 二、活動預備： 1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。 2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。 3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。

20、4、毛筆若干，抹布若干。 三、活動過程： 1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學習愛好。 師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色） 今日，老師來當回魔術(shù)師，來變個魔術(shù)，你們想不想。請小伴侶認真看魔術(shù)師要開頭變魔術(shù)嘍！我們一起叫一、二、三！（老師搖擺瓶子） 黃色的水變成什么顏色的水了呢？ 2、自由爭論： 師：誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互爭論一下，然后告知老師！ 3、自由探究 畢竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請每位小伴侶也來當回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？ 誰變出了綠色寶寶

21、？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答） 總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。 （出示大的示范調(diào)色卡老師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進行記錄） 4、探究操作 師：咦！剛才有的小伴侶還變出了什么顏色？（熟悉橙色） 師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小伴侶預備了調(diào)色卡，請小伴侶試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調(diào)色并記錄） 老師總結(jié)：請幼兒說一說，老師出示大記錄卡邊講解邊示范。 5、引導幼兒發(fā)覺并記錄 藍色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然后把

22、你們的發(fā)覺用記錄卡記錄下來?。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄） 變出了什么？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。 老師總結(jié)：出示大記錄卡進行記錄。 6、操作嬉戲：變色眼鏡 師：小動物們聽說小伴侶學會了一樣本事，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。 四、延長活動： 小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧?。惤约眩?幼兒園中班科學教案：奇異的玻璃片 活動目標 1、通過觀看不同的玻璃片，引起幼兒對四周物體現(xiàn)象的探究

23、愛好。 2、初步培育幼兒自己嘗試動手制作的力量。 活動預備 1、圖片：小花貓 2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。 活動過程 1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒愛好。 （1）觀看桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片） （2）小花貓圖片 請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。 （3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大？ （大了、小了、和原來一樣）。 2、啟發(fā)、探究。 （1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？ （2）請小伴侶用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？ （3）老師示范并告知幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣， 然后

24、把玻璃片豎起來用眼睛看?！?3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。 （1）請幼兒取出中間和四周一樣厚薄的玻璃片， 告知幼兒這是“平玻璃片” （2）請幼兒取出中間厚、四周薄的玻璃片 告知幼兒這是“凸玻璃片” （3）請幼兒取出中間薄、四周厚的玻璃片 告知幼兒這是“凹玻璃片” 4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。 （1）請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看四周的事物，講講有什么不同. （平：樣大；凸：放大；凹：縮小）。 （2）老師小結(jié)：玻璃片真好玩，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。 科學家真會動腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！ 5、嘗試制作望遠鏡，

25、老師巡回指導。 （1）請幼兒用玩具望遠鏡看一看四周事物，引起幼兒制作愛好。 （2）請小伴侶動手把長方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面， 望遠鏡就做成了。老師重點指導雙面膠的用法。 （3）請幼兒用自己制作的望遠鏡再一次看一看四周事物的改變， 進一步了解望遠鏡的作用并享受自己動手制作的樂趣。 （老師提示望遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育競賽、看風景、解放軍眺望。） 活動延長 幼兒自由玩耍自制望遠鏡，對四周事物進一步探究。 幼兒園科學活動教案4 一、設(shè)計意圖： 水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的閱歷、溶解的隱秘， 沉與浮 二、活動目的： 1：供應不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水

26、中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：用法多種材料，玩水的過程布滿和好玩。 三、活動材料： 飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 四、活動過程：下午天氣熱，小伴侶都在玩水。今日材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)省用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉

27、浮和自定義玩法有幾組。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺改變的關(guān)系。 幼兒園科學活動教案5 幼兒園科學活動：好玩的彈性物品 一、活動目標 發(fā)覺物體的彈性，了解彈性與人們的關(guān)系。 二、重點難點 利用材料制作彈性玩具。 三、活動預備 細鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥若干。皮筋、皮球、氣球、拉力器等。 四、活動過程 1 、出示“會跳的小狗”引起愛好，了解物體的彈性 我們教室里來了兩只小狗“汪汪汪”小狗可快樂了，你們看，它們跳得多快樂呀！我們歡迎歡迎兩只小狗，不過兩只小狗給我們小伴侶帶來了一個問題，想聽聽是什么問題嗎？ （汪汪，小伴侶你們知道我們是怎樣跳起

