電影賞析教案剖析(共11頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 影片背起爸爸上學(xué)與語文課科林的圣誕蠟燭學(xué)科整合烏市第一小學(xué) 王麗 課題：背起爸爸上學(xué)去影片賞析一、設(shè)計指導(dǎo)思想課程是整合的，不是單一分化的內(nèi)容體系。新課標(biāo)指出：“語文教師要高度重視課程資源的開發(fā)與利用。”把電影與語文課整合，是對電影資源進(jìn)行充分利用的重要舉措，對于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文能力起著重要的作用。本課設(shè)計以“父子之情”為整合點，將影片背起爸爸上學(xué)與語文課科林的圣誕蠟燭結(jié)合起來，讓學(xué)生感悟親情的偉大，懂得珍惜親情，回報親人的關(guān)愛，從而培養(yǎng)學(xué)生的親情品質(zhì)。一、教學(xué)目標(biāo)1、通過對故事片背起爸爸上學(xué)去的觀看，讓學(xué)生了解貧困山區(qū)還有許許多多像石娃一樣家

2、境貧寒的少年兒童，教育廣大學(xué)生要倍加珍惜今天在校學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會，更加努力刻苦學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，做祖國建設(shè)的有用之材。 2、影片主人公石娃吃苦耐勞，勤奮學(xué)習(xí)，孝敬父母，立志成才的優(yōu)秀品格值得大家學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在觀看和交流中培養(yǎng)語言文字的表達(dá)能力。 3、學(xué)習(xí)影片中運用細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫塑造人物形象、揭示人物內(nèi)心世界的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 二、任務(wù)分析 1、以主人公石娃成長經(jīng)歷為主要線索和石娃一家圍繞他讀書的過程為主要教學(xué)目標(biāo)，著力從家庭環(huán)境、勤奮學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難等方面來加深理解和展開討論。 2、以細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫等藝術(shù)表現(xiàn)手法來深化學(xué)生認(rèn)識，獲取知識。 三、學(xué)生特點 當(dāng)今的小學(xué)生由于接觸現(xiàn)代傳媒較

3、廣，具有了一定的審美能力，能夠通過觀看影片，認(rèn)知人物成長經(jīng)歷和簡單的電影藝術(shù)表現(xiàn)手段。但又因?qū)W生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的差異，對影片表現(xiàn)的主題還有待于通過一些實踐活動來進(jìn)一步深化。 四、課時安排： 三課時 第一、二課時一、觀前指導(dǎo) 同學(xué)們，今天我們生活在吃得飽、穿得好的幸福家庭里、不少學(xué)生在家里幾乎是過著衣來伸手、飯來張口的無憂無慮的生活，有時還常常因零花錢不、衣服稍舊等事而與父母斗氣。然而，大家知不知道，在一些地方，在我國西部的貧困山區(qū)還有許多少年兒童連起碼的學(xué)費都無法交，就更談不上吃好穿好了。今天我們觀看的這部影片就是反映我國西部甘肅省某貧困山區(qū)一個名叫石娃的同學(xué)艱難的求學(xué)經(jīng)歷。請同學(xué)們在觀看影

4、片時注意以下這些問題： 1、石娃上學(xué)的機(jī)會是怎樣得來的？為什么？ 2、石娃的求學(xué)生涯經(jīng)歷過哪些曲折艱難的過程？石娃的父親、姐姐是怎樣支持他上學(xué)的？ 3、我們應(yīng)當(dāng)從石娃的身上學(xué)習(xí)些什么？ 二、觀賞影片 第三課時一、課堂教學(xué) 導(dǎo)入語：同學(xué)們，昨天我們一起認(rèn)真觀看了影片背起爸爸上學(xué)去。老師發(fā)現(xiàn)，在觀看過程中，不少同學(xué)被片中主人公石娃艱難、曲折的求學(xué)經(jīng)歷感動得流下了熱淚，同時，大家也被他克服困難、勤奮學(xué)習(xí)、孝敬父親等優(yōu)秀品格深深感染。這節(jié)課我們一起來就該片表現(xiàn)的主題，塑造的人物，反映的問題作進(jìn)一步賞析，進(jìn)一步認(rèn)識艱難求學(xué)的石娃。 （一）分段簡析 （過渡語）背起爸爸上學(xué)去這部影片是以主人公石娃成長經(jīng)歷為

