實驗教科書小學語文三年級上冊掌聲課件

1、義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文三年級上冊義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文三年級上冊掌聲掌聲 文靜文靜 愿意愿意 姿勢姿勢輪流輪流 情況情況 注視注視 熱烈熱烈 持久持久 平息平息 情緒情緒 講述講述 動聽動聽 鼓勵鼓勵 猶豫猶豫 憂郁憂郁 慢吞吞慢吞吞 普通話普通話 麻痹癥麻痹癥掌聲掌聲 文靜文靜 愿意愿意 姿勢姿勢輪流輪流 情況情況 注視注視 熱烈熱烈 持久持久 平息平息 情緒情緒 講述講述 動聽動聽 鼓勵鼓勵 猶豫猶豫 憂郁憂郁 慢吞吞慢吞吞 普通話普通話 麻痹癥麻痹癥 小兒麻痹癥：簡稱小兒麻痹癥：簡稱“兒麻兒麻”，又叫脊髓灰，又叫脊髓灰質(zhì)炎，是一種由病毒引起的急性傳染病，多質(zhì)炎，是

2、一種由病毒引起的急性傳染病，多見于嬰幼兒，見于嬰幼兒，8585的患者在的患者在6 6個月個月3 3歲之間歲之間發(fā)病。癥狀表現(xiàn)為肌肉癱瘓，運動功能障礙。發(fā)病。癥狀表現(xiàn)為肌肉癱瘓，運動功能障礙。 根據(jù)根據(jù)19871987年普查推算，我國約有小兒麻痹后年普查推算，我國約有小兒麻痹后遺癥患者遺癥患者183183萬。萬。我最棒我最棒! ! lu lu 降落降落 落后落后 落伍落伍 部落部落 落腳落腳 l l o o 落枕落枕 落炕落炕 l l 丟三落四丟三落四落落titi o o 調(diào)整調(diào)整 調(diào)節(jié)調(diào)節(jié) 調(diào)解調(diào)解 調(diào)味調(diào)味didi o o 調(diào)動調(diào)動 曲調(diào)曲調(diào) 聲調(diào)聲調(diào) 調(diào)動調(diào)動我最棒我最棒! !調(diào) 首勢鼓通

3、姿普勵我能寫！首投烈吞愿況緒我能寫！述 英子原來是一個（英子原來是一個（ ）的孩）的孩子，在一次輪流上講臺講故事的活動子，在一次輪流上講臺講故事的活動中，同學們（中，同學們（ ）次把（）次把（ ）送給她，從此她變得（送給她，從此她變得（ ）。）。課文圍繞課題課文圍繞課題“掌聲掌聲”講了一件什么事？講了一件什么事？ 英子給你留下了英子給你留下了什么印象？什么印象？ 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓

4、別因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。人看見她走路的姿勢。文靜文靜膽小膽小自卑自卑孤獨孤獨憂郁憂郁 因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢，所以（勢，所以（ ）總是默默地坐在教室的一角。上課總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。后，她又總是最后一個離開。 研讀課文，開始的英子研讀課文，開始的英子是怎么樣的？后來變成什么是怎么樣的？后來變成什么樣？請找出有關(guān)句子讀讀。樣？請找出有關(guān)句子讀讀。 從那以后

5、，英子就像變了一個人似從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。還讓同學們教她跳舞。 這時的英子又給這時的英子又給你留下了什么印象？你留下了什么印象？快樂快樂 自信自信 開朗開朗 愛與人交往愛與人交往你喜歡哪個英子？你喜歡哪個英子？ 首勢鼓通姿普勵我能寫！首投烈吞愿況緒我能寫！述把生字選到括號里，再連起來讀一讀：把生字選到括號里，再連起來讀一讀：述、勵、緒、麻、癥、疾、姿勢、況、鎮(zhèn)述、勵、緒、麻、癥、疾、姿勢、況、鎮(zhèn) 英子患了一種（英子患了一種（ ）病

6、，叫小兒）病，叫小兒（ ）痹（）痹（ ） ，走路的（，走路的（ ）一搖）一搖一晃的。新來的老師不知道情（一晃的。新來的老師不知道情（ ），讓），讓她上講臺講故事。英子（她上講臺講故事。英子（ ）定了情）定了情（ ）講（）講（ ）了一個小故事。同學）了一個小故事。同學作用掌聲對她表示鼓（作用掌聲對她表示鼓（ ）。）。疾疾癥癥姿勢姿勢況況鎮(zhèn)鎮(zhèn)緒緒述述勵勵麻麻 她很文靜，總是默默地坐在教室的她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為下課后，她又總是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，她得過小兒麻

7、痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。不愿意讓別人看見她走路的姿勢。 從那以后，英子就像變了一從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。她跳舞。 就在英子剛剛站定的那一刻，就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。熱烈而持久。 輪到英子的時候，全班同學的目光輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。了下

8、去。 英子猶豫了一會兒，最后慢吞吞地英子猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅站起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。了。 英子在大家的注視下，終于一搖一英子在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺?；蔚刈呱狭酥v臺。 輪到英子的時候，全班同學的目光輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。了下去。 英子猶豫了一會兒，最后慢吞吞地英子猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅站起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。了。 英子在大家的注視下，終于一搖一英子在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺?；?/p>

