小數(shù)的加減法教學設計

1、小數(shù)的加減法第一課時教 學 設 計 小 圩 鎮(zhèn) 朱 洼 小 學陳 棟日期：2014年11月18日教學目標1、 經(jīng)歷探索小數(shù)加減法的過程，體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)的加、減的計算方法。2、 進一步增強運用已有的知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。重難點小數(shù)加減的計算方法。教學過程設計1、 復習導入1、 用豎式計算下面兩題（1）35+28 （2）425+28 （請兩位同學板演）師：你能說出他們的運算法則嗎？出示課件計算整數(shù)加減法時要把 對齊，也就是把 對齊。2、 青菜 3元5角6分一斤 西紅柿1元3角2分一斤 各買一斤共需多少錢？（請一位同學口答）追問

2、：你能試著用小數(shù)表示上面的運算嗎？生：能。3.56+1.32師：那么怎樣計算呢？我們今天就來一起學習其計算方法。（板書課題） 2、 課內(nèi)探究1、 出示例1場景圖師：說一說：從圖中獲取了哪些數(shù)學信息？提出哪些問題？生1：小明和小麗一共用了多少元？生2：小麗和小芳一共用了多少元？生3：小明比小麗多用了多少元？師：大家提的問題都很好，我們來試著解答。（列出行式：4.753.4，出示課件 觀察小熊和小鳥，這兩種解法，哪一種正確？生：第一種正確，第二種錯誤。追問：為什么第二種錯誤？生：因為根據(jù)常識，4元多加3元多肯定大于7元，結果小熊算的結果是5元多。師：小鳥做法正確，它把小數(shù)點對齊，也就是把相同數(shù)位的

3、數(shù)對齊，那么你們能幫小鳥總結一下其計算法則嗎？小組討論一下，并匯報。匯報1：計算小數(shù)加法要把各數(shù)的小數(shù)點對齊。匯報2：把相同數(shù)位上的數(shù)對齊。匯報3：從低位加起。匯報4：在得數(shù)里，對齊橫線上的小數(shù)點。（教師小結）2、 師：小麗和小芳一共用了多少元？請兩位同學板演，其他同學在下面計算，要求列出豎式。（教師巡視）ppt展示） 4.753.41.35 （元)4.75 3.4 1.35 答：小明比小麗多用了1.35元。小組類比討論小數(shù)減法的法則。小組匯報，教師小結。3、師：下面兩道題，你能正確解答嗎？（1）小明和小芳一共用了多少元？（2）小芳比小明少用多少元？（請兩位同學板演，教師巡視，學生評判）4、小

4、組討論：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計算時有什么相同點和不同點？計算小數(shù)加減法要注意些什么？小組匯報，教師ppt展示：相同點不同點整數(shù)加減法小數(shù)加減法三、當堂檢測用豎式計算下列各題：（1）9.3+6.98 （2）24+9.9（3）13.8-8.3 （4）7.56-4.56（學生板演，教師巡視。學生評判，ppt展示結果）4、 布置作業(yè) 練習八第一題，第二題，第三題。五、全課總結這節(jié)課你學會了什么？筆算小數(shù)加、減法時要注意什么？（學生回答，教師點撥） 板書設計小數(shù)加法和減法小數(shù)的加減法和整數(shù)加減法都是要把相同的數(shù)位對齊，然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加，要從低位算起。作業(yè)設計1、 小麗和小芳一共用了多少元？請兩位同學板演，其他同學在下面計算，要求列出豎式。2、下面兩道題，你能正確解答嗎？（1）小明和小芳一共用了多少元？（2）小芳比小明少用多少元？3、用豎式計算下列各題：