《囚綠記》教案

1、囚綠記教學設(shè)計一、導(dǎo)入：同學們，我們學校，滿眼都是綠色，這種郁郁蔥蔥的顏色讓我感到心曠神怡，我不禁想起了賀知章的詠柳，同學們能背嗎：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！焙美玻浅：?，咱們中國古詩詞中描寫綠的句子還有很多，哪位同學能為我們背幾句??？（備注）1、江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 能不憶江南憶江南（白居易）2、京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？泊船瓜洲（王安石）3、兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天唐.杜甫.絕句 4、知否知否？應(yīng)是綠肥紅瘦宋.李清照.如夢令     綠色，不僅

2、在視覺上讓人覺得清新，而且在心理上也給人帶來希望和生機。今天就讓我們學習一篇關(guān)于綠的散文囚綠記。二、品囚綠之味（一）解題1、本文題為“囚綠記”，這里的“綠”是指什么？“囚綠”是怎么回事？明確：綠是窗前的一株常春藤；“囚綠”是作者把常春藤的兩條柔枝從窗子的破洞中牽進房間，叫它垂在自己的書桌上，以便時時欣賞。（“囚綠”意思就是把綠色囚禁起來）；“囚綠記”告訴我們這篇文章的文體屬于記敘性的散文。2、用一句話概括文章的主要內(nèi)容：明確：作者敘述自己在北京寓所將窗前的常春藤“囚禁”起來的事。3、小結(jié)：從這里可以看出，標題是一篇文章的眼睛，它是文體、文章的大概內(nèi)容。比如我們以前學過的題目是一篇文章的靈魂，由

3、題入文是很有用的讀書方法。但是，要想對文章理解得深刻，光憑題目行嗎？還是要回到文章中，借助語言文字的信息進行分析和思考。（二）思路1、文中哪幾段寫囚綠的？囚綠之前，之后寫了什么？提示：圈劃關(guān)鍵句（即那些寫行動的句子），理清全篇的思路，如能像“囚綠”那樣用動賓結(jié)構(gòu)的兩個字概括更好?！疚覀兊姆椒ā块喿x記敘性散文，首先要了解文章對事件前因后果的敘述過程，抓住文章的關(guān)鍵句子，在此基礎(chǔ)之上理清文章的結(jié)構(gòu)，體會作者的思想情感。所謂關(guān)鍵句，即文中表達作者思想情感、哲理思考的句子或體現(xiàn)行文脈絡(luò)的句子。（1）尋（遇、得）綠(14段)。 從窗戶寫起，交代綠的由來，其實是在綠枝條出現(xiàn)之前交代一下背景。這背景是很寒傖

4、的，但有了綠枝條，就頓然有了生氣和活力。（2）觀（賞）綠(57段)。開始對綠枝條直接描寫。“我天天望著窗口常春藤的生長”：伸須、攀緣、舒葉、凋謝。這一部分是以寫心理活動為主，所謂“觀”的對象和“觀”的行為倒成為其次，成為抒情的依托。（“我懷念著綠色把我的心等焦了。”“焦”字理解。）（3）囚綠(812段)。這是文章的主體，與文章標題呼應(yīng)，寫出了綠枝條生命變化的五個階段：引綠入室發(fā)現(xiàn)生的歡喜綠條執(zhí)意向外綠條漸瘦漸弱打算放綠出“牢”。囚綠至此結(jié)束，情感回到原來的喜綠狀態(tài)。（4）放（釋）綠(13段)?！氨R溝橋事件發(fā)生了”是文章背景，既是作者活動的背景，也是綠枝生存的背景。對綠枝條的關(guān)心和照看突然暫停，

5、變成求生的謀劃。最后“珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人”，綠枝條獲得新生。（5）懷（念、憶）綠(14段)。一年后仍舊懷念“圓窗和綠友”，設(shè)想再度見面時的情景。板書：文章思路：尋綠觀綠囚綠放綠懷綠2、小結(jié)：文章自始至終緊扣一個“綠”字，尋綠觀綠囚綠放綠懷綠，每一個意念與行動都體現(xiàn)著作者對綠的愛，每一步都有感情的深化。一浪又一浪地把愛綠色生命的心潮向前推進。三、賞囚綠之韻1、我們在朗讀時，都被作者對綠的摯愛感動了，作者為什么對綠一株常春藤這么愛呢？在作者眼中，所囚之綠有著怎樣的特點呢？請同學們再默讀課文，思考這個問題，圈劃有關(guān)詞、短語、句子，作些批注。（1）美“伸開柔軟的卷須”“舒開折疊著的嫩葉

6、”，下雨時帶著“淅瀝的聲音，婆娑的擺舞”；（2）它是青春、愛和幸福的象征就像作者說的，“我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華”（意思理解）；（3）它是柔弱的離開陽光就“失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病的孩子”；（4）它是倔強的、堅貞的“它的尖端總是朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)啊!”它是“永不屈服黑暗的囚人”。2、小結(jié)：從作者的體驗思考中，我們感悟了作者為什么那么愛綠，那就是它是美的，柔弱的，倔強的、堅貞的，它是青春、愛和幸福的象征。因為綠蓬勃向上，充滿生機；因為綠永遠向著陽光，固執(zhí)，堅持已見；因

