班主任經(jīng)驗交流材料

1、用心就能贏得精彩 星子二中 熊曉陽盡力做事只能把事情做對，用心做事才可能把事情做好！題記從參加工作至今，我一直擔任班主任工作。多年的班主任工作讓我感悟頗多，煩惱頗多，當然收獲也頗多。班主任工作是一份既勞心又勞力的工作。在學校管理中擔任著重要角色，作用不容忽視。好的班主任對一個班集體整體進步起著重要作用。每個班級中總會有一部分頑皮、搗蛋的學生，這些學生往往令班主任頭痛，俗話說：一只蒼蠅壞了一鍋湯。學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。沒有懲罰的教育不是好的教育。但是怎么樣才能使違紀的學生心悅誠服的接受處罰，而不至于產(chǎn)生消極的抵觸

2、情緒，同時又能起到教育一大片學生的作用呢？對此，我最近一直在進行著一些新的嘗試：第一，如何對待和處分違紀的學生？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬聟s不是一件容易事。最近，我利用自己教語文的優(yōu)勢，在班上大力推行這樣一種處罰方式，這種處罰方式是借鑒了魏書生老師的方法,對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份300字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。我班的XX同學平時回答問題聲音特別小，但有一次因為買零食，違反了我班的

3、班規(guī)，她選擇了唱歌，當她唱歌時，聲音婉轉(zhuǎn)動聽，贏得了大家一陣陣熱烈的掌聲。從那以后，老師和同學都相信她的能力，上課回答問題她再也不那么膽怯了。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令學生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。班上

4、有一名男同學，平時不愛出聲，有一星期幾次遲到，違反了班規(guī)制度。班會課他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我班的XX同學，是個寫作水平很差的同學，有一次，他把一個女同學打出了血。我罰他把事情的經(jīng)過寫具體，他是這樣寫的：放學了，我急忙要回家，不小心碰了她一下，她說：“你著急要死去呀？”“你說誰呢？”“說你呢?！薄澳阍僬f一遍。”她真的又說了一遍，我一聽，上去給她一拳，誰知道她那么不勁打，一下子她的身子就歪到了墻角上，把她的嘴碰流血了。我當時是想嚇

5、唬嚇唬她，沒想到我生氣后，就身不由己了，事后我很后悔，幸虧她沒什么大問題。但我后悔已經(jīng)晚了，我自己惹的禍，我自己負責，我以后再也不這么沖動了，如果當初我對她說聲對不起，就什么事也沒有了。XX，從來都沒有寫過一篇象樣的文章，可這次他卻把事情的經(jīng)過寫得清清楚楚，而且還認識到了自己的不足。.這種方法對待一般學生效果很好，但對待特殊學生還應另辟新徑，對癥下藥。有些學生在受到學校處分后，根本毫不在乎。這種狀態(tài)下讓他上臺，教育效果只會適得其反，還會影響其他學生心態(tài)。教育經(jīng)驗告訴我，這些特殊學生幾乎已練就軟硬不吃、刀槍不入的功夫請家長，他對父母有極大的不滿、反感，而且，家長根本管不了，他不怕；給處分，影響班

6、級榮譽，他也不在乎，他們的心思已經(jīng)一點兒不在班上，不在學習上；同他談心，從談感興趣的話題入手，對他曉之以理，動之以情，也只能在一兩天內(nèi)有些效果。但我從沒有放棄他，用自己的一顆真誠的愛心，用自己的一份可貴的責任心、寬容心、細心、耐心去愛護他、包容他、關注他、感化他，這也是班主任最后的、也是最堅不可摧的一道防線。記得班上有一位上課總坐不住，還常影響其他同學和老師上課的同學，曾在一次周記中寫過特別渴望有一輛自行車，而他媽媽怕新車被偷，也怕他有了新車之后亂騎亂跑不安全就沒給他買，我從這位同學的媽媽那里了解到真有此事，就夸獎他作文選材真實，切題合理，并和他約定他如果在課堂學習紀律上基本達到老師家長的滿意

7、，我可以幫他做他媽媽的工作，實現(xiàn)他擁有一輛自行車的愿望。那件事后，他心理上同我明顯走近了許多。對待違紀學生，我的體會是，班主任要針對學生的需要，善于選擇學生樂于接受的、變壞事為好事的方式，對個別生要抓住教育契機，施以特別的責任心、寬容心、公平心、細心、耐心和特別的方式。第二：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？以前做班主任有時火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。我去年暑假參加九江市班主任培訓班，從專家授課中得到啟示，自己摸索出一些行之有效的招數(shù)。這一招

8、叫做"退三進一"，我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之"退三進一"。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話："用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點"，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話："

9、一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！"，我們的學生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？例一：上學期，有一個階段，XX老是遲到了，作為小干部居然多次遲到，這是班主任所不能容忍的我抑制自己情緒說：雖然今天她又遲到了，但老師看得出你是跑來的，她下次一定不會遲到大家一定要理解你，老師也相信你以后一定能起到表率作用果然，后來她一直沒遲到。  例二：X是一個具有攻擊性的女孩，經(jīng)常和別人打架，老是破壞紀律，你來硬的，她給你唱對臺戲，你來軟的，跟她講道理，事前答應得好好的，事后我行我素。一次，旁邊一個學生從她后面往前走，無意中碰到她，于是，她有去追打別人，看來她很煩。于是我決定

10、整治她，上作文課時，我大聲的朗讀了她寫的精彩片段，表揚她很聰明，很會寫作，而且立馬又給她布置了作文我的自我像讓她寫寫自己的優(yōu)點和不足。同時指出：重點寫不足。這等于是一張讓她認識自己的檢討書。由于處理恰當，她欣然接受了，反思了自己的錯誤行為。同樣是懲罰，甜甜的懲罰是善意的懲罰，更容易讓學生接受，因為懲罰中包含著老師對學生的一種愛！當學生意識到“愛”這個字眼時，他們會欣然接受你的懲罰并改正錯誤。試著使用甜甜的懲罰吧，它體現(xiàn)著你的高尚和大度，顯示了你的修養(yǎng)與寬容、胸襟與情懷。例三：我?guī)н^一個男生XX，自我控制力比較的差，性格比較反叛，平時不愛學習，但是這個學生組織能力強，而且特別愛幫助人，干活也特別

11、中用。有一次我們班的講臺桌子壞了，其他同學都弄不好，只有XX弄好了，那么我當時立即把握住這個大好時機，就找他出來談話，首先我就贊揚他今天表現(xiàn)得特棒，為班級解決了一大難題，而且同學們都覺得你真棒，對你投來了異樣的眼光，然后我又大力表揚他組織能力強，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已滿臉笑容，這個時候我看準時機話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有組織能力卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學生在學習態(tài)度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。有人說：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。這