教師資格考試初中地理知識(shí)點(diǎn)17703

1、第一部分地理科學(xué)知識(shí)與運(yùn)用第一章：地理科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)一、地理科學(xué)的基本概念1、區(qū)位 2 、地理位置3 、區(qū)域 4 、循環(huán) 5 、景觀6、網(wǎng)絡(luò)7 、等級(jí) 8 、時(shí)空耦合9 、機(jī)制 10 、模型二、主要的地理過(guò)程三、地理科學(xué)的基本思想和學(xué)科特點(diǎn)1、自然地理學(xué)的重要思想系統(tǒng)論的思想2、人文地理學(xué)的核心思想?yún)^(qū)位論的思想四、人地關(guān)系的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀與趨勢(shì)1、人地關(guān)系思想的發(fā)展歷程（ 1）古代中外人地關(guān)系理論（ 2）近現(xiàn)代人地關(guān)系理論的發(fā)展（ 3）現(xiàn)代人地關(guān)系理論2、我國(guó)人地關(guān)系的歷史和發(fā)展現(xiàn)狀（ 1）人口繼續(xù)增長(zhǎng)，耕地持續(xù)減少（ 2）發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)忽略了人地矛盾（ 3）城市用地規(guī)模迅速擴(kuò)大（ 4）三農(nóng)問(wèn)題

2、與人地關(guān)系3、人地關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)（ 1）清潔生產(chǎn)（ 2）循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式（ 3）可持續(xù)發(fā)展：生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展；公平性原則、持續(xù)性原則、共同性原則五、不同歷史時(shí)期的人地關(guān)系理論1、環(huán)境決定論2、適應(yīng)論3、生態(tài)論4、環(huán)境感知論5、文化決定論6、和諧論第二章地理環(huán)境要素與區(qū)域地理一、組成地理環(huán)境的基本要素及相互之間的關(guān)系基本要素：天氣和氣候、地質(zhì)地貌、水、土壤、生物二、世界地理和中國(guó)地理概況略第二部分教學(xué)知識(shí)與運(yùn)用第一章 初中地理課程一、初中地理課程在學(xué)校課程體系中的地位和特點(diǎn)1 、地位：初中地理課程的定位是一門(mén)掌握基本的地理知識(shí)，獲得基本的地理技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展的問(wèn)題，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)

3、主義情感，初步形成全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念的課程2、特點(diǎn)：（1 ）區(qū)域性（ 2）綜合性（ 3）思想性（ 4）生活型（5）實(shí)踐性二、初中地理課程設(shè)置和設(shè)計(jì)思路1、課程設(shè)置：地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理、鄉(xiāng)土地理2、設(shè)計(jì)思路：（1）原則上不涉及較深層次的地理成因問(wèn)題（2）地理要素采用單獨(dú)列出和區(qū)域地理結(jié)合兩種方式（3）世界地理和中國(guó)地理的“認(rèn)識(shí)區(qū)域”部分，出現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的少量區(qū)域外，其他區(qū)域均由教材編寫(xiě)者和教師選擇。（ 4）鄉(xiāng)土地理既可作為獨(dú)立學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。三、初中地理課程的基本理念和培養(yǎng)目標(biāo)1、基本理念：（ 1）學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理：初中地理教學(xué)要選擇與日程生活、人

4、們生產(chǎn)活動(dòng)密切聯(lián)系，有助于提升學(xué)生環(huán)保意識(shí)的知識(shí)。（ 2）學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理：初中課程內(nèi)容要選擇能夠幫助學(xué)生形成“地理視角”的知識(shí)；選擇有助于學(xué)生提高人文素養(yǎng)的知識(shí)；選擇培養(yǎng)學(xué)生地里學(xué)習(xí)意識(shí)和地理學(xué)習(xí)能力的知識(shí)。（ 3）構(gòu)建開(kāi)放的地理課程：地理課程著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充分重視校內(nèi)外課程資源的開(kāi)發(fā)利用，著力拓寬學(xué)習(xí)空間，倡導(dǎo)多樣的地理學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究。2、培養(yǎng)目標(biāo)第二章地理教學(xué)方法一、地理教學(xué)方法的特點(diǎn)1、地理教學(xué)方法的繼承性2、地理教學(xué)方法的實(shí)踐性3、地理教學(xué)方法的多樣性4、地理教學(xué)方法的創(chuàng)造性二、地理教學(xué)的主要方法1、以語(yǔ)言傳遞信息為主的方

