六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。二、學(xué)生情況分析本學(xué)期本班共有學(xué)生40人，其中男生有20人，女生有20人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)

2、度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。特訂本期計(jì)劃如下：三、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐、”正比例和反比例”和”總復(fù)習(xí)”三部分。”總復(fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。四、教學(xué)目的和要求：1 、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。2 、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一

3、定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問題的良好習(xí)慣。3 、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。4 、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。5 、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式

4、的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫圖、測(cè)量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。6 、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。7 、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。五、教學(xué)措施：1 、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地演練計(jì)算能力。2 、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。3 、培養(yǎng)抽象思維和概括、判斷、推理能力，以及以此類推、舉一反三的能力。4 、培養(yǎng)思

5、維的靈活性和敏捷性。5 、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。6 、加強(qiáng)學(xué)生的空間立體感。7 、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。8 、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。9 、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。10 、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。六、輔差措施1.1 、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。1.2 、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。1.3 、多一份關(guān)心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多豉勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，使其體驗(yàn)成功

6、、努力學(xué)習(xí)。1.4 、因材施教，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。1.5 、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。1.6 、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。1.7 、開展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化。1.8 、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育。七、教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容12.21 /271、教學(xué)準(zhǔn)備；2、面的旋轉(zhuǎn)22.28 /3.61、圓柱的表面積；2、圓柱的體積33.7 /131、圓柱的體積；2、實(shí)踐與活動(dòng)3、練習(xí)一43.14 /201、變化的量；2、正比例53.21 /271、畫一畫;2、反比例63.28 /4.31、觀察與探究；2、圖形的放縮;3、比例尺74.4 /101、練習(xí)二；2、整理與復(fù)習(xí)；84.11 /171、數(shù)的認(rèn)識(shí)：整數(shù)；2、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比；94.18 /241、常見的量；2、數(shù)的運(yùn)算：運(yùn)算的意義；104.25/5.11、估算;2、計(jì)算與應(yīng)用；3、運(yùn)算律；期中檢測(cè)115.2/81、運(yùn)算律；2、用字母表示數(shù)；3、方程；125.9/151、正比例、反比例；2、探索規(guī)律；135.16/221、圖形的認(rèn)識(shí)：線與角；2、平面圖形；145