28、來的嗎？） 誰來回答這個問題？ 聽，小狗是怎樣回答的，好嗎？（你們聽好了） “小伴侶真聰慧，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘老師一松手呀，我們就跳起來，彈簧呢也就復原原樣了?！?老師小結(jié)：聽明白小狗的話了嗎？噢，原來物體在力的作用下，外形會發(fā)生改變，松開力時，又復原原狀，這就叫物體的彈性。 2 、供應各種材料，讓小伴侶感知發(fā)覺彈性。 兩只會跳的小狗還給我們帶來好多好玩的物品，等一下請小伴侶去玩一玩，看看這些好玩的東西發(fā)生了什么改變？ 幼兒操作：拉拉皮筋會變長，一松手又變成原來的樣子壓皮球，皮球會扁，松手又鼓起來了。 師：誰來告知大家你玩的是什么？你

29、是怎樣玩的？發(fā)覺它們有什么改變？ 3 、彈性的作用，引導幼兒在生活中查找 師：在我們的生活中，彈性物體有好多好多，你們知道還有什么東西有彈性嗎？ 自行車打氣，座墊裝彈簧，是為了削減振動，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了便利用法，沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時更舒適，水龍頭開關(guān)里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來測量物體的輕重。 4 、小制作“會跳的小人” 師：今日“會跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品，為了感謝他們讓我們一起來制作一個“會跳的小人”送給他們好嗎？ 出示示意圖 老師帶來了制作“會跳的小人”的示意圖，請小伴侶看看，你們能看明白嗎？誰能告知我第一幅圖示是什么意思？其次幅呢

30、？ 老師講解后幼兒操作。 5 、結(jié)束：讓我們一起來和會跳的小狗跳舞吧。 幼兒園大班科學活動：影子的“眼睛” 大班幼兒對影子這一好玩的完學現(xiàn)象特殊感愛好，他們喜愛和影子做嬉戲，因此我們常常會開展有關(guān)影子的科學活動，這些活動一般都是圍圍著影子產(chǎn)生的原理綻開，幼兒較難理解其中蘊含的科學道理。本次活動我們運用反證的方法，通過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對有關(guān)影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙攔住完就會出現(xiàn)影子，而紙沒有攔住的地方完就能透過等粗淺的科學學問。 活動目標 1探究為動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有攔住的地方完能透過，反之則產(chǎn)生影子。 2能與同伴合作觀看和記錄，并對

31、生活中的完和影的現(xiàn)象有連續(xù)探究的愛好。 活動預備 1幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。 2老師演示材料：關(guān)于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。 活動過程 一、說說影子，引起愛好 1師：這幾天我們都在玩影子嬉戲，你們發(fā)覺影子有哪些好玩的現(xiàn)象? 幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消逝不見。 幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。 幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。 2小結(jié)：影子真像一個魔術(shù)師，有時會出現(xiàn)，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。 (分析：在本活動開頭之前，我們首先對剛剛結(jié)束的影子嬉戲進

32、行溝通，老師在提問時特意突出“好玩”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探究影子特性的愛好。通過老師的小結(jié)，關(guān)心幼兒回顧關(guān)于影子的各種閱歷，為接下來的活動做好預備。) 二、比較不同的影子，記錄各種猜想結(jié)果 1老師演示關(guān)于動物影子的PPT，幼兒依據(jù)局部特征猜想分別是哪些動物的影子。 2出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。 3猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結(jié)伴商議并記錄猜想結(jié)果。 4溝通各種猜想記錄。 猜想一：在兔子頭像上畫兩只眼睛； 猜想二：在兔子頭像上貼兩只眼睛； 猜想三：在兔子影子上畫兩只眼晴； 猜想四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。 5老師在集體記錄紙上登記幼兒

33、的各種猜想，并提出要求。 師：請你們用商議好的方法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。 (分析：老師通過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜想、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜想“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在老師的鼓舞下開頭初步驗證自己的各種設(shè)想。) 三、試驗驗證，查找答案 1幼兒運用猜想的方法進行驗證，并進行記錄。 師：請你們在做試驗的時候，不管是勝利還是失敗，都記錄下試驗結(jié)果。試過自己的方法后，也可以試試別人的方法。 2幼兒依據(jù)試驗狀況溝通自己的發(fā)覺。 完透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“

34、眼睛” 師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能觀察呢? 小結(jié)：手電筒的完透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將完攔住，所以影子上就看不到眼睛。 洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系 師：小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢? 小結(jié)：剪的洞越大透過的完就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的完越少，影子上的眼睛就越小。 (分析：試驗驗證后，當幼兒開頭溝通試驗結(jié)果時，老師的開放式提問能有效引導幼兒進行細致觀看，并鼓舞幼兒用淺顯的語言來說明較為復雜的完學原理。老師預設(shè)的一些關(guān)鍵提問，能夠關(guān)心幼兒對完和

