2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程指南中班公開(kāi)課教案多篇匯總版2

1、 中班公開(kāi)課教案40篇正文（1）中班健康公開(kāi)課教案消氣俱樂(lè)部含反思教學(xué)理論以及實(shí)施策略：培養(yǎng)幼兒的自我控制能力是幼兒健康心理和人格形成的核心內(nèi)容，也是心理健康教育的重要內(nèi)容。自我控制能力是一種內(nèi)在的心理功能，它能使人自覺(jué)地進(jìn)行自我調(diào)控，積極地支配自己，采取合理的行為方式去追求良好的行為效果。生氣對(duì)于幼兒而言是比較難控制的情緒之一。中班幼兒由于自我意識(shí)的增強(qiáng)，開(kāi)始產(chǎn)生一些消極情緒，在這一階段，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)勇于面對(duì)自己的消極情緒，并能積極化解這種情緒，對(duì)于幼兒的終身發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常重要的。主要運(yùn)用以下教學(xué)策略：1、運(yùn)用繪本應(yīng)彩云老師曾說(shuō)： 繪本，有著引人入勝的情節(jié)，有著瑰麗而多元的情景，

2、在繪本的情景中，教學(xué)可以更加灑脫。 我借助繪本我不想生氣的情節(jié)在情景中展開(kāi)教學(xué)，為孩子設(shè)疑解惑，不但讓孩子在繪本的情景中輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且拓展了繪本的教育空間，提升了繪本的價(jià)值，同時(shí)我也體驗(yàn)了多元教育元素。2、充分體驗(yàn)幼兒園教學(xué)中強(qiáng)調(diào)孩子的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動(dòng)中為了讓幼兒積極主動(dòng)探索，我創(chuàng)設(shè)了 消氣俱樂(lè)部 的場(chǎng)景，讓幼兒去親身體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法消除生氣情緒，培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。3、聯(lián)系自我中班幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們渴望被尊重和認(rèn)同，對(duì)周圍的人和事物都有了自己的看法。而且力圖擺脫大人的約束。隨著他們交往范圍的逐步擴(kuò)大，同伴交往中的矛盾也逐漸增多。特別是那些能干的、個(gè)

3、性強(qiáng)的幼兒，常常會(huì)因同伴的行為與自己的預(yù)期目標(biāo)不一致而不愉快，有的會(huì)悶悶不樂(lè)生悶氣，有的會(huì)聲嘶力竭的發(fā)脾氣。這次教學(xué)活動(dòng)主要是幫助幼兒勇于面對(duì) 生氣 這一消極情緒，找到解決問(wèn)題的途徑，愿意控制、克服自己的生氣情緒，不被這種情緒左右，逐步建立起積極快樂(lè)的人生態(tài)度，做一個(gè)快樂(lè)的孩子。4、有機(jī)融合綱要中指出： 幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面發(fā)展。 這次教育活動(dòng)將健康、語(yǔ)言等多領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)的融合在一起，使幼兒獲得多方面的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用多種方法讓他人開(kāi)心，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼他人。2、嘗試尋找多種方法調(diào)試自己的生氣情緒，做一個(gè)快樂(lè)的孩子。3、讓幼兒知

4、道愉快有益于身體健康。4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 消氣俱樂(lè)部 場(chǎng)景布置教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒尋找多種方法消除生氣情緒。教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒建立起積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，做一個(gè)快樂(lè)的孩子。教學(xué)過(guò)程：1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒用多種方法讓小兔子開(kāi)心起來(lái)。邊看課件便提問(wèn)：小兔子怎么了？你是怎么看出來(lái)的？生氣好嗎？為什么？你有什么好辦法使小兔子不再生氣呢？2、自主嘗試，體驗(yàn)消解生氣情緒的方法。提問(wèn)：你遇到過(guò)哪些讓你生氣的事？ 消氣俱樂(lè)部 開(kāi)業(yè)了，這是一個(gè)可以使生氣的人變得開(kāi)心起來(lái)的地方。小朋友，讓我們?cè)囍炎约荷鷼獾那榫w趕走吧！ （幼兒在嘗試體驗(yàn)的過(guò)程中，教師詢問(wèn)幼兒的感受。）3、結(jié)合自我，游戲提升。

5、 小朋友，剛才我們用各種方式讓自己不再生氣，快樂(lè)起來(lái)，讓我們把這些好的方法編成一首不生氣兒歌吧！ 不生氣，不生氣。生氣我就 4、活動(dòng)結(jié)束。 其實(shí)，使自己快樂(lè)的方法很多，快樂(lè)很簡(jiǎn)單。讓我們把這些好方法告訴我們身邊的每一個(gè)人，讓大家都不再生氣，天天有一個(gè)好心情，做一個(gè)快樂(lè)的人！ 教學(xué)反思：活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。 興趣是最好的老師 ，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。（2）中班美術(shù)公開(kāi)課教案美麗的花裙子含反思【教學(xué)

6、目的】1、學(xué)習(xí)用先涂色塊，再勾花邊的方法裝飾裙子。2、增加對(duì)線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征?！窘叹邷?zhǔn)備】范畫，裝飾的花裙子，未裝飾的裙子?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入新課。1、出示圖片（裙子），并提問(wèn)：這是什么？它們美嗎？2、導(dǎo)出課題：美麗的花裙子。三、講授新課：1、（貼圖片）看，這些小朋友穿上這么漂亮的花裙子，她們多高興?。。ㄙN圖片）并提問(wèn)：咦，這個(gè)小朋友怎么啦？她為什么不高興呢？小結(jié)：因?yàn)樗娜棺邮前咨?，沒(méi)有她們的花裙子那么么美。那我們來(lái)幫幫她吧，好不好？請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣

