《記金華的雙龍洞》教案

1、記金華的雙龍洞教案教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1.1. 認(rèn)識 6 6 個(gè)生字；會(huì)寫 1313 個(gè)生字。理解“蜿蜒、變化多端”等詞語。2.2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.3. 讀懂課文內(nèi)容，了解雙龍洞的特點(diǎn)，復(fù)述景象，感受大自然的壯觀。 反復(fù)朗讀，理清課文的游覽順序，理解課文內(nèi)容。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀感受祖國山河的美麗，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解雙龍洞特點(diǎn)，復(fù)述洞內(nèi)景象，感受大自然的壯觀。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟按游覽的順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。教學(xué)過程：一、觀看視頻，導(dǎo)入新課播放視頻金華雙龍洞。在浙江省金華市的北山有一處特別的景點(diǎn)雙龍洞。雙龍洞內(nèi)外洞相隔又

2、相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。據(jù)說，洞里有兩條龍。這是真的嗎？就讓 我們跟隨作者葉圣陶先生一起去雙龍洞游覽一番，感受它的神奇吧?。ò鍟n題：3.3.記金華的雙龍洞）學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知（一）走進(jìn)作者，補(bǔ)充資料。1.1. 作者簡介：葉圣陶，原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家。代表作有長 篇小說倪煥之；童話集稻草人等。本文節(jié)選自小記十篇中的游了 三個(gè)洞。2.2. 資料寶袋：溶洞：地下水沿著可溶巖層層面、節(jié)理或裂縫進(jìn)行溶蝕，塌陷 擴(kuò)大而成的洞穴。一般分為兩大類型：水平型溶洞和垂直型溶洞。洞內(nèi)有各種碳 酸鈣的化學(xué)沉淀物，如鐘乳石、石筍和石柱。（二） 自讀課文，出示要求：1.1. 用自己

3、喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出不認(rèn)識的生 字和不理解的詞語，并把帶生字的句子多讀幾遍。2.2. 標(biāo)注好自然段，想想作者按照什么順序?qū)懥耸裁矗?.3. 注意讀書姿勢要端正。（三） 交流匯報(bào)：1.1. 本文是一篇游記（體裁），是按照游覽的先后順序?qū)懙?，表達(dá)了作者對 祖國山川的熱愛。2.2. 這篇課文的線索有兩條，一是作者游覽的順序，二是泉水的流經(jīng)路線。3.3. 學(xué)習(xí)生字：（1 1）出示生字，學(xué)生自由讀生字。（2 2）開火車讀生字，集體糾正。（3 3）識字比賽。4.4. 學(xué)習(xí)多音字：轉(zhuǎn)：zhudizhudi （轉(zhuǎn)達(dá)）zhumzhum （轉(zhuǎn)盤）5.5. 出示本課重要的詞語。（1 1）各

4、種形式讀詞語。（2 2）詞語理解。生結(jié)合工具書或原文內(nèi)容對詞語進(jìn)行理解。6.6. 將生字帶到課文中朗讀課文。三、精讀領(lǐng)悟（一）明確寫作思路。1.1. 作者按游覽的順序進(jìn)行記敘。先交代了游覽的目的地一一金華的雙龍洞, 然后寫沿途看到的景色，接著寫外洞的景觀，孔隙的特點(diǎn)，內(nèi)洞的情景，最后 出洞。2.2. 全文共分幾部分？第一部分（第 1 1 段）：交代作者游覽的時(shí)間及地點(diǎn)。第二部分（第 2-32-3 段）：寫作者在路上的見聞。第三部分（第 4-74-7 段）：分別寫作者游覽外洞、孔隙、內(nèi)洞的情景。第四部分（第 8 8 段）：寫作者仰臥在小船里，出了洞。3.3.簡易圖明確：路上f洞口f外洞f孔隙f內(nèi)

5、洞f出洞（二） 學(xué)習(xí)第一部分。1.1. 指名讀第 1 1 段。師生評價(jià)。2.2. 思考：短短的一句話，向我們交代了什么？（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件）過渡：作者先寫到了什么呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分。（三） 學(xué)習(xí)第二部分。1.1. 指名兩名同學(xué)讀第 2 2、3 3 段。師生評價(jià)。2.2. 思考：（1 1）葉圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什么景色？（請用：“”畫出來）。（2 2）“明艷”是什么意思？為什么作者會(huì)感到“眼前一片明艷”？3.3.交流：（1 1）作者看到的景色：映山紅、油桐、新綠。（2 2）“明艷”指鮮 明、艷麗，因?yàn)樽髡呖吹降氖欠奂t色的山、各色的映山紅，以及或濃或淡的新綠，因此眼前一

