《動(dòng)畫短片創(chuàng)作》教案

1、重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課 名： 動(dòng)畫短片創(chuàng)作 教 師： 王鵬威 班 級(jí)： 編寫時(shí)間： 課題: 本期教學(xué)大綱，教學(xué)目錄講解授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的及要求:主要給學(xué)生闡述本學(xué)期所學(xué)基本內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)無(wú)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)步驟及內(nèi)容：第1課 動(dòng)畫短片的概念及特點(diǎn)1.1 動(dòng)畫的概念1.2 動(dòng)畫的特點(diǎn)第2課 動(dòng)畫短片創(chuàng)意的技巧2.1 形式和內(nèi)容的引人注目2.2 故事結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化2.3 故事主題內(nèi)涵的挖掘2.4 影片的獨(dú)特情感與韻味第3課 動(dòng)畫的制作流程3.1 動(dòng)畫的前期3.2 動(dòng)畫的后期旁批欄：第4課 動(dòng)畫制作的工具第5課 動(dòng)畫制作的原理5.1 動(dòng)畫的十大運(yùn)動(dòng)規(guī)律5.2 影響動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律的五大要素5.3 動(dòng)

2、畫運(yùn)動(dòng)的三大基本形式第6課 動(dòng)畫技法6.1 人物的動(dòng)畫技法6.2 動(dòng)物的動(dòng)畫技法6.3 自然現(xiàn)象的動(dòng)畫技法第7課 動(dòng)畫的透視原理7.1 透視的基本概念7.2 透視的類型第8課 動(dòng)畫的鏡頭語(yǔ)言8.1 固定鏡頭8.2 運(yùn)動(dòng)鏡頭8.2 鏡頭組接8.2 鏡頭角度8.2 鏡頭景別作業(yè)：小結(jié)：主要給學(xué)生闡述本學(xué)期所學(xué)基本內(nèi)容旁批欄：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課 名： 動(dòng)畫短片創(chuàng)作 教 師： 王鵬威 班 級(jí)： 編寫時(shí)間： 課題:第一章動(dòng)畫短片的概念及特點(diǎn) 授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的及要求:了解掌握動(dòng)畫短片的概念和特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)畫短片分類教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)步驟及內(nèi)容：動(dòng)畫短片篇幅短，形式感強(qiáng)。動(dòng)畫短片就是指長(zhǎng)度在30

3、分鐘之內(nèi)的單集動(dòng)畫我們?cè)诟鞔髣?dòng)畫節(jié)上看到的短片類作品，還有那些動(dòng)畫的MTV、動(dòng)畫形式的廣告，其實(shí)都可以劃人動(dòng)畫短片范疇。在動(dòng)畫劇作這部分，我們討論的動(dòng)畫短片，主要是指那些情節(jié)劇，也就是有人物、講故事的動(dòng)畫短片。在動(dòng)畫短片中，有一大部分是藝術(shù)短片。和商業(yè)動(dòng)畫不同，藝術(shù)短片是創(chuàng)作者個(gè)性化的創(chuàng)作過(guò)程，面對(duì)的觀眾也是成年人。不同于商業(yè)片，藝術(shù)片的劇本中更多的是靈感和創(chuàng)意，是個(gè)性的自由發(fā)揮和創(chuàng)造，而劇作技巧在創(chuàng)作中就顯得沒(méi)那么重要了。旁批欄：有人說(shuō)，隨著電影和動(dòng)畫技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫已經(jīng)進(jìn)入了“業(yè)余作者時(shí)代”，那些非專業(yè)的創(chuàng)作者也可以用豐富的動(dòng)畫手法來(lái)表達(dá)自我。這類動(dòng)畫片與其說(shuō)為了給別人看，不如說(shuō)是為自己而

4、作。是不是創(chuàng)作藝術(shù)動(dòng)畫短片就真的不需要技巧了呢？也不是這樣。就像講述同樣一個(gè)故事，有人能講得繪聲繪色，到了另一些人嘴里卻枯燥乏味。這里的差別就是在于講故事的技巧。學(xué)會(huì)更好地表達(dá)自己，無(wú)論對(duì)于哪一種形式的藝術(shù)創(chuàng)作都是十分必要的。對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)畫創(chuàng)作的人來(lái)說(shuō)，進(jìn)行短片創(chuàng)作是學(xué)習(xí)動(dòng)畫創(chuàng)作中一個(gè)很重要的過(guò)程。動(dòng)畫短片因?yàn)槠?，也就是工作量相?duì)可以個(gè)人承受。同時(shí)，動(dòng)畫短片形式上有很大的自由度，不像主流商業(yè)片對(duì)表現(xiàn)方式有基本的規(guī)范，動(dòng)畫短片給了創(chuàng)作者更廣闊的發(fā)揮空間。從實(shí)際操作上來(lái)看，動(dòng)畫短片可以由一名創(chuàng)作者從頭到尾單獨(dú)完成，這為創(chuàng)作者提供了一個(gè)完整地表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也可以讓動(dòng)畫創(chuàng)作的初學(xué)者對(duì)動(dòng)畫

5、的整個(gè)制作過(guò)程有一個(gè)了解。作業(yè)：動(dòng)畫短片的特點(diǎn)是什么？小結(jié)：短片的創(chuàng)作無(wú)拘無(wú)束，形式各異，講究的就是風(fēng)格化、個(gè)性化，強(qiáng)調(diào)表達(dá)自我。旁批欄：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課 名： 動(dòng)畫短片創(chuàng)作 教 師： 王鵬威 班 級(jí)： 編寫時(shí)間： 課題: 第二章 動(dòng)畫短片創(chuàng)意的技巧授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的及要求:形式和內(nèi)容的引人注目，故事結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化教學(xué)重點(diǎn)影片的獨(dú)特情感與韻味教學(xué)難點(diǎn) 故事主題內(nèi)涵的挖掘教學(xué)步驟及內(nèi)容：第一節(jié)形式和內(nèi)容的引人注目大多數(shù)短片都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，形式感的獨(dú)創(chuàng)性和極致化。通過(guò)賞析一些短片就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些影片會(huì)在形式感上作一些新的、大膽的嘗試。這些影片的形式內(nèi)容有一種互動(dòng)的關(guān)系，通過(guò)張揚(yáng)形式

6、感，達(dá)到作者表達(dá)自我的需要，也是影片個(gè)性化的展示。曾多次奪得奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)的Peter Lord和NickPark拍攝的一系列動(dòng)畫短片，都是用泥偶作為基本形式，無(wú)論是動(dòng)物園里的故事泥偶這種形式，相對(duì)于動(dòng)畫片中常見的手繪或三維動(dòng)畫旁批欄：短片鐵絲，講了一個(gè)鐵絲人的故事。一段看似普普通通的鐵絲折成了人形，他具有了人的性格。鐵絲人繼續(xù)拿剩下的鐵絲“創(chuàng)造”著自己的生活，他用鐵絲折出自己的房子、家具、女友一切人們夢(mèng)想得到的東西。然后，隱約的外來(lái)威脅卻讓鐵絲人感到不安，他用鐵絲折出大狗，又在屋子周圍折出高高的圍墻。他的自我保護(hù)逐漸變得失控了，當(dāng)建造圍墻的鐵絲不夠用的時(shí)候，鐵絲人先是拆了房子，又拆了家

