關(guān)于幼兒園大班語言教案參考

1、關(guān)于幼兒園大班語言教案參考活動(dòng)目標(biāo)1 、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。2 、發(fā)展幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。3 、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記住故事的主要情節(jié)，并了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 、課件：小魚、青蛙、蜜蜂。2 、課件聲音：燕子鳴叫。3 、歌曲磁帶春天在哪里重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。難點(diǎn)：了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入聽小燕子的叫聲引出主題：春天來了小燕子飛回來了還有哪些小動(dòng)物也出來了故事醒來了。二、展開1 、教師利用課件照片，講述故事。提問：故事里都有

2、哪些小動(dòng)物？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)用“有-有-還有-”這一句式）小動(dòng)物是在什么季節(jié)醒來了？為什么在春天醒來了呢？2 、利用課件，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。3 、利用課件欣賞角色的對(duì)話，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。（教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂）4 、擴(kuò)散思維，講述。啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動(dòng)物、植物也醒來了？它們又是怎樣的？三、結(jié)束春天是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，因?yàn)樾?dòng)物都出來了；春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，因?yàn)槲孱伭幕▋憾奸_了。還記得這首歌嗎？（放音樂春天在哪里）讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發(fā)生了那些有趣的事，好嗎？語言花園里有什么幼兒園大班教案

3、活動(dòng)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。2. 嘗試?yán)m(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。活動(dòng)準(zhǔn)備1. 課件-花園里有什么2. 繪畫材料人手一套活動(dòng)過程一、說一說：花園里有什么教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？二、學(xué)習(xí)散文詩花園里有什么?1. 教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。2. 教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：如，柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。3. 教師播放散文詩，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。三、續(xù)編散文詩春天，花園里有什么?1. 教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么

4、？聞到些什么？（如聽到布谷鳥的叫聲、小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）2. 幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩春天，花園里有什么?。四、畫一畫1. 教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！2. 幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。3. 交流展示。附散文詩：春天，花園里有什么？春天的花園里有什么？噓-讓我們仔細(xì)去尋找。太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。大班語言活動(dòng)三句半拜年活動(dòng)目標(biāo)：1 、感知三句半的形式美

5、和韻律美。2 、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。3 、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：恭喜的動(dòng)畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡活動(dòng)過程：1 、播放恭喜動(dòng)畫，導(dǎo)入課題：師：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎？師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）2 、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。（ 1） 教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。（2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡）

6、，引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對(duì)誰說？3 、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。（ 1）師：今天我?guī)砹艘皇装菽甑娜浒耄銈兿肼爢?？如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺(tái)來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜?。?2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。

7、（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）（ 3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。（ 4）看圖完整地朗誦二遍三句半。4 、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時(shí)候會(huì)給誰拜年、祝福什么呢？請(qǐng)你來編一段拜年的三句半。（2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）5 、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。6 、延伸活動(dòng)：三句半表演拜年。大班語言教案：貪吃的小貓（下）一、活動(dòng)背景：分享閱讀作為專門為孩子

8、設(shè)計(jì)的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。二、設(shè)計(jì)思路：瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作，皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與，自己動(dòng)手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書。綱要中也指出應(yīng)：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。”因此開展了這次活動(dòng)。三、活動(dòng)目標(biāo)：（

9、一）能理解和初步運(yùn)用自制圖書的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。（三）能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1 、學(xué)具：自制圖書自評(píng)表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙2 、教具：自制圖書評(píng)價(jià)表（二）前期經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事五、活動(dòng)過程：（一）組織幼兒討論，切入主題1 、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書?！? 、教師：“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素？3 、觀察自評(píng)表，討論圖書要素的條件（二）教師出示自制圖書自評(píng)表，請(qǐng)幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件？（三）分組商量，將故事融入圖書，

10、填寫圖書內(nèi)容表。1 、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)貪吃的小貓所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么？2 、小組共同協(xié)商分工合作。引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。（四）分工合作，繪制小書，并進(jìn)行自評(píng)。每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評(píng)表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對(duì)照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。（五）共同分享，閱讀自制圖書教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖

11、書，分享孩子的閱讀樂趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評(píng)表，小組之間互相評(píng)價(jià)。六、活動(dòng)延伸1 、活動(dòng)后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。2 、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。2. 喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。3. 體驗(yàn)婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 歡慶音樂一段。2. 老鼠娶新娘系列圖畫。3. 故事背景音樂一段。4. 漢字卡片：太陽照；烏云遮；風(fēng)吹；高墻擋；老鼠打洞；貓抓；取長(zhǎng)