6、片明艷。4.4. 分析句子：“一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩， 時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？寫出了什么？ 表達(dá)了什么？（這句話運(yùn)用了排比的手法。幾個(gè)“時(shí)而”說明了溪流蜿蜒曲折， 由于溪流的寬窄不一，才形成流水速度的緩急不同，作者聽到的水流聲才會(huì)時(shí) 時(shí)變換調(diào)子，表達(dá)出作者愉悅的心情。）我也試一試：天上的白云時(shí)而像小狗，時(shí)而像小雞，時(shí)而像小貓，時(shí)而像 小豬。5.5. 再次有感情地朗讀這兩段。（四） 學(xué)習(xí)第三部分1.1. 了解外洞特點(diǎn)。（1 1）指名讀第 4 4 段。師生評價(jià)。（2 2）讀完這段，這部分寫出了外洞的什么特點(diǎn)？（高、寬）請找出相關(guān)語 句并

7、分析作者是怎么描寫外洞這個(gè)特點(diǎn)的？（走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周 圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺 得擁擠。）（作者用“一千或是八百”具體的數(shù)字來說明，使人形象具體地感覺 到外洞空間大而空曠且開闊。）（3 3）細(xì)心的你能否發(fā)現(xiàn)，除了描寫外洞的寬敞，作者還寫了什么？有什么 作用？（還寫到泉水，這是作者在洞中游覽的一條線索。迎著溪流入洞一一乘船 通過泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞。）過渡：也讓我們一起順著泉水流出的方向，繼續(xù)往洞內(nèi)行走吧。2.2. 體會(huì)孔隙的險(xiǎn)。（1 1）指名讀第 5 5 段。思考：用恰當(dāng)?shù)脑~語描述“孔隙”的特點(diǎn)。（2 2）交流：“孔隙”的特點(diǎn)是“窄、矮

8、、險(xiǎn)”。從哪幾句話可以看出來呢？（3 3）窄、矮：兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣的小 船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在 外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。師：作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游，確實(shí)不一樣啊，作者只能仰 臥在船上，身子緊貼船底，由管理處的工人把船拉進(jìn)拉出?？梢娍紫队终职?。 出示圖片體會(huì)。（4 4）險(xiǎn)：眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓 過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒， 準(zhǔn)會(huì)撞破額角， 擦傷鼻子。 從中我 們可以體會(huì)到什么？（“擠壓”是因?yàn)榭紫墩。S著船的移動(dòng)，好像左右和上方的山石越來越逼近

9、自己?！吧晕ⅰ?“準(zhǔn)會(huì)”說明作者只能一動(dòng)不動(dòng)地躺在小 船里，才能通過，這也寫出了孔隙的小和險(xiǎn)。）（5 5）師小結(jié)：可見作者從以下幾方面的描寫寫出孔隙的特點(diǎn)：A.A. 船大小和進(jìn)洞方式的描寫。B.B. 對自己感受的描寫。3.3. 感受內(nèi)洞情景。（1 1）指名讀第 6 6、7 7 段。師生評價(jià)。（2 2）如果說外洞用“寬大”來形容， 那么你可以用哪三個(gè)字來形容內(nèi)洞呢？（黑、奇、大）（3 3）內(nèi)洞“奇”在哪里？（洞頂有青龍和黃龍）具體指什么？（其實(shí)是指 變化多端、顏色各異的石鐘乳和石筍）（4 4）師：是啊，變化多端是指石鐘乳和石筍的形態(tài)，再加上顏色各異，真 是既奇特又美麗，讓我們一起來欣賞這奇異的內(nèi)

10、洞美景吧。（課件出示相關(guān)圖片）(5) 真是太美了！難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感慨：即使不比作什么，也很值 得觀賞。如何理解這句話？(“即使也”這組關(guān)聯(lián)詞作強(qiáng)調(diào)，即退一步 講，如果不把這些石鐘乳、 石筍具體比作什么也值得觀賞， 說明它本身已經(jīng)夠 吸引人了， 無需再比做什么了。 )我會(huì)說：運(yùn)用“即使也”這組關(guān)聯(lián)詞仿寫句子： _ 。(例：即使你很聰明，但上課也要認(rèn)真聽講，不然你就會(huì)退步的！)(6)內(nèi)洞與外洞哪個(gè)大？作者是怎么表達(dá)的？(覺得內(nèi)洞比外洞大得多，大 概有十來進(jìn)房子那么大。)作者用“大概”表示約數(shù)的詞語，可見用詞的準(zhǔn)確、 嚴(yán)謹(jǐn)。師小結(jié)：我們一起跟隨作者游覽了雙龍洞，一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。大自然真是鬼斧神工，讓我們再次以簡易圖的形式回顧這次雙龍洞之旅 吧。(課件出示游覽圖)四、課堂總結(jié)同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有