7、具、大狗、最后連女友都被他還原成了鐵絲，成了造墻材料當(dāng)鐵絲人終于把圍墻造好，感到安全的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)：他已經(jīng)把自己圍在了鐵絲牢籠之中，他哪兒也去不了了。故事在短短的幾分鐘里，把人生的“得與失”戲劇化地表現(xiàn)了出來(lái)。那段有限的鐵絲，象征了人們所擁有的時(shí)間、精力，都必須面對(duì)此消彼漲的選擇。在這部影片中，所有的人物、道具都是用鐵絲折成的，就像用簡(jiǎn)練的筆調(diào)勾畫出來(lái)的形象。這種形式的創(chuàng)意和故事富于象征意義的風(fēng)格十分相配。同時(shí)，這種形式本身就很獨(dú)特，觀眾的視線會(huì)把這種新鮮的視覺形象牢牢抓住，會(huì)感到更強(qiáng)的感染力和沖擊力。但反過(guò)來(lái)說(shuō)，鐵絲表現(xiàn)對(duì)象的廣泛程度和細(xì)膩程度就很有限，比如說(shuō)人物微妙情感下的表情或動(dòng)作，畫面

8、的色彩感覺，線條變化的豐富性。觀眾剛剛接觸到這種形式，會(huì)被這種新鮮的表現(xiàn)力打動(dòng)旁批欄：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課 名： 動(dòng)畫短片創(chuàng)作 教 師： 王鵬威 班 級(jí)： 編寫時(shí)間： 課題: 第二節(jié)故事結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化（一）授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的及要求:形式感的求新求變，不僅限于材料、制作技術(shù)的突破與創(chuàng)新，更重要的是思維方式的突破。形式感的構(gòu)思、創(chuàng)意是和故事情節(jié)教學(xué)重點(diǎn)三維的形式表現(xiàn)水墨國(guó)畫夏教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、單純的中心情節(jié)在“動(dòng)畫故事”的章節(jié)中我們談到過(guò)，一個(gè)完整的故事框架包含了啟承轉(zhuǎn)合四部分。在動(dòng)畫短片的創(chuàng)作中，尤其是5分鐘之內(nèi)的短片，影片的故事只圍繞一個(gè)單純但有力的矛盾展開，其結(jié)構(gòu)并不像一

9、般影片的那樣四平八穩(wěn)，情節(jié)中高潮和結(jié)局兩部分被突出強(qiáng)化出來(lái)，也就是我們說(shuō)的懸念的積累和突轉(zhuǎn)，這樣會(huì)讓劇本要表現(xiàn)的中心情節(jié)更為集中，故事脈絡(luò)清晰，所產(chǎn)生爆發(fā)力也會(huì)更強(qiáng)。旁批欄：以小見大的故事情節(jié)在第12屆斯圖加特動(dòng)畫節(jié)上獲得最有趣動(dòng)畫片的作品THE GOD，這是一部來(lái)自俄羅斯的三維動(dòng)畫片。故事的中心矛盾非常簡(jiǎn)單，講的是高高在上被人敬仰的千手神像，被一只小小的蒼蠅困住了，他們進(jìn)行了一番趣味橫生的對(duì)抗。最后，神像弄得暈頭轉(zhuǎn)向，一頭從高空栽了下去，而蒼蠅飛上了神像的寶座，取而代之了，對(duì)那種看似不可侵犯的權(quán)威進(jìn)行了調(diào)侃，讓人忍俊不禁。故事的中心情節(jié)非常簡(jiǎn)單，就是圍繞蒼蠅和神像的斗爭(zhēng)展開的。因?yàn)槊軉渭儭?/p>

10、集中，創(chuàng)作者有了更多的空間去把故事講得生動(dòng)有趣，充滿想像力。在THE GOD這部動(dòng)畫片中，創(chuàng)作者設(shè)計(jì)了一系列的細(xì)節(jié)，詼諧地展現(xiàn)出這場(chǎng)力量懸殊的兩人戰(zhàn)爭(zhēng)：面對(duì)蒼蠅不知趣地在周圍打轉(zhuǎn)兒，神像開始還試圖表現(xiàn)鎮(zhèn)定，擺出神的駕駛，后來(lái)卻忍耐不住，千手神像揮動(dòng)自己所有的手，向蒼蠅發(fā)起反攻，結(jié)果不僅徒勞無(wú)功，反而讓自己所有的手臂繞在了一起，動(dòng)彈不得小結(jié)：這個(gè)故事的構(gòu)思不是求大、求廣，只是從生活中的小小的“一點(diǎn)”出發(fā)，從這一點(diǎn)兒展現(xiàn)出精制細(xì)膩的趣味，并且由小見大，挖掘出其中蘊(yùn)含的人生哲理。以小見大，在間接的情節(jié)中挖掘出“深和精”，這種構(gòu)思方式，很符合動(dòng)畫短片的構(gòu)思模式。旁批欄：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）

11、課 名： 動(dòng)畫短片創(chuàng)作 教 師： 王鵬威 班 級(jí)： 編寫時(shí)間： 課題:第二節(jié)故事結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化（二）授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的及要求:動(dòng)畫短片的典型結(jié)構(gòu)教學(xué)重點(diǎn)懸念突轉(zhuǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)步驟及內(nèi)容：二、懸念突轉(zhuǎn)我們?cè)谇懊嫣岬竭^(guò)，動(dòng)畫短片的典型結(jié)構(gòu)方式：在故事的開端營(yíng)造懸念，在故事的高潮解開懸念，情節(jié)出現(xiàn)突轉(zhuǎn)，拋出令人意外的一個(gè)包袱作為故事的結(jié)局。有不少優(yōu)秀的影片都是采用了這樣的結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生了很不錯(cuò)的效果。旁批欄：動(dòng)畫短片的典型結(jié)構(gòu)有一部在國(guó)際動(dòng)畫節(jié)上獲獎(jiǎng)的韓國(guó)動(dòng)畫片生命。故事是這樣的：一位年輕男子正沿著高不見頂?shù)膱D騰石柱向上攀登，他背著兒子，還帶著一個(gè)沉重的大袋子。寒來(lái)著往，時(shí)光如校，孩子漸漸長(zhǎng)大，開始和父親并肩

12、同行，男子卻慢慢衰老，但他們都沒(méi)停止攀登。終于，白發(fā)蒼蒼的男子再也無(wú)法移動(dòng)腳步了，他把袋子交給了長(zhǎng)大成人的兒子，自己無(wú)奈留下。兒子繼續(xù)向上、向上在這個(gè)段落中，情節(jié)進(jìn)展較為平緩，沒(méi)有強(qiáng)烈的起伏跌宕，但是卻在積蓄著一種力量：父子兩人在不停地向上攀登，他們究竟要去哪兒？去做什么？無(wú)論是傳達(dá)給觀眾的情感上，還是故事情節(jié)的營(yíng)造上，這都是一個(gè)很吸引人的懸念：外界環(huán)境的阻力，看似不可能完成的神秘目標(biāo)，父子倆堅(jiān)不可摧的意志力在平緩的故事風(fēng)格后面，這些隱含在故事內(nèi)部的線索，像磁石一樣吸引著觀眾的關(guān)注。終于有一天，等兒子也已經(jīng)步入中年，他爬上了圖騰石柱的項(xiàng)端，他從口袋里拿出了一塊巨大的石磚，把它填補(bǔ)在柱頂?shù)娜笨谔?/p>

