生物是怎樣呼吸的

1、§2.4生物是怎樣呼吸的皋埠鎮(zhèn)中學(xué) 張岳峰教學(xué)目標：1、知識與技能： （1）了解人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體交換過程。 （2）了解呼吸道和肺的組成和功能； （3）理解呼吸運動的原理及人工呼吸的原理； 2、過程與方法： （1）通過對吸入的空氣和呼出的氣體的成分比較，培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力和分析、歸納 的能力。 （2）能通過對呼氣和吸氣模型的分析來認識復(fù)雜事物的結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律。3、情感、態(tài)度和價值觀： （1）讓學(xué)生認識到分析事物可以從現(xiàn)象到本質(zhì)的規(guī)律，建立科學(xué)探究的精神品質(zhì)。 （2）通過對呼氣和吸氣模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的方法建立模型的四思想， 同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點：人體呼

2、吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體交換；呼吸作用。教學(xué)難點：肺泡有利于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點；氣體交換的過程。教具準備：肺模型，自制呼吸系統(tǒng)簡化模型教學(xué)過程設(shè)計：師 生 互 動板 書 內(nèi) 容引入：同學(xué)們，我們從出生以來，一直在重復(fù)一個動作呼 吸?！景鍟?，等一下補充完整后可作為標題】T：從字面意思理解，呼吸分為呼和吸兩個步驟，那么，同學(xué)們根據(jù)我們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)驗，呼吸呼吸，吸的是什么？呼的又是什么呢？吸入氧氣，呼出二氧化碳【板書】T：我們知道，空氣中包含O2、CO2、N2、稀有氣體等，他們都是混合在一起的，我們吸的時候是不是專挑O2吸的啊？S：不是T：所以我們吸入的應(yīng)該是什么?。縎：空氣T：那呼出的是不是只有CO2呢？

3、S：還有水汽T：很好，剛才這位同學(xué)舉的例子，至少說明了我們呼出來的不僅經(jīng)只有CO2，那么，到底我們呼出來的有哪些氣體呢？科學(xué)家對此作了一個檢測，檢測結(jié)果就在我們課本53頁的圖2-40中，我們發(fā)現(xiàn)呼出來的除了CO2外，還有O2、N2、稀有氣體和水汽【板書·在“呼出：CO2”后面補進去】同學(xué)們把呼出的氣體跟吸入的氣體比較一下，有什么變化？S：CO2增加、O2減少、水汽增加【板書·在呼出的氣體中用箭頭標上變化情況】T：那么，同學(xué)們，你如何用實驗來證明CO2和水汽的百分比增加的呢？S：T：一個人想不出來，那么我們借助一下集體的力量小組討論看看能不能有所收獲呢？【生討論】S：用澄清石

4、灰水來證明CO2的變化、用白色硫酸銅粉末證明水汽的變化T：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把吸進去有哪些東西，呼出來有哪些東西搞清楚了。但是，為什么吸進去的跟呼出來的氣體成分的比重就不一樣了呢？到底空氣被吸進去以后經(jīng)歷了怎樣的一翻過程？這就是我們這節(jié)課要來研究的內(nèi)容生物是怎樣呼吸的【板書·補充剛才寫的呼吸】T：同學(xué)們，你們知道空氣從被吸入到被呼出都經(jīng)過了哪些器官嗎？S：T：好，下面，請同學(xué)們，閉上眼睛做深呼吸，感受一下空氣分別進過了哪些器官？【生深呼吸感受】S1：S2：S3：【師適當(dāng)糾正并板書其內(nèi)容】T：上述這么多的器官共同組成一個系統(tǒng)，我們把他叫呼吸系統(tǒng)，并將鼻、咽、喉、氣管和支氣管統(tǒng)稱為呼吸

5、道【板書，并圈出呼吸道包含的器官】T：那么，這些呼吸器官分別都有什么作用呢？我一起來看圖2-41T介紹其功能：1、鼻：鼻孔和鼻腔組成鼻腔前部長有鼻毛像過濾器一樣，可阻擋空氣中的灰塵和細菌，使吸入的空氣變得干凈，鼻腔表面還有潮濕的一層粘膜，能分泌粘液，使吸入的空氣變得溫暖濕潤，減少了對氣管和肺的刺激。除此以外，鼻腔里還有嗅覺細胞，把關(guān)辨別氣體的氣味，太刺激了不吸氣(廁所)。鼻腔的下方是咽。2、咽：是空氣和食物共同通道。讓學(xué)生做吞咽動作，體會能否出氣？喉部有什么變化？喉腔的上方有一塊會厭軟骨，象一片圓形的樹葉，在吞咽食物時，喉上升，會厭軟骨將喉的入口封閉，以防止食物落入氣管?？諝鈩t通過喉進行氣管。

6、如果在吃飯的時候大聲講話，很可能使食物進入氣管，刺激引起咳嗽。3、喉：是氣體通道和發(fā)音的器官，有聲帶。氣體出來引起聲帶振動發(fā)出聲音(吹樹葉)，發(fā)“一”體會是在呼氣還是吸氣？發(fā)國際音標 m體會鼻腔還有輔助發(fā)音的功能。由軟骨作支架，保持氣體通暢。4、氣管和支氣管：由C形軟骨環(huán)作支架，管壁里復(fù)蓋有纖毛的粘膜，能分泌粘液粘住空氣里的灰塵和細菌，纖毛和灰塵推向喉部，經(jīng)咳嗽咳出體外，這就是痰。5、肺：左右支氣管分別進入左右兩肺，形成樹枝狀分支，在分支的末端，形成許多肺泡。就象一棵葡萄樹：樹干為氣管，樹枝為支所，葡萄為肺泡。肺泡是進行氣體交換的主要場所，它在結(jié)構(gòu)上有哪些適應(yīng)？很薄，只有一層上皮細胞所構(gòu)成。布