7、讓她的白裙子變成花裙子呢？小結(jié)：就用我們的小手、彩筆來(lái)幫幫她吧！給她的白裙子上畫什么呢？小結(jié)：畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果等等。2、教師示范：先用兩三種稍淺的顏色涂在裙子上。再用較深的彩筆在上面勾出花紋?？?，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。問(wèn)：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的（如圖片）在每個(gè)小朋友的書上有兩個(gè)小朋友正等著你們給她的白裙子變成花裙子呢，請(qǐng)小朋友們拿起我們的彩筆來(lái)幫她吧，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的花裙子最漂亮。四、幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。五、作品展示，對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行評(píng)析，予以獎(jiǎng)勵(lì)。六、總結(jié)：其實(shí)在生活中到處都存在著美的東西，只要我們小朋友們細(xì)心地去觀察去發(fā)現(xiàn)，

8、用我們的小手和智慧去創(chuàng)造美，將我們的生活裝扮得更美好。教學(xué)反思：一是老師課堂氣氛調(diào)控沒(méi)有到位，教師的語(yǔ)言、神態(tài)均缺乏激勵(lì)性。二是老師沒(méi)有參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此課堂氣氛就比較緊張、沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不夠主動(dòng)，似乎在給老師 牽 著走。這次活動(dòng)，我屏棄了傳統(tǒng)的示范畫教學(xué)，就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫去畫，而是改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫的方法與步驟及一些特殊造型的表現(xiàn)方法，請(qǐng)幼兒畫時(shí)，鼓勵(lì)幼兒按照自己的理解與想象去畫，可以畫得和老師不一樣，這樣調(diào)動(dòng)了幼兒畫畫的積極性。（3）中班美術(shù)公開(kāi)課教案幸福一家人含反思活動(dòng)目標(biāo)1.大膽的介紹自己的家庭成員。2.學(xué)習(xí)繪畫不同年齡階段人物的主

9、要特征，組合成全家福。3.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。4.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.全家福照片、教師繪畫全家福作品(不同年齡階段的人組合在一起的)。2.A4紙、彩筆?；顒?dòng)過(guò)程1.教師出示全家福照片，幼兒一起討論觀察，引起幼兒大膽介紹自己家庭成員的愿望。提問(wèn)：看看這樣照片上面都有誰(shuí)?他們都是什么樣子的?表情又是什么樣的?教師繼續(xù)出示繪畫的全家福作品，并介紹自己的作品內(nèi)容。如：爺爺和奶奶的年紀(jì)大了，他們的頭發(fā)是白色的，額頭上有皺紋等。2.幼兒開(kāi)始繪畫自己的家人，教師根據(jù)幼兒繪畫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。如：現(xiàn)在小朋友還很小，比爸爸媽媽矮，所以在繪畫的

10、時(shí)候要注意畫的比爸爸媽媽小一些;爺爺奶奶年紀(jì)大了，可以給他們畫上皺紋，以此進(jìn)行家庭成員之間的區(qū)分。3.活動(dòng)延伸幼兒繪畫完成之后，可以請(qǐng)幼兒輪流為大家介紹一下自己的繪畫作品。教學(xué)反思：活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，在活動(dòng)準(zhǔn)備、有效回應(yīng)以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高。 幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。 在有限的時(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。（4）中班科學(xué)公開(kāi)課教案活動(dòng)好玩的磁鐵含反思幼兒園中班科學(xué)教案：好玩的磁鐵活動(dòng)目標(biāo)：在各種各

11、樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中，鞏固幼兒對(duì)磁鐵特性的了解，進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵。在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒觀察及解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。以親子游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)家園良好教育活動(dòng)的形成，增進(jìn)親情感。通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種?；顒?dòng)準(zhǔn)備：已有知識(shí)的準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備：磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、小魚、小雞、金魚竿、沙盤、玻璃杯、記錄紙。情景準(zhǔn)備：小雞吃面包的場(chǎng)景、釣魚的場(chǎng)景?；顒?dòng)過(guò)程：游戲引入教師出示各式各樣的磁鐵。師：今天老師帶來(lái)了好多好多的磁鐵，小朋友們看一看，你們喜歡嗎？在每一組里，老師也為小朋友準(zhǔn)備了好多好多的磁鐵，下面

12、請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，自己看一看，在你們的桌子上面有哪些種類的磁鐵，請(qǐng)你們告訴自己的爸爸或媽媽，你看到的磁鐵是什么樣子的，然后自己把它記錄在老師發(fā)給你們的記錄紙上。教師指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)：小朋友們真能干，記錄得好好喲，不僅畫得好，還畫得多，真能干！現(xiàn)在有這么多的磁鐵，我們就來(lái)玩一玩磁鐵游戲好不好？生：游戲：玩小魚師：小朋友注意看一看，在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚，但它們現(xiàn)在都到水底里去了，小朋友們，你們用什么方法讓它從水底升到水面上來(lái)呀？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己試試，家長(zhǎng)可不許幫助小朋友喲，試試沒(méi)成功也沒(méi)關(guān)系的。生：游戲開(kāi)始師：有小朋友成功了，現(xiàn)在請(qǐng)成功的小朋友告訴小伙伴們，你是用什么方法讓小魚兒升

