深圳優(yōu)質(zhì)課教案------小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)閱讀課

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 A good restaurant 英語(yǔ)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)課 題Unit 7 (C) A good restaurant授 課 教 師 何襄賢學(xué)科（版本）英語(yǔ)（深港版）課 時(shí) 第5課時(shí)班 級(jí)四 （4）班時(shí) 間2014-11-27 教學(xué)目標(biāo)1）學(xué)會(huì)一些新單詞和與本單元主題相關(guān)的其他表達(dá)方式；2）可以自如表達(dá)自身的相應(yīng)感受；3）學(xué)會(huì)閱讀理解英語(yǔ)短文；4）通過拓展學(xué)習(xí)，了解不同的動(dòng)物吃不同的食物。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及解決策略重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)以下幾個(gè)表達(dá)方式 Whats the matter? You dont look very well. Would you like a hamb

2、urger? I dont feel hungry now.解決策略: 通過反復(fù)聽讀表演等形式讓孩子理解課文.難點(diǎn) ：能夠正確認(rèn)讀，理解課文并學(xué)會(huì)運(yùn)用。解決策略:圍繞故事的主題 “A good restaurant”鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極表演，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體味英語(yǔ)的樂趣，學(xué)以致用，從而加深對(duì)課文的理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)情分析本課時(shí)主要以閱讀教學(xué)的方式為主，通過讓學(xué)生聽、說(shuō)、練等，學(xué)會(huì)英語(yǔ)的閱讀理解的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，本課伙伴們引出所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，體現(xiàn)了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的連貫性。在前面幾個(gè)課時(shí)里，C部分的一些句子已經(jīng)出現(xiàn)并進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)，學(xué)生在正式學(xué)習(xí)C部分時(shí)會(huì)覺得比較輕松容易，從而可以更好地掌握、

3、鞏固并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)目的活動(dòng)內(nèi)容預(yù)設(shè)問題解決策略活動(dòng)形式引 入熱身階段，激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生分成若干動(dòng)物小組，為新課做好鋪墊。 1.老師向?qū)W生打招呼2.學(xué)生出示手中的動(dòng)物卡3 唱一首孩子熟悉的英文歌Old Macdonald had a farm通過唱歌，為接下來(lái)引出故事主人公：Mr Horse ,Miss Cow, Mrs Pig 做鋪墊。三位好朋友的稱呼讀音學(xué)生可能不熟。通過PPT的圖片和文字，強(qiáng)化教讀，同時(shí)提醒學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)。全員參與、個(gè)別問答 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) Pre- reading1.檢驗(yàn)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)是否有效，學(xué)生通過提問題交流分享，反饋預(yù)習(xí)效果。 (1).引導(dǎo)學(xué)生提出

4、問題 Who are they?TheyreMr Horse ,Miss Cow, Mrs PigWhere are they going?-Theyre going to a restaurant.(2) 為接下來(lái)引出故事主題 A good restaurant for all 做鋪墊。 對(duì)于第2個(gè)問題，可能學(xué)生比較難提出。教師通過hungry, eat 把學(xué)生引向用疑問副詞Where 提問。個(gè)別問答 While- reading通過觀看故事視頻，聽錄音跟讀，表演等形式解決文中重難點(diǎn)句子，從而理解故事并學(xué)以致用。1）觀看視頻2）突破重難點(diǎn)3） 分角色朗讀，表演4）拓展話題1） 學(xué)生對(duì)句子Wh

5、ats the matter? You dont look very well. Would you like a hamburger? I dont feel hungry now.的熟練掌握和運(yùn)用1. 老師指導(dǎo)2. 學(xué)生小組內(nèi)互相指導(dǎo)全員參與、個(gè)別問答、 小組活動(dòng) post- reading通過對(duì)故事的理解，了解其他動(dòng)物的飲食習(xí)慣1）教師展示自己喜歡的 good restaurant2)引導(dǎo)孩子表達(dá)各種動(dòng)物 喜歡的 good restaurant學(xué)生可能對(duì)個(gè)別動(dòng)物的的飲食習(xí)慣：食草類，食肉類，不大了解1.老師指導(dǎo)2.學(xué)生小組內(nèi)互相指導(dǎo)3.請(qǐng)其它小組幫忙指導(dǎo)全員參與 學(xué) 習(xí) 展 示通過表演為學(xué)生提供多方位的情感體驗(yàn)。學(xué)生自由分享和表達(dá)自己的喜愛的restaurant自由展示 學(xué) 習(xí) 小 結(jié)幫助學(xué)生了解不同的動(dòng)物喜歡不同的食物，適合的就是好的。引導(dǎo)學(xué)生思考什么動(dòng)物愛吃什么食物每小組派代表上黑板前將動(dòng)物頭像貼在相應(yīng)的