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文檔簡介

1、第一課時第一課時淺層閱讀淺層閱讀整體感知整體感知 1、作者鏈接、作者鏈接 魯迅(魯迅(1881-1936),原名周樹),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,我國人,字豫才,浙江紹興人,我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。有小說集革命家。有小說集吶喊吶喊彷彷徨徨故事新編故事新編,散文集,散文集朝朝花夕拾花夕拾,散文詩集,散文詩集野草野草,雜文集雜文集墳墳等,都收在等,都收在魯迅魯迅全集全集里。里。 2、背景鏈接、背景鏈接 本文選自魯迅的散文詩集本文選自魯迅的散文詩集野草野草。這本詩集收。這本詩集收錄錄19241926年所作年所作23篇散文詩。篇散文詩。雪雪寫于寫于

2、1925年,正值不平靜的年代,南方的革命形勢在年,正值不平靜的年代,南方的革命形勢在蓬勃發(fā)展,可謂春暖花開之際,然而,北方卻還蓬勃發(fā)展,可謂春暖花開之際,然而,北方卻還處于一片寒冷之中,面對黑暗的現(xiàn)實和酷冷的季處于一片寒冷之中,面對黑暗的現(xiàn)實和酷冷的季節(jié),魯迅以徹底的革命主義戰(zhàn)士的姿態(tài)去尋找節(jié),魯迅以徹底的革命主義戰(zhàn)士的姿態(tài)去尋找“革新的破壞者革新的破壞者”,去爭取,去爭取“理想的春天理想的春天”。本文就。本文就是魯迅當時內(nèi)心世界形象化的表現(xiàn)。是魯迅當時內(nèi)心世界形象化的表現(xiàn)。3、讀準下列加點字的音、讀準下列加點字的音 磬磬( ) 淏淏( ) 霽霽( ) 脂粉脂粉奩奩( ) 灼灼灼(灼( ) 胭

3、胭脂(脂( ) 褪褪盡(盡( ) 朔朔方(方( ) 凜冽凜冽( ) 眷眷戀(戀( ) 荷戟荷戟( ) 彷徨彷徨( ) p png hung hungng4、理解下列詞語的含義、理解下列詞語的含義 朔方:朔方: 博識:博識: 凜冽:凜冽: 天宇:天宇: 精魂:精魂: 消釋:消釋: 升騰:升騰: 蓬勃:蓬勃:北方。見識廣博。刺骨的寒冷。這里指天空。宇,上下四方。精靈,魂靈。消溶。(火焰、氣體等)向上升起。繁榮;旺盛。5、作者在這篇課文中給我們描繪了幾幅什么、作者在這篇課文中給我們描繪了幾幅什么樣的畫面?樣的畫面?(13段)段)(46段)段)深層閱讀深層閱讀文本探究文本探究 (一)品江南雪景圖(一)

4、品江南雪景圖 1、江南雪景的總體特征是什么?、江南雪景的總體特征是什么?2、作者寫江南的雪,描寫了三幅圖畫,請用、作者寫江南的雪,描寫了三幅圖畫,請用小標題概括出來,小標題概括出來,3、作者通過怎樣的具體描寫展現(xiàn)江南雪、作者通過怎樣的具體描寫展現(xiàn)江南雪景的靜態(tài)美?景的靜態(tài)美? 以雪野中的花草,血紅的寶珠山茶、白以雪野中的花草,血紅的寶珠山茶、白中隱青的單瓣梅花、深黃的磬口的蠟梅中隱青的單瓣梅花、深黃的磬口的蠟梅花、雪下的冷綠雜草,用花的不同種類、花、雪下的冷綠雜草,用花的不同種類、多樣形狀和各種顏色,多樣形狀和各種顏色,襯托雪的美麗,襯托雪的美麗,展現(xiàn)了其靜態(tài)美。展現(xiàn)了其靜態(tài)美。4、作者通過怎

5、樣的豐富想象展現(xiàn)江南雪景的、作者通過怎樣的豐富想象展現(xiàn)江南雪景的動態(tài)美?動態(tài)美? 幻想蜜蜂在雪野中幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飛著忙碌地飛著”,“嗡嗡嗡嗡地鬧著地鬧著”。這一。這一“飛飛”一一“鬧鬧”霎時使整個雪霎時使整個雪野活躍起來,呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的景野活躍起來,呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的景象,展現(xiàn)了其動態(tài)的美。象,展現(xiàn)了其動態(tài)的美。(二)語言賞析(二)語言賞析 1、江南的雪,可是滋潤美艷之至了;那是還在、江南的雪,可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。(1)句子一)句子一開始用開始用“滋潤滋潤美艷美艷”四字準四字準確地概括

6、了江確地概括了江南雪的特質(zhì)。南雪的特質(zhì)。(2)作者用)作者用“隱約著的青春隱約著的青春的消息的消息”和和“極極壯健的處子的皮壯健的處子的皮膚膚”兩個比喻,兩個比喻,寫出了江南雪的寫出了江南雪的柔美。柔美。(3 3)這兩個比喻,)這兩個比喻,一虛一實,寫出了一虛一實,寫出了一個一個“隔霧看花隔霧看花”的朦朧美景,令人的朦朧美景,令人產(chǎn)生無限遐思,同產(chǎn)生無限遐思,同時,作者寫作時的時,作者寫作時的神采飛揚之狀也情神采飛揚之狀也情態(tài)畢現(xiàn)。態(tài)畢現(xiàn)。2、在第二至三自然段中,找出描寫孩子們塑、在第二至三自然段中,找出描寫孩子們塑雪羅漢的動作與神情的詞語,體會其作用。雪羅漢的動作與神情的詞語,體會其作用。