5、主線來表現(xiàn)主題的，人物成長的階段比較明顯。請同學(xué)們回憶一下，影片反映了石娃哪幾個成長階段？（小學(xué)階段、初中階段、考上師范后） 1、踏上小學(xué)校門的曲折經(jīng)歷 （過渡語）石娃由于母親早逝，家境貧寒，年邁的父親無力承擔(dān)姐弟二人上學(xué)的費用，只得以轉(zhuǎn)勺子的辦法來確定誰去上學(xué)。結(jié)果，勺子指向了石娃，由此而決定了石娃上學(xué)，姐姐輟學(xué)的命運。石娃背起了書包走進(jìn)了小學(xué)校門，但是上學(xué)不久，石娃卻逃了三天學(xué)。請同學(xué)們注意，石娃是為什么逃學(xué)的？父親對石娃說的哪一句話使石娃的學(xué)習(xí)又走上了正軌？ 播放剪輯鏡頭一（轉(zhuǎn)勺把、背起書包進(jìn)門、目睹同學(xué)涉水淹死后逃學(xué)而被父親打、父親背石娃過河上學(xué)、學(xué)習(xí)走上正軌） 討論交流： （1）石娃

6、為什么逃學(xué)三天？ （2）后來，石娃的學(xué)習(xí)是怎樣走上正軌的？父親對石娃說了一句什么話？你認(rèn)為這句話包含著怎樣的意思？ （3）討論片中轉(zhuǎn)勺子和父親背子過河的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？ 2、克服困難、勤奮學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績 （過渡語）父親和姐姐為了供石娃上學(xué)，父親有病無錢治，姐姐被迫出嫁。在這樣艱難的境況下，石娃在學(xué)校仍刻苦學(xué)習(xí)。請同學(xué)們看下面的片斷，注意看石娃是怎樣克服困難的？他取得了怎樣的成績？ 播放剪輯鏡頭二：（交不起學(xué)費，父親有病無錢治，姐姐被迫出嫁，雪夜寢室里吃饃，獲獎后父親為他驕傲，雷電交加中父親摔倒，照顧父親） 討論交流： （1）石娃遇到了哪些困難？他被困難嚇倒了嗎？怎樣克服的？ （2）石娃

7、得了什么獎？父親心情怎樣？你是怎么看出來的？ （3）片中的雪夜和雷電交加的環(huán)境描寫有作用嗎？談?wù)勀愕挠^點。 （4）你認(rèn)為石娃是一個怎樣的人？結(jié)合實際談?wù)勛约涸谏钪惺窃鯓幼龅摹?3、求學(xué)和照料父親兩不誤，背起父親上學(xué)去。 （過渡語）接到師范的通知書讓石娃興奮不已，而癱瘓在床上的父親又讓石娃猶豫不決。到底該何去何從？石娃作出了怎樣的選擇？ 播放剪輯鏡頭三：（接到通知書，姐弟高梁地里對話，多次蒸饃，父親癱瘓在家，石娃情緒低落，作出選擇） 討論交流： （1）片中姐弟的對話雖不多，但對表現(xiàn)影片主題，展示人物個性起到了重要的影響，說說你自己的理解。 （2）石娃的情緒有什么變化？（3）他作出了怎樣的選擇？

8、 （4）幾次蒸饃有什么不同？為什么多次重復(fù)這個細(xì)節(jié)？ （過渡語）同學(xué)們知道這部影片的主人公是誰嗎？（石娃）看下面的片斷，注意觀察影片從哪些側(cè)面表現(xiàn)了石娃怎樣的個性特征。 播放剪輯鏡頭四（初涉河水，刻苦學(xué)習(xí)，姐弟學(xué)校對話，和面時父子爭執(zhí)，領(lǐng)獎時發(fā)言，井中救父） 討論交流： （1）影片主要講了石娃哪些生活片斷？（2）通過這些片斷表現(xiàn)了石娃怎樣的個性特征？ （3）你認(rèn)為石娃的哪些方面值得你學(xué)習(xí)？ （過渡語）影片中石娃的父親也是一位個性鮮明的人物。常言道“可憐天下父母心，望子成龍終不悔”，石娃的父親也是這樣的一位父親。請同學(xué)們注意觀看，想想石娃的父親為了全力支持他上學(xué)，都做了些什么？ 播放剪輯鏡頭五：