13、。懸念揭開了：原來(lái)，父子就是為了建筑圖騰柱而來(lái)。一塊磚對(duì)于高不見頂?shù)氖鶃?lái)說(shuō)，顯得那么微不足道，卻耗盡了父子兩人畢生的精力。旁批欄：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課 名： 動(dòng)畫短片創(chuàng)作 教 師： 王鵬威 班 級(jí)： 編寫時(shí)間： 課題:動(dòng)畫故事的懸念授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的及要求:如何選擇一個(gè)劇本的懸念和高潮教學(xué)重點(diǎn)故事的懸念如何體現(xiàn)并加入到畫面中教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)步驟及內(nèi)容：（1）懸念有關(guān)懸念，電影大師希區(qū)柯克這樣說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人生來(lái)都具有懸念癖，人類天生就有講故事的才能，在講述自己故事時(shí)，往往下意識(shí)地把懸念當(dāng)作一種必不可少的要素?！钡拇_如此，懸念幾乎出現(xiàn)在任何類型的故事當(dāng)中。偵破片中，破案過(guò)程的邏輯推理可

14、能是最典型的懸念，戰(zhàn)爭(zhēng)片中，各方的輸贏勝敗，甚至愛情片中，男女主人感情的分分合合這些都是故事中的懸念，眾多的線索就像一塊塊放置在劇情發(fā)展中的磁石，抓住人們的注意力。旁批欄：那什么是懸念呢？希區(qū)柯克曾經(jīng)給懸念下過(guò)一個(gè)著名的定義：如果你要表現(xiàn)一群人圍著一張桌子玩牌，然后突然一聲爆炸，那么你只能拍到一個(gè)十分呆板的場(chǎng)面。另一種方式：你要表現(xiàn)同一場(chǎng)面，但是在打牌開始之前，先要表現(xiàn)桌子下面的定時(shí)炸彈，那么你就造成了懸念，牽動(dòng)著觀眾的心。這個(gè)例子很形象地把營(yíng)造懸念的基本方式呈現(xiàn)了出來(lái)：讓觀眾了解一些謎團(tuán)的線索，但又不把謎底揭開。這很像作一個(gè)猜謎游戲，謎面上總要或多或少地透露些許信息，但這些信息總是遮遮掩掩，

15、決不會(huì)直白地泄底。像這樣有選擇地透露某些疑點(diǎn)的講故事方式，使得影片在吸引人的同時(shí)，也讓觀眾享受推理思考的樂(lè)趣。比如說(shuō)我們上面提到的那部影片：父子兩人攀登的目的與動(dòng)力都是一個(gè)懸念，但在劇情中他們不懈的努力，不畏艱難的精神，給觀眾一種感覺：那會(huì)是很重要的任務(wù)。小結(jié)：設(shè)計(jì)懸念時(shí)，創(chuàng)作者經(jīng)常會(huì)“向觀眾偷偷使眼色”。一些劇中人都不了解的秘密，創(chuàng)作者卻透露給了觀眾。就像希區(qū)柯克所舉的那個(gè)例子，故事中的人全都不知道炸彈，只有觀眾知道。打牌的人越是輕松愉快，觀眾越是感到那種暗藏的危機(jī)，而為劇中人擔(dān)憂。這種懸念，不僅讓觀眾好奇，更牽動(dòng)觀眾的情感。旁批欄：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課 名： 動(dòng)畫短片創(chuàng)作 教

16、 師： 王鵬威 班 級(jí)： 編寫時(shí)間： 課題:懸念的設(shè)置與突轉(zhuǎn)授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的及要求:如何讓故事中的懸念變得更加耐人尋味？教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置好我們的懸念并打動(dòng)觀眾教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)步驟及內(nèi)容：當(dāng)懸念放到劇情當(dāng)中，不只是一個(gè)或兩個(gè)簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)，而是表現(xiàn)為一個(gè)積累、發(fā)展的過(guò)程，就像帶你走進(jìn)一座迷宮般的城堡，只有在前進(jìn)中，才能一步步地看到里面的結(jié)構(gòu)。隨著情節(jié)的進(jìn)展，觀眾心中對(duì)劇情大結(jié)局的好奇，對(duì)劇中人命運(yùn)的關(guān)注，被牽動(dòng)的情感，都會(huì)隨著這種積累逐漸增加，為劇情的高潮或是結(jié)尾的突轉(zhuǎn)作好鋪墊。而且，有時(shí)，隨著故事進(jìn)程，懸念還會(huì)發(fā)生延伸和轉(zhuǎn)化。突轉(zhuǎn)該如何設(shè)計(jì)呢？我們看到很多精彩的短片，都有一個(gè)令人印象深刻的結(jié)尾。一個(gè)好的

17、結(jié)尾，我想應(yīng)該包含兩方面的元素旁批欄：懸念的設(shè)置影院動(dòng)畫怪物史萊克中，故事中一個(gè)關(guān)鍵的懸念就是菲奧娜公主的神秘身份，這個(gè)秘密一直隱藏著，直到接近大結(jié)局處才解開。菲奧娜公主剛一出場(chǎng)，就帶著令人猜測(cè)的迷霧：魔鏡談起她時(shí)欲言又止，似乎背后還有隱情。而公主和史萊克同行時(shí)，看到太陽(yáng)落山，就要立刻藏到石洞中，還把洞口遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。這些反常的舉動(dòng)都引起觀眾的猜測(cè)：這位公主身后到底隱藏著什么秘密到后來(lái)，驢子無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，公主會(huì)在夜晚變成怪物。但此時(shí)，懸念并未徹底揭開。一方面，公主身上的魔咒還未塵埃落定：據(jù)說(shuō)，遇到真愛，她就不再會(huì)變身了，她不得不為此違心地嫁給壞國(guó)王。另一方面，史萊克和公主之間產(chǎn)生的誤解該如何解開

18、，兩人的情感又會(huì)怎樣發(fā)展。懸念還是圍繞菲奧納公主身上的魔咒，但其重心由“神秘魔咒的內(nèi)幕”，轉(zhuǎn)移到了“公主命運(yùn)的發(fā)展”以及“破解魔咒的結(jié)局”上。(2）突轉(zhuǎn)在故事發(fā)展的高潮段落，情節(jié)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)突然轉(zhuǎn)折，給人深刻的印象，同時(shí)也是故事內(nèi)涵，是人物性格的鮮明表現(xiàn)。旁批欄：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課 名： 動(dòng)畫短片創(chuàng)作 教 師： 王鵬威 班 級(jí)： 編寫時(shí)間： 課題:故事情節(jié)突轉(zhuǎn)的奧妙 授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的及要求:為故事情節(jié)創(chuàng)造良好的突轉(zhuǎn)，并牢牢抓住觀眾的心理教學(xué)重點(diǎn)故事情節(jié)中突轉(zhuǎn)的設(shè)置、基本規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)步驟及內(nèi)容：故事情節(jié)突轉(zhuǎn)的奧妙在怪物史萊克中，當(dāng)公主找到真愛的時(shí)候，她身上的魔咒被解除，她不會(huì)

19、再變身了，耀眼的光芒圍繞著她。按照一般的思維方式：愛情會(huì)讓人變美麗，有情人終成眷屬。公主肯定要徹底擺脫丑陋、恒這部蔚片偏偏反其道行之：公主化身為怪物，而且永遠(yuǎn)也變不回去了。這個(gè)設(shè)計(jì)令人意外，同時(shí)也和我們看到過(guò)像美女與野獸灰姑娘等影片唯美的結(jié)局大相徑庭。主人公史萊克面前出現(xiàn)了一個(gè)難題，實(shí)際上，更是觀眾面臨的一個(gè)問(wèn)題；非要英雄美女的愛情才那么美麗嗎？當(dāng)然，史萊克和公主的感情不會(huì)受外貌的影響旁批欄：同時(shí)，特別值得一提的是，“意料之外”雖然是突轉(zhuǎn)最重要的特征，但這種意外應(yīng)該在“情理之中”。也就是說(shuō)，不管你的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)折多么新鮮、特別，都應(yīng)該是按照故事脈絡(luò)自然發(fā)展而來(lái)的，符合劇中人物的心理動(dòng)機(jī)，這個(gè)設(shè)計(jì)絕對(duì)