13、到水面上來(lái)的，讓爸爸、媽媽給你記錄下來(lái)。（如果有幼兒沒(méi)有成功，教師及時(shí)請(qǐng)成功的幼兒演示，加以鼓勵(lì)。）師：小朋友們真能干，讓小魚在水中跑來(lái)跑去的，真聰明。老師好羨慕你們喲。你們比奧特曼還有本事。磁鐵的特性師：小朋友，你們比奧特曼還聰明，那肯定知道磁鐵有些什么本事呢？下面請(qǐng)小朋友來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們就確定磁鐵有什么本事了。然后告訴你們自己的家長(zhǎng)，行嗎？師：請(qǐng)小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤子里，每個(gè)小朋友認(rèn)一認(rèn)，是些什么東西。然后每個(gè)小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會(huì)出現(xiàn)什么情況。開(kāi)始！生：做實(shí)驗(yàn)師：小朋友，做好了沒(méi)有？你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲

14、。師：有沒(méi)有小朋友磁鐵上什么都沒(méi)有粘到的，請(qǐng)舉手。生：我沒(méi)有師：沒(méi)關(guān)系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒(méi)有？生：有了。師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的？生：都是鐵。師：對(duì)，都是鐵，這說(shuō)明磁鐵有什么本事？生：能吸鐵。師：好，小朋友們真聰明，實(shí)驗(yàn)出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng)，還告訴了自己的爸爸媽媽，讓他們給你們記錄了下來(lái)，好能干！請(qǐng)小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。玩樂(lè)活動(dòng)：釣魚、雞吃面包師：下面再玩釣魚、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本事來(lái)玩，這兩個(gè)游戲可以選擇一個(gè)玩樂(lè)?？纯茨膫€(gè)小朋友最聰明。生：釣魚和玩雞吃面包的游戲師：獎(jiǎng)勵(lì)玩的好的小朋友。延伸活動(dòng)：師：請(qǐng)小朋友回家以后，觀察我們實(shí)際生

15、活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來(lái)帶到幼兒園。教學(xué)反思：磁鐵是幼兒生活中常見(jiàn)的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是 磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品 對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常抽象，所以活動(dòng)選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認(rèn)一認(rèn)，做一做，說(shuō)一說(shuō)，最后玩一玩中，總結(jié)出 磁鐵形狀多；能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品；真好玩 的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，能使幼兒在玩中學(xué)，有機(jī)會(huì)參與嘗試，無(wú)論如何，幼兒都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們?cè)谧约涸兴缴系玫襟w升，鼓勵(lì)幼兒不斷探索。

16、（5）中班健康公開(kāi)課教案當(dāng)鼻子出血了含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在鼻子出血時(shí)，會(huì)用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。2、通過(guò)討論，知道鼻子的作用，了解保護(hù)鼻子的方法。3、遇到問(wèn)題時(shí)，能不慌亂和害怕。4、初步了解健康的小常識(shí)。5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、裝有醋、大蒜、花露水、酒的小瓶子各一個(gè)。2、關(guān)于鼻子的課件?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師念謎語(yǔ)： 左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。 讓幼兒猜一猜是我們身上的什么器官?2、小實(shí)驗(yàn)：介紹鼻子的用處。(1)組織幼兒討論：鼻子有什么用處?(2)聞氣味小實(shí)驗(yàn)：出示幾個(gè)小瓶子，讓幼兒聞一聞，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鼻子能聞氣味。(3)呼吸小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)幼兒緊閉嘴

17、巴，并用手捏住自己的鼻子。提問(wèn)：這樣有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出很悶，很難受，氣喘不過(guò)來(lái)，知道鼻子是呼吸的通道。)3、了解鼻子出血的急救方法。(1)出示鼻子的課件，讓幼兒重點(diǎn)觀察剖面圖，告訴幼兒在我們的鼻子里有許多毛細(xì)血管，如果經(jīng)常摳鼻子或撞到鼻子，鼻子就很容易出血。(2)討論：鼻子出血了怎么辦?先讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)鼻子出血時(shí)自己或別人是怎么做的?(3)請(qǐng)受了傷的孩子談?wù)勛约旱母惺?4)教師小結(jié)：如果鼻子出血了，或者看見(jiàn)別人鼻子出血了，不要慌張和緊張，要用手捏住鼻子的上方，同時(shí)馬上告訴老師或成人，請(qǐng)他們幫助你用藥棉填塞鼻孔，同時(shí)還可以用冷毛巾敷。4、討論：保護(hù)鼻子的方法。(1)引導(dǎo)幼兒討論

18、：怎樣保護(hù)我們的鼻子。(2)教師小結(jié)：小朋友要學(xué)會(huì)正確檫鼻涕的方法;平時(shí)不挖鼻孔，游戲時(shí)注意保護(hù)自己，不讓自己的鼻子撞到人或東西;不往鼻子里塞東西;多吃蔬菜，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。活動(dòng)分析：幼兒期的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3-6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段，缺乏一些必要生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)的意識(shí)較差，常常不能預(yù)見(jiàn)自己的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。不知道什么事情能做,什么事情不能做,有時(shí)偏偏喜歡做一些危險(xiǎn)的嘗試，為此，教育孩子樹(shù)立安全意識(shí)十分有必要。針對(duì)幼兒中鼻子易出血的現(xiàn)象，我們?cè)O(shè)計(jì)了 當(dāng)鼻子出血了 的健康教學(xué)活動(dòng)，目的在于讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)鼻子，在鼻子出血時(shí)，遇到問(wèn)

