常州2018年中考滿分作文(共15頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2018年江蘇省13大市中考滿分作文（常州）【真題回放】少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。少年成長的過程中，既有大量含笑的瞬間值得記住，也有接連不斷的困難需要我們?nèi)娜菝鎸?。請以“含笑奔跑的少年”為題，寫一篇文章。說明： 要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟，不得抄襲； 除詩歌、戲劇外，文體不限； 不少于600字； 請勿透露考生個(gè)人信息?！久麕熱岊}】常州地區(qū)的中考作文題保持了多年來一貫的溫和風(fēng)格，順“民心”，貼“民意”，接“地氣”，作文題目始終貼近學(xué)生生活實(shí)際，貼近學(xué)生內(nèi)心世界，讓學(xué)生有話可說，有事可寫，有情可抒。命題者始終把引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、思考人生、表現(xiàn)人生，在寫作中凈化自己的靈魂

2、，提升自己的精氣神作為作文命題的宗旨，鼓勵學(xué)生寫真實(shí)的自我，抒真實(shí)的情感。名詞性（名詞性結(jié)構(gòu)）作文命題，已經(jīng)成為常州中考作文命題的的基本風(fēng)格，由于詞匯及其組合的無窮性，這個(gè)風(fēng)格永遠(yuǎn)不會造成作文命題的審美疲勞。一般情況看來，名詞性作文命題比其他復(fù)雜性結(jié)構(gòu)命題更符合寫作的規(guī)律，畢竟其他命題形式帶有很強(qiáng)的束縛條件，讓多數(shù)作文長成一個(gè)模樣，從而讓命題突顯“標(biāo)題黨”的嫌疑。此題，找尋到符合“含笑”與“奔跑”條件的少年，至于少年是“自我”的紀(jì)實(shí)，還是“非我”的虛構(gòu)，命題有留給考生抉擇的寬容與智慧。本次作文題目為偏正短語，中心語是少年，它點(diǎn)明了文章要表現(xiàn)的對象，構(gòu)思寫作時(shí)，可以把少年定義為自己的同學(xué)，同伴，

3、或者就定義為作者自己。如果是描寫同學(xué)，同伴，則要通過具體事件的記敘和描寫，來表現(xiàn)他們在追夢路上如何不怕荊棘，勇往直前的精神面貌。如果寫自己，則可以把自己初中三年的奮斗經(jīng)歷作為主線，通過擷取生活片段和描繪典型細(xì)節(jié)，來展示自己在困難和挫折面前如何及時(shí)從容地調(diào)整心態(tài)，重整旗鼓，奮力前行，最后“笑傲人生”。寫作時(shí)特別要注意“含笑”和“奔跑”在文中的形象展示?！昂Α辈粌H僅是臉上的表情，更是內(nèi)心的一種自信、從容和樂觀。所以，行文中，必須不吝筆墨，重點(diǎn)描繪，可以通過心理描寫或者側(cè)面烘托等手法，充分展示在困難和挫折面前如何自信地應(yīng)付，如何勇敢地面對，如何樂觀地處理，讓“含笑”得到具體的體現(xiàn)?！氨寂堋笨梢岳斫?/p>

4、為奮斗、拼搏，“奔跑”中必定會有阻力，必定會有坎坷，也必定要經(jīng)歷挫折和磨難，“奔跑”的過程就是克服各種艱難險(xiǎn)阻的過程，就是奮斗、拼搏的過程。寫作時(shí)，必須精心選擇“奔跑”的典型事件，具體描繪“奔跑”的場景，生動展示“奔跑”的細(xì)節(jié)，讓“奔跑”形象可感，觸手可及，這樣才能打動人心，獲得閱卷老師的好評?！吧倌晷氖庐?dāng)拿云”。通過對題目中三個(gè)關(guān)鍵詞語的解讀，我們不難發(fā)現(xiàn)，本次作文命題的導(dǎo)向，就是要考生在行文中表現(xiàn)出少年在奮斗拼搏過程中的自信、勇敢、樂觀，從而展示當(dāng)代少年積極向上，朝氣蓬勃，意氣奮發(fā)的青春風(fēng)采。在這里還要特別提醒，如果選擇報(bào)刊雜志或者電視節(jié)目中的新聞人物、影視明星作為寫作的對象，一般不會被閱

5、卷老師看好。因?yàn)檫@些人物與學(xué)生生活有距離感，他們的事跡往往不是作者自己親自觀察所得，所選材料只能算作轉(zhuǎn)述，這就大大削弱了文章的表現(xiàn)力，與語文課標(biāo)所要求的“要有真情實(shí)感”相距甚遠(yuǎn)?！炯炎骺爝f】含笑奔跑的少年1輕輕將足跡印上這片松軟干燥的土地，我心神微微一顫終于又回到童年記憶里五彩斑斕的夢境。 深呼吸，再吐出一口濁氣，那摻著麥香的甜潤清氣縈繞胸間，思緒也跟著，回到那些飄著麥香的夏日里，回到那些含笑奔跑的少年身上。 童年的夏日是抒情的。微風(fēng)攜來浮躁的蛙聲和絲絲縷縷沁人的麥香，祖父母臉上便暈開一串串好看的麥花。我們也終日歡笑，并不為了慶賀豐收，而是能盡興玩耍。 還記得幾個(gè)伙伴圍在一起，再在一片哄笑中四