20、是觀眾的感情能夠接受的，順應(yīng)觀眾的期望和心愿。像我們上面提到的怪物史萊克這部影片，作者可以設(shè)計(jì)讓女主人公變丑，但決不會(huì)讓女主人公心靈變質(zhì)，或是史萊克因?yàn)橄嗝驳淖兓x棄愛情。因?yàn)檫@不符合觀眾的心理期待。另外，對(duì)這個(gè)變身的突轉(zhuǎn)，影片很細(xì)心地作了預(yù)先鋪墊：據(jù)說(shuō)，魔咒破解后，公主不會(huì)再變身，卻沒(méi)有說(shuō)一定會(huì)變美麗。因而，公主變成怪物也就合情合理了。作業(yè)：觀看怪物史萊克花木蘭小結(jié)：在故事發(fā)展的高潮段落，情節(jié)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)突然轉(zhuǎn)折，給人深刻的印象，同時(shí)也是故事內(nèi)涵，是人物性格的鮮明表現(xiàn)。旁批欄：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課 名： 動(dòng)畫短片創(chuàng)作 教 師： 王鵬威 班 級(jí)： 編寫時(shí)間： 課題: 第三節(jié)故事主

21、題內(nèi)涵的挖掘授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的及要求:故事內(nèi)涵是影片的靈魂，它的深淺、厚薄決定整部影片的份量和力度教學(xué)重點(diǎn)掌握故事主題和內(nèi)涵的把握教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)步驟及內(nèi)容：我們?cè)谇懊婢吞岬竭^(guò)，影片的主題內(nèi)涵在劇本中占有主導(dǎo)地位，它將影片中人物、情節(jié)、細(xì)節(jié)、對(duì)話、表演、結(jié)構(gòu)、乃至電影中的各種表現(xiàn)手段都統(tǒng)率起來(lái)，使之服從于主題的體現(xiàn)，并以影片整體的和諧統(tǒng)一呈現(xiàn)給讀者。故事內(nèi)涵是影片的靈魂，它的深淺、厚薄決定整部影片的份量和力度。尤其對(duì)于短片而言，能否從主題內(nèi)涵上有所突破和挖掘，做出嶄新而深刻的人性觀察或是獨(dú)特的哲理性思考，應(yīng)該說(shuō)是影片是否成功的關(guān)鍵。言之無(wú)物的作品，即使形式上再花哨，至多能給人感觀上的刺激，不可能真

22、正地打動(dòng)觀眾。如何挖掘故事主題內(nèi)涵旁批欄：黏土動(dòng)畫候車廳是日本學(xué)生2004年CG比賽第九回勝出的動(dòng)畫作品，故事從一對(duì)姐弟進(jìn)入地鐵的那一刻展開，舞臺(tái)是空空蕩蕩的候車廳，兩個(gè)孩子正在追逐玩耍，這時(shí)不同方向的兩輛地鐵同時(shí)進(jìn)站，車上的人群從兩側(cè)的地鐵里魚貫而出，一邊是“灰西服團(tuán)隊(duì)”，一邊是“黑西服團(tuán)隊(duì)”，他們尖叫著開始扭打，每個(gè)人都用手里撰著的報(bào)紙相互砍殺，亂作一團(tuán)，有的人被打的沒(méi)有招架之力，候車廳瞬間變成一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，兩個(gè)孩子目瞪口呆看著這個(gè)場(chǎng)面。地鐵要開動(dòng)的鈴聲響了，兩群人頓時(shí)安靜下來(lái)，又急急忙忙的回到車廂里，地鐵呼嘯著開走了，只留下候車廳里的姐弟。就形式感或是故事情節(jié)而言，這部影片并沒(méi)有多少突破或是

23、創(chuàng)新，但主題內(nèi)涵的挖掘上，作者卻提出了獨(dú)特的見解。這個(gè)三分鐘的短故事，卻極具象征影射出一定含義。創(chuàng)作者用荒誕、有趣的手法表現(xiàn)了對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)人與人之間殘酷的權(quán)勢(shì)紛爭(zhēng)，人們利用輿論相互傷害的現(xiàn)狀，有的人被丑聞覆蓋墻上下流的海報(bào)遮住了腦袋；有的人利用信息射殺對(duì)手報(bào)紙作為武器四處投射。作業(yè)：觀看候車廳小結(jié)：一部影片的主題是支撐它的最重要的一股力量。在創(chuàng)作短片時(shí)，除了故事人物的創(chuàng)作，的確需要對(duì)自己的劇本有個(gè)深入的思考：究竟要通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)什么？旁批欄：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課 名： 動(dòng)畫短片創(chuàng)作 教 師： 王鵬威 班 級(jí)： 編寫時(shí)間： 課題: 第四節(jié)影片的獨(dú)特情感與韻味授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的及要

24、求:了解日本動(dòng)畫的請(qǐng)看和風(fēng)格教學(xué)重點(diǎn)為什么日本動(dòng)畫片值得我們借鑒？教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)步驟及內(nèi)容：作為一種藝術(shù)形式，故事好看，人物生動(dòng)，主題深刻都是能夠直接表達(dá)出來(lái)、很明確地傳達(dá)給觀眾的劇作元素。但作為一種藝術(shù)形式，總有一些微妙的、感覺上的創(chuàng)作，比如說(shuō)整部影片所特有的情調(diào)、蘊(yùn)含的情感等等。這些元素，我們有時(shí)很難用語(yǔ)言表達(dá)清楚，但它們又的確對(duì)影片起著很重要的作用。我們借一部影片來(lái)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。日本繪本與映像大師田村茂導(dǎo)演的動(dòng)畫片鯨魚的跳躍超越了一般日本商業(yè)動(dòng)畫片的模式化，進(jìn)行了獨(dú)特而深人的藝術(shù)探索。影片畫面唯美，具備強(qiáng)烈的個(gè)性色彩，情節(jié)似乎并不連貫，卻又像音樂(lè)的悠緩旋律般旁批欄：動(dòng)畫片最動(dòng)人之處就是作者

25、腦中的奇異世界，以及從中透露出來(lái)的無(wú)窮的想像力。一群生活在“瞬間時(shí)空”的人們，在鯨魚跳躍出海面的那一刻，時(shí)間凝結(jié)了，人們站在海面上靜靜觀賞鯨魚的優(yōu)美姿態(tài)。有一位老人帶著他的黑貓?jiān)谶@個(gè)時(shí)間凝結(jié)的世界中，走在如同冰原般遼闊的海面上，他像個(gè)漁夫般采摘凝結(jié)在空中的飛魚，這是他的晚餐。在不遠(yuǎn)處，一位畫家正在作畫，畫布上是鯨魚正在跳躍的瞬間。而周圍的人，有的睡在海面上凝結(jié)的微波上面，有的表演著有趣的馬戲節(jié)目，老人看著這美妙的瞬間，陷入了回憶這部動(dòng)畫片出人意料地把人和時(shí)間的關(guān)系、生活的意義融入一個(gè)如詩(shī)似畫般優(yōu)美的動(dòng)畫短片中。影片的整體格調(diào)猶如水晶般透明光滑，流暢的敘事線條，簡(jiǎn)潔的畫面，靜靜蕩漾的情感。影片包