19、題時(shí)，不慌亂、不害怕，會(huì)用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人?；顒?dòng)中通過(guò)形象的語(yǔ)言和生動(dòng)的課件，讓幼兒了解摳鼻孔、鼻子強(qiáng)烈碰撞引起鼻子出血的道理;而有趣的小實(shí)驗(yàn)，使幼兒在輕松愉快中獲得知識(shí)，了解鼻子的用處;再如請(qǐng)受了傷的孩子談?wù)勛约旱母惺?，?dāng)孩子們聽(tīng)到同伴的痛苦經(jīng)歷時(shí)，自然就會(huì)懂得不要輕易讓鼻子受傷?？梢哉f(shuō)整個(gè)活動(dòng)，幼兒是比較感興趣，真正地學(xué)有所獲!教學(xué)反思：針對(duì)幼兒中鼻子易出血的現(xiàn)象，我們?cè)O(shè)計(jì)了 當(dāng)鼻子出血了 的健康教學(xué)活動(dòng)，目的在于讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)鼻子，在鼻子出血時(shí)，遇到問(wèn)題時(shí)，不慌亂、不害怕，會(huì)用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人?；顒?dòng)中通過(guò)形象的語(yǔ)言和生動(dòng)的課件，讓幼兒了解摳鼻孔、鼻子強(qiáng)烈碰撞引起鼻

20、子出血的道理；而有趣的小實(shí)驗(yàn)，使幼兒在輕松愉快中獲得知識(shí)，了解鼻子的用處；再如請(qǐng)受了傷的孩子談?wù)勛约旱母惺?，?dāng)孩子們聽(tīng)到同伴的痛苦經(jīng)歷時(shí)，自然就會(huì)懂得不要輕易讓鼻子受傷。（6）中班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案有趣的圖形含反思活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣，能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實(shí)物，并能按形狀進(jìn)行分類。2、能大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，愿意與同伴合作交流3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，熟悉音游找朋友2、布置 圖形樂(lè)園 ，投放圖形掛卡及其相似實(shí)物3、圓形、三角

21、形、正方形卡片，白紙、磁帶、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：1、教師在藍(lán)精靈的音樂(lè)中，帶領(lǐng)幼兒到圖形樂(lè)園尋找小熊寶寶贈(zèng)送的禮物，激發(fā)幼兒探索圖形活動(dòng)的興趣。師： 小朋友，今天小熊寶寶給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份小禮物，讓我們到圖形樂(lè)園里去找一找吧! ( 找禮物 游戲的開(kāi)場(chǎng)白一出，令全體幼兒對(duì)即將參與的活動(dòng)充滿了好奇、期待與向往，這種輕松、積極的心理環(huán)境的營(yíng)造是幼兒主動(dòng)、興趣地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提)2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么禮物，它是什么形狀的。并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊，幾個(gè)角等。(幼兒在 圖形樂(lè)園 中，自由地找到 禮物 后，都自發(fā)地翻來(lái)覆去地看，有的迫不

22、急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動(dòng)地與同伴用語(yǔ)言交流自己的發(fā)現(xiàn)他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復(fù)習(xí)活動(dòng)，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質(zhì)之間相互作用滲透、探索發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)交流、分享快樂(lè)的有趣自主的行動(dòng)，教師僅有的引導(dǎo)與鼓勵(lì)的語(yǔ)言，更充分體現(xiàn)了幼兒以認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體性地位。)3、音樂(lè)游戲找朋友：引導(dǎo)幼兒尋找身上圖形掛卡相同的 圖形娃娃 做朋友，找到朋友后，相互手牽著手，比一比誰(shuí)找的朋友最多音樂(lè)停止后，幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息。 噓，天黑了，請(qǐng)圖形寶寶都安靜地回家睡覺(jué)吧! (喜歡音樂(lè)是幼兒的天性，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與音樂(lè)游戲科學(xué)有機(jī)地相結(jié)合，讓幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言、團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)行探索活動(dòng)深

23、受幼兒的喜愛(ài)。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱情倍增。)4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒把實(shí)物分別按圖形分類送回相應(yīng)的房子里，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。師： 小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢，小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎? 幼： 愿意 。(在分類游戲中，能力強(qiáng)的幼兒不僅將 相似實(shí)物 送回了相應(yīng)的 家 里，甚至還主動(dòng)熱情地承擔(dān)起了給能力差的幼兒 糾錯(cuò) 、幫助 一起送 的任務(wù)，逐層深入，循序漸進(jìn)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在擬人化的游戲情境的支撐下，吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒，通過(guò)比較、分析、判斷、討論等推理活動(dòng)獲得新的

24、感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也滲透了對(duì)幼兒互助友愛(ài)、協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。)5、鞏固活動(dòng)：(1)拼圖：用不同的圖形拼出各種實(shí)物模型。(教師提供蘊(yùn)含有關(guān)數(shù)學(xué)概念屬性的材料，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣來(lái)制作自己喜愛(ài)的東西，運(yùn)用多種感官，鞏固體驗(yàn)，加深認(rèn)識(shí)，并滿足了幼兒表現(xiàn)自我，獲得自信的價(jià)值體驗(yàn)。)活動(dòng)反思：本活動(dòng)徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師 提問(wèn) 、 灌輸 ,幼兒 回答 、被迫 接受 的動(dòng)口不動(dòng)手的機(jī)械模式，注重激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。通過(guò)游戲寓趣味性、娛樂(lè)性于枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使每個(gè)幼兒都饒有興致，積極主動(dòng)地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)。其次，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，選材并制定目標(biāo)，提供豐富的