6、散竄進(jìn)麥田里，手腳并用，只消得三兩下，整個(gè)人就被一人高的麥田吞進(jìn)去沒了蹤影，依稀能辨出麥穗耳鬢廝磨間透出的歡笑。這是我們的捉迷藏。即使麥芒很細(xì)很尖利，即使麥稈很硬很粗糙，哪怕是我們的皮膚被刮得火辣辣地疼，乃至是蹭破或者跌了一跤，我們對這個(gè)游戲的熱情從未衰減在鄉(xiāng)村，破皮摔倒都不算受傷。機(jī)靈些的孩子，會攀上田埂上的那棵大樹，居高臨下地俯瞰這片麥地。不消片刻，總會有人耐不住麥地里渾濁悶濕的空氣，伸出頭來喘口氣，這時(shí)，漫天飛揚(yáng)的潔白麥花便暴露了他的行蹤。緊接著，自然免不了歡聲笑語的一場追逐。含笑奔跑的少年一前一后，肆意揮灑青春的汗水，連那揉著麥香的風(fēng)兒，都被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后頭。 整個(gè)夏天，我們都在奔跑。鄉(xiāng)

7、村的概念就是奔跑。南風(fēng)被我們恣意的大笑吸引，牽著天上高遠(yuǎn)的云，隨我們廣闊地奔跑。 玩累了？不會的。從村頭到村尾，我們這群含笑奔跑的少年將足印烙在每一寸溫暖的土地上，驚醒了午后的慵懶的大黃狗，碰倒了誰家剛搭起來的黃瓜架，止住了桑樹頂上聒噪的蟬鳴。我們這群含笑奔跑的少年，宛如那和著淡淡麥香的清風(fēng)，為村子的角角落落，注入清涼與生氣 收回我漸行漸遠(yuǎn)的情思，我看到，南風(fēng)那端，又一群含笑奔跑的少年，沉浸在自己絢麗的夢里。佳作點(diǎn)評：這篇作品如同初夏的一縷涼風(fēng)，沁人心脾。文章切入口小，將含笑奔跑的一群少年融入到夏日鄉(xiāng)村麥場的情景中，中心明確，切題，勾勒出一軸含笑追逐、恣意奔跑的童年畫卷，清新而又活潑。開篇踏足

8、故鄉(xiāng)，回憶輕揚(yáng)，開門見山，直入主題。麥堆里的捉迷藏，麥田上的追逐嬉戲，小作者用靈動的筆觸為我們一一勾畫。圍、笑、散、竄、俯瞰、甩，生動的詞語足見少年的活潑。此外，形象的比擬、變化的句式也可見小作者深厚的文字功底。篇末，回憶漸收，但眼前含笑奔跑而來的少年則預(yù)示著生命的傳承、情感的傳遞，首尾呼應(yīng)，渾然一體。此文勝在通篇沒有過多的議論，但美好的童年、質(zhì)樸的鄉(xiāng)村、飛揚(yáng)的青春、自由的生活、自然景、伙伴情全然融入到小作者細(xì)膩的描寫之中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲入扣！ 含笑奔跑的少年2雨點(diǎn)極有節(jié)奏地落下，一下又一下，都像是敲擊在我的心上，仿佛凝有滴水穿石的力量，要把我的心砸出一個(gè)窟窿。父親痛苦地窩在沙發(fā)上，他拿出打火

9、機(jī)，煙霧繚繞間我仿佛看到他布滿血絲的眼中，有淚水凝聚。父親被合作伙伴騙走一大筆錢，那人留下一堆債務(wù)，自己卻杳無音信。剛剛來了一伙人，口氣很不好，好不容易離開，卻也順手開走了我家的車。那天正好是端午放假的三天，我畏畏縮縮躲在房間里，淚水抑制不住往下淌，生活一夜之間發(fā)生了變化，無助像是藤蔓，絞得我無法呼吸。第二天早上，父親打開了房門，拉著我往外跑：“三個(gè)月，想不想爸爸，我?guī)愠鋈ネ?。”爸爸剛從境外回來，正是這一單生意快要將我們一家人逼入絕境，我緘口不語。記憶中，很少與父親一起出去玩，他總是很忙，打不完的電話，抽不完的煙，他拉著我在街上走，笑著說：“要不我們跑起來，看看跟汽車相比誰跑得快！”我不禁在

10、心里吐槽他，受刺激了吧，你跑再快，也追不回咱家的車。 出來的時(shí)候雨已經(jīng)小了很多，街邊的路燈亮起，氤氳著淺淺的水霧。我知道父親心里不好受，怕他受刺激，我緊緊握住他的手?？烧l知道，這二百五親爹拉著我撇開蹄子在街上狂奔，一邊跑，一邊哈哈大笑。我又哭了，完了，親爹傻了。他拽著我，邊跑邊笑，我呢邊跑邊吸鼻涕。等跑累了，他拉我一屁股坐在馬路牙子上，喘著氣說：“小時(shí)候考砸了，爺爺奶奶追著打，我一邊跑一邊笑，笑他們追不上來啊，長大一點(diǎn)，也跑，跑著跑著煩心事就跟不上嘍。現(xiàn)在咧，真是年紀(jì)大了” 我聽著，一個(gè)激靈，沒傻就好！舒了口氣，發(fā)覺剛才那一跑，真把苦惱跑散了。我有些明白了，撲到他身上：“誰說你年紀(jì)大，還是爺爺