5、法（1）講授法：講述法、講解法、講讀法（2）談話法（3）讀書(shū)指導(dǎo)法（4）板書(shū)筆記法2、以直接感知為主的方法（1）演示法（2）參觀法3、以象征符號(hào)認(rèn)知為主的方法（ 1）地圖法（ 2）綱要信號(hào)圖示法4、以自學(xué)探究為主的方法（ 1）程序教學(xué)法（ 2）自學(xué)輔導(dǎo)法（ 3）發(fā)現(xiàn)法（ 4）讀議講練法5、以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法（ 1）練習(xí)法（ 2）實(shí)習(xí)法第三章地理教學(xué)基本技能一、地理課堂導(dǎo)入技能1、構(gòu)成要素：集中注意；引起興趣；建立知識(shí)間的聯(lián)系； 進(jìn)入課題 2、基本要求：具有較強(qiáng)的目的性和針對(duì)性；具有一定的啟 發(fā)性和趣味性；具有科學(xué)性和簡(jiǎn)潔性；符合學(xué)生的身心特 點(diǎn) 3、基本類(lèi)型：復(fù)習(xí)導(dǎo)入；演練導(dǎo)入；生活導(dǎo)入；直

6、接導(dǎo) 入；設(shè)疑導(dǎo)入 二、地理課堂提問(wèn)技能1、基本過(guò)程與功能（ 1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)習(xí)興趣（ 2）發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，活躍課堂氣氛（ 3）增進(jìn)師生交流（ 4）獲取反饋信息，隨時(shí)調(diào)控教學(xué)（ 5）復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)2、提問(wèn)的基本類(lèi)型（ 1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)：應(yīng)用提問(wèn)回憶提問(wèn)觀察提問(wèn)理解提問(wèn)評(píng)價(jià)提問(wèn)（ 2）根據(jù)問(wèn)題的內(nèi)部聯(lián)系提問(wèn)總分式提問(wèn)遞進(jìn)式提問(wèn)3、提問(wèn)技能訓(xùn)練的基本要求（ 1）提問(wèn)要有啟發(fā)性（ 2）提問(wèn)要難易適中（ 3）科學(xué)把握提問(wèn)的時(shí)機(jī)和對(duì)象（ 4）提問(wèn)形式要多樣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)文4、提問(wèn)技能訓(xùn)練的主要方法（ 1）激趣法（ 2）設(shè)置陷阱發(fā)（ 3）鋪墊法（ 4）遷移滲透法（ 5）發(fā)散法三、地理

7、課堂語(yǔ)言技能1、地理課堂教學(xué)中語(yǔ)言的功能（ 1）地理課堂教學(xué)語(yǔ)言是實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)任務(wù)的重要工具（ 2）能夠激勵(lì)學(xué)生形成地里學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) （ 3）對(duì)學(xué)生地理情感、態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成具有感染力 2、地理課堂教學(xué)中語(yǔ)言的要求（ 1）教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)形式的要求：語(yǔ)音、語(yǔ)量、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào) （ 2）教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容的要求：用語(yǔ)準(zhǔn)確、通俗易懂，生 動(dòng)形象，邏輯嚴(yán)密，主題突出 3、地理課堂教學(xué)語(yǔ)言的作用（ 1）教學(xué)語(yǔ)言是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的重要工具 （ 2）教學(xué)語(yǔ)言是教師傳授知識(shí)和教育學(xué)生最主要的手段 （ 3）教學(xué)語(yǔ)言是學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的范本 4、地理課堂教學(xué)語(yǔ)言技能訓(xùn)練（ 1）不斷汲取知識(shí)養(yǎng)分 （ 2）掌握正確的表達(dá)技巧 （