25、可操作性材料，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索提供充分的條件，保障了幼兒認(rèn)知過(guò)程的主體地位，促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展。培養(yǎng) 完整兒童 是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念，活動(dòng)設(shè)計(jì)重視幼兒認(rèn)知發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛(ài)互助，交流分享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng)，真正使綱要精神走進(jìn)了課程，落到實(shí)處。（7）中班科學(xué)公開(kāi)課教案會(huì)跳舞的豆子含反思幼兒園中班科學(xué)教案：會(huì)跳舞的豆子中班科學(xué)活動(dòng)：會(huì)跳舞的豆子根據(jù)科學(xué)活動(dòng)為什么會(huì)響的活動(dòng)進(jìn)行修改。設(shè)計(jì)思路：幼兒園指導(dǎo)綱要中明確指出： 科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。 在指導(dǎo)幼兒觀察自然角時(shí)，我

26、發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過(guò)來(lái)問(wèn)我： 老師，為什么他的瓶子會(huì)響，我的卻不會(huì)？ 新綱要指出：要以問(wèn)題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒(méi)有直接回答幼兒的問(wèn)題，而把問(wèn)題拋給孩子，讓幼兒回家通過(guò)各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中，探究物體與聲音之間的關(guān)系。活動(dòng)重點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)主要引導(dǎo)幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運(yùn)用比較的

27、方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系?；顒?dòng)目的：1、在學(xué)習(xí)操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)。3、積極參與交流，樂(lè)于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。5、培養(yǎng)探索自然的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。知識(shí)準(zhǔn)備：1、幼兒對(duì)所提供的農(nóng)作物已認(rèn)識(shí)，能說(shuō)出名稱。2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：1、以

28、問(wèn)題 豆子裝在瓶子里，為什么有的會(huì)響，有的不會(huì)呢？有的聲音較大，有的聲音較小呢？ 引入，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮＃ㄓ捎谑怯變鹤约禾岢龅膯?wèn)題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問(wèn)父母，有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個(gè)了解，以便父母針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2、向幼兒介紹各種操作材料，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，驗(yàn)證幼兒的答案。介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小。根據(jù)幼兒提出的方法，請(qǐng)幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。師：小朋友說(shuō)出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來(lái)試試吧！重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的

29、過(guò)程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。（在操作的過(guò)程中，有的幼兒又有了新的問(wèn)題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來(lái)呢？）3、請(qǐng)幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒與同伴交換瓶子，試試對(duì)方的瓶子，并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享。4、得出結(jié)論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。針對(duì)操作過(guò)程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來(lái)呢？引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問(wèn)題。5、請(qǐng)幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨

30、音樂(lè)起舞。6、活動(dòng)延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。（8）中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案恬恬和小雞含反思幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：恬恬和小雞活動(dòng)目標(biāo)：1.運(yùn)用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的愿望。2.根據(jù)物體特征(封閉、開(kāi)放)給圖形分類。3.培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。4.培

31、養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：激趣導(dǎo)入今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來(lái)玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片，自由說(shuō)說(shuō)圖片形狀：三角形、圓形、五角星。)二、基本部分：認(rèn)識(shí)圖形(一)認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形1.故事激疑(1)師：小朋友能說(shuō)這么多的圖形名稱，真了不起!下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事，這個(gè)故事的名字叫恬恬和小雞。(2)老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫。故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非?？蓯?ài)，恬恬很喜歡它們?？墒沁@些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，累得

32、恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個(gè)辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來(lái)。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會(huì)兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會(huì)跑掉的呢?(柵欄有缺口，柵欄沒(méi)圍好。)2.探索解疑電腦出示圖形。提問(wèn)：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么?(小雞能跑出去，這個(gè)圖形有缺口。)3.認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形(1)電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)(2)師：這些圖形有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫開(kāi)放的圖形。4.實(shí)踐操作師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出開(kāi)放的圖形。(幼兒找到開(kāi)放圖形，展示給小伙伴、老師看。) (二)認(rèn)識(shí)封閉圖形1.激疑、解疑(1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)開(kāi)動(dòng)小腦

33、筋，幫恬恬想個(gè)辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來(lái)呢?(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。(2)師演示電腦提問(wèn)：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會(huì)不會(huì)跑出來(lái)呢?為什么?(小雞跑不出來(lái)了，柵欄沒(méi)有缺口。)2.認(rèn)識(shí)封閉圖形(1)電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)?為什么?(小雞跑不出來(lái)了，這個(gè)圖形沒(méi)有缺口。)(2)電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)?為什么?(不能跑出來(lái)，沒(méi)有缺口。)(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來(lái)，這些圖形也有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫封閉的圖形。3.操作實(shí)踐師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。) (三)歸納鞏固師：現(xiàn)在我

34、們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開(kāi)放圖形，還有一種叫封閉圖形。請(qǐng)小朋友把圖形分分類，開(kāi)放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類) (四)擴(kuò)展延伸1.師演示電腦提問(wèn)：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進(jìn)去喂食，可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進(jìn)去喂食呢?(開(kāi)扇小門)電腦演示圖形，提問(wèn)：這是什么圖形?(也是開(kāi)放圖形。)2.師演示電腦、提問(wèn)：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形是開(kāi)放圖形還是封閉圖形?(開(kāi)放圖形) (五)小結(jié)我們知道，不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口，這些都是開(kāi)放圖形。師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯(cuò)的糾正過(guò)來(lái)。(幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。) (

35、六)游戲給圖形找家。(電腦游戲)師：下面我們來(lái)做個(gè)給圖形找家的游戲。指點(diǎn)屏幕：紅顏色的是開(kāi)放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對(duì)了恬恬就會(huì)表?yè)P(yáng)你，找錯(cuò)了圖形就回不了家?，F(xiàn)在我們來(lái)給圖形找家。比一比：誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快。(幼兒和電腦玩游戲)三、結(jié)束部分：小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了!她邀請(qǐng)小朋友和她一起跳小雞舞，你們?cè)敢鈫?(師、幼跳舞。)教學(xué)反思：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。（9）中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案七彩