26、括了三個(gè)時(shí)空，現(xiàn)實(shí)世界，瞬間的世界，回憶的世界，如何在一部短片中安排敘述這三個(gè)世界的層次，從技術(shù)角度上，導(dǎo)演為我們做了很好的示范，老人在現(xiàn)實(shí)世界中，處于邊緣的角落，但是在另外一個(gè)人群，就是瞬間的世界中，是從容和充滿智慧的漫步者，他們是超越時(shí)間束縛的人，在這個(gè)幻想的世界中，以人們行動(dòng)來(lái)表達(dá)生命的思索，老人在瞬間的世界里回憶遙遠(yuǎn)的往事，數(shù)之不盡的瞬間構(gòu)成現(xiàn)實(shí)世界旁批欄：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課 名： 動(dòng)畫短片創(chuàng)作 教 師： 王鵬威 班 級(jí)： 編寫時(shí)間： 課題: 第三章 動(dòng)畫流程第一節(jié) 動(dòng)畫的前期（一）授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的及要求:熟悉掌握動(dòng)畫片的制作流程教學(xué)重點(diǎn)原畫、動(dòng)畫環(huán)節(jié)的作用教學(xué)難點(diǎn)

27、手繪的訓(xùn)練方法教學(xué)步驟及內(nèi)容：前期是一部動(dòng)畫片的奠基階段，決定著動(dòng)畫片的成敗。企劃會(huì)議中，動(dòng)畫片的主旨基本確定，隨后，導(dǎo)演、編劇、原畫、背景和音效等主創(chuàng)人員，就劇本故事、美術(shù)風(fēng)格、人物造型、背景氣氛以及音樂(lè)樣式等一系列問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)的推敲。文字腳本定稿后，隨之進(jìn)行的是分鏡頭、美術(shù)風(fēng)格設(shè)定、人物沒(méi)定、設(shè)計(jì)稿、背景設(shè)定、原畫、動(dòng)畫，最后一次進(jìn)行的鉛筆稿試拍，標(biāo)志著動(dòng)畫的前期工作結(jié)束。一、企劃企劃是一部動(dòng)畫電影前期工作的第一步，企劃是做一部動(dòng)畫電影前的前期工作，包括舉行企劃會(huì)議和制作旁批欄：會(huì)議。企劃會(huì)議由出資方、發(fā)行方、動(dòng)畫公司以及周邊產(chǎn)品開發(fā)方（例如玩具制作商）等相關(guān)人士參與的企劃會(huì)議，主要議題是

28、如何做好這部動(dòng)畫片，如何開發(fā)周邊的商品，如何讓片子既好好又賺錢由于涉及不同領(lǐng)域，需要不同專業(yè)的精英結(jié)合在一起規(guī)劃，以保證動(dòng)畫片在市場(chǎng)中的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。制作會(huì)議在企劃會(huì)議中，前期企劃要把動(dòng)畫片的主旨和大致內(nèi)容描繪出來(lái)，然后由動(dòng)畫公司召開枝術(shù)、進(jìn)度、設(shè)計(jì)方面的會(huì)議，確定影片的具體細(xì)節(jié)和任務(wù)分配。二、文字劇本動(dòng)畫劇本不同于一般影片的劇本，它要求必須用動(dòng)畫的思維、動(dòng)畫的語(yǔ)言去體現(xiàn)動(dòng)畫的特色，即夸張、幽默、反邏輯、反常規(guī)在輕松的氛圍下，無(wú)限量地拓寬人們的想象空間。動(dòng)畫劇本中應(yīng)盡量減少傳統(tǒng)電影劇本中的對(duì)白，要突出動(dòng)作和畫面的描繪語(yǔ)言，因?yàn)槿魏螌?duì)白在生動(dòng)的視覺畫面前都是蒼白的。劇情是電影中不可缺少的重要部分。迪

29、斯尼公司出品的獅子王的情節(jié)背景取材于莎士比亞的著名作品哈姆雷特，而獅子王2辛巴的榮耀則取材于羅密歐與朱麗葉，整個(gè)劇情跌宕起伏，富有文學(xué)色彩。旁批欄：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課 名： 動(dòng)畫短片創(chuàng)作 教 師： 王鵬威 班 級(jí)： 編寫時(shí)間： 課題:第一節(jié) 動(dòng)畫的前期（二） 授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的及要求:熟悉掌握動(dòng)畫片的制作流程教學(xué)重點(diǎn)劇本在動(dòng)畫片中起到的主要作用教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)步驟及內(nèi)容：無(wú)論是原創(chuàng)還是改編，作家編寫劇本時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 要清楚地標(biāo)明人物的出場(chǎng)、位置環(huán)境和形狀大小等； 角色人物的對(duì)白應(yīng)突出人物的個(gè)性； 動(dòng)作要準(zhǔn)確地描繪出來(lái)，為下一環(huán)節(jié)的分鏡頭畫家提供明確的文字畫面； 文字限定不可過(guò)

30、于死板，要為動(dòng)畫家留出發(fā)揮的余地； 歷史劇要有嚴(yán)格的考據(jù)，不可憑空捏造；旁批欄：服裝、道具、建筑、自然物都要將形狀、風(fēng)格和特征準(zhǔn)確地描繪出來(lái)。三、分鏡頭文字腳本寫好后，就要進(jìn)行分鏡頭的繪制了。分鏡頭是一系列的故事情節(jié)串連圖，而非真正的動(dòng)畫圖稿，是將文字轉(zhuǎn)換成可視畫面的第一步。其中包括人物的移動(dòng)、鏡頭的移動(dòng)、視角的轉(zhuǎn)換等，并配上相關(guān)文字闡釋。其目的即是把動(dòng)畫中的連續(xù)動(dòng)作分解成以一個(gè)CUT為單位的畫面，旁邊標(biāo)注本畫面的運(yùn)鏡方式、人物對(duì)白、音效、特殊效果等等。每個(gè)CUT所需要的時(shí)間、作畫張數(shù)等，也會(huì)寫在分鏡表的最右邊。分鏡表是動(dòng)畫制作中非常關(guān)鍵的一步，它以人的視覺特點(diǎn)為依據(jù)劃分鏡頭，將腳本中的生活場(chǎng)

31、景、人物行為及人物關(guān)系具體化、形象化，把整個(gè)作品的大體輪廓勾勒出來(lái)，是導(dǎo)演的施工藍(lán)圖，也是動(dòng)畫制作各部門理解導(dǎo)演具體要求、統(tǒng)一創(chuàng)作意圖的依據(jù)。繪制分鏡頭腳本應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 要畫出人物位置地理環(huán)境； 場(chǎng)景繪制要明確； 要標(biāo)明對(duì)白、動(dòng)作、音效、秒數(shù)；鏡頭運(yùn)用、特效（如透過(guò)光、高反差）旁批欄：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課 名： 動(dòng)畫短片創(chuàng)作 教 師： 王鵬威 班 級(jí)： 編寫時(shí)間： 課題:角色造型設(shè)定 授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的及要求:動(dòng)畫前期中的角色設(shè)計(jì)是如何進(jìn)行的教學(xué)重點(diǎn)角色的繪制技法教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)步驟及內(nèi)容：分鏡頭完成后，隨之就要進(jìn)行動(dòng)畫片的角色造型和美術(shù)設(shè)定。角色設(shè)定包括了影片中的所有出場(chǎng)角色，