11、奶奶說的毛頭小子，會惹禍搗蛋?，F(xiàn)在累，是因?yàn)槟阃霞規(guī)Э谀?！”父親聽罷，笑得很開心，又拉著我往家跑：“誰輸了誰洗碗！”我放開他的手，呼呼的風(fēng)聲從耳邊刮過，兩個(gè)少年含笑奔跑，煩惱早已追不上他們，而他們要追逐的則是一個(gè)家庭的幸福和未來?！笆裁磶彝?，分明是陪跑，臭小子！”“臭丫頭，沒大沒小的！” 佳作點(diǎn)評：人間至美是親情。作者選材大膽，緊緊抓住家庭中的大變故父親生意失敗，小事件一次奔跑來展現(xiàn)主題。這樣的大背景、小事件，兩者形成鮮明的反差，父親的奔跑是全文的情感濃縮點(diǎn)，奔跑猶如電光火石，一下子照亮了父親豐富的內(nèi)心世界，照見了他的愛女之心，作為女兒也很快地理解了父親、懂得了父親，懂得父親內(nèi)心深處依然是那

12、個(gè)無所畏懼的少年。街頭的這次奔跑是一次偶然，是一次釋放，更是父親與女兒彼此的一次理解與安慰。作者抓住細(xì)節(jié)描寫，對話簡單自然，貼近生活，父女倆在街頭依然可以彼此肆無忌憚地開著玩笑，這是奔跑的力量，更是親情的力量。含笑奔跑的少年3螢，亦曾是少年。腐草為螢，亦曾是那奔跑少年的美好心境。夏無花，卻有荷，飽滿的花苞亭亭地立在玉盤上，像極了夢中的古樓。夏夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，拂過天井；可樓門緊鎖，花瓣未綻，我無法望見里面的樣子。恍然間，兩點(diǎn)微光在我面前繚繞升起，它們是傍晚的精靈，照亮了幼嫩新葉的周身三寸，我不禁看它著了迷。不覺已到了下露的時(shí)間，溫度很快下降。殘陽已無力映滿整片天空，荷香也來到了沾染裙袂的地步，原來

13、竟是兩點(diǎn)螢火，嫣然出現(xiàn)在燈火闌珊處。曾聽外婆說，腐草為螢；枯槁的竹枝浸入到泥中，來年便會生出螢。這是多么美好的事物啊！可螢的生命卻只有短短二十天，人間的花開花落，蟲鳴鳥啼，時(shí)間滄桑，似乎都與它無關(guān)了。螢看不見春花秋月，更遇不著凜冽寒冬，那是否，在它的生命中還有著更高的價(jià)值追求？那兩點(diǎn)螢火依舊纏繞著，向上騰飛著，它們解開了黑夜的包裹，更是敞開了我的心扉。那時(shí)的我，宛如被神秘的手牽著沉浸進(jìn)去，隨著它們的飛舞奔跑起來。闖入我窗前的螢火，擦亮與我倉促的相逢，內(nèi)心對它不勝感激，于是我笑了。青萍之末，風(fēng)露婆娑；迢迢河漢，螢火飛落。可螢是繚繞重生的火種啊，它們神似少年，永遠(yuǎn)向上。亂石無法葬螢，而我奔跑在亂石

14、上方，霎時(shí)釋然。我凝望著它們，看著它們將點(diǎn)點(diǎn)光芒投射進(jìn)黑夜，撕開了天邊的一道口子。半月之后，螢會在荷香氤氳中落入荷塘；一年過后，又會依附著竹枝重生，向上，奔跑。朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋?？晌瀰s深諳少年的心境：含笑。何況，我們生而為人，正直青年。就該如螢，在途中努力、奮斗、重生。于是綻放笑容，奮力奔跑。心鎖已被打開，鑰匙就握在我手中。古樸雅致而又氣息渾厚的古樓也打開了一條縫，最后一絲夕陽也終于能照射進(jìn)去。以夢為馬，不負(fù)韶華。愿我如螢，永遠(yuǎn)是少年，不知疲倦，含笑奔跑。佳作點(diǎn)評：這是一篇充滿深情與人文色彩的優(yōu)品佳作，詞采典雅而雋永，內(nèi)涵飽滿而富有情懷，文中“螢”的形象頗有感染力。自然化用的古典詩詞

15、，顯得手到擒來，可見語言功底和平日積淀之豐厚。所寫內(nèi)容螢的出現(xiàn)和騰飛是另一種形式的“少年”奔跑，與作者自身很自然地融為一體，渾然天成，行文流暢，且富有層次感。“我們生而為人，正直青年。就該如螢，在途中努力、奮斗、重生。于是綻放笑容，奮力奔跑?！边@一句很巧妙地將文章推進(jìn)了一層，你可以清晰地想見，一個(gè)心思細(xì)膩的孩子面對螢火閃爍時(shí)的感動，由物及己，這樣的對生命的感悟，很是真實(shí)。用心生活，萬物可詠。歌德每天早上按時(shí)看日出，這位考生呢，留意到了螢的決絕與不滅信念的美麗，這樣的人是幸福的。怎么提高作文水平？不妨試著讓心靈醒著。心都睡著了，筆還能生出花來嗎？含笑奔跑的少年4江城子少年狂少年裘馬頗清狂，笑五帝