36、的紐扣含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在幫媽媽找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。2、能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過(guò)程與結(jié)果。3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)材料：媽媽圖片一張標(biāo)記等若干幼兒操作材料：無(wú)紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長(zhǎng)方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有48不等的紐孔，上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：（一）圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣媽媽做了許多的衣服，想開(kāi)一個(gè)服裝店，但是她一個(gè)人還來(lái)不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？（二）幫媽媽找紐扣

37、（按兩個(gè)特征標(biāo)記分類）1、鞏固按2個(gè)特征辨別圖形。先來(lái)找找看，媽媽做的衣服上面還缺什么？（紐扣）真的，衣服上還沒(méi)有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，媽媽想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫?？（出示紅色和圓形標(biāo)志）：不過(guò)，媽媽對(duì)每個(gè)人提出的要求是不一樣的，誰(shuí)能看懂媽媽要找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個(gè)可以嗎？為什么？小結(jié)：對(duì)！看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個(gè)特征要求都找對(duì)才能放進(jìn)去。2、第一次操作：按兩個(gè)特征找紐扣。等會(huì)，請(qǐng)你先拿起你的小籃子仔細(xì)看看、輕輕說(shuō)說(shuō) 媽媽讓你幫忙找怎樣的紐扣？ 然后輕輕再邊找邊說(shuō)： 我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？ 最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（媽媽的年紀(jì)大

38、了，聲音太大了她會(huì)受不了，我們不要吵到媽媽哦?。┙處熝不刂笇?dǎo)，提醒孩子邊操作邊講述。幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開(kāi)始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會(huì)錯(cuò)不會(huì)遺漏？（仔細(xì)地看看）個(gè)別關(guān)注：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）（三）第二次操作：按量的多少進(jìn)行正逆排序。1、手口一致點(diǎn)數(shù)。咦！你們的紐扣上有什么？（圓點(diǎn)）哎呀！看得真仔細(xì)，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來(lái)數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞??？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！把洞洞最多的紐扣，找出來(lái)！拿最少的讓我看看？2、幫媽媽釘紐扣（正逆排序）。你們幫媽媽找到

39、紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開(kāi)始釘？怎樣訂紐扣呢？媽媽說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，只有聽(tīng)清楚、想明白的寶寶，才會(huì)知道。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。（10）中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案珍惜糧食不浪費(fèi)含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒了解糧食的生長(zhǎng)過(guò)程。2、讓幼兒明白糧

40、食來(lái)之不易，要珍惜糧食。3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：儒靈童教材活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。二、新授課程1、 聽(tīng) 故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)螞蟻窩嗎？為什么萌萌被抬進(jìn)螞蟻窩？請(qǐng)聽(tīng)故事小螞蟻的倉(cāng)庫(kù)。2、安靜聽(tīng)儒靈童故事，情境導(dǎo)入。教師提問(wèn)：小螞蟻的倉(cāng)庫(kù)怎么會(huì)有那么多好吃的？故事總結(jié)：萌萌吃東西的時(shí)候總會(huì)把食物浪費(fèi)，小螞蟻把萌萌丟下的食物抬回了家。當(dāng)萌萌來(lái)到螞蟻倉(cāng)庫(kù)后，羞愧極了，知道糧食來(lái)之不易，浪費(fèi)是可恥的行為。小朋友，老師相信你們都是珍惜糧食的好孩子。3、 看 動(dòng)畫提

41、問(wèn)導(dǎo)入：你們知道我們做飯的大米是從哪里來(lái)的？4、認(rèn)真看儒靈童動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：（1）大米的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？（2）為什么說(shuō)農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦？（3）小朋友們今后你會(huì)怎樣珍惜糧食？5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。教師總結(jié)：小朋友們，農(nóng)民伯伯種糧食非常辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能浪費(fèi)。三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。教師看圖總結(jié)：小朋友們，

42、糧食來(lái)之不易，我們吃飯時(shí)要把碗里米飯吃干凈，不掉桌上和地上，圖中的寶寶吃飯時(shí)把米粒撒了一桌子，既不講衛(wèi)生又浪費(fèi)，讓我們一起做個(gè)愛(ài)干凈不浪費(fèi)的好孩子。四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱：小雞吃米粒準(zhǔn)備：一些廢舊的紙揉成的紙團(tuán)，幾個(gè)紙箱或者塑料桶規(guī)則：教師請(qǐng)幾位小朋友變身為小雞 吃地上的米粒 ，伸出雙手的食指和拇指做小雞狀。每次只可以用手夾一粒米粒，然后把 吃 到米粒迅速的放到紙箱或塑料桶里?？凑l(shuí)把地上的米粒 吃 得又快又干凈，給與獎(jiǎng)勵(lì)。五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀弟子規(guī)經(jīng)典。(2)教師可在日常幼兒吃飯的時(shí)侯提醒幼兒不要浪費(fèi)食物。(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。教學(xué)反思：幼兒非常喜

43、歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。（11）中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案快樂(lè)公寓含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解快樂(lè)的含義，知道大家在一起會(huì)得到快樂(lè)，共同勞動(dòng)會(huì)得到快樂(lè)，為別人解決困難也會(huì)得到快樂(lè)。2、能積極參與活動(dòng)，會(huì)用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步

