兩步應(yīng)用題教案_第1頁
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1、兩步應(yīng)用題教案 道里太平楊士清教程 教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、序言導(dǎo)入2,(出示小黑板）看圖列式： 3、抓住時機順勢總結(jié) 要想求-必須： “先”“再”1、 學(xué)生思考2、 各自列式3、 討論交流（43=12）（12÷3=4）4、 配合老師完成知識總結(jié)要想求-必須： “先”“再”1、 回顧舊識2、 鋪墊新知3、 形成思路4、 掌握新知解題工具二探索新知引導(dǎo)學(xué)生，按著已經(jīng)形成的思路：要想求-必須：“先”“再”1、 熟悉知識要點2、 自學(xué)新知-例43、 思考-解決合作-探究1、使用“教學(xué)思路”2、鞏固“教學(xué)思路”3、掌握“教學(xué)思路”步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖自行學(xué)習(xí)例4及時巡

2、視-及時輔導(dǎo)及時點撥4、 練習(xí)使用“學(xué)習(xí)工具”進行:-閱讀-思考-解決4、讓學(xué)生，充分利用已有的知識，形成的工具。進行自學(xué)。從而培養(yǎng)學(xué)生的“自學(xué)能力”三驗收總結(jié)組織討論組織驗收撥正論點結(jié)合教材進行探討利用“學(xué)習(xí)工具”完善新知。驗收成果總結(jié)經(jīng)驗合作學(xué)習(xí)四鞏固練習(xí)精選題型-點準(zhǔn)知識-組織活動抓住要害掀起高潮及時訓(xùn)練反饋信息合作解決清醒題型抓住要點訓(xùn)練-鞏固-整合- 兩步應(yīng)用題教學(xué)反思太平中心校小學(xué)教師：楊士清本節(jié)課，順利的完成了我的教學(xué)的初衷。知識生成自然、欣然。竟在不經(jīng)意間。讓我們更加的感受到了：教學(xué)手段是教師教學(xué)思想的產(chǎn)物；是課堂效果的先決條件；是教者在教學(xué)活動中的非物質(zhì)性的作品。出于“引領(lǐng)課”這一主題。在課后，讓那些“與課者”體味到了我的初衷和用意。即“抓住重點不放，貫穿整個課堂；駕馭使用教材，自學(xué)才會人才。但是，在整個教學(xué)過程中，缺少了往日的活躍氣氛程度；缺少些學(xué)生的自由自在；在教具使用上，更是少了些渲染的色彩。尤其是在教學(xué)過程中出現(xiàn)的“步“字的筆誤處

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