16、，傲三皇。自恃年輕，敢藐張子清。愿驅(qū)大漠破胡虜，獨(dú)提劍，顧八荒。十五雄心堪照江，冠未上，有何妨？能乘長風(fēng)，直破萬里浪。神游南北九萬里，寧為一，百夫長！時(shí)維十月，日近深秋，吾校嘗舉運(yùn)動會，是日也，秋高氣爽，天朗風(fēng)清，千人齊聚，萬里無云。忽聞一槍巨響，十人盡出，如猛虎下山岡，蛟龍上青天，其形似狂風(fēng)驟過，其影若石火閃現(xiàn)。少焉，一圈已畢，疾者緩者去有卅丈，余一同窗黃氏女，緊隨王氏女，二人去約有不足半尺。未幾，黃氏女雙腿擺動，昂首闊步向前，急趨卅丈之外終點(diǎn)，余觀其步覆堅(jiān)定，笑顏猶在，竟亦悅亦散，于是乎，搖旗吶喊。無可疑者，黃氏女榮登魁首。余因是有感。誠然！長路漫漫，似渺渺茫茫，無可盡處。然少年之心，挫且

17、益堅(jiān)，不墜青云之志，須知惟含笑奔于終處，方可云精彩一生。少年風(fēng)華正茂，書生意氣，自當(dāng)笑對人生，又云胡不喜？行文將盡，意氣難停，三日之后，各奔東西，聊賦一詩以自娛，亦與諸位同窗共勉。紅日出山頭，朝陽出升望志酬；明月破天際，玉兔經(jīng)天行未啟。長風(fēng)萬里不曾回，年少豈可空買醉。周易變通靈課，世事無常卻難測。莫因昨日勝而傲，莫為前日敗而憂。自云無所懼，天塹變通途。少年時(shí)勿荒，易老是馮唐。千軍萬馬競相爭，志士不當(dāng)只效屯田換淺斟，兀自仰天大笑跑馬舉刀向天橫！佳作點(diǎn)評：本文令人眼前一亮，先不說選材和立意如何，單就是開篇的江城子和通篇的文言表述就讓人佩服作者的勇氣敢于在中考考場上寫文言作文，就足見這位少年的不凡魄

18、力。全文講述了校園運(yùn)動會上同學(xué)含笑競逐的經(jīng)過，但因?yàn)樘囟ǖ恼Z言表達(dá)方式，給人一種新鮮的閱讀體驗(yàn)。作者旁征博引，對古代詩詞文賦中的經(jīng)典名句不僅能信手拈來，更有自己的改寫。如“時(shí)維十月，日近深秋”和王勃的滕王閣序中“時(shí)維九月，序?qū)偃铩笔嵌嗝吹南嘟?；如“兀自仰天大笑跑馬舉刀向天橫！”可能就脫胎于譚嗣同獄中題壁的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”；而奔跑的過程也很自然地讓人聯(lián)想起教材中的口技。雖然文章在平仄和用詞上存在些許問題，然而瑕不掩瑜，幾百字的文章背后凝聚著作者十幾年的閱讀和積累，將這些積累靈活運(yùn)用，才是最難能可貴的地方。含笑奔跑的少年5穿舊巷，過回廊，笑輕響；月皎潔，花彌香，淚蕩漾。 奶奶常

19、說：“紫藤花雨下的日子，是零落的生命，而人，必須努力向前奔跑?！?一季花開。校園年年浸輕笑，奶奶總給我唱童謠。悠悠哼唱，和著風(fēng)微蕩。我一直以為，奶奶是不會老的，那一份親情，永遠(yuǎn)會陪著我，走過險(xiǎn)惡前路?？伤齾s說，再長的路，也總會跑到頭；再高的山，也只能自己跑上去。 年漸長，終是離開了村莊。夢中的紫藤，仍彌漫著細(xì)碎的香，每每想起奶奶，便細(xì)數(shù)過往時(shí)光。嘴角不覺上揚(yáng)一抹微笑。 日子如風(fēng)，奶奶如風(fēng)中蘆葦，在風(fēng)中白了頭發(fā)。花開花落依舊，我卻早已比奶奶高出一頭。我牽著她，正如昔日她拉著我一般，邁向那株紫藤，顫顫地，奶奶伸出手，我這才詫異地發(fā)現(xiàn)，那手已經(jīng)與樹皮一樣斑駁。原來老去，真的只是一瞬。奶奶閉上眼，捧著

20、零落的花瓣，似夢非夢。我終是接過她手中的水壺，澆著水。模糊中，晶瑩的淚折射出奶奶欣慰的笑。 天地萬物以人為尊，只是那個(gè)人，終在一場雪后，不聲不響地走遠(yuǎn)。 逝者已矣，生者如斯。 奶奶常說，親情抗不過歲月。而我分明聽到，歲月抵不過親情。那一片花瓣，化作一盞明燈，照著前行的路。心底的一抹溫情，足以跨過生死之悲，化作一抹微笑，伴著我奔跑在路上。 我知道，奶奶一直都在。我澆著水，一如當(dāng)年的她。生命，不過一場輪回。不囿于悲苦，因?yàn)樾牡酌粣鄣拈L明燈。 含笑奔跑吧，少年。我似聽到遙遠(yuǎn)天邊的呼喊。我不僅僅是我，還是一場又一場的輪回起點(diǎn)。 且奔跑吧，以愛為信仰，無問西東。佳作點(diǎn)評：讀罷這篇作品，感覺到一種直抵人