35、影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，并通過同伴間的引導、自己的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的完學現(xiàn)象。) 四、延長活動：手影嬉戲 1出示手影嬉戲的PPT，請幼兒說說看到了什么。 2幼兒在區(qū)角中仿照手影動作進行嬉戲。 幼兒園大班科學活動：落下來 設(shè)計意圖： 在地球上，全部東西往上一拋都會落下來，這是小班幼兒都有的生活閱歷。但是對幼兒熟知的閱歷有沒有進一步探究的意義和價值呢?我們試圖通過一個集體活動來推動幼兒對這些生活閱歷進行深層次的探究，以關(guān)心幼兒學習觀看、比較、記錄等科學探究的方法。 目標： 1觀看、比較物體下落時的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感愛好。 2能用記錄的方式和語言來

36、表達觀看到的現(xiàn)象。 預備： 1第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。 2其次次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。 3第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙每人一張。 過程： 一、觀看一種物體的下落現(xiàn)象并清晰表達 1提出任務。 師：今日我們來做一個“沒那么簡潔考考你”的挑戰(zhàn)嬉戲。“沒那么簡潔考考你”是什么意思呢?(看上去很簡潔，其實不簡潔。) 師：我們知道在地球上全部的物品往上一拋，都會(幼兒補充：落下來。)這個問題真的很簡潔!但是你是否留意到，每種東西落下來是什么樣子的呢?又能否用清晰流暢的

37、語言來表達呢?這可有點不簡潔了。 師：請你認真觀看這些物品落下來的樣子，等一會兒要請你表達。 2老師操作，逐一讓物體下落。 3溝通與總結(jié)。 (1)幼兒溝通。 (2)老師總結(jié)：大家通過認真觀看，把“落下來”這件事情表達得很清晰。有的留意到了落下來的聲音，有的觀看到了落下來的樣子，有的發(fā)覺了落下來的速度。很棒! (直截了當?shù)刈層變簬е蝿沼^看物品落下來的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)的綻開作閱歷預備。) 二、觀看、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達觀看到的現(xiàn)象 1提出任務。 師：我們今日的挑戰(zhàn)是“沒那么簡潔考考你”，下面請選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時落下(用動作說明“同一高度，同時落下”)，觀看它

38、們的不同，并記錄下來。 老師在幼兒操作時的指導要點如下： 留意了解幼兒是否遵守“同一高度，同時落下”的規(guī)章。 當幼兒有了自己的發(fā)覺時提示他們記錄下來。 當幼兒記錄有困難時，可以讓他們觀看同伴記錄，提示他們用符號進行記錄。 2溝通與總結(jié)。 (1)幼兒溝通自己的記錄。 老師這時可以關(guān)注以下兩個方面： 幼兒制造性地用符號來表示自己的發(fā)覺。 幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。 (2)總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。 師：大家通過觀看、比較、記錄，知道了物體落下來時有很多不同?？墒牵@些不同可能和什么有關(guān)系呢?(依據(jù)幼兒的回答總結(jié)：可能與物體的輕重、大小、外形以及風力有關(guān)。) (這個環(huán)節(jié)的任務難度提高了，即要

39、在前一個環(huán)節(jié)觀看的基礎(chǔ)上學習運用比較的方法，并且從語言表達轉(zhuǎn)為記錄表達。) 三、探究讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度 1提出任務。 師：請記住我們的挑戰(zhàn)題目是(幼兒補充：沒那么簡潔考考你。) 師：(出示一張手工紙，使其落下)給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣。看上去簡潔，其實不簡潔哦!試一試吧。 2幼兒操作。 老師邊與幼兒一同操作，邊觀看幼兒的操作狀況，指導要點如下： 當幼兒出現(xiàn)折疊動作時，便上前鼓舞，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。 當大多數(shù)幼兒受同伴影響采納折疊方法時，老師應進一步引導：除了折疊你還有不同的方法嗎?(團、撕開等。) 3溝通與總結(jié)。 老師在總結(jié)時可以讓全部幼兒將改

40、變后的手工紙與老師手中的手工紙一同落下，進行比較觀看，鼓舞幼兒設(shè)法使紙落得快一些。 (在進行了兩個環(huán)節(jié)的嘗試、觀看、比較和對下落相關(guān)因素的思索之后，這個環(huán)節(jié)嘗試讓幼兒解決問題，即如何讓兩張相同的紙下落速度不一樣。) 四、結(jié)束 師：在“沒那么簡潔考考你”的挑戰(zhàn)嬉戲中，你們通過認真觀看、仔細比較、努力思索和嘗試，取得了成功，為自己鼓掌吧! 幼兒園大班科學活動物體間的間隙 設(shè)計意圖 進入秋天，各種果實和農(nóng)作物漸漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團聚的機會，我們給孩子們布置了“走進田野，采集果實”的任務。節(jié)后回來，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆

