神奇的多米諾——創(chuàng)意搭建方法指導(dǎo)

1、神奇的多米諾創(chuàng)意搭建方法指導(dǎo)廣州市海珠區(qū)南洲小學(xué)黎超瑩【活動背景分析】活動來源于學(xué)生幼兒時的日常游戲。材料，也非常的簡單，就是幼兒每天都會接觸到的積木。在小朋友搭積木時，常常會不小心碰到了前面的一塊，后面的積木也隨之全部挨個倒下，抓住了這個經(jīng)歷，聯(lián)系多米諾玩法開展了這次的活動。多米諾骨牌是一項能培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力、增強自信心、品位高雅的娛樂活動，而且不受時間、地點的限制，對開發(fā)參與者的智力、創(chuàng)造力和想象力，對訓(xùn)練參與者動手能力、思維能力都非常有好處。更重要的是，它能夠培養(yǎng)參與者的意志，最大限度地發(fā)揚團隊精神，符合小學(xué)生的年齡特點、興趣和愛好，能夠讓學(xué)生在活動中主動參與，積極探索，鑒于以上原因，我

2、選擇了這個內(nèi)容。【學(xué)情分析】多米諾骨牌是一種智力開發(fā)玩具，據(jù)調(diào)查大多數(shù)學(xué)生都曾玩過，但他們對多米諾的認識只是停留在骨牌這一種玩具上，而且對骨牌的拼擺技巧也沒有進行過系統(tǒng)的梳理，學(xué)生情況出現(xiàn)兩類：玩過的同學(xué)對這節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生輕視心理，沒玩過的同學(xué)對骨牌十分好奇，急于嘗試。對于五年級的學(xué)生來講嘗試擺放簡單圖形很容易，我們要做的是激發(fā)他們對這種運動的興趣，同時培養(yǎng)探究實踐能力，使這節(jié)課成為學(xué)生認識了解多米諾的開端。結(jié)合這一專題的特點，本專題重點是讓學(xué)生通過自己動手，小組合作，掌握擺放多米諾骨牌的一些技巧，發(fā)揮多米諾的知識性價值?！窘虒W(xué)目標】一、知識目標：1. 初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨

3、牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。2. 通過體驗，掌握多米諾骨牌排列的基本策略和方法。二、技能目標：1. 能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進行有目的有規(guī)律地探索。2. 能發(fā)揮自己的想象力完成創(chuàng)意作品，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力。三、情感態(tài)度目標：1. 對多米諾產(chǎn)生濃厚的興趣，有進一步探索多米諾世界的欲望和動力。2. 能耐心、細致地排列骨牌，體驗成功的樂趣，鍛煉學(xué)生的意志和耐力。3. 知道與同伴要主動合作，能與同伴一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。【活動準備】錄像、多米諾骨牌、操作紙等。活動過程】、播放視頻，激起興趣。（5分鐘）師：同學(xué)們，見過多米諾骨牌嗎？師：（出示骨牌）哦，沒見也沒關(guān)系，看，這就是多米諾

4、骨牌。它扁扁、長長的、輕輕的，就像小積木一樣。多米諾骨牌要怎么玩呢？今天，老師給同學(xué)們帶來了一段多米諾骨牌游戲的錄像，我們一起來看看就知道了。（播放視頻），我們今天就一起走近這師：怎么樣？很精彩吧？這個游戲叫做“多米諾骨牌”個神奇的多米諾游戲。（板書：神奇的多米諾）師：大家想不想嘗試一下，那好，我們先來個熱身！看看擺這個骨牌的時候，有哪些注意事項？任務(wù)一：排“一”字（發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理）（學(xué)生演練1分鐘）學(xué)生匯報適時歸納：原來骨牌是一塊接著一塊排列，只要推倒第一塊骨牌，它就會碰倒第二塊，第二塊倒下碰倒第三塊，如此類推，直到骨牌全部倒下，這個就我們科學(xué)課學(xué)習(xí)的科學(xué)原理：力的傳遞。（板書：科學(xué)原理力的傳