21、心的力量。文章乍看似乎單寫親情，細(xì)嚼之后，便覺“別有洞天”，其中展現(xiàn)的是小作者對生命本真的思索。文章語言雋永，開篇一組對稱句凝練地呈現(xiàn)了與奶奶分離前后的情感變化。奶奶不僅是小作者的情感寄托，更是拉動小作者心路歷程的線索人物。起初她教會我“人生在世，需要奔跑向前”，她的愛讓懵懂的少年在前行路上嘴角上揚(yáng)，這時(shí)的“含笑”看似點(diǎn)題，實(shí)則僅是少年淺層的理解。而伴隨歲月的流逝，奶奶的離世，少年在傷感中逐漸理解了奶奶曾說的“獨(dú)自奔跑”的含義，更透過生命的本質(zhì)認(rèn)識到“人雖去，愛永存”的真諦，重新整裝，以愛相攜，含笑奔跑。此時(shí)的“含笑”便是跨過生死離別，依然笑對生活的人生至境。由淺入深，在親情的交織中，文章的立

22、意不斷升華，讓人久久回味。對于十四五歲的小作者而言，能有如此感悟，真是難能可貴！ 含笑奔跑的少年6陽光柔柔地撒入院落，撒向朝氣昂揚(yáng)的向日葵，它們是那樣年輕，宛如一群金色少年。奪目的金黃鋪展開來，似乎在向著陽光含笑呢喃，向著生命的壯麗含笑奔跑。我展開笑容，想起那般含笑奔跑的日子。蟬一聲聲叫著夏天，電扇有氣無力地打著轉(zhuǎn)，似在嘲笑失落的我。鋼琴十級，好似一條無論怎樣奔跑也無法跨越的終點(diǎn)線，刺目地在眼前打轉(zhuǎn)，抹去我所有的笑容。沮喪地停下手中的動作，我想，算了吧，也不一定要奔跑到那條終點(diǎn)線吧。推開窗，陽光“嘩啦”一下灑進(jìn)來，那抹向日葵就這樣蹦到了我的眼前，它身上洋溢著的朝氣令我倏然好奇起來。走出屋外，用

23、手輕輕觸摸它，絨絨的觸感里迸濺出陽光的氣息。它那金黃的臉盤，昂揚(yáng)著望向太陽的方向，展露出一個(gè)個(gè)大大的笑容。陽光灼熱地烤著大地，株株向日葵卻如此快樂地盛放。它們的燦爛似乎是在唱著生命前進(jìn)的戰(zhàn)歌，向目標(biāo)奔跑的欣悅，它們仿佛在說：陽光越熱烈，我越要笑得燦爛，挑戰(zhàn)越大，我越要恣情奔跑。我恍然明白，青春就是要有一種“敢”的心態(tài)。困難再大，我會含笑奔跑將它化解；終點(diǎn)再遠(yuǎn)，我會含笑奔跑將它超越。這便是“敢”的精神，這便是向日葵笑臉中蘊(yùn)含的倔強(qiáng)與堅(jiān)持。不微笑，不少年，不奔跑，不少年！我回到琴房，讓心中雜念都隨著臉上的微笑而被抹平，讓心怒放，如同那含笑奔跑的向日葵。汗水流過我揚(yáng)起的嘴角，那是我奔跑的勛章。手指的

24、酸痛提醒我路途的艱辛，那是我奔跑的證明。讓手指在琴鍵上奔跑，讓我的心在青春的道路上大步向前！風(fēng)掠過時(shí)間的裙角，汗水在背后蜿蜒成一條鮮花開遍的道路。肩膀依舊酸痛，沒關(guān)系，拉開腳步，掛上笑容，一路奔跑下去吧。那株向日葵已開在我的心中，隨著我含笑的奔跑而輕輕搖曳，隨著我少年的豪情壯志一路向前。我相信，只要“敢”于微笑向前，“敢”于含笑奔跑，那么每個(gè)人心中都有一株向日葵，每個(gè)人都能書寫更美好的明天！佳作點(diǎn)評：本文可謂考場作文中一道獨(dú)特的風(fēng)景。文章中沒有具體的少年奔跑場景，但通篇始終洋溢著含笑的味道，充滿了積極向上的力量。本文采用雙線結(jié)構(gòu)，以托物寓意的方式，將含笑奔跑的少年詩意而豪邁地呈現(xiàn)于讀者眼前。昂

25、首向陽，燦爛歡笑，盡情盛放的向日葵，猶如向著目標(biāo)含笑奔跑的少年，展現(xiàn)著生命的蓬勃與美好。手指在琴鍵上奔跑，少年在鋼琴十級的道路上雖有困苦，依舊拉開腳步，掛上笑容，一路奔跑。在文中，向日葵與豪情的少年交相輝映，又水乳交融。在夾敘夾議的字里行間，文章水到渠成地引出了主題：只要“敢”于微笑向前，“敢”于含笑奔跑，每個(gè)人都能像向日葵一般書寫出美好和燦爛！托物寓意，讓這篇文章遠(yuǎn)離了單薄，充滿了立體感，顯得較為厚重。同時(shí)，本文能自然地融描寫、記敘、議論、抒情多種表達(dá)方式為一體，也折射出小作者較強(qiáng)的表達(dá)能力和良好的語文素養(yǎng)。含笑奔跑的少年7“長大以后，我只能奔跑，我多害怕，黑暗中跌倒”熟悉的旋律又一次在耳邊