32、角色造型設(shè)計(jì)就是根據(jù)故事的需要，設(shè)計(jì)登場(chǎng)角色的造型、身材比例、服裝樣式、不同的眼神及表情，并標(biāo)示出角色的外貌特征、個(gè)性特點(diǎn)等。以人為例，人物設(shè)定通常需繪制同一人物頭部及全身正、背、側(cè)多個(gè)不同角度的三面效果圖，有時(shí)還會(huì)包括線條封閉的人物發(fā)型、身著不同款式服裝的造型、與其他角色的身高對(duì)比，以及佩戴的小飾物等細(xì)節(jié)。旁批欄：人物造型設(shè)定應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：主角、配角與丑角要有明顯的差異（比例或服裝、顏色、五官）；應(yīng)考慮動(dòng)畫或下游作業(yè)是否會(huì)有困難（造型不可太復(fù)雜、瑣碎）；造型與美術(shù)風(fēng)格要配合（形狀、色調(diào)、考據(jù)）。人物設(shè)定要想準(zhǔn)確地將故事中的所有人物介紹給讀者，就應(yīng)該掌握不同年齡、不同性別人物的畫法。此外，為

33、了讓劇情能更深地打動(dòng)讀者，就應(yīng)盡量做到正面角色的英俊、美麗、善良都表現(xiàn)到極點(diǎn)，反面角色的兇殘、狡猾也應(yīng)夸張到位，切忌人物的中庸，這一點(diǎn)很重要。動(dòng)畫的意義在于它的夸張，設(shè)計(jì)人物造型時(shí)應(yīng)遵循這一特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。美術(shù)設(shè)定和人物設(shè)定一般是同時(shí)進(jìn)行的。美術(shù)設(shè)定就是設(shè)計(jì)一部動(dòng)畫影片的整體“美術(shù)風(fēng)格”，包括色彩、明暗、透視感、線條等。例如：龍貓所要表達(dá)親情之間的故事，就采用了溫馨、青翠、舒適的美術(shù)風(fēng)格。而大鬧天空意在傳達(dá)正義與邪惡之間力量和精神的對(duì)抗，便采取了夸張、壓迫、強(qiáng)烈的美術(shù)風(fēng)格。美術(shù)設(shè)定應(yīng)根據(jù)故事發(fā)生年代的文化和背景，設(shè)定出符合該時(shí)期的建筑裝飾、器物、都市街景等，或不必嚴(yán)格考正歷史背景時(shí)，根據(jù)劇情需要進(jìn)

34、行天馬行空的再創(chuàng)造。旁批欄：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課 名： 動(dòng)畫短片創(chuàng)作 教 師： 王鵬威 班 級(jí)： 編寫時(shí)間： 課題:動(dòng)畫前期的設(shè)計(jì)稿與背景繪制授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的及要求:掌握設(shè)計(jì)稿的基本創(chuàng)作方法，掌握背景設(shè)計(jì)的基本規(guī)則教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)稿的規(guī)格框教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)步驟及內(nèi)容：設(shè)計(jì)稿（構(gòu)圖）“構(gòu)圖”顧名思義就是畫面的構(gòu)成，即將分鏡畫面移轉(zhuǎn)到可供生產(chǎn)制作的動(dòng)畫紙上，畫成接近原畫的草稿，并由異演標(biāo)注上完整的指示，告知原畫如何工作，是原畫和背景設(shè)定的基礎(chǔ)。擅長(zhǎng)作畫的導(dǎo)演會(huì)直接拿分鏡表作構(gòu)圖，若導(dǎo)演不會(huì)作畫，則有專業(yè)的構(gòu)圖師繪制。詳細(xì)的構(gòu)圖包括：人物從哪里移動(dòng)到哪里、人物簡(jiǎn)明的動(dòng)作表情和站的位置（背景鉛

35、筆稿）、鏡頭的角度和大小、鏡頭如何移動(dòng)等，也就是將來(lái)我們?cè)陔娨暽峡吹降漠嬅?。旁批欄：?gòu)圖設(shè)計(jì)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：畫出和分鏡表上所示同樣的角度或姿態(tài)的人物，并依照對(duì)白長(zhǎng)短增加人物姿勢(shì)。所畫姿勢(shì)要具代表性，該景的表情、動(dòng)作、位置、角度、進(jìn)出場(chǎng)方向等都要表達(dá)清楚。畫背景圖，讓人物可以自由的在背景中運(yùn)動(dòng)，并標(biāo)出人物組合的位置，白天或夜晚，有沒(méi)有前景、家具、飾物、地板、墻壁、天花板等，各物體的結(jié)構(gòu)都要清楚地畫出。使用多大的畫面（安全框），鏡頭推拉等也要標(biāo)示出來(lái)。七、背景繪制設(shè)計(jì)稿完成后，制作流程分兩步作業(yè)。人物部分交由原畫師作動(dòng)感演出，而背景部分則交由背景師繪制成彩色稿。背景設(shè)定應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：以美術(shù)設(shè)定為

36、中心，根據(jù)導(dǎo)演的意圖繪制出作品中的空間環(huán)境。要求背景符合人物所處情境、具有時(shí)代特征和地域特點(diǎn)，并通常為純線條稿，場(chǎng)景中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，如家具、燈飾、浮雕、植物等也得有所表現(xiàn)。如有需要，還需畫出場(chǎng)景的平面坐標(biāo)圖、立體旁批欄：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課 名： 動(dòng)畫短片創(chuàng)作 教 師： 王鵬威 班 級(jí)： 編寫時(shí)間： 課題:分層背景的制作方法 授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的及要求:在動(dòng)畫片中，分層背景的主要用途和設(shè)計(jì)方法教學(xué)重點(diǎn)分層背景的設(shè)計(jì)方法教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)步驟及內(nèi)容：背景在動(dòng)畫片中起著重要的作用即營(yíng)造動(dòng)畫片的氣氛。背景設(shè)計(jì)將觀眾自然而然地帶進(jìn)熒幕里，讓觀眾有身臨其境的心理感受。它不是單純的填補(bǔ)除角色之外的畫面

37、空白，也不是簡(jiǎn)單地豐富畫面。在進(jìn)行背景設(shè)計(jì)時(shí)，必須將動(dòng)畫片整體的美術(shù)風(fēng)格和氣氛考慮進(jìn)去，不能為了背景而設(shè)計(jì)背景，這樣的背景是孤立的，沒(méi)有生命力的。背景一般分為普通背景和氣氛背景兩種。氣氛背景是指那些諸如流線、漸變、眩暈等沒(méi)有使用具象的實(shí)物，而是使用各種肌理效果來(lái)烘托人物情緒變化的虛幻背景。氣氛背景基本上沒(méi)有特定的規(guī)律，主要依靠個(gè)人經(jīng)旁批欄：驗(yàn)和對(duì)藝術(shù)效果的理解。在動(dòng)畫片的拍攝中，遇到復(fù)雜的場(chǎng)景，例如人物在樹林、草叢、建筑物以及眾人等遮擋物的后面運(yùn)動(dòng)，由于動(dòng)畫片的拍攝和實(shí)物電影拍攝的手法不同，實(shí)物電影只需運(yùn)用攝影機(jī)在景物前后穿插拍攝來(lái)完成，而動(dòng)畫電影則需要將人物、景物等分層處理進(jìn)行拍攝。一般情況