9、地走上了講臺。 就在英子剛剛站定的那一刻，就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。熱烈而持久。 就在英子剛剛站定的那一刻，就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。熱烈而持久。 故事講完了，教室里又響起了故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。熱烈的掌聲。 在全班同學的注視下，英子終于一在全班同學的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，

10、我們看到，掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。 英子向大家深深地鞠了一躬，然英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

11、 從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。 從這兩次掌聲里，你從這兩次掌聲里，你體會到什么？體會到什么？ 尊重、理解、鼓勵可以改變尊重、理解、鼓勵可以改變一個人，當別人身處困境時要給一個人，當別人身處困境時要給他們鼓勵和幫助，幫助別人，自他們鼓勵和幫助，幫助別人，自己也會體會到快樂己也會體會到快樂 。 我永遠不會忘記那掌我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對使我鼓起勇氣微笑著面對生

12、活。生活。掌聲像一束陽光，掌聲像一束陽光，溫暖著我們的生活；溫暖著我們的生活；掌聲似一縷春風，掌聲似一縷春風，輕拂著我們的心靈。輕拂著我們的心靈。掌聲是一份真愛，掌聲是一份真愛，拉近了你我的距離；拉近了你我的距離；掌聲是一股力量，掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣；給我們信心和勇氣；掌聲中，掌聲中，我們和勇敢作伴，我們和勇敢作伴，和信心牽手；和信心牽手；掌聲中，掌聲中，我們快樂地成長，我們快樂地成長，自信地生活。自信地生活。珍惜別人的掌聲吧，珍惜別人的掌聲吧，也不要忘記，也不要忘記，把我們的掌聲獻給別人，把我們的掌聲獻給別人，因為，那是愛的音符，因為，那是愛的音符，是世界上最美麗的語言。是世界上

13、最美麗的語言。 一個自卑憂郁的小女一個自卑憂郁的小女孩，在同學們的掌聲鼓勵孩，在同學們的掌聲鼓勵下，克服了心理上的障礙，下，克服了心理上的障礙，并微笑面對以后的生活，并微笑面對以后的生活，這掌聲所代表的是什么？這掌聲所代表的是什么？ 體現(xiàn)的是人與人之間的體現(xiàn)的是人與人之間的一種尊重、關(guān)愛。一種尊重、關(guān)愛。 愛愛 說說在生活中，說說在生活中，愛還可能是什么？愛還可能是什么？愛是一陣熱烈的掌聲愛是一陣熱烈的掌聲愛是一句友善的講話愛是一句友善的講話愛是炎炎夏日一縷清涼的風愛是炎炎夏日一縷清涼的風 愛是寒冷嚴冬的一杯熱茶愛是寒冷嚴冬的一杯熱茶愛是瓢潑大雨中的一把小花傘愛是瓢潑大雨中的一把小花傘愛是黑暗

14、中的一支蠟燭愛是黑暗中的一支蠟燭 只要人人都獻出只要人人都獻出一點愛世界將會變得一點愛世界將會變得更美好。更美好。 世界上最寬闊的東西是海洋，比世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。（雨果）的是人的胸懷。（雨果） 愛，能使世界轉(zhuǎn)動。（狄更斯）愛，能使世界轉(zhuǎn)動。（狄更斯）殘運會剪影 千手觀音被評為“我最喜愛的春節(jié)晚會節(jié)目歌舞類一等獎” ,留在億萬觀眾的心中。千手觀音 在觀眾們看來，這個節(jié)目的價值已經(jīng)不在觀眾們看來，這個節(jié)目的價值已經(jīng)不是什么獎項所能詮釋的了，它甚至被認為是春是什么獎項所能詮釋的了，它甚至被認為是春節(jié)晚會有史以來最

15、成功最動人的一次演出。四節(jié)晚會有史以來最成功最動人的一次演出。四個多小時的晚會進程中，人們的記憶定格于個多小時的晚會進程中，人們的記憶定格于5 5分分5454秒的時段。由無聲世界里的人們帶來的舞秒的時段。由無聲世界里的人們帶來的舞蹈千手觀音，引發(fā)的是蹈千手觀音，引發(fā)的是5 5分分5454秒的全體屏秒的全體屏息的安靜，以及此后長久的贊譽和驚嘆。億萬息的安靜，以及此后長久的贊譽和驚嘆。億萬觀眾由此記住了一個創(chuàng)造了至純之美的團隊觀眾由此記住了一個創(chuàng)造了至純之美的團隊他們共有他們共有2121人，人，1212女女9 9男，全都身在無聲的男，全都身在無聲的世界。而那個領(lǐng)舞女孩邰麗華的優(yōu)美舞姿和嫻世界。而那

16、個領(lǐng)舞女孩邰麗華的優(yōu)美舞姿和嫻靜神情同樣令人難忘，她被輿論親切地稱為靜神情同樣令人難忘，她被輿論親切地稱為“觀音姐姐觀音姐姐”。 生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創(chuàng)掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創(chuàng)造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力。應(yīng)該說，心，給人以勇氣，給人以奮進的動力。應(yīng)該說，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