41、等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的展現(xiàn)臺。孩子們對這個小展臺情有獨鐘，一有空就圍攏過來整理和擺布。 在一次裝瓶時，有個孩子偶然發(fā)覺在他裝滿的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米!看著小米漸漸地從花生的空隙里穿過、漏下，孩子們都特殊驚異!追隨孩子們的愛好點，于是一個關(guān)于“物體間的間隙”的科學探究活動就在孩子們的激烈爭論和探究中綻開了。 活動目標 1通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。 2探究合理有序地支配不同物體的空間。 活動預備 盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。 活動過程 一、觀看試驗用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同 1師：“小伴侶你們看，老師這里有什么呀?”“誰情愿

42、來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?” 2小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細又小，當我們用手抓起小米時，小米會從我們的指縫里流下來。 二、幼兒探究、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里 1師：“今日老師要請小伴侶把三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶里，看誰最愛動腦筋，能把他們都裝進去!” 2指導幼兒記錄試驗結(jié)果，并留意操作規(guī)章，不要把小米撒到外面。 三、說說我的發(fā)覺 1師：“有的小伴侶已經(jīng)裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來?”“沒有勝利也沒關(guān)系，把你怎樣裝的登記來我們一起來看一看。” 2“誰情愿來說一說，你是怎么裝的?你勝利了嗎?” 四、

43、引導幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進一步探究其他的裝瓶方法 五、溝通、爭論試驗結(jié)果 提問：“這一次你勝利了嗎?勝利的請舉手!” 爭論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最終裝小米的方法比較簡單勝利呢?” 六、觀看課件，引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學會合理支配物體的空間 師：“先裝乒乓球，由于乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最終我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最終它們都被裝了進去?！?七、拓展幼兒對物體間間隙的理解 引導幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎?為什么? 八、幼兒共享溝通試驗的結(jié)果，進一步感知水所占

44、的空間 師：“小伴侶你們都勝利了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢?”(由于水把更小的縫也給填上了) 九、結(jié)束活動 把試驗材料投放到幼兒的活動區(qū)里，依據(jù)幼兒的愛好和活動狀況，可進一步引導幼兒探究不規(guī)章的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。 幼兒園科學活動教案6 活動目標： 1、觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。 2、萌發(fā)幼兒探究科學的愛好及求知欲望. 3、探究調(diào)整蔬果沉浮的方法，培育幼兒觀看力量和操作力量。 教案預備： 1、實物蘋果、香蕉、葡萄、番茄、茄子、青椒、黃瓜、絲瓜、土豆若干 2、大水盆、水、小毛巾每組一份

45、 3、自制記錄卡、筆、各種蔬果小圖片若干。 4、幫助品：泡沫、卡紙，方形紙、繩、鎖、鐵片、海綿、紙杯、小刀等 教案過程： 一、引入，想一想，猜一猜。 指導語：小伴侶想一想猜一猜這些蔬菜水果哪些會沉，哪些會?。哭r(nóng)夫伯伯能撿回什么？ 二、操作驗證： 引導語：我們猜了這么多，那它們究竟誰會浮現(xiàn)來誰會沉下去？我們自己去玩一玩、試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？ 1、提出留意事項及要求 、逐一放入水果蔬菜，認真觀看，把沉下去的蔬果放在一起，浮現(xiàn)來的另放一筐。 、仔細記錄，用簡潔圖形記錄水果和蔬菜在水中的位置。 、玩的時候要把袖子卷起來，濕了就拿小毛巾擦一下。 2、幼兒操作，老師則巡回觀看，適時指導 3、

46、講一講，議一議。 師：現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽？ 問題：1、為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢？ 2、為什么一樣大的黃瓜、絲瓜，絲瓜能浮起來，而黃瓜卻沉下去了呢？ 三、發(fā)散思維，探究轉(zhuǎn)變蔬菜和水果的沉浮的方法 1、師提出嘗試題：怎樣讓浮的蔬果沉下去？讓沉的蔬果浮現(xiàn)來？ 2、幼兒分組爭論，操作嘗試 3、共享溝通，重現(xiàn)試驗 請幼兒說說自己運用何種方法轉(zhuǎn)變沉浮，再次重現(xiàn)自己的試驗。 四、拋出問題，拓展延長 老師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應用？ 生成更多相關(guān)主題活動。 幼兒園科學活動教案7 活動目標： 1、認讀、編制車牌號碼，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律地排序。 2