38、下考慮到影像畫面的清晰度，包括人物、背景，分層最多不應(yīng)超過(guò)5層，因?yàn)槊恳粚拥馁愯寸笃紩?huì)減弱畫面的色度和明度。背景的分層自上而下依次為：前層（OL）、中層（UL）、背景層（BG）。在繪制分層背景時(shí)，不在畫面中的部分至少要放大一個(gè)規(guī)格。有些分層背景根據(jù)拍攝要求還需要進(jìn)行移動(dòng)處理，因此必須按照設(shè)計(jì)稿的規(guī)定調(diào)整畫面規(guī)格的大小。分層背景繪制完成后，將其用刻刀刻下，刻除部分由于紙張的厚度會(huì)出現(xiàn)白邊，應(yīng)用所繪制的景物顏色涂刷覆蓋以保證拍攝的效果。隨后刻下的背景層還需用膠按設(shè)計(jì)稿規(guī)定的位置貼在賽璐珞片上。粘貼時(shí)要平整避免出現(xiàn)凹凸不平影響畫面的拍攝質(zhì)量。賽璐珞片的規(guī)格要比背景層放大一個(gè)規(guī)格，如果是移動(dòng)背景或向

39、上循環(huán)移動(dòng)背景賽璐珞片的大小還需要根據(jù)具體情況加長(zhǎng)、加大。旁批欄：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課 名： 動(dòng)畫短片創(chuàng)作 教 師： 王鵬威 班 級(jí)： 編寫時(shí)間： 課題:原畫與動(dòng)畫 授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的及要求:原畫和動(dòng)畫在動(dòng)畫片中的地位，原畫和動(dòng)畫的區(qū)別教學(xué)重點(diǎn)原畫的繪制方式教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)步驟及內(nèi)容：原畫根據(jù)分鏡表或設(shè)計(jì)稿，原畫將設(shè)計(jì)好的鏡頭影像繪制成精細(xì)的線條稿，并作一連串精彩的動(dòng)作表演。原畫就是演員，要將卡通人物的七情六欲和性格表現(xiàn)出來(lái)，但原畫不需要把每一張圖都畫出來(lái)，只需畫出關(guān)鍵幀即可，其余部分交由動(dòng)畫師完成。原畫是動(dòng)畫制作具體操作過(guò)程中最重要的部分，因此又被稱為“關(guān)鍵動(dòng)畫”。原畫的作用是控制

40、動(dòng)作軌跡特征和動(dòng)態(tài)幅度，其動(dòng)作設(shè)計(jì)直接關(guān)系到未來(lái)動(dòng)畫作品的敘事質(zhì)量和審美功能。原畫對(duì)繪畫水平要求很高，美術(shù)設(shè)定和造型設(shè)定往往自己兼做原畫的工作。旁批欄：原畫應(yīng)注意的是根據(jù)分鏡表上的指示與時(shí)間長(zhǎng)度，把畫面中活動(dòng)主體的運(yùn)動(dòng)起點(diǎn)與終點(diǎn)畫面以線條稿的形式畫在紙上。前后動(dòng)作關(guān)系線索、陰影與分色的層次線也在此時(shí)以彩色鉛筆繪制。動(dòng)畫動(dòng)畫師就像原畫的助手一樣，負(fù)責(zé)按照分鏡表指定的時(shí)間間隔，填補(bǔ)原畫之間的連貫動(dòng)作（也就是中割或分割），并將序號(hào)填寫準(zhǔn)確。例如：從一個(gè)人舉手到將手放下的動(dòng)作，原畫只需畫出手舉起和放下時(shí)的兩個(gè)狀態(tài)，而動(dòng)畫需要把這個(gè)動(dòng)作細(xì)細(xì)分割，將動(dòng)作軌跡的每一步全數(shù)畫出。將這些線條稿印到賽璐珞片上后，

41、便可進(jìn)行上色作業(yè)。動(dòng)畫完成后，交由拍攝人員進(jìn)行鉛筆試拍，再請(qǐng)導(dǎo)演做最后審核。動(dòng)畫應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 造型是否變型；中割是否正確；動(dòng)作是否順暢； 有沒(méi)有正確地傳達(dá)了原畫的原意。什么是中割所謂的“中割”，就是原畫與原畫之間的插入張。原畫只把一個(gè)動(dòng)作拆成幾個(gè)重點(diǎn)姿勢(shì)，是跳著畫的，因此中間需要插入中斷的動(dòng)作，動(dòng)畫就是負(fù)責(zé)把間斷的動(dòng)作補(bǔ)起來(lái)，這個(gè)補(bǔ)起來(lái)的工作就叫“中割”。旁批欄：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課 名： 動(dòng)畫短片創(chuàng)作 教 師： 王鵬威 班 級(jí)： 編寫時(shí)間： 課題: 第二節(jié) 動(dòng)畫的后期授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的及要求:后期的上要任務(wù)是檢驗(yàn)、校對(duì)、描線、上色、拍攝、合成、剪輯、配樂(lè)、配音、試片、發(fā)行等

42、，后期乃一部動(dòng)畫片的收官階段教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)畫后期與動(dòng)畫前期之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)步驟及內(nèi)容：品管“品管”就是品質(zhì)管制，動(dòng)畫制作的每個(gè)過(guò)程都有負(fù)責(zé)把關(guān)的人。完成的動(dòng)畫一般交由品管員作非技術(shù)性的檢查：原畫所寫律表是否正確無(wú)誤，例如：拉背景的距離、動(dòng)畫的層次有無(wú)遺漏，與腳本核對(duì)是否都正確等。是否標(biāo)示不同層次的顏色，以利著色。影印描線檢查好的動(dòng)畫一景一景的交給影印部門，將動(dòng)畫紙上的線條影印在透明的賽璐珞片上，如有某部分需以色線表現(xiàn)時(shí)，則必需用人工手描線描上色線（用蘸水筆）。印旁批欄：好或描好的賽璐珞片，必須用酒精擦拭干凈，然后再用很薄的一層透明紙保護(hù)好，送到著色部準(zhǔn)備涂顏色。定色與著色描好線的賽璐珞片要按

43、照動(dòng)畫號(hào)碼排好，然后交由著色部先定好顏色（在每個(gè)部位寫上顏色代表號(hào)碼），再用不透明的壓克力顏料上色。如果涂在正面的話，會(huì)將動(dòng)畫線條蓋住，為了保證線條的完整，顏料一般涂在背面?？倷z上好色的賽璐珞片和繪制好的背景色彩稿，一起交給總檢人員做最后的檢查，這是送交攝影部門之前的最后一道把關(guān)。其職責(zé)是將賽璐珞片和彩色背景套在一起，一張一張地檢查，看看有沒(méi)有瑕疵或錯(cuò)誤。顏色是否正確；和背景的組合是否正確；定位孔是否正確；張數(shù)缺失了嗎；畫面都干凈，有沒(méi)有刮傷。試片結(jié)束后，影片正式發(fā)行到市場(chǎng)上，例如上院線或發(fā)行影帶等，以接受市場(chǎng)的考驗(yàn)。發(fā)行渠道的暢通與否，決定影片資金的回收，因此，好的發(fā)行商至關(guān)重要。旁批欄：重

44、慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課 名： 動(dòng)畫短片創(chuàng)作 教 師： 王鵬威 班 級(jí)： 編寫時(shí)間： 課題:什么是攝影表？授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的及要求:攝影表在動(dòng)畫片制作中的作用和價(jià)值教學(xué)重點(diǎn)攝影表的填寫方法和基本規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)步驟及內(nèi)容：當(dāng)一部動(dòng)畫片的設(shè)計(jì)稿完成后，導(dǎo)演將每一個(gè)鏡頭的指示意見分別記在攝影表上分給下游的動(dòng)畫師。攝影表是整個(gè)動(dòng)畫生產(chǎn)流程的控制表，其中記錄了全過(guò)程的所有資訊，如賽璐珞的層次、安全框的大小、動(dòng)作指示、對(duì)白、攝影指示、特效、背景、兼用景、片集卡號(hào)等內(nèi)容。它跟隨著動(dòng)畫制作的各個(gè)階段直至影片完成。旁批欄：動(dòng)畫時(shí)間由印好的攝影表記錄（美國(guó)稱dope sheet)，有的攝影表以96格(4