44、激發(fā)閱讀圖書的興趣。4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】幼兒畫冊(cè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入。1、一起唱快樂(lè)拍手歌，感受快樂(lè)！師：我們小朋友這么快樂(lè)，還應(yīng)該把快樂(lè)的心情傳遞給朋友們，森林的小動(dòng)物們卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)怎么了。二、分段講述故事，理解快樂(lè)的含義。（1）教師講述故事第一段并提問(wèn)。（播放PPT）提問(wèn)：1、老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂(lè)？2、怎么樣幫助它們快樂(lè)起來(lái)？（2）老師講述第二段故事并提問(wèn)。（播放PPT）。提問(wèn)：1、小動(dòng)物想到了什么辦法？2、圖上有哪些小動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁词虑椋浚?）出示操作材料，提出要求：每個(gè)房間住

45、一種小動(dòng)物，你們幫小動(dòng)物們找到它最喜歡，最適合的房間。提問(wèn)：為什么這樣分？哪一組分的最合理？（4）繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。提問(wèn)：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢？三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。師：我們一起來(lái)幫小動(dòng)物給這個(gè)新房子取個(gè)好聽(tīng)的名字吧？小結(jié)：小動(dòng)物們用自己的特長(zhǎng)，靠自己的勞動(dòng)一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子里。小動(dòng)物們很快樂(lè)！小朋友幫助了小動(dòng)物們也很快樂(lè)，讓我們一起唱著快樂(lè)的歌回教室吧！教學(xué)反思：活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望

46、和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。（12）中班美術(shù)公開(kāi)課教案美麗的天鵝湖含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)故事情節(jié)表現(xiàn)天鵝的各種動(dòng)態(tài)，運(yùn)用遮擋、疊印等方法現(xiàn)豐富的畫面。2、嘗試給作品配匕合適的底色。3、繼續(xù)與同伴友好合作，共同使用材料完成作品。4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件：天鵝湖圖片，兩只天鵝的小圖片。2、水粉筆，水粉顏料，作業(yè)紙，調(diào)色盤，抹布，桌布等?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示天鵝湖的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞和交流。(1)教師：這是什么地力。這

47、里有什么？這些人鵝是什么樣子的？什么顏色的？(2)教師：夕陽(yáng)下，這些天鵝又是什么樣子的？顏色有什么變化？2、與幼兒一起交流、討論創(chuàng)作方法。(l)教師：天鵝湖中有許多天鵝，我們?cè)趺窗阉鼈儽憩F(xiàn)出來(lái)？(2)教師出示小圖，演示兩只天鵝的重疊方法，幫助幼兒理解上下、左右、多少。教師：這兩只天鵝重疊在一起露處了哪些部分？擋住了哪些部分？(3)師幼共同討論畫面背景的創(chuàng)作方法。教師：湖里還會(huì)有什么？（小魚、水草）教師：湖水是什么顏色的？怎樣表現(xiàn)湖水才能突出水面上的天鵝？（色彩區(qū)別）可以用我們學(xué)過(guò)的什么方法添畫湖水？3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。(1)重點(diǎn)：各種姿態(tài)的天鵝。(2)難點(diǎn)：湖水與天鵝顏色的搭配。要點(diǎn)提

48、示：1)天鵝的造型比較簡(jiǎn)單，只要抓住天鵝長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子這一特征即可。2）教師需要利用小圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)畫面的構(gòu)圖，理解天鵝之間的遮擋關(guān)系。3)在為天鵝涂色的時(shí)候，要打破幼兒對(duì)天鵝固有色彩的印象，用擬人化的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用多種色彩表現(xiàn)美麗的天鵝。4、展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品。教師：你畫的天鵝在干什么？活動(dòng)建議：日?；顒?dòng)：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞粉印版畫作品，討論畫面構(gòu)圖的方法。區(qū)角活動(dòng)：科學(xué)區(qū)：觀察天鵝的外形特征。美術(shù)區(qū)：用油泥塑造各種動(dòng)態(tài)的天鵝。教學(xué)反思：本次美術(shù)活動(dòng)欣賞天鵝，激起多數(shù)幼兒喜歡天鵝，通過(guò)課堂的欣賞，模仿，動(dòng)作創(chuàng)編等，給幼兒們繪畫帶來(lái)有效果的創(chuàng)作，孩子們都大膽想象天鵝的樣

49、子，并且畫出來(lái)。不足的是課前沒(méi)有給幼兒觀賞過(guò)天鵝，導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠而拖堂，同時(shí)材料準(zhǔn)備不足，顏料不夠使用；同時(shí)有些幼兒把天鵝想象的太難了，作畫時(shí)沒(méi)能完整的完成繪畫，需要教師多點(diǎn)時(shí)間的指導(dǎo)。（13）中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案跳芭蕾舞的牛含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、嘗試根據(jù)人物的動(dòng)作、表情等圖片信息，猜想故事人物的心理活動(dòng)及故事的發(fā)展，大膽表達(dá)自己的理解。2、在感受故事情節(jié)的過(guò)程中，了解故事結(jié)局，知道牛的成功來(lái)自于它的努力。3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)芭蕾舞有初步的了解。環(huán)境準(zhǔn)備：故事PPT、圖畫書（大