26、響起，那段過往早已在心中釋然，只是偶爾還會暗自思忖，原來少年的含笑奔跑，也需成長，也需蛻變陽光亮得刺眼，直直地射過梧桐樹的縫隙，映在水泥墻上，便是一片黑壓壓的靜默，我厭煩地避開。老師的話語還在腦海里停留，久久揮之不去：“這次比賽，你最好還是選擇外國著名的樂曲，那樣取得勝利的希望比較大，流行音樂雖然大眾化，但也許評委會覺得沒有技術(shù)含量?！眱?nèi)心深處，波濤洶涌，難以平復(fù)。我曾多么向往，成為那含笑奔跑的少年，迎著風(fēng)，肆意展露真性情。而此刻我竟有些猶豫?！敖^不后悔！”心底有個(gè)聲音在吶喊。我看見似有微風(fēng)拂過梧桐枝頭，斑駁樹影在墻上輕晃真是幅美妙的圖畫呵！比賽那天，鎂光燈照得很亮，我一步一步走上舞臺，一步一

27、步被光暈包圍，多少帶些格格不入的色彩可是，第一個(gè)音落下的那一刻，我便被帶進(jìn)了歌詞中的畫面，我仿佛看到一群逆風(fēng)奔跑的少年。他們跑過陰霾，跑出黑暗，他們的眼眸中有一種東西在閃爍，我把它叫作堅(jiān)定。當(dāng)思緒重回舞臺時(shí)，我發(fā)現(xiàn)尾奏已響起，臺下有不少和我年齡相仿的少年，正代我唱出蘊(yùn)藏在心底的歌詞。那一瞬，我覺得我真的沒有錯(cuò)，淚水瞬間濡濕眼眶。含笑奔跑，多么需要敢于決斷的勇氣啊！拿著獲獎證書，我快活地奔跑在街道上，此刻我愿做那個(gè)真正的含笑奔跑的少年，從黑暗和膽怯中走出，去追求屬于我的明亮和勇敢！肩上的提琴在琴盒里叮當(dāng)作響，仿佛正娓娓道出少年成長的故事佳作點(diǎn)評：這一篇文章切合題意，中心突出。選材源自于生活的真實(shí)

28、感受，在學(xué)琴路上的一名少年，堅(jiān)定自己的想法，憑著一股獨(dú)創(chuàng)的勇氣和果敢，克服自己內(nèi)心的膽怯，懷疑和茫然，積極、樂觀地奔跑在成長之路上。文章最精彩的莫過于小作者細(xì)膩、生動的心理獨(dú)白的描繪：難以平復(fù)的波濤猶豫矛盾的膽怯執(zhí)著堅(jiān)定的勇敢，這一段路途更像是少年的心理蛻變。樸實(shí)無華的文筆卻更像是小作者真實(shí)的心靈描繪，中學(xué)作文教學(xué)導(dǎo)論中說：“文章不應(yīng)該是硬做出來，而應(yīng)像汩汩清泉從心坎里流出來。心坎里的清泉來自哪里，來自五光十色的生活，來自從生活中汲取材料的本領(lǐng)?！闭嬲呐R考作文，只需要簡單而真實(shí)的素材，避免“套作”的痕跡，寫出初中生這個(gè)年紀(jì)該有的生活，該有的感受，畢竟，我們都沒有“開掛”的人生，哪怕是簡單的日

29、子里也有著“一花一世界，一葉一菩提”的哲理和智慧。含笑奔跑的少年8當(dāng)生命中一縷寒風(fēng)掠過頭頂，不要說凄涼，不要說悲傷，微笑著，勇敢向前跑。冥冥之中，不乏快樂的元素等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。夕陽·墜火紅的霞光染滿天邊的一角，萬物在它面前都顯得單調(diào)?？伤K究只是一個(gè)角落的余暉，并且馬上會消亡。正如我?？荚囀Ю奈夷幌胫?，在街頭漫無目的地游蕩，仰望天空的夕陽?！跋﹃枱o限好，只是近黃昏?！蔽腋锌??？上﹃査坪醪⒎沁@么想，我從它的光芒中看到一絲紅與白的交融，仿佛一幅水墨畫，潤濕著天空我仿佛聽見它說：盡管我是余暉，但我會微笑著，留給世界最后一刻的美我頓悟，揚(yáng)起嘴角，大步奔跑綠葉·落初夏的風(fēng)微微吹

30、拂，帶著氤氳的水汽撲面而來。我的心卻如同墜入冰窖，手中攥緊舞蹈證書“不及格”，淚水無聲地滑過臉龐驀地，眼前跳入一片新綠。是綠葉！上帝對它們?nèi)绱瞬还瓦@樣失去了生命的美麗。但它們卻在風(fēng)中盡力提升自己，似一個(gè)個(gè)快樂的音符，奏響一支生活的歌我仿佛聽見，它說：盡管我是落葉，但我會微笑著，奏響屬于自己的一首歌我醒悟，咧開嘴角，大步奔跑月夜·黑天上掛著一勾彎月，四周籠罩著黑暗，漆黑的夜空只有那一束淡淡的光亮。月像一個(gè)瞌睡的精靈，忘記了探出腦袋偷窺外面的世界。星星眨著眼，也都不說話，只剩下靜謐的時(shí)空。但它們卻陪伴著每一個(gè)學(xué)子，每一個(gè)挑燈夜戰(zhàn)的人，用它微弱的柔光送上真誠的祝福和關(guān)懷我仿佛聽見它說：