7、為綠使處于孤獨、寂寞、苦悶中的作者以精神的激勵，所以，他深深地愛綠一株常春藤。四、悟囚綠之魂：難道這就是本文的主旨嗎？作者在文章中僅僅是要抒發(fā)自己對綠的喜愛和懷念之情嗎，還是有更深層的寄寓？1、提示：請你找出文中能體現(xiàn)本文時代背景的語句，聯(lián)系作者生平，談?wù)勀愕睦斫狻Ｃ鞔_：寫作時代背景“盧溝橋事件發(fā)生了”作者簡介：陸蠡（）現(xiàn)代散文家、翻譯家，抗日烈士。散文集有海星竹刀囚綠記等，其特點是從瑣細的生活情節(jié)中，挖掘耐人尋味的人生哲理，文筆凝練、質(zhì)樸、蘊藉而秀美。譯著有羅亭魯賓遜漂流記等。他也曾寫過許多短篇小說，給人感覺總是“渴望著，更有生命，更有力量，更有希望和鼓舞”。陸蠡是一位對生活極為嚴肅認真的老

8、實人。年月，陸蠡工作的上海文化生活社被抄，為了追回書刊，他親自去巡捕房交涉，結(jié)果被引渡到日本憲兵部，屢遭酷刑，年僅34歲的他吐血而亡。據(jù)說日敵問他贊不贊成偽府，他回答不贊成。問他對于大東亞的看法，他認為一定失敗。正是這種民族的骨氣，堅定的信念，使他的散文貯滿著一種積極樂觀的情緒。李健吾在陸蠡的散文一文中說：“生命真純，節(jié)奏美好。陸蠡的成就得力于他的璞石一般的心?！敝黝}一：個人境遇的隱喻，民族命運的象征。 “囚綠”既是作者個人境遇的隱喻，更是民族命運的象征。盧溝橋事變發(fā)生后，使讀者聯(lián)想到祖國山河的淪落，體味到被囚系的而枯萎、卻固執(zhí)的朝著窗外陽光的常春藤，便是我們堅忍不拔的民族象征，包含著作者對民

9、族的光明前景的信仰。同時，這常春藤也象征作者本人向往光明、不屈不撓的斗爭精神和高尚品格。這種寫作方法就是我們常說的托物言志。2、提示：難道這僅僅是文章的主旨嗎？作者說：“魔念在我心中生長了?！边@是怎樣一種魔念？你有過嗎？談?wù)勀愕慕?jīng)歷和感受。主題二：愛的誤區(qū)因為愛一樣?xùn)|西至于極點，便想把它牢牢占據(jù)，置于自己的控制之下，這是人類的共性，可愛而愚蠢。對于那些有生命的東西來說，讓它生活在最適合的環(huán)境，即是一種真愛、最愛，這也許就是作者想要告訴讀者的吧。愛綠，愛長春藤，愛我喜歡的事物，這沒有錯。愛是人類的天性，可是，囚綠記卻形象而理性的警示我們：在一定的情況下，愛是自私的，愛是魔念，愛是毒藥，愛是囚籠，

10、愛是死亡。愛有誤區(qū)。你看，那株被我的愛牽進窗口、引向書案的長春藤，不是“漸漸失卻了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子”嗎？愛，使它奄奄一息了！為什么？愛不是占有，愛是放手。愛是站在平等的位置上相互關(guān)懷、相互支持和相互欣賞。這是囚綠記對人性誤區(qū)的深刻揭示。3、提示：難道這又僅僅是文章的主旨嗎？作者說“人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。”你受到什么啟示？主題三：人與自然的關(guān)系人與自然的關(guān)系一直以來是擺在人類面前的一道難題。人往往無視自然界的規(guī)律，最終卻難免品嘗自釀的苦酒。在這些飲酒者當中，有的人執(zhí)迷不悟，有的人迷途知返后感悟哲理，而陸蠡當屬后者。如果沒有外界的

11、觸發(fā)，“我”與“綠”之間的僵持會是什么樣的結(jié)果呢？正如文中所談到的“人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。”小結(jié)：立足文本，深入開掘，觸及靈魂深處。這才是我們的語文學習，這樣的學習才能讓我們的情感豐富、思想醒悟、生命得到升華。4、提示：“門雖是常開著，可沒人來打擾我，因為在這古城中我是孤獨而陌生。”和“我望著這小圓洞，綠葉和我對語。我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣?！敝黝}四：發(fā)現(xiàn)美的歷程囚綠記還揭示出一個哲理：美在一個特定的時間、地點、角度、心境下才能完美呈現(xiàn)。作者是孤獨而陌生的，“門雖是常開著，可沒人來打擾我，因為在這古城中我是孤獨而陌生?！惫陋毷敲赖陌閭H，一個人靜觀時，最有可能發(fā)