50、、?。┙ㄗh用大書?！净顒?dòng)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入。1、出示芭蕾舞演員圖片。師：今天，老師給大家?guī)?lái)一張圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。（1）她在干什么？跳的是什么舞？（2）這個(gè)跳舞的姐姐身材怎么樣呢？2、嘗試學(xué)芭蕾舞演員用腳尖來(lái)跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺(jué)？（酸、痛）3、出示牛的圖片，猜猜牛能跳芭蕾舞嗎？師：在有一頭奶牛要學(xué)跳芭蕾舞，你們覺(jué)得它能成功嗎？為什么？覺(jué)得它能成功的小朋友坐紅色椅子，覺(jué)得它不會(huì)成功的小朋友坐綠色椅子。到底你們誰(shuí)會(huì)猜對(duì)呢？大家一起到故事書里去找答案吧！二、引導(dǎo)幼兒閱讀畫面至第4頁(yè)。1、封面：這本書的名字叫跳芭蕾舞的牛，請(qǐng)你觀察一下封面，說(shuō)一說(shuō)故事里可能

51、會(huì)有誰(shuí)？會(huì)講一個(gè)什么故事？2、第1頁(yè)：（遮擋窗口）牛在干什么？它練習(xí)得認(rèn)真嗎？你是怎么知道的？小結(jié)：是啊，月亮出來(lái)了，星星也出來(lái)了，已經(jīng)夜深人靜的時(shí)候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深的吸引了。3、第2頁(yè)：看著看牛忍不住跟著電視學(xué)起了芭蕾舞，你覺(jué)得它學(xué)的怎么樣呢？（豐富詞匯：滿頭大汗）誰(shuí)在窗口，揭開(kāi)窗戶）牛練芭蕾舞的事情被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了呢？它們會(huì)支持牛牛學(xué)跳芭蕾舞嗎？它們可能在說(shuō)些什么悄悄話呢？4、第3頁(yè)：小鴨、小羊都不支持牛，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物都知道牛學(xué)芭蕾舞的事，紛紛嘲笑牛。我們來(lái)看一下動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的？（根據(jù)畫面教師提問(wèn)）那你覺(jué)得牛會(huì)放棄嗎？5、第4頁(yè)：是的，牛沒(méi)有放棄，當(dāng)同伴們吃著美味的

52、青草時(shí)它還在堅(jiān)持跳，一直跳。你覺(jué)得它的伙伴們會(huì)對(duì)牛說(shuō)什么？小結(jié)：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，動(dòng)物們嘲笑它，伙伴們也不看好它。你覺(jué)得這時(shí)候牛還會(huì)堅(jiān)持嗎？你會(huì)對(duì)牛說(shuō)什么鼓勵(lì)的話？6、出示PPT5。師：瞧，這里出現(xiàn)了爺爺一家，他們會(huì)支持這頭奶牛嗎？接下來(lái)我們從書袋里拿出小書，去看看發(fā)生了什么事情？三、幼兒自主閱讀。1、幼兒自由閱讀58頁(yè)，結(jié)束后第二次交換位置。提問(wèn)：這次你認(rèn)為牛成功了嗎？如果牛成功了，請(qǐng)做到紅色的椅子上。你從什么地方看出來(lái)？（幼兒肯定會(huì)說(shuō)最后一頁(yè)，教師可以出示這一頁(yè)的PPT）2、師幼共同閱讀大書，理解故事的轉(zhuǎn)折和結(jié)局。第5頁(yè)：牛來(lái)到爺爺家里，他們歡迎牛嗎？你從哪里看出來(lái)？第6頁(yè)：牛

53、在爺爺家表演很成功？爺爺一家人看得怎么樣了？第7頁(yè)：動(dòng)物們準(zhǔn)備做什么？小羊和小鴨呢？他們?cè)趺戳耍康?頁(yè)：你能用連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)局嗎？四、完整閱讀。師幼完整閱讀圖畫書，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，感受牛的努力。教學(xué)反思：1、選材適宜，看圖講故事對(duì)大班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，通過(guò)這節(jié)課豐富了幼兒詞匯，學(xué)到了牛的一些精神。2、基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。（14）中班安全公開(kāi)課教案緊急安全撤離含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、遇到突發(fā)事件時(shí)，幼兒能及時(shí)快捷地撤離到安全地帶。2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)。3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒、家長(zhǎng)

54、和教師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。2、班級(jí)緊急撤離圖?；顒?dòng)過(guò)程：1、組織幼兒觀看錄象或圖片，讓幼兒感知遇到突發(fā)事件給人們帶來(lái)的危害(煤氣泄漏、火災(zāi)等)。提問(wèn)： 如果遇到突發(fā)事情時(shí)怎么辦? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。2、出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等)，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走，到達(dá)安全地帶最快?啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事

55、項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序，不擁擠;聽(tīng)老師的指揮等。4、熟悉警報(bào)錄音，組織幼兒 實(shí)戰(zhàn)演習(xí) 。聽(tīng)到警報(bào)聲音時(shí)，在老師的帶領(lǐng)下，按圖標(biāo)路徑迅速撤離到戶外安全地帶。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過(guò)長(zhǎng)等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習(xí)，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。教學(xué)反思：安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異，幼兒的自覺(jué)性和自制能力都較差，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，自我保護(hù)能力的提高，也不是一次兩次的教育就能見(jiàn)效的。我們教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo)，使之形成習(xí)慣，同時(shí)還要經(jīng)常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知

56、識(shí)，逐步提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。（15）中班社會(huì)公開(kāi)課教案媽媽的心含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。2.體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，并知道了長(zhǎng)大以后該怎么回報(bào)媽媽。3.根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.ppt2.面具。3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等活動(dòng)過(guò)程：一、媽媽帶給我們的溫暖二、找媽媽1.師： 小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來(lái)! 在音樂(lè)聲中，媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。2.師： 媽媽為什么頭戴面具呢?原來(lái)，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫 找媽媽 。3.交待游戲規(guī)