7、滿毛細血管，可以與人體的血液發(fā)生了聯(lián)系，進入肺泡的氣體可以進入毛細血管隨血液循環(huán)到全身，同時把全身產(chǎn)生的廢氣通過血液循環(huán)回到肺泡排出體外。肺泡上布滿彈性纖維，使肺具有良好的彈性，有利于氣體交換。T：通過剛才的分析，我們知道呼出的氣體中，CO2增加、O2減少，這兩種氣體的交換是怎樣進行的呢？S：O2從肺泡到毛細血管，CO2從毛細血管到肺泡【板書】T：為什么O2會自發(fā)地從肺泡跑到毛細血管，而CO2又會從毛細血管到肺泡呢？同學(xué)四人小組討論一下【生討論】生交流T：其實原理很簡單，就是根據(jù)我們七年級時學(xué)的氣體的擴散原理，氣體由高濃度向低濃度擴散，O2、CO2這些氣體都是溶解在血液里的，當(dāng)血液從全身各處流

8、過來的時候，相對在肺泡內(nèi)的空氣CO2含量偏高、而O2含量偏少所以O(shè)2會自發(fā)地從肺泡跑到毛細血管，而CO2又會從毛細血管到肺泡。T：那么氣體又是如何進入肺里面的呢？我這邊有一個胸腔的模型【介紹模型分別代表了身體的哪些部分】T：看了剛才的演示之后，同學(xué)們想想看，怎樣才能使氣體進入肺呢？S：將橡皮膜向下拉或?qū)χ艽禋釺：怎樣才能使氣體從肺里排出呢？S：將橡皮膜向上推或?qū)χ芪鼩釺：下面，請同學(xué)們雙手摸住你的肋骨，然后深呼吸，感受一下你的肋骨的移動情況。【生體會肋骨移動情況】請學(xué)生描述體會到的情況S：吸氣時肋骨向上向外移動；呼氣時，肋骨向下向內(nèi)移動。吸氣時，膈肌收縮，橫膈扁平，外肋間肌收縮，內(nèi)肋間肌放

9、松，肋骨向上升及向外移，胸廓擴大；胸腔內(nèi)的壓力減小，外界大氣壓的作用下，氣流進入肺部。呼氣時，過程與之相反?！景鍟空n堂小結(jié)：1、人體呼吸系統(tǒng)的構(gòu)成與功能：人體的呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成 呼吸道：鼻腔阻擋和粘住灰塵、細菌，還能溫暖、濕潤空氣， 感受氣味刺激 咽前后略扁的通道，是空氣和食物的共同通道 喉和氣管氣體的通道，由軟骨作支架 支氣管管壁覆蓋著有纖毛的黏膜，能分泌黏液，粘住 灰塵和細菌 肺：肺泡氣體交換的場所；特點：數(shù)目多、肺泡和毛細血管的 壁都很薄，只由一層上皮細胞構(gòu)成，布滿毛細血管和彈性纖維， 有利于氣體交換和使肺具有良好的彈性。2、肺泡內(nèi)的氣體交換肺泡內(nèi)的氣體交換，是指肺泡與血液之間

10、的氣體交換。肺泡血液肺泡內(nèi)的氣體交換，是通過氣體分子從高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)的擴散作用來實現(xiàn)的。3、呼吸運動是依靠膈肌和肋間肌的的收縮和舒張而產(chǎn)生的。通過呼吸運動實現(xiàn)了外界與肺的氣體交換。氣體交換原理是氣壓差。吸氣：肋間外肌、膈肌收縮 肋骨向上向外移動，膈肌頂部下降 導(dǎo)致胸廓前后徑、左右徑、上下徑都增大，胸腔容積增大 肺隨之?dāng)U張，導(dǎo)致肺內(nèi)氣壓小于大氣壓 外界氣體進入肺泡。【小結(jié)】呼吸的全過程還不止兩個環(huán)節(jié)，還包括其他環(huán)節(jié)。呼氣：肋間外肌、膈肌擴張 肋骨下降，膈肌頂部回升 導(dǎo)致胸廓前后徑、左右徑、上下徑都縮小，胸腔容積縮小 肺借彈性回縮力回縮，導(dǎo)致肺內(nèi)氣壓大于大氣壓 肺內(nèi)氣體排出肺泡。呼吸吸入：O2呼出：CO2O2、N2、稀有氣體和水汽§2.4生物是怎樣呼吸的鼻（鼻孔和鼻腔） 咽 喉 氣管 支氣管 肺一、 人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)二、 氣體交換三、 呼吸運動吸氣時，膈肌收縮，橫膈扁平，外肋間肌收縮，內(nèi)肋間肌放松，肋骨向上升及向外移，胸廓擴大；胸腔內(nèi)的壓力減小，外界大氣壓的作用下，氣流進入肺部。呼氣時，過程與之相反。板書設(shè)計&