8、3）語(yǔ)言要有個(gè)性特征 （ 4）教學(xué)語(yǔ)言要帶有感情色彩 （ 5）心理障礙克服法：心理穩(wěn)定法，呼吸調(diào)整法，自我暗 示法，脫敏法 5、地理課堂教學(xué)體態(tài)語(yǔ)言使用原則（ 1）整體協(xié)調(diào)原則 （ 2）審美性原則 （ 3）可接受性原則 （ 4）最優(yōu)搭配原則 四、地理課堂教學(xué)的結(jié)束技能 1、地理課堂教學(xué)結(jié)束的功能（ 1）歸納整理，使知識(shí)系統(tǒng)化（ 2）鞏固強(qiáng)化，使學(xué)生把握關(guān)鍵（ 3）獲得反饋信息，檢查教學(xué)效果（ 4）拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展2、地理課堂教學(xué)語(yǔ)言結(jié)束的類(lèi)型總結(jié)型，懸念型，比較型，趣味型，考察型，3、結(jié)束技能運(yùn)用的基本要求（ 1）緊 扣 教 學(xué) 目 標(biāo) （ 2 ） 高 度 概 括 ， 重 點(diǎn) 突 出

9、（ 3）揭示知識(shí)聯(lián)系，形成知識(shí)體系（ 4）方法靈活多變 ， 調(diào) 動(dòng) 學(xué) 生積 極 參 與 （5 ）具 有 激 勵(lì) 性和 啟 迪性（ 6）首尾呼應(yīng)，相對(duì)完整（ 7）適時(shí)適度，緊湊合理五、地理課堂教學(xué)及組織技能1、地理課堂教學(xué)組織的功能（ 1）組織和維持學(xué)生注意力（ 2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（ 3）增強(qiáng)學(xué)生的自信心（ 4）營(yíng)造良好的課堂氣氛2、地理課堂教學(xué)組織的構(gòu)成要素提出要求，安排程序，指導(dǎo)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)與糾正3、地理課堂教學(xué)組織的類(lèi)型（ 1）管理性組織：課堂秩序管理，個(gè)別學(xué)生的組織管理（ 2）指導(dǎo)性組織：組織學(xué)自學(xué)、聽(tīng)講、觀察、課堂討論交流、練習(xí)（ 3）誘導(dǎo)性組織：熱情鼓勵(lì)，設(shè)疑激發(fā)4、地理課堂教學(xué)

10、組織技能訓(xùn)練原則（ 1）了解學(xué)生，尊重學(xué)生（ 2）注意方式，把握時(shí)機(jī)（ 3）明確目的，教書(shū)育人 （ 4）靈活應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo) 六、地理課堂教學(xué)的三板技能 1、地理板書(shū)的功能（ 1）明細(xì)思路，突出重點(diǎn)（ 2）構(gòu)建框架，增強(qiáng)記憶（ 3）激發(fā)興趣，啟發(fā)思維 2、板書(shū)設(shè)計(jì)的基本要求科學(xué)性，整體性，啟發(fā)性，美感性 3、地理板圖、板畫(huà)技能基本特點(diǎn)（ 1）簡(jiǎn)便實(shí)用（ 2）用筆簡(jiǎn)練，繪制迅速（ 3）講繪同步，記憶深刻（ 4）講練結(jié)合，發(fā)展能力 4、地理板圖板畫(huà)的作用（ 1）簡(jiǎn)化原圖，突出要點(diǎn)（ 2）揭示事物內(nèi)在聯(lián)系，化難為易（ 3）展示過(guò)程，變靜為動(dòng) （ 4）強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)技能 5、地理板圖板畫(huà)的基本類(lèi)型地圖、

11、示意圖、模式圖、剖面圖6、地理板圖板畫(huà)的基本要求科學(xué)性、簡(jiǎn)速性、美觀性7、板書(shū)技能訓(xùn)練原則（ 1）處理好板書(shū)內(nèi)容與形式的關(guān)系（ 2）處理好板書(shū)與講解的關(guān)系（ 3）處理好板書(shū)設(shè)計(jì)與運(yùn)用的關(guān)系8、板圖、板畫(huà)技能訓(xùn)練的原則（ 1）重視課前設(shè)計(jì)（ 2）與教師語(yǔ)言配合，邊講邊繪（ 3）正確示范，講練結(jié)合第四章地理教學(xué)媒體的使用1、地圖圖表的使用（ 1）炫圖恰當(dāng)，緊扣主題（ 2）掛圖位置得當(dāng)，便于教學(xué)（ 3）指圖準(zhǔn)確，語(yǔ)言恰當(dāng)（ 4）用圖講解方法得當(dāng)2、電教媒體的使用（ 1）展示真實(shí)地理事物，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，形成地理表象（ 2）改進(jìn)地理教學(xué)信息的傳遞方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理概念、地理原理等理性知識(shí)（ 3