31、盡管我是靜穆的，但我會微笑著，陪伴莘莘學(xué)子直至夜深我懂了，張開嘴，大步奔跑即使世界給你一千個(gè)理由哭泣，你也要找出一千零一個(gè)理由微笑！不要凄涼，不要悲傷，要微笑著，大步奔跑，相信在下一個(gè)岔路口，抬頭就是一片晴天！讓我們用笑去驅(qū)散陰霾，用笑去面對挫折，含笑著，大步向前，奔跑！奔跑！奔跑！佳作點(diǎn)評：全文沒有一個(gè)多余的字，向讀者展示了 “夕陽西下”“綠葉飄落”“孤月伴讀”三個(gè)鏡頭，凝練的文字勾勒了唯美的三個(gè)畫面：首先，美的色彩，如霞光的“火紅”，天色“紅與白的交融”，葉子的“新綠”，夜晚的“黑”襯托月的美。其次，美的動態(tài)，比如，初夏的風(fēng)“帶著氤氳的水汽撲面而來”，黑暗中的月亮“忘記探出腦袋偷窺外面的世

32、界”。再次，美的語言，夕陽的語言道盡了奉獻(xiàn)之美：“盡管我是余暉，但我會微笑著，留給世界最后一刻的美?！本G葉語言里飽含著生命的頑強(qiáng)之美：“盡管我是落葉，但我會微笑著，奏響屬于自己的一首歌?！痹铝恋恼Z言里浸潤著愛之美：“盡管我是孤獨(dú)的，但我會微笑著，陪伴莘莘學(xué)子直至夜深。”文章思路清晰，結(jié)構(gòu)分明，三個(gè)畫面，三段語言，三次含笑奔跑。全文洋溢著少年的活力和睿智。文章寫景優(yōu)美，哲理深刻：“含笑奔跑的少年”就是少年人要樂觀、頑強(qiáng)、充滿愛地去面對生活、追求遠(yuǎn)大理想。 含笑奔跑的少年9我想我與鄉(xiāng)村大抵總是背道而馳的。譬如在我身體不斷拔高時(shí)村莊倒下了第一幢年久失修的老屋，又如我背上書包奔向城市求學(xué)，村莊里的人也

33、如流水般嘩嘩散去奔向四方如果相反的奔跑總是充斥著淚水，那么怎樣的奔跑才能被稱作含笑？我想我兒時(shí)的奔跑是能被稱為含笑奔跑的。我同伙伴一起奔跑在田埂上，笑聲回蕩在天地間，濺起泥土地上的灰塵陣陣，又漸漸散去，只留蟬的絮語與燕的呢喃。低矮的茅屋間氤氳著飯菜的芳香，祖母站在屋前沖我招手，她溫馨的笑容感染了我，讓我也忍不住含笑向她奔跑過去。炊煙裊裊升起，將天空從絳紫染成深紅，大地褪去白日的辛辣利落換上溫和的草木芬芳，而村莊里的人們?nèi)栽诶^續(xù)他們含笑的奔跑。男人們抹一把黝黑臉上淌下的汗珠，或追逐著笨拙的老牛，或挑一肩厚重的擔(dān)子趕回家；女人們笑著罵著趕在孩子們身后跑著，要他們再多吃一口飯。村上的生活需要人們不斷

34、奔跑，而這奔跑的生活卻仍見他們臉上常含微笑。我再次回到十年未見的村莊?；貋淼穆飞衔铱傊共蛔n慮，畢竟十年的時(shí)光，不知紅了幾回櫻桃綠了幾次芭蕉。網(wǎng)絡(luò)與工業(yè)化不斷地蠶食著村莊，我還能否看到那含笑奔跑的小小少年的身影？我還能否看到那些同我一起奔跑的含笑的人們？但當(dāng)我站在村口時(shí)，我的心中卻產(chǎn)生了一種前所未有的釋然。涼爽的秋風(fēng)翻卷起金色的麥浪，發(fā)動機(jī)的轟鳴聲仿佛是采自大地深處的祈禱，整齊的小別墅伴隨嶄新的汽車渲染出新的鄉(xiāng)村畫卷，整齊平直的公路旁仍有孩童含笑奔跑，卻不再有灰塵四濺的喧囂。遠(yuǎn)遠(yuǎn)拓張的新的村里人，或者說半個(gè)城里的人們也仍在奔跑，但他們臉上的微笑卻透露出一股朝氣，不再被生活所迫，他們也仍然保持含