9、（兩次送兒子過河，搭“梆子”掙學(xué)費，腿病無錢治，被迫嫁女，接得獎回村的兒子，兒子考上學(xué)后的歡喜和憂傷、跳井） 討論交流 （1）父親對兒子讀書要求嚴(yán)格嗎？他為什么要這樣做？ （2）父親為了兒子讀書作出了很大的犧牲，他都做了些什么？ （3）你認(rèn)為他是一個什么樣的父親？ （過渡語）為了石娃上學(xué)，還有一位作出犧牲的人，你們說是誰呢？（石娃的姐姐）她為了弟弟，雖輟學(xué)卻無怨無悔，給弟弟無微不至的關(guān)懷，甚至不惜以并不滿意的婚姻換來弟弟的學(xué)費?？聪旅娴钠瑪啵伎歼@位農(nóng)村姑娘是一個怎樣的人？ 播放剪輯鏡頭六（姐姐做家務(wù)，雪夜送包子，送鞋） 討論交流： （1）你們喜歡石娃的姐姐嗎？為什么？ （2）姐姐是一個怎樣的

10、人？ （三）觀看活動 石娃的命運多舛，然而石娃又是一個堅強的孩子，他的雙肩過早擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān)，不但沒被生活壓倒，反而更堅強地成長起來。他的遭遇和他的優(yōu)秀品格更讓人感動，請同學(xué)們把自己最受感動的地方記下來，寫一篇觀后感。 批注課后反思： 學(xué)科電影整合圍繞學(xué)科課文，廣泛搜集整理能夠支持和幫助這一課的相關(guān)電影，對電影資源進(jìn)行整合，并且分門別類，一課一個電影資源包，建立對應(yīng)語文、歷史、自然、地理、生物、社會和英語等各學(xué)科的電影資源庫。許多教師具有很強的課件設(shè)計能力，但深感資源不足，做不出好課件。電影資源庫，既有相關(guān)的整部電影，也有相關(guān)的電影片段，任由教師挑選使用，并可在過程中不斷增補，在不斷豐富電影

11、資源包的基礎(chǔ)上，整合成一個相對精練的課程電影資源體系。學(xué)科電影整合，可以運用世界上最優(yōu)秀的影視資源，將其與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建新型的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，充分發(fā)揮電影課教育功能，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容、手段、方法的整體改革。課題：影片背起爸爸上學(xué) 與科林的圣誕蠟燭學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生感悟親情的偉大，懂得作為子女，要關(guān)愛自己的父母，從而培養(yǎng)學(xué)生的親情品質(zhì)。2、知識目標(biāo)：通過自讀自悟，和教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會課文中的生詞，理解課文內(nèi)容。3、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地表達(dá)自己的觀點、認(rèn)

12、識，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、認(rèn)識能力、朗讀能力和口頭表達(dá)能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：收集贊美父愛的詩句三、教學(xué)時間：1課時一 回顧影片，導(dǎo)入新課1、昨天，我們觀看了一部感人的影片背起爸爸上學(xué)?？梢哉f，孩子們，你們都是流著眼淚看完這部影片的。我知道，你們的心被深身打動了。是什么打動了你們的心，能說說嗎？2、學(xué)生匯報，自由表達(dá)。3、影片主人公石娃的父親，為了兒子，不辭辛苦，以至身患重病，癱瘓在床。為了不拖累兒子，不影響兒子的學(xué)業(yè)，生活不能自理的父親竟然偷偷自殺。父親用他深厚的父愛為兒子撐起一片明朗的藍(lán)天。兒子，為了報答父親的厚愛，為了實現(xiàn)父親的心愿，毅然用稚嫩的雙肩“背起爸爸上學(xué)”。中國孩子石娃用他的行動書寫

