《茅屋為秋風(fēng)所破歌》表格式教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上上課稿課題：茅屋為秋風(fēng)所破歌時間: 2012年 3月5日教學(xué)目標(biāo)1讀熟詩文，能按要求簡要概括詩歌主要內(nèi)容。2能結(jié)合詩文具體語句，感悟作者憂國憂民，舍己為人的無私情操。重點與難點1讀熟詩文，能概括詩歌主要內(nèi)容。2能結(jié)合詩文具體語句，感悟作者憂國憂民，舍己為人的無私情操。課前準(zhǔn)備：查字典，標(biāo)注拼音，讀熟文章。板塊展開教學(xué)的問題串設(shè)計學(xué)生活動串設(shè)計目標(biāo)達成反饋串設(shè)計一直導(dǎo)今天我們學(xué)習(xí)唐代偉大詩人杜甫的著名詩篇（板書課題）。傾聽 傾聽二讀準(zhǔn)字音讀通文意首先，我們來展示一下自己的預(yù)習(xí)效果，請同學(xué)們自己再次結(jié)合注釋自我朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。請個別同學(xué)展示朗讀，全班其余學(xué)生傾聽，

2、糾誤。（師板書：為所，飄轉(zhuǎn)，俄頃）請學(xué)生自我閱讀說出詩文大意，標(biāo)注疑惑。再次請全班同學(xué)一起朗讀全文，注意正音，節(jié)奏。朗讀，正音學(xué)生展示，其余糾誤學(xué)生代表提問，班級學(xué)生交流解答，解惑。全班齊讀 自我學(xué)習(xí)，對照班級交流，教師補充班級交流，解惑，老師點撥。三感知文意概括遭遇請同學(xué)們結(jié)合書下注釋，已經(jīng)了解了背景。那么，因安史之亂而背井離鄉(xiāng)的杜甫在朋友的資助下在成都蓋了一間草堂，其實也就是草屋一間，是否自此就可以安居樂業(yè)了呢？請同學(xué)們一起朗讀全文2遍，邊讀邊思考這個問題。通過朋友的幫助，杜甫是否就過上了太平日子了呢？下面請小組結(jié)合，概括作者經(jīng)歷了哪些遭遇？教師補充要求：請用4字短語概括，小組討論，由你們

3、的代表發(fā)言展示成果。小組展示（教師板書）傾聽，朗讀，思考學(xué)生回答小組交流，合作，代表記錄小組交流，合作，代表記錄代表發(fā)言展示成果，班級交流，匯總，確定傾聽，朗讀后獨立思考小組交流合作，代表展示，班級交流，確定四體悟主旨評價人物教師小結(jié)：封建社會，戰(zhàn)亂頻繁，最終受苦受難的還是百姓，正像一首元曲里所寫的那樣“興，百姓苦；亡，百姓苦”，但是詩人是否只是沉浸在自己的悲痛之中不能自拔了呢？1請同學(xué)們一起再次朗讀最后一節(jié)，思考，詩人還想了些什么？2杜甫只是因為自己屋漏連夜雨的悲慘生活而寫這首詩嗎？（不是的，我們在第四節(jié)發(fā)現(xiàn)了答案，下面我們齊讀第四節(jié)，思考這個問題。）3杜甫的詩歌真實反映歷史現(xiàn)實，被敬稱為詩

4、史，為何杜甫本人能被后人尊稱為詩圣？評價杜甫他是個怎樣的人？小結(jié)： 詩人之所以偉大，不僅是因為他的詩歌反映了歷史，更因為他心懷黎民，心憂天下，所以才被后人尊稱為“詩圣”。新中國十大元帥之一的朱德參觀杜甫草堂后做了這樣的題詞：“草堂留后世，詩圣著千秋?！蔽覀兊付鸥Σ萏瞄L留人世，杜甫詩篇的光芒永照千秋。傾聽，思考朗讀，思考學(xué)生思考，回答聯(lián)系全文，思考，回答，班級大組交流。學(xué)生評價總結(jié)：關(guān)心民間疾苦，無私為民請愿，舍己為人，推己及人，思想崇高，胸襟寬廣。傾聽，思考，補充。獨立思考，朗讀，思考班級交流班級總結(jié)。學(xué)生代表或教師總結(jié)，教師點撥?；仡欀R鞏固延伸1回想所學(xué)的杜甫的詩歌，尤其是反映安史之亂生

5、活現(xiàn)實的詩歌抄寫在作業(yè)本上不少于2首（春望，登岳陽樓望岳）2像杜甫一樣憂國憂民，心懷天下的古代仁人志士還有很多，尤其是他們都留下了寶貴的詩文，請同學(xué)們積累2句以上，并說出（標(biāo)注）作者和出處。課堂練習(xí)（課后鞏固）查找資料，背誦積累。獨立完成作業(yè)布置：1當(dāng)堂（課后）背誦全詩。2抄譯全詩，疑問處請教注釋、字典，同學(xué)老師。獨立完成合作交流教后反思1本節(jié)課學(xué)生討論時間似乎又匆忙了，問題的解決不太到位，有的組解決了，有的組還在討論。關(guān)于小組合作，合作小組組員的組合確實是個學(xué)問，需要多花心思。2本節(jié)課根據(jù)第一節(jié)課做了適當(dāng)調(diào)整，設(shè)置學(xué)生析疑（解決課文中疑惑詞句）一過程，所以后面概括內(nèi)容時對于文章的理解學(xué)生就沒有疑惑，概括的很順利了。3 但是，在本節(jié)課后反思后，發(fā)現(xiàn)像解疑答惑這類事情，完全可以放在小組合作中解決：一）可以解決部分同學(xué)的疑問，對于別的學(xué)生卻不成為疑問，放到班級討論浪費全班時間的問題；二）還可把小組內(nèi)最后遺留下真正不能解決的問題再放到班級大組解決這個問題。反思