35、笑奔跑。我也被感染了，我也忍不住再次含笑奔跑，為村莊，更為我自己。有人說：“接力科技創(chuàng)和諧社會之光明璀璨，弘揚(yáng)傳統(tǒng)臻中國未來之朗朗乾坤?！蔽蚁雽τ谖覀兦嗌倌暌彩侨绱耍晃躲懹涏l(xiāng)愁只會落后于時(shí)代，只有做一個(gè)含笑奔跑不斷前行的少年，才能與鄉(xiāng)村、與國家一同前行，才能在人類歷史長空中熠熠生輝。佳作點(diǎn)評：文章富有時(shí)代感，作者關(guān)注到了社會的變化，以襯托的寫法寫了鄉(xiāng)村的美麗變化。記憶中的鄉(xiāng)村是美的，童年的作者和小伙伴在鄉(xiāng)野開心玩耍，被長輩呵護(hù)，見證了那個(gè)時(shí)代人們對生活的熱愛。作者以記憶中鄉(xiāng)村生活之美襯托新農(nóng)村之美。新農(nóng)村既有鄉(xiāng)村田野之美，又有現(xiàn)代化建筑、現(xiàn)代化交通工具、現(xiàn)代化秩序之美。新農(nóng)村的人們內(nèi)心充滿了

36、笑，全文充滿了生活的美。文章語言華美、富有表現(xiàn)力。比如，“笑聲回蕩在天地間，濺起泥土地上的灰塵陣陣”中的“濺”字極其傳神地描繪出了天真可愛的兒童們在鄉(xiāng)間小路上無憂無慮玩耍的情形。再如，“涼爽的秋風(fēng)翻卷起金色的麥浪”中“翻卷”一詞富有動態(tài)感，把風(fēng)吹麥浪的動態(tài)美淋漓盡致地展示在讀者面前。作者在開頭、結(jié)尾的構(gòu)思方面頗見匠心。以魯迅式的語言開頭，以哲理結(jié)尾，給人一種渾然一體的美感。文中略有瑕疵的地方是，文中用不少筆墨寫了村里人們的含笑，這略微沖淡了“含笑奔跑的少年”的韻味。 含笑奔跑的少年10 數(shù)十年飲冰，涼不了熱血。少年，大概就該是這個(gè)模樣。 可，也不知從何時(shí)開始，我漸漸隨著日子的老去，變得有些累了

37、。會莫名地開始懷念過往，故作深沉地吟誦“斯須改變?nèi)缟n狗”；會聽一首民謠到深夜而掩面淚流，嘆息“此恨無關(guān)風(fēng)與月”；望著曾經(jīng)倚歌疏狂的故土淪為黃沙，會忍不住感慨“聚散苦匆匆”。我的心志，在逐步邁向成熟。我貌似試圖阻止它的腳步，卻無濟(jì)于事。我開始渴望曾經(jīng)肆意的大笑。那日，我偶然聽見一個(gè)放學(xué)的稚童，同他的伙伴說著話。他說，一去二三里，煙林回王家。然后便是一串歡笑。一去二三里，煙林回王家。我竟呆愣于原地，默念。在稚童的歡笑聲中，似是憶起了某個(gè)含笑的瞬間。“同學(xué)們，有首關(guān)于數(shù)字的小詩，第一句是一去二三里，有誰知下句？”“一去二三里，煙林回王家。亭臺六七座，八九十枝花。”心底有聲，身邊卻似萬籟俱寂。對的，就

38、是這首小詩，就是如今的我能夠同十年以前的那個(gè)小小的我，以同樣的語速同樣的平仄同樣的含笑，驕傲地吟出的那首詩。如今的我，不是少年儼然少年，卻能依舊含笑了。時(shí)間啊，真是很快的東西?？斓轿抑荒芤员寂艿男问阶分鹚哪_步。追于半途，又欲歇息，有時(shí)只顧喘息，而忘記了微笑。不過那又如何呢。經(jīng)久藏于我心深處的那份最初的驕傲，依舊不時(shí)出現(xiàn)，為我在奔跑與成長中喚起曾經(jīng)的回憶，與最真實(shí)的那個(gè)我絮絮談心。日子，變得老舊，卻有了經(jīng)典電影的韻味，大概再添一個(gè)含笑的少年，更美。我不再畏懼長大與光陰，學(xué)著將世界給予的疼痛報(bào)之以詩。畢竟，我不曾忘卻身為稚童時(shí)自己也期待長大。我含笑奔跑，一去二三里?；赝?，少年，熱血不涼。佳作點(diǎn)評

39、：此文“顏值”頗高，是一篇可以引起許多“路人”回眸進(jìn)而回味的文章?！邦佒怠敝呤自谄洹靶巍?。此文獲得“60+3”的超高分值，其文字書寫必定讓人賞心悅目。此謂字有形。其次，文中長短句交替，四字短語巧妙連綴，如“追于半途，又欲歇息，有時(shí)只顧喘息”等句，文句中兼有文言意味。由此，文章語句讀來簡約明快而有音韻之美。此謂句式有形。第三，行文有形。此“形”意為結(jié)構(gòu)形式。此文嚴(yán)謹(jǐn)明晰，首尾呼應(yīng)，渾然一體。“顏值”之高更在其“氣”。這里的“氣”是指文章也是作者的氣質(zhì)，乃至氣度和精神。此文首先給人典雅的書生氣質(zhì)。文章在開篇、文中和結(jié)尾多次引用或是化用大家的詩文典故，這些足以見證作者文學(xué)積累之深厚，正所謂“腹有詩書氣自華”。我們更可贊嘆作者超越同齡人的非凡氣度。當(dāng)自己遇到少年成長之煩惱時(shí)，在回味宋代詩人邵康節(jié)的山村詠懷中撥開前行的迷霧，而首尾化用梁啟超的“飲冰”典故，更是升華主旨，讓人不禁贊嘆作者高遠(yuǎn)的志氣。 含笑奔跑