5、遞）PPT小結(jié)：1.動作小心2.距離適中3. 底面平整【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自己體驗，在體驗中對多米諾產(chǎn)生疑問、產(chǎn)生進一步探究的興趣，讓學(xué)生去探索，老師適時點撥和啟發(fā)。只有這樣，學(xué)生對知識才能牢固的掌握。二、自主探究，動手實踐。師：剛才我們成功地歸納了游戲需要注意的基本事項，想不想再挑戰(zhàn)一下難度，擺更多的造型呢？師：那老師想你們擺出一個代表南雁小學(xué)的簡單圖案送給我，可以嗎？（NY）任務(wù)二：排“人”字、大小彎（發(fā)現(xiàn)骨牌排練轉(zhuǎn)彎和分支的技巧）（8分鐘）師：請大家先觀察一下，這兩個字母在剛才的“一”的基礎(chǔ)上有什么變化？增加了什么難度？學(xué)生匯報（把難度的地方圈起來）師：剛才同學(xué)們仔細觀察發(fā)現(xiàn)了擺牌的難點（

6、板書：發(fā)現(xiàn)難點），你們打算怎樣攻破？誰來說一下？（這里學(xué)生先講Y或者N都沒問題。）Y:剛才同學(xué)已找出Y的難點在叉口的位置，在這里（手指著），你覺得怎樣擺才可以順利推到分支的全部骨牌？（老師老師示范擺）N:怎樣擺好N的彎位，然后順利推到全部骨牌，誰先來猜想一下，并上來黑板把你的猜想擺給大家看？出示PPT小結(jié):擺弧形的要點1. 彎位擺放成放射狀。2. 距離更緊密。師：剛才同學(xué)對丫和N的擺法進行了猜測（板書：猜想推理），到底能否成功，我們還要經(jīng)過一番驗證，下面就請小組為單位，合作擺出Y和N學(xué)生討論，小組實踐，老師輔導(dǎo)，及時給予幫助，并觀察操作過程中的亮點學(xué)生匯報結(jié)束提問：好玩嗎？你成功了嗎？【不成功

7、】師：你剛才不成功，想不想同學(xué)幫一下你？你覺得你在擺的時候哪里出問題了？【成功】師：剛才我們進行了推測，成功地擺出了N和丫了，你能不能給大家分享一下你成功的經(jīng)驗？師：果然是實踐出真知，同學(xué)們把自己的推測進行了反復(fù)的實驗后，各自都有自己的收獲（板書：總結(jié)經(jīng)驗）三、小組合作，共同創(chuàng)新（15分鐘）師：看，剛才我們視頻里面擺出了非常精彩的造型，你們現(xiàn)在也學(xué)了一些基本的擺法，相不相信自己也能擺出更豐富的造型？但是，現(xiàn)在我們的多米諾只有這么多塊，怎么在有限的積木里面成功地擺出一個造型呢？（PPT出示任務(wù)）小組合作搭造型第一步：小組合作在工作紙上畫設(shè)計圖。第二步：討論推測。限時3分鐘第三步：合作動手擺造型。第四步：小組準備展示。限時5分鐘師：我們來看看這個展示有什么要求。1.展示講解設(shè)計圖。2.在老師指令后，才能推倒圖案。（待會時間到的時候，我們要上來展示了，那你要不要推不推倒？不能！要在老師的指令下才可以推倒，向我們展示你是否成功。）3. 總結(jié)匯報成功經(jīng)驗或分析失敗原因。四、展示作品，評價交流。（5分鐘）1.讓學(xué)生將自己組里擺好的圖形依次推到，展示給大家看。2.讓學(xué)生交流自己擺放時的經(jīng)驗以及發(fā)現(xiàn)的別人好的地方。結(jié)束語：小小一塊多米諾骨牌，經(jīng)過了一節(jié)課的合作體驗、觀察比較，我們鍛煉了自己的動手能力和創(chuàng)新能力，老師相信你們在課余還可以擺出更多更豐富的多米諾骨牌圖案，