7、為了進一步擴展雪野的意境,使江南的雪富有生命力,作者用樸素的語言描繪了一幅兒童塑雪羅漢的水墨畫,通過“呵”“偷”“訪問”“拍手”“點頭”“嘻笑”這些充滿活力的詞,刻畫了兒童特有的動作與神情,反映了他們天真、活潑、純潔的心靈,真切、傳神、熱鬧、有趣。然而孩子們費了九牛二虎之力塑成的雪羅漢,由于寒夜的襲擊,終于褪盡了胭脂,“成為不知道算什么”。這里,通過雪羅漢被淡忘、消釋的描寫,抒發(fā)了作者對美好事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶的心情,喊出了對黑暗現(xiàn)實的抗議。語文積累語文積累詩中雪詩中雪 1、草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕。、草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕。 王維王維觀獵觀獵 2、欲將輕騎逐,大雪滿弓刀。、欲將輕騎逐

8、,大雪滿弓刀。 盧綸盧綸塞下曲塞下曲 3、遙知不是雪,為有暗香來。、遙知不是雪,為有暗香來。 王安石王安石梅花梅花 4、孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。、孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。 柳宗元柳宗元江雪江雪 5、柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人。、柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人。 劉長卿劉長卿逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人 雪雪江南江南的雪的雪雪雪燦爛燦爛 顏色顏色 花草花草 靜態(tài)美靜態(tài)美蜜蜂蜜蜂動態(tài)美動態(tài)美水墨畫:兒童塑雪羅漢水墨畫:兒童塑雪羅漢總體特征:滋潤美艷總體特征:滋潤美艷第二課時第二課時深層閱讀深層閱讀 (一)品江北雪景圖(一)品江北雪景圖 1、讀、讀46段,這部分可分為哪兩個層次?段,這部分可分為哪兩個層次?

9、 第一層(第四自然段)寫朔方飛雪的磅礴氣勢磅礴氣勢。 第二層(第五至六自然段)寫朔方飛雪的精神精神。2、作者筆下朔方的雪具有怎樣的情態(tài)?其中、作者筆下朔方的雪具有怎樣的情態(tài)?其中蘊含了作者怎樣的品格?蘊含了作者怎樣的品格? 作者筆下朔方的雪“永遠如粉,如沙”,旋轉(zhuǎn)升騰,蓬勃奮飛。 其中蘊涵了作者反抗冷酷其中蘊涵了作者反抗冷酷的社會現(xiàn)實的斗爭品格。的社會現(xiàn)實的斗爭品格。3、如何理解朔方雪蓬勃奮飛的形象?、如何理解朔方雪蓬勃奮飛的形象? “旋風(fēng)忽來旋風(fēng)忽來”寫出環(huán)境的惡劣,寫出環(huán)境的惡劣,“蓬勃地奮飛蓬勃地奮飛”“燦燦地生燦燦地生光光”“旋轉(zhuǎn)而且升騰旋轉(zhuǎn)而且升騰”突出了朔突出了朔方雪橫掃千軍、銳不

10、可當?shù)臍夥窖M掃千軍、銳不可當?shù)臍鈩荩沂拐麄€太空勢,且使整個太空“旋轉(zhuǎn)而且旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍升騰地閃爍”,表達了作者對,表達了作者對具有斗爭精神的勇士的謳歌。具有斗爭精神的勇士的謳歌。(二)語言賞析(二)語言賞析 1、朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠如粉,如沙,他們決不決不粘連,撒撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣?!皼Q不決不”寫出朔方雪寫出朔方雪剛勁、頑強剛勁、頑強的特的特點,點,“撒撒”讓人感到雪讓人感到雪有力量有力度有力量有力度,呼應(yīng)了前面,有一種陽剛美。呼應(yīng)了前面,有一種陽剛美。2、在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧如包藏火焰的大霧。 比喻修辭,寫出雪在冷酷的環(huán)境中,擁有比喻修辭,寫出雪

11、在冷酷的環(huán)境中,擁有一顆火熱的心,表現(xiàn)其旺盛、不可抑止的一顆火熱的心,表現(xiàn)其旺盛、不可抑止的熱情及不屈的斗爭精神。熱情及不屈的斗爭精神。3、在無邊無邊的曠野上,在凜冽凜冽的天宇下,閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂 “無邊無邊”,突出曠野的,突出曠野的“曠曠”;“凜冽凜冽”,突,突出天氣寒冷。這兩個詞出天氣寒冷。這兩個詞語突出了北方雪花所處語突出了北方雪花所處的環(huán)境的惡劣。的環(huán)境的惡劣?!伴W閃閃閃”描摹雪花飛舞的情形,描摹雪花飛舞的情形,這些修辭充分表現(xiàn)了雪這些修辭充分表現(xiàn)了雪花同嚴寒戰(zhàn)斗的品格?;ㄍ瑖篮畱?zhàn)斗的品格。4、是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨死掉的雨,是雨雨的精魂的精魂。 “死掉的雨死掉的雨”,朔方雪是雨變成的,朔方雪是雨變成的,有頑強的生命力和堅強的意志,有頑強的生命力和堅強的意志,“雨雨的精魂的精魂”,是說朔方的雪有著永不妥,是說朔方的雪有著永不妥協(xié)的斗爭精神,這一句是對蓬勃奮飛協(xié)的斗爭精神,這一句是對蓬勃奮飛的朔方雪唱出的贊歌。的朔方雪唱出的贊歌。語文積累語文積累詠雪名句詠雪名句忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。 岑參白雪歌送武判官歸京岑參白雪歌送武判官歸京北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄。北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄。 毛澤東沁園春毛澤東沁園春

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