13、了一曲感人的孝敬之歌。今天，我們還要去認(rèn)識一位愛爾蘭小男孩，他和石娃有著不少相似之處。他到底是一個怎樣的孩子呢，還是讓我們認(rèn)真閱讀課文吧。4、板書課題：科林的圣誕蠟燭5、讀課題，說說對課題的理解。二 閱讀課文1、提出要求，自讀自悟?？屏质莻€怎樣的孩子，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，從課文中去尋找答案。要求用自己喜歡的方式讀課文，不懂的詞語查工具書理解，勾畫出自己感悟最深的語句認(rèn)真體會，并把自己的感悟?qū)懺谡Z句的旁邊。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3、小組交流，說說自己的感悟。4、全班交流，匯報閱讀收獲，結(jié)合課文的相關(guān)語句說說科林是個怎樣的孩子。教師相機(jī)點撥，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)語段：1 圣誕節(jié)前夜，

14、科林從學(xué)校往家走的路上，“步履沉重”，心事重重，絲毫沒有為過節(jié)而感到興奮。原來，一個星期前就應(yīng)該回來的父親，至今杳無音訊。由此我們可以感悟到，科林對父親是多么關(guān)愛，他在為父親的安全而擔(dān)憂。2 科林在問清燈塔看守人可以用煤油點亮燈塔之后，便回家拿了水桶，一家一家地搜集煤油?？屏直寂芰撕脦讉€小時，敲開了村子里每一幢房屋的門，終于搜集了足夠的煤油，點亮了燈塔，為在濃霧里漂蕩了一周的漁船照亮了道路，為父親、為漁船上的人帶去了平安和幸福。由此，我們可以體會到科林是個多么懂事的孩子，他是多么愛他的父親，為了父親，他不辭勞苦，為了父親，他甘原付出，甚至忍受責(zé)備。3 課文以“科林的圣誕蠟燭”為題，有深刻的含義

15、。從課文內(nèi)容可以看出，圣誕蠟燭是象征吉祥，象征幸福降臨的?？屏蛛m然由于擔(dān)心父親沒有點燃那根小蠟燭，但他卻點燃了給許多人帶來幸福的燈塔，那就像一根巨大的“圣誕蠟燭”，這“蠟燭”是科林對父親愛的見證。5、將科林和石娃比較，你認(rèn)為他們有什么相似之處？6、學(xué)生自由發(fā)言。教師相機(jī)點撥：石娃有一個疼愛他的父親，科林也有一個疼愛他的父親；不管是石娃，還是科林，他們身上都有著一種感人的品質(zhì)，那就是愛自己的父親，愛自己的親人，他們都用各自的行動去回報父親的關(guān)愛。三 總結(jié)延伸。1、濃于水。親情是割不斷的，親情是無私的。父母給了孩子生命，給了孩子無盡的關(guān)愛。作為孩子，應(yīng)該怎么做呢？能談?wù)勀銈兊南敕▎幔?、學(xué)生談感受

16、。3、布置課后作業(yè)：1寫一句贊頌親情的話；2寫一寫自己的親情故事。批注課后反思：在觀片后，校園里又掀起了豐富多彩的活動高潮。班隊活動上，不同的年級、不同的班級開展有關(guān)電影的活動真是百花齊放、異彩紛呈，如：影視繪畫比賽、電影觀后感評比、“電影我的良師益友”主題隊會、影視手抄報設(shè)計比賽、“電影知識知多少”知識搶答賽，“我心中的電影”演講比賽活動形式不同，風(fēng)格各異，既增長知識、陶冶情操，又樹立崇高的理想、堅定自己的信念。在活動中，不管是個人參與，還是幾人一小組組合，或者集體參加，學(xué)生都能積極參與、熱情投入，忙于查找資料、構(gòu)思設(shè)計、動手操作，不會的請教老師和同學(xué)，不懂的就問或查找資料，既動心、動腦，又