47、、初步了解車輛牌照的重要性。 活動預備： 自制車輛、數(shù)字卡片、車牌操作卡片和車牌號碼若干。 活動提示： 一、了解車牌。 （價值分析：創(chuàng)設(shè)問題情景，引導幼兒嘗試運用已有閱歷來解決問題，并了解車牌的作用。） 1、出示一輛車，情景導入。 2、提問：為什么這輛車不能開到公路上去呢？（幼兒自由表述）這輛車上還缺了一樣什么東西？（車牌） 3、車牌有什么用？公路上的車為什么要裝上車牌？ 假如沒有車牌，會怎么樣呢？ 小結(jié)：車牌就像我們小伴侶的名字和學號一樣，可以用來區(qū)分車輛，有了車牌可以便利我們找到自己的車輛。 二、制作車牌（價值分析：動手制作車牌，進展幼兒的觀看比較力量。） 1、觀看車牌。 （1）提問：車牌

48、上有些什么呢？（有文字、號碼、有英文字母） （2）看看，王老師家的車牌號碼是：滬D25136。就像小伴侶說的牌照上有文字、號碼、英文字母。 （3）你們家的車牌號碼是什么呢？ 小結(jié)：這些文字、字母和數(shù)字都代表著肯定的意思。 2、車廠里的很多新車子出廠了，請小伴侶們來幫忙上車牌。 （1）利用1、2、3數(shù)字制作車牌，老師示范啟發(fā)孩子們還可以怎么做車牌。 老師：我們用三個數(shù)字，變一變，變出車牌號碼，我做的車牌號碼是滬A123是用數(shù)字1打頭的。請你們也去試一試，怎么變出一個車牌號碼。 （2）幼兒制作車牌，老師指導。 （3）溝通：請你們來告知大家，讀一讀自己的車牌號碼。 （4）幼兒觀看：哪些是1打頭的？哪

49、些是2打頭的？哪些是3大頭的？的車牌號碼，共有幾種車牌號碼？（在心理默數(shù)）小結(jié)：三個數(shù)字，排法不一樣，可以排出6張不同的車牌。 （5）啟發(fā)孩子一樣的車牌，想一想再變一變，讓它們變成不一樣的車牌。 提問：這些一樣的車牌也想上到車子上，怎么辦呢？（車牌的顏色、文字、數(shù)字等都可以改變） 三、嬉戲鞏固。 （價值分析：在情景嬉戲中幼兒連續(xù)認讀車牌數(shù)字，進展幼兒認讀數(shù)字的力量。） 1、嬉戲：小汽車，真啊真美麗，嘟嘟嘟嘟，喇叭響，我是汽車小司機。汽車開到了金葉商廈，停一停。這輛車的車牌號碼是什么呢？ 2、幼兒認讀不同的車牌號碼。 活動建議： 利用車牌的嬉戲可以連續(xù)延長。例如：讓孩子做小警察，進展孩子的瞬時記

50、憶，問問孩子看到的車牌號碼等。 幼兒園科學活動教案8 活動目標： 1、學會區(qū)分里外，能正確運用方位詞里、外。 2、能運用方位詞“里”“外”正確表述物體的方位。 3、喜愛和同伴一起探究方位，愿意表達自己的閱歷和發(fā)覺。 活動預備： 1、布置情境：用床、被子、梳妝臺、書包、手套、臉盆、整理箱、小桌子、小盒子、果盤、花籃等布置小熊家的場景。 2、場地帖好圓形的圖形；小汽車一輛裝在小盒子；糖果若干、小熊頭飾一個、小籃子一個（小熊用）。 3、大圖片 活動過程： 一、 以給小熊送禮物導入活動，初步感知對空間方位“里”的熟悉，并學習運用方位詞“里”。 1、老師引導：“小伴侶今日是小熊的生日，它邀請我們?nèi)プ隹停肴幔磕煤枚Y物動身吧。”老師帶領(lǐng)幼兒說著兒歌去做客，以小熊不在家，請小伙伴先進屋里，感受“里 2、幼兒藏禮物：引導幼兒用“里”表示禮物藏的地方。 3、小熊找禮物：關(guān)心幼兒鞏固“里” 4、接禮物：以小熊預備禮物請幼兒從*里拿出來形式鞏固“里”。二、通過課件發(fā)覺物體