12、補(bǔ)短活動(dòng)過程：1 、導(dǎo)入：(1) 今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳罚銇砺犅牽丛谶@段音樂里人們會(huì)在做些什么事？幼兒討論(高興的事、結(jié)婚)都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！(2)_出示圖片：花轎提問：什么時(shí)候會(huì)坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。2、老鼠娶新娘1. ）美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？2. ）美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰呢？我們來聽聽故事。講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）提問：你覺得在這個(gè)故事里誰是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子

13、卡。小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是，但是沒有人是最強(qiáng)的。3. 最強(qiáng)的你：小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處，你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎？每個(gè)人都有長(zhǎng)處，有長(zhǎng)處，可真好，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。4. 不強(qiáng)的你：每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請(qǐng)23個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！5. 朋友圈：我們都有長(zhǎng)處和短處，今天老師帶你們來玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長(zhǎng)處去幫助別人，你的短處請(qǐng)別人來幫助你，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短）出示子卡。小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)

14、短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。6. 美叮當(dāng)?shù)男吕?。世界上沒有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂起）7. 游戲：抬花轎美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。游戲開始：選一個(gè)女孩子來當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請(qǐng)個(gè)男生來抬花轎，迎親隊(duì)伍出發(fā)了！推薦理由：我推薦此活動(dòng)的理由是:1 、有效提問，讓孩子正確的評(píng)價(jià)自己的能力和客觀困難。自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔(dān)的任務(wù)，敢于追求目標(biāo)的情感體驗(yàn)。老鼠娶新娘，原本是一個(gè)帶有濃濃氣息的繪本故事，經(jīng)過編者對(duì)教材的挖掘和設(shè)計(jì)，巧妙的尋

15、找到了切入點(diǎn)，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個(gè)有效提問，把“每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)”的人性特點(diǎn)，通過這次教學(xué)活動(dòng)讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強(qiáng)項(xiàng)。2 、積極合作，真誠(chéng)欣賞他人的強(qiáng)項(xiàng)。自信心強(qiáng)的孩子能在新的活動(dòng)任務(wù)前不膽怯，能主動(dòng)參加；討論時(shí)能大膽發(fā)表意見，不輕易改變主意?；顒?dòng)中通過“抬花轎”這個(gè)游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊(duì)、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺(tái)。3 、讓孩子動(dòng)起來，成為活動(dòng)的主角。自主性即不依賴他人，不受他人的干擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動(dòng)。自主性是人的品格特征，也是人素質(zhì)的基本核心，它體現(xiàn)在自身特性與社會(huì)特性兩個(gè)方面

16、：主體性、主動(dòng)性、上進(jìn)心、判斷力、獨(dú)創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責(zé)任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強(qiáng)項(xiàng)，說說同伴的優(yōu)點(diǎn)，老師得心應(yīng)手地建立起了師幼心靈互動(dòng)的平臺(tái)，師生互動(dòng)之間的對(duì)話關(guān)系，呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強(qiáng)，只有更強(qiáng)；每個(gè)人都有強(qiáng)項(xiàng)，有了朋友的幫助，你會(huì)變得更強(qiáng)的”人生哲理?；顒?dòng)讓我感覺教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓(xùn)人，沒有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的贊賞、“試試看，行嗎”的鼓勵(lì)。這都源與教師心里有愛，有對(duì)孩子的愛，有對(duì)這份工作的愛，這樣才能克服很多消極的、不愉

17、快的情緒，才能從教育中體會(huì)到快樂，也才能把快樂和愛播灑給孩子。大班語言教案：神奇的小火車活動(dòng)在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動(dòng)物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對(duì)自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣。神奇的小火車充滿神奇、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動(dòng)納入了這個(gè)主題?；顒?dòng)目標(biāo)：1 、理解故事中事物的神奇變化。2 、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、自制背景圖及若干小圖片2 、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過程的資料?；顒?dòng)過程：1 、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。出示背景圖“小火車”，

18、猜猜這是一列怎樣的火車。什么是神奇？教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。原來這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。2 、看看小火車會(huì)變什么。完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什么變化？為什么小桃核下車后會(huì)變成大桃子呢？你知道其中的秘密嗎？接著誰又上了車？它發(fā)生了什么變化？下車的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長(zhǎng)大，往后開就還原。在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。3 、讓他們坐上小火車。嗚。嗚！藍(lán)色的神奇的小火車又開動(dòng)起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會(huì)把它變成什么？鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看