12、）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力（ 4）設(shè)計(jì)多種學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生更多的參與學(xué)習(xí)過(guò)程第五章 地理教學(xué)評(píng)價(jià)（一）地理教學(xué)評(píng)價(jià)的分類(lèi)1、按照功能分類(lèi)：（ 1）診斷性評(píng)價(jià)：（2）形成性評(píng)價(jià)：為教師提供反饋信息強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí) 幫助學(xué)生改進(jìn)地里學(xué)習(xí)（3）終結(jié)性評(píng)價(jià)：為學(xué)生評(píng)定成績(jī)預(yù)測(cè)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中成功的可能性并確定學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中的起點(diǎn)使學(xué)生明確自己整體的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生重要影響2、按照基本分來(lái)（ 1）相對(duì)評(píng)價(jià)（ 2）絕對(duì)評(píng)價(jià)3、按照目的分類(lèi)（ 1）激勵(lì)性評(píng)價(jià)（ 2）強(qiáng)制性評(píng)價(jià)（ 3）發(fā)展性評(píng)價(jià)4、按照表達(dá)分類(lèi)（ 1）定性評(píng)價(jià)（ 2）定量評(píng)價(jià)（二）新課改背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)1、教學(xué)評(píng)價(jià)方

13、案的編制（ 1）學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)指標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)效果，參與程度（ 2）教師教學(xué)行為指標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境（管理）、學(xué)習(xí)方法（ 3）教師基本素質(zhì)指標(biāo)：教師的教學(xué)觀念、教學(xué)態(tài)度、教 學(xué)基本功、教學(xué)技能（ 4）教學(xué)特色指標(biāo)2、教學(xué)評(píng)價(jià)方案的實(shí)施第三部分教學(xué)設(shè)計(jì)第一章初中地理課程1、地理課程目標(biāo)：是教師設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，是學(xué)科課程對(duì)學(xué)生在培養(yǎng)與發(fā)展方面所期望達(dá)到的程度。2、地理課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系（ 1）地理課程目標(biāo)是教育部按照國(guó)家規(guī)定的教育方針對(duì)地理教育提出的總要求，對(duì)地理教學(xué)提出的基本規(guī)范，是全國(guó)各地中學(xué)地理教學(xué)都應(yīng)該遵循的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)（ 2）地理教學(xué)目標(biāo)的地理課程目標(biāo)的具體

14、化。它既是地理教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是地理教學(xué)的歸宿或靈魂，支配著整個(gè)教學(xué)過(guò)程，規(guī)定著教學(xué)方向。3、地理課程總目標(biāo)解析（ 1）掌握基礎(chǔ)的地理知識(shí)（ 2）獲得基本的地理技能和方法（ 3）了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題（ 4）增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感（ 5）初步形成全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念第二章 初中地理教學(xué)內(nèi)容的選擇1、地理教學(xué)內(nèi)容的選擇（ 1）所選內(nèi)容的科學(xué)性和先進(jìn)性（ 2）所選內(nèi)容的基礎(chǔ)性（ 3）所選內(nèi)容的思想教育性（ 4）所選內(nèi)容的地理性（ 5）所選內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性（ 6）所選內(nèi)容的智力價(jià)值（ 7）所選內(nèi)容的比例適合性（ 8）所選內(nèi)容數(shù)量的合適性2、地理教材的主要作用（ 1）學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的依據(jù)（ 2）教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的

15、保障3、地理教師研究教材的基本條件（ 1）堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平（ 2）要有正確的理論做指導(dǎo)（ 3）有正確的教材分析方法4、地理教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)分析（ 1）認(rèn)真研讀初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2）對(duì)教材的內(nèi)容要進(jìn)行比較，比較內(nèi)容的影響范圍（ 3）研究教材內(nèi)容并解釋其承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)（ 4）研究課文中綜合性較強(qiáng)的練習(xí)和課文后的選做、復(fù)習(xí)題5、地理教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)分析（ 1）內(nèi)容龐雜、需要大量記憶的地理知識(shí)（ 2）內(nèi)容抽象，學(xué)生無(wú)法親自感知的理性知識(shí)（ 3）知識(shí)層次較深，學(xué)習(xí)時(shí)需要更多知識(shí)鋪墊（ 4）教材中有一定深度的綜合性練習(xí)題需要進(jìn)行綜合思考第三章 初中地理教學(xué)方法與教學(xué)媒體的優(yōu)化1、選擇地理教學(xué)方法的依據(jù)（ 1

