認(rèn)識有余數(shù)的除法說課稿

1、認(rèn)識有余數(shù)的除法。(教材第5961頁) 1.通過設(shè)計情境和動手操作,讓學(xué)生感知有余數(shù)除法的意義。2.通過自主探究,明確余數(shù)一定要比除數(shù)小。3.讓學(xué)生在自主探索、合作交流中,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程。 重點(diǎn):感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并從中體會探究的樂趣。難點(diǎn):讓學(xué)生感知有余數(shù)除法的意義。 通過自主探究明確余數(shù)一定要比除數(shù)小。 課件,小棒。 師:同學(xué)們,你們喜歡擺小棒嗎?今天我們就一起來玩兒擺小棒的游戲吧!(課件出示:教材第59頁圖)師:現(xiàn)在每人有11根小棒,在小組里分工合作分別擺出這三個圖形,然后把你擺的情況和結(jié)果告訴大家。學(xué)生在小組里擺小棒,教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流:生1:我用11根小棒擺正方形

2、,每個正方形用4根小棒,結(jié)果擺了2個正方形,還剩下3根小棒。生2:我用11根小棒擺三角形,每個三角形用3根小棒,結(jié)果擺了3個三角形,還剩下2根小棒。生3:我用11根小棒擺五邊形,每個五邊形用5根小棒,結(jié)果擺了2個五邊形,還剩下1根小棒。師:如果老師有12根小棒,擺正方形可以擺幾個?怎樣計算呢?生:就是求12里面有幾個4,用除法計算:12÷4=3(個)。師:現(xiàn)在我們是用11根小棒,可以擺幾個正方形?該怎樣列式呢?生:11÷4=?師:這等于多少呢?該怎樣書寫呢?這就是我們今天要研究的問題認(rèn)識有余數(shù)的除法。(板書課題)【設(shè)計意圖:借助學(xué)生喜歡的擺小棒游戲,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。在擺

3、小棒的過程中,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)平均分時分不完的情況,產(chǎn)生迫切的求知欲,讓學(xué)生帶著這樣的欲望開始今天的學(xué)習(xí)】 1.教學(xué)例1。師:請你用小棒代替草莓,每2根擺一組,然后列式計算。學(xué)生自己動手操作,教師巡視了解情況。生:把6根小棒每2根放在一起,正好可以分成3組,也就是把6個草莓每2個擺一盤,可以擺成3盤。用除法計算:6÷2=3(盤)。師:如果不是6個草莓,而是7個草莓,仍然是每2個擺一盤,結(jié)果怎樣?生:結(jié)果是擺成了3盤,還剩1個。師:像這樣我們可以用除法算式表示為:7÷2=3(盤)1(個)。剩下的1個,叫余數(shù)。這個結(jié)果表示的就是擺了3盤,還剩1個。師:現(xiàn)在請大家嘗試獨(dú)立完成下面的習(xí)題

4、。(課件出示:教材第60頁“做一做”第1題)學(xué)生嘗試解答,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,最后組織學(xué)生交流匯報。生1:把17顆五角星,2個2個地圈,結(jié)果圈了8組,還剩1個。算式是:17÷2=8(組)1(個)。生2:把23個圓圈,3個3個地圈,結(jié)果圈了7組,還剩2個。算式是:23÷3=7(組)2(個)。師:做得很好。下面的習(xí)題你能完成嗎?(課件出示:教材第60頁“做一做”第2題)生1:有9支鉛筆,每人分2支,可以分給4人,還剩1支。算式是:9÷2=4(人)1(支)。生2:把9支鉛筆,平均分給4人,結(jié)果每人分2支,還剩1支。算式是:9÷4=2(支

5、)1(支)。(鼓勵學(xué)生積極回答問題,對于解答正確的學(xué)生給予肯定)2.教學(xué)例2。師:現(xiàn)在請同學(xué)們拿出小棒,按老師的要求擺正方形,并用除法算式記錄結(jié)果。讓學(xué)生依次拿出8根、9根、10根、11根、12根小棒擺正方形,用除法算式記錄結(jié)果。教師巡視了解情況。師:觀察每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?生:所有的余數(shù)都比除數(shù)小。師:如果用一堆小棒擺五邊形,如果有剩余,可能會剩幾根小棒?為什么?在小組里討論交流,然后匯報。生:可能剩4根,也可能剩3根,也可能剩2根,還可能剩1根,總之剩下的根數(shù)一定會小于5,因?yàn)橛鄶?shù)一定小于除數(shù)。師:如果用這些小棒擺三角形呢?剩余的結(jié)果怎樣?生:剩下的小棒根數(shù)一定比3根少,可能是2根或者1根?！驹O(shè)計意圖:通過組織學(xué)生