12、現(xiàn)、感受美。發(fā)現(xiàn)美還有一個重要前提，就是人必須是一個內(nèi)心安靜敏感的人。 “我望著這小圓洞，綠葉和我對語。我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。”這種禪的境界，在人生中是難得而值得珍惜的。我羨慕作者是這樣一個有慧根的人，而命運又給他一段悠閑寂寞的時光，在他的窗前又放下那棵綠色的常春藤。由此，我想到，同樣一位作家，日本的川端康成寫花未眠，他在北海的旅館，一個陌生的地方，在凌晨四點，一個安靜的時間，發(fā)現(xiàn)了海棠花的美，并由一朵花引發(fā)了那么多人生感嘆；普希金因為流放，才從大海中看見了自由的光芒，寫出了致大海。艾青在牢中，孤獨無望，對著漫天的雪花，想起了自己的乳母大堰河，寫出了感人的詩章。人總有詩

13、意、溫柔的時候，總有最有緣分發(fā)現(xiàn)美的時候，捕捉住那個特定的時刻，就會讓它成為人生中精彩的篇章。5、小結(jié)：囚綠記在主題上的貢獻，不是荷塘月色是對人生的探求，在苦苦尋找生命的出口；不是故都的秋是對人情的開掘，在努力開掘人情的高雅趣味；囚綠記是對人生的頓悟，在形象地揭示個人境遇與民族的命運，人性中愛欲的誤區(qū)，人與自然的關(guān)系和發(fā)現(xiàn)美的歷程。當然，我相信同學們還會有很多新的想法，這也許正是優(yōu)秀作品恒久的藝術(shù)生命力吧。最后讓我把這段話送給大家“假如有一天我們的生命之綠被囚禁時，我們不能失去生機，更不能枯萎和凋落！我們要永遠向著陽光生長,勇敢地去追逐生命的美麗和輝煌！”五、聽囚綠之音：陸蠡是一位真誠的作家，

14、是一位文如其人的作家。陸蠡被日本憲兵逮捕后，日本人問他：“你愛不愛國？”他大聲回答：“愛國！”又問：“日本人能不能征服中國？”答曰：“絕對不能征服！”假設(shè)陸蠡臨犧牲時，眼前又閃現(xiàn)出那一抹遠在舊都的綠色，他會想到什么呢，他會對他的“綠友”說些什么呢？請以“驀然，我又想起了你，我所摯愛的綠友”作為開頭，寫一段話，100字左右?！纠摹框嚾唬矣窒肫鹆四?，我所摯愛的綠友。不知道今日的你，是否柔嫩依舊，蒼翠依舊，固執(zhí)依舊？你的色彩，我曾苦苦追尋的綠意，至今我仍視同至寶；你的姿容，我曾抑郁的心情經(jīng)由裝飾，至今仍充滿愛和幸福；你的固執(zhí)和堅韌，我曾經(jīng)愛恨交織的情結(jié)，至今仍給我以無窮的啟迪而今，情緣錯落，剩下

15、的唯有想念，但是心中始終相信，曾經(jīng)選擇，依然選擇，曾經(jīng)堅持，依舊堅持。只要心有陽光，只要信念永存，黑暗與囚禁將孕育出更堅強的生命！六、課堂總結(jié)欣賞美妙的散文，我們就應(yīng)該懷著一顆審美的心，去感受作者的情思，去領(lǐng)略優(yōu)美的語言帶給我們的美感，學會從字里行間感受出生活的美和詩意來。七、作業(yè)布置八、文章推薦：給愛一對翅膀給囚綠記的作者陸蠡新居的窗口擁上一團綠，這生命的活力深深地將你吸引住，因此你愛上了它?？墒菒凼鼓闶チ死碇?，與普通人一樣，你的占有欲也隨愛而生。你愛它柔軟的卷須，舒開的嫩葉，愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。你把綠牽引進你的屋子里，你讓它伸長到你的書案上。你拿它裝飾你的房間，你拿它裝飾你的心情

16、。漸漸地你的愛幾乎將綠囚禁到死亡。很慶幸的是你最終醒悟了，你痛下決心，放綠，放開曾是綠友的綠囚，給被愛者一對翅膀，讓被愛者自由地飛翔。 陸蠡先生 ，愛是人心底最真切最樸實最美好的情感。寂寞時，愛是黑暗中的一縷陽光；傷心時，愛是寒風中一團熱火；高興時，愛是清晨的漫天朝霞；愉悅時，愛是夏夜的一輪銀月。但是，不得不承認，愛有時可以讓人失去理智，不擇手段地以求獲得與占有，可與此同時愛成為了被愛者的恨與惱。 也許擁有自由的愛真的很難，給予自由以愛更難！似乎愛所引發(fā)的占有欲已完全限制了那奔向自由的理智。沒有理智的人是什么？是“瘋子”，豪不夸張地說，在愛面前，10個人中會有8個人是瘋子。正如水池的金魚，當人情不自禁的“愛”上了它，第一反應(yīng)就是將它由廣闊的海洋中遷移到比海小萬萬