16、）地理教學(xué)的目的和任務(wù)（ 2）地理教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)（ 3）學(xué)生的實(shí)際情況（ 4）地理教師的自身素養(yǎng) 2、地理教學(xué)方法優(yōu)化組合的意義（ 1）能夠博采眾長(zhǎng)，發(fā)揮綜合效益（ 2）有利于學(xué)生掌握地理知識(shí)，發(fā)展智力（ 3）有利于地理教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格 3、地理教學(xué)優(yōu)化組合的基本要求（ 1）明確地理教學(xué)方法的選擇依據(jù)（ 2）適當(dāng)擴(kuò)大地理教學(xué)方法的選擇范圍（ 3）深入鉆研教材，充分了解學(xué)生 （ 4）多角度、全方位比較和篩選第四章 地理教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)常用的地理教學(xué)過(guò)程模式：講解- 接受式，自學(xué)- 輔導(dǎo)式，討論式，參與- 活動(dòng)式，角色扮演式1、講解- 接受式：復(fù)習(xí)舊課，引入新課，講解新課，鞏固新課，檢查反饋優(yōu)

17、點(diǎn)：有限的時(shí)間內(nèi)，是較多的學(xué)生比較迅速、有效的接受較系統(tǒng)完整的地理知識(shí)，掌握地理知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師的主導(dǎo)作用直接得到發(fā)揮，在一定意義上體現(xiàn)了教學(xué)作為一種簡(jiǎn)約的認(rèn)識(shí)過(guò)程的特點(diǎn)，對(duì)傳授知識(shí)來(lái)說(shuō)，效率較高，是最經(jīng)濟(jì)的教學(xué)模式之一，故這種模式運(yùn)用較廣，長(zhǎng)盛不衰。缺點(diǎn)：過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體地位和主動(dòng)作用，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極性，也不利于能力的全面培養(yǎng)。2、自學(xué)- 輔導(dǎo)式：提出要求，獨(dú)立自學(xué)，討論交流，啟發(fā)指導(dǎo)，聯(lián)系總結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)教師的主導(dǎo)作用提出更高、更新的要求，尤其是實(shí)施過(guò)程中要善于組織、靈活應(yīng)變，要能有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。此外，這種模式以學(xué)生具有較高的自覺(jué)性、紀(jì)律性以及自學(xué)能

18、力為前提，教師應(yīng)有一套相應(yīng)的組織管理措施，不然自學(xué)可能流于形式。3、討論式地理教學(xué)過(guò)程模式：提出議題，組內(nèi)討論，觀點(diǎn)辨析，師生評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)優(yōu)點(diǎn)：有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、情感和價(jià)值觀，適應(yīng)于科學(xué)觀點(diǎn)的樹(shù)立、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的形成，有利于對(duì)知識(shí)的深入分析思考，以及表達(dá)能力、合作能力的培養(yǎng)。缺點(diǎn)：較費(fèi)時(shí)間，掌握知識(shí)的效率也不如探究式和講授式?？梢源_定典型主題，有計(jì)劃的在一學(xué)期開(kāi)展幾次，不宜過(guò)多。4、探究式地理教學(xué)過(guò)程模式：確定主題，制定方案，收集資料，提出假設(shè)，得出結(jié)論，遷移運(yùn)用優(yōu)點(diǎn)：有明確的教學(xué)目標(biāo)、預(yù)先確定的教學(xué)任務(wù)，以及需要通過(guò)教學(xué)過(guò)程解決的知識(shí)與技問(wèn)題缺點(diǎn)：是教師引導(dǎo)下的學(xué)生探究和師生的共