17、動口、動手，體現(xiàn)了學(xué)生的積極主動參與意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，學(xué)生的綜合素質(zhì)、各種能力得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。 背起爸爸上學(xué)觀后感 烏市第一小學(xué)六（9）班 蔡忠旭 背起爸爸上學(xué)是一部很感人的電影。 這個電影講的是：石娃從小跟父親和姐姐生活。由于家里貧窮，只能供一個人上學(xué)。父親就用一把銅勺子決定石娃和姐姐各自的命運，銅勺指向了石娃，所以石娃上學(xué)，姐姐退學(xué)。這個決定讓姐姐不得不放棄這6年來的學(xué)業(yè)。 姐姐為了讓石娃讀書，嫁給了一個有錢的呆子；而父親為了掙錢養(yǎng)家，出外打工不幸摔斷了腿，不幸的家庭更是雪上加霜。但是石娃也非常爭氣拿到了全國化學(xué)比賽一等獎高中畢業(yè)后他考上了師范大學(xué)。面對通知書和殘疾多病的父親，石娃

18、變賣了家產(chǎn)，背著父親走出了生他養(yǎng)他的家鄉(xiāng)馬蓮河。 他背著父親來到了當(dāng)年父親背著他走過的這條泥河，如今他背起了父親走過了這條泥河去大城市。 通過這部電影我感悟到：我們要珍惜現(xiàn)在所擁有的學(xué)習(xí)環(huán)境，好好學(xué)習(xí)考個好成績，做個有用的人。 <<背起爸爸上學(xué)>>觀后感 烏市第一小學(xué)六（9）班 趙文婷 同學(xué)們，你們有沒有聽說過背著爸爸上學(xué)的，你們是不是感到很好奇？是不是想問為什么要背著自己的爸爸上學(xué)？讓我來告訴你吧！在一個偏僻、貧窮的小山村里，有一個孩子，叫石娃。因為家里實在太窮了，爸爸用轉(zhuǎn)銅勺的方式做出決定，石娃有幸上了學(xué)。因為渡河的時候，突然下起了雷雨，水漫了上來，旁邊的小女孩淹死

19、了，石娃嚇得鉆到家里的角落，再也不敢上學(xué)去了。因此，爸爸狠很地打了他，經(jīng)過爸爸勸說，他才肯去上學(xué)。一天又一天，石娃16歲了，上了中學(xué)。他對化學(xué)十分感興趣，參加化學(xué)奧林匹克競賽得了一等獎，隨后考上師范學(xué)校?？删驮谙矆箢l傳時，爸爸在割高梁的時候跌下了山谷，一只腿殘疾了，石娃為了能照顧爸爸，自己又能上學(xué)，于是就背起爸爸上學(xué)。這部片子感動了我。石娃的同桌溺水后，他就不敢去上學(xué)了，是爸爸背著他過去?，F(xiàn)在是石娃背著爸爸，爸爸這一背是無私的父愛，而石娃這一背是忠實的孝心。石娃的精神激勵著我們要孝順父母。愛是無私奉獻(xiàn)的，而石娃和爸爸的愛都是平等的?？嗍鞘裁?？苦只是物質(zhì)上的，但有這么個孝順的孩子和這么疼你的爸爸

20、，你還感到苦嗎？窮是什么？窮也只是經(jīng)濟(jì)上的，人窮志不窮，如果你的孩子有石娃學(xué)習(xí)那么好，你會感到窮嗎？當(dāng)媽媽為你洗衣洗襪，汗流浹背的時候，你就會想到母親那粗糙的手，你心里默默念著：“回報，回報”它會激勵你勇敢向前；當(dāng)爸爸為了你的學(xué)業(yè)到處奔波，回來時疲憊不堪的時候，你就會想到爸爸那張憔悴的臉，你心里暗暗想著“回報，回報”它會鼓勵你好好學(xué)習(xí)，天天向上。以前，我是飯來張口，衣來伸手，像一個高高在上的公主，從來沒有體驗過父母的艱辛。他們供我吃飽穿暖，也費了不少勁。學(xué)習(xí)是最好的報答。石娃，一個貧困山區(qū)的孩子，他都能把學(xué)上好，難道我們這條件比石娃好的孩子就不如他嗎？同學(xué)們，我們已經(jīng)長大了，是時候回報父母了。 觀背起爸爸上學(xué)有感 烏市第一小學(xué)六（9）班 蘇鶴揚 雨后天晴，空氣十分清新，老師組織我們觀看電影背起爸爸上學(xué)。這部影片十分感人，感動得我兩眼汪汪。影片記敘了一戶