45、秒）為一單元；而電視版動(dòng)畫由于其播放速度為25幀秒，則采用每張100格的攝影表。導(dǎo)演、制片、資方、畫家等將對(duì)正式拷貝進(jìn)行觀賞，揣摩有無(wú)需要修改的地方，一切都完成后，則交由電視網(wǎng)或電影院線排檔上映。試片的目的就是要讓媒體記者、影評(píng)、文化、娛樂(lè)界等人士先期觀看，這種造勢(shì)的目的，旨在爭(zhēng)取新聞媒體和圈內(nèi)人士對(duì)影片的認(rèn)可，屬正式上映前的暖身活動(dòng)。攝影完成后，幾千尺的毛片將交給剪接部門，由剪接師根據(jù)實(shí)際播映的時(shí)間長(zhǎng)度對(duì)畫面進(jìn)行調(diào)整和剪輯，在此會(huì)刪減一些鏡頭，最終剪接成完整的標(biāo)準(zhǔn)版本。剪接好的標(biāo)準(zhǔn)版本再?zèng)_印一套，即所謂的“套片”， 這次沖出來(lái)的膠卷就叫“A拷貝毛片”，仍是只有畫面沒(méi)有聲音。這道工序?qū)⑹呛笃阡?/p>

46、音的基礎(chǔ)。拍好的底片要送到?jīng)_印公司沖洗出來(lái)，動(dòng)畫師筆下的畫面便變成了影片里一格一格35mm的影像畫面了。這時(shí)候沖洗出來(lái)的片子只有畫面沒(méi)有聲音，有些畫面的順序還需要調(diào)整，所以只是半成品的“毛片”。旁批欄：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課 名： 動(dòng)畫短片創(chuàng)作 教 師： 王鵬威 班 級(jí)： 編寫時(shí)間： 課題: 第四章 動(dòng)畫工具授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的及要求:動(dòng)畫紙、鉛筆等工具的配置教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)畫用品的購(gòu)買標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、動(dòng)畫紙動(dòng)畫專用繪圖紙：即在一定規(guī)格的紙張上打了定位孔用來(lái)繪制單張分解動(dòng)作的紙。動(dòng)畫紙分12F、16F、24F不同尺寸大小，根據(jù)畫面大小或鏡頭效果作不同的選擇。動(dòng)畫紙按用途分為

47、“動(dòng)畫紙”和“修正紙”。動(dòng)畫紙通常為白色用于描繪確定的單張分解動(dòng)作；修正紙通常為黃色或綠色，用于造型的修正、動(dòng)畫的修改以及打草稿等等。旁批欄：二、鉛筆分普通鉛筆、自動(dòng)鉛筆和彩色鉛筆三種。自動(dòng)鉛筆：主要用于修形加動(dòng)畫。一般采用0.5-0.7mm的2B鉛芯。其特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)方便，畫出的線條清晰，變化性強(qiáng)，有韻味，易修改，特別是在電腦掃描上色時(shí)仍能保持線條的清晰度，是目前各動(dòng)畫從業(yè)人員首選的鉛筆。彩色鉛筆：分紅、藍(lán)兩種。紅鉛：常用于正稿和需要強(qiáng)調(diào)的地方如對(duì)位線等處；藍(lán)鉛：多用于繪制草稿和陰影處三、賽璐珞片又稱膠片、化學(xué)板，是一種附著感光藥膜的化學(xué)合成的透明膠片，通常是由硝酸纖維等原料制成，是動(dòng)畫制作中很

48、重要的工具。將鉛筆畫稿繪到透明的賽璐珞膠片上，并用顏料著色，然后與彩色背景疊放在一起，用攝像機(jī)一張一張的拍攝，從而形成連續(xù)的圖像，就是動(dòng)畫片的基礎(chǔ)原理。動(dòng)畫制作中，隨著電腦的參與賽璐珞片現(xiàn)在的使用率越來(lái)越少了。旁批欄：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課 名： 動(dòng)畫短片創(chuàng)作 教 師： 王鵬威 班 級(jí)： 編寫時(shí)間： 課題: 定位尺、定位圓盤、透臺(tái)、檢驗(yàn)儀授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的及要求:了解這些動(dòng)畫工具的基本用途，并熟練掌握他們教學(xué)重點(diǎn)掌握各類工具的使用方法教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)步驟及內(nèi)容：四、定位尺動(dòng)畫制作專用的工具，又叫定位器、定位釘。形狀呈長(zhǎng)條狀一般為金屬或塑料材質(zhì)，主要用于動(dòng)畫紙和賽璐珞片的定位。五、定位圓

49、盤乃較為固定的定位工具，圓盤附有可移動(dòng)的、帶有刻度的上下定位尺，還有計(jì)算器和碼表，它主要用于動(dòng)畫、原畫和構(gòu)圖的定位。六、透臺(tái)清稿、描線時(shí)專用的設(shè)備。主要是由一個(gè)燈箱以及覆蓋在上面的毛玻璃或壓克力板所組成。它主要是通過(guò)透光原理來(lái)幫助動(dòng)畫師繪制分解動(dòng)作。透寫臺(tái)是動(dòng)畫師旁批欄：和漫畫師必不可少的工具之一，它一般結(jié)合定位尺和定位圓盤一起使用。七、檢驗(yàn)儀導(dǎo)演檢驗(yàn)原畫畫稿以及檢測(cè)動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和線條的準(zhǔn)確率的設(shè)備。八、規(guī)格板（框）規(guī)格板給攝影人員具體指示出鏡頭框的定位和大小。4規(guī)格的畫面比9規(guī)格的畫面小，規(guī)格板中畫面可以向四個(gè)方向移動(dòng)?xùn)|，西南，北，分別由字母E W、SN標(biāo)示。九、攝影機(jī)攝影機(jī)可以推進(jìn)和拉出

50、，即只能上下移動(dòng)，不能左右移動(dòng)，只有攝影機(jī)臺(tái)面上畫片才可以左右移動(dòng)。攝影時(shí)，為了使畫面保持平整，在固定鏡頭之前，要先用玻璃壓盤把畫片壓住。旁批欄：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課 名： 動(dòng)畫短片創(chuàng)作 教 師： 王鵬威 班 級(jí)： 編寫時(shí)間： 課題:動(dòng)畫片的常用制作軟件 授課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的及要求:了解動(dòng)畫制作工具以及動(dòng)畫片的常用軟件，并熟悉其安裝方法教學(xué)重點(diǎn)常用軟件的破解與安裝教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)步驟及內(nèi)容：常用軟件1、二維動(dòng)畫軟件AXA2DAnimoToon BoomToon2Moho2、三維動(dòng)畫軟件3DMAX StudioMAYASoftimage/XSILightwave旁批欄：PoserCINEMA3、輔助圖形軟件PhotoshopPainterKai's Super GooMorpher4、具有繪圖功能的軟件Aura RETASFlashDirector什么是“GK”模型GK”的全文是Garage Kit,原意是“車庫(kù)組件”，因?yàn)槲鞣饺藨T將車庫(kù)作為工作房，而GK模型就是在這種地方誕生的。最初的GK模型只是一些玩家們自行創(chuàng)作的作品，造型細(xì)致度是因人而異，通常都是ONLYONE全世界只此一個(gè)。制作的素