19、同探究，運(yùn)探究式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，要防止“照本宣科”；必須有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行充分的自主活動(dòng)，而且探究過(guò)程中也需要教師插入必要的講解，這是需要在課前設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮的。5、參與- 活動(dòng)教學(xué)過(guò)程模式的教學(xué)步驟：提出課題，設(shè)計(jì)活動(dòng)，收集材料，研究課題，總結(jié)討論 使用：充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，能夠使學(xué)生從比較 被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)過(guò)渡到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué) 生特長(zhǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。這種模式的應(yīng)用 對(duì)教師的要求高、難度大，也費(fèi)時(shí)間，所以教師教學(xué)水平 不夠，課時(shí)不足，外部條件不具備時(shí)不宜采用。6、角色扮演教學(xué)過(guò)程模式：確定問(wèn)題，角色分配，表演，討論和評(píng)價(jià)表演，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)：有助于提高個(gè)人

20、認(rèn)知水平，發(fā)現(xiàn)自己的才能，發(fā)展團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，以及表現(xiàn)能 力。缺點(diǎn)：事宜主題鮮明的實(shí)踐活動(dòng)，但這種方式費(fèi)時(shí)較多， 自由度很大，應(yīng)適當(dāng)開(kāi)展，并有充分準(zhǔn)備，不宜大量開(kāi) 展。第五章 地理教案設(shè)計(jì)與寫(xiě)作1、地理教案的構(gòu)成（ 1）授課學(xué)校、班級(jí)、教師姓名和日期2）課題3）教學(xué)目標(biāo)4）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)5）課型6）教學(xué)方法7）教學(xué)用具8）教學(xué)過(guò)程9）課后分析課程目標(biāo)：（ 1）總體目標(biāo)：掌握基礎(chǔ)的地理知識(shí)，獲得基本的地理技能和方法，了解環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，初步形成全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。（ 2）“知識(shí)與技能”課程的基礎(chǔ)目標(biāo)掌握地球與地圖的基礎(chǔ)知識(shí)，能初步說(shuō)明地形、氣候等自

21、然地理要素在地理環(huán)境中形成的作用以及對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響；初步認(rèn)識(shí)人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異。了解家鄉(xiāng)、中國(guó) 和世界的地理概況，了解家鄉(xiāng)與祖國(guó)、中國(guó)與世界的聯(lián)系。了解人類(lèi)所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問(wèn)題，初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的相互關(guān)系。掌握閱讀和使用地球儀、地圖的基本技能；掌握獲取地理信息并利用文字、圖像等形式表達(dá)地理信息的基本技能；掌握簡(jiǎn)單的地理觀測(cè)、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查等技能。（ 3）“過(guò)程與方法”課程的關(guān)鍵目標(biāo)通過(guò)各種途徑感知身邊事物和現(xiàn)場(chǎng)，積累豐富的地理表象；初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過(guò)比較、分析、歸納等思維過(guò)程，形成地理概念，歸納地理特征，理解地理規(guī)律。運(yùn)用已獲得的地理

22、基本概念和地理基本原理，對(duì)地事物和現(xiàn)象進(jìn)行分析，作出判斷。具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，善于發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，收集相關(guān)信息，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和方法，提出解決問(wèn)題的設(shè)想。運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，表達(dá)、交流地里學(xué)習(xí)的體會(huì)、想法和成果。（ 4）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”課程的終極目標(biāo)增強(qiáng)對(duì)地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學(xué)習(xí)地理的興趣以及地理環(huán)境的審美情趣。關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。尊重世界不同國(guó)家的文化與傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，理解國(guó)際合作的意義，初步形成全球意識(shí)。初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)防范自然災(zāi)害、保護(hù)環(huán)境與資源和遵守相關(guān)法律法規(guī)的意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣。人防中部大陸東部大氣環(huán)流大河?xùn)|側(cè)大陸西部極地而樂(lè)帶90°冰原氣候大洋西水e(r,極地東風(fēng)數(shù)榨原氣候用極地低壓帶70“60 s/西風(fēng)帶/亞寒帶大陸性氣候溫帶大陸 性氣候溫帶季風(fēng) 氣候溫帶海 洋性氣候70。/塞j流50°/信風(fēng)帶/赤道低壓帶10°,30”* ，20°10°0,地中海氣候熱帶沙漠氣帙熱帶草原氣候熱帶南林氣旗亞熱帶季風(fēng)和 季財(cái)郴就S熱帶手風(fēng)氣候35*25°10°?！按髿猸h(huán)流極地商壓帶,極地 茶風(fēng)帶， 副極