中-國(guó)-結(jié)-優(yōu)秀教案及反思

1、中 國(guó) 結(jié) 教學(xué)內(nèi)容：本文是北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三主題單元中的一篇主體課文，通過(guò)介紹近幾年流行受寵的飾物中國(guó)結(jié)，表達(dá)了中華兒女“同根生與“心連心凝聚的濃情。本文具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三、四自然段有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)結(jié)是炎黃子孫同根生、心連心的象征。中國(guó)結(jié)已經(jīng)成為我們向世界傳遞祥和和喜慶的象征，在這個(gè)小小的中國(guó)結(jié)流行的現(xiàn)象背后，表達(dá)的是炎黃子孫強(qiáng)大的凝聚力。教學(xué)前測(cè)：1.找出文中你理解的詞語(yǔ)或句子，利用詞典自己解決。 華僑、巧奪天工、嘆為觀止、炎黃子孫、憧憬 為什么

2、說(shuō)“中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征？2.文中都講了哪些有關(guān)中國(guó)結(jié)的知識(shí)，猜一猜、寫(xiě)出來(lái)。 學(xué)情分析： 四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)于中國(guó)結(jié)這種飾物很喜歡，但對(duì)于它所包括的深刻寓意并不了解，學(xué)習(xí)時(shí)他們很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感到達(dá)共鳴。教學(xué)目標(biāo)： 1.了解中國(guó)結(jié)外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間文化的興趣。 2.理解“巧奪天工、“嘆為觀止等詞語(yǔ)的意思，以各種方式積累、內(nèi)化語(yǔ)言。 3.體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“

3、頭的含義。2.體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：上課前，我們共同復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)生字。課件一請(qǐng)同學(xué)們拿出共學(xué)單 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),注意書(shū)寫(xiě)工整嘆為觀止、巧奪天工、典雅、杰作、祥和、曲折、不離不棄、圍繞 用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你印象中的中國(guó)結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生回憶課文內(nèi)容，為講讀課文作鋪墊?！慷?、認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié) 1、師指著大屏幕(ppt)：這么典雅、巧奪天工的、代表祥和的民間藝人的杰作，多么令人神往，令人陶醉！你們喜歡嗎?2、通過(guò)我們上節(jié)課初讀課文，大家還提出一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫我們回憶一下？為什么中國(guó)結(jié)那么受人喜愛(ài)寵愛(ài)？副板書(shū)：喜愛(ài)或?qū)檺?ài) 這節(jié)課我

4、們就帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(齊讀課題)?中國(guó)結(jié)?3、中國(guó)結(jié)都出現(xiàn)在哪兒呢？請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)P24,小聲讀一讀第二自然段課件二想好后同桌小聲交流，注意組織好自己的語(yǔ)言，說(shuō)完整話誰(shuí)來(lái)告訴大家1人從“到處“裝點(diǎn)你能體會(huì)到什么？(體會(huì)到人們特別喜愛(ài)中國(guó)結(jié))師：你們喜歡中國(guó)結(jié)嗎？誰(shuí)愿意大聲來(lái)讀一讀這段話，讀出你對(duì)它的喜愛(ài)，讀出大家對(duì)它的喜愛(ài)。3人讀前三句，全班讀最后一句師小結(jié)：是啊，中國(guó)結(jié)出現(xiàn)在不同的場(chǎng)合、人群及地域ppt，以它那特有的風(fēng)韻活潑在人們的視野里，裝點(diǎn)著中華大地?！驹O(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括人們對(duì)于中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)之情，并通過(guò)“到處體會(huì)中國(guó)人對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)，】 三、品味中國(guó)結(jié)1、孩子們，你從哪能體會(huì)到人

5、們那么寵愛(ài)中國(guó)結(jié)呢？讓我們一起在文中找找答案，請(qǐng)大家先看自學(xué)提示： 默讀課文36自然段，人們?yōu)槭裁聪矚g中國(guó)結(jié)？畫(huà)出有關(guān)詞句，并把你的體會(huì)批注在書(shū)的空白處，然后小組交流。2、全班交流：可以用自己的話來(lái)歸納總結(jié)，也可以截取文中的語(yǔ)言來(lái)答復(fù)1變化無(wú)窮的造型一根根紅色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結(jié)，成了巧奪天工的工藝品。如果再配以各種飾品，如魚(yú)，如古錢(qián)，如十二生肖，那更是變化無(wú)窮，令人嘆為觀止。師：文中那些詞讓你體會(huì)到中國(guó)結(jié)受寵？什么叫巧奪天工？那什么又叫嘆為觀止呢？師：關(guān)于“嘆為觀止這個(gè)詞的來(lái)歷還有一個(gè)小故事呢。課件出示：春秋時(shí)吳國(guó)的季札zha在魯國(guó)觀看各種樂(lè)舞，看到舜時(shí)的樂(lè)舞十分贊美，他說(shuō)：“觀止矣。意

6、思是看到這里就夠了，再有別的樂(lè)舞也不必看了。后來(lái)人們就用“嘆為觀止贊美看到的事物好到極點(diǎn)。師：同學(xué)們想不想看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國(guó)結(jié)呀？課件展示：4師：你看了之后有什么感受？老師感覺(jué)到了同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，好，就帶著這種贊嘆，誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句。指名讀：你讀出了對(duì)他的欣賞；你讀出了對(duì)他的贊美；你抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)去朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)中國(guó)結(jié)的美，并借助課件讓學(xué)生欣賞中國(guó)結(jié)的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語(yǔ)言文字，又陶冶學(xué)生的情趣，激發(fā)他們的民族熱情?！?豐富的寓意師：僅僅因?yàn)樗庑蔚拿烙^，人們就那么喜愛(ài)它嗎？生：豐富的象征含義引導(dǎo)學(xué)生讀文中的句子：“它或象征著代表著

7、中國(guó)人對(duì)未來(lái)的憧憬。師：中國(guó)結(jié)還會(huì)有哪些寓意呢？看我們能不能猜出來(lái)？課件：6個(gè)師：小結(jié)：這么美的中國(guó)結(jié)，這么美好的寓意，怎能不讓人喜愛(ài)呢？讓我們讀出對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)吧！ 引讀：這美麗典雅的中國(guó)結(jié);這巧奪天工的中國(guó)結(jié);這令人嘆為觀止的中國(guó)結(jié)；3個(gè)人讀分句，全班讀“總之【設(shè)計(jì)意圖：以反問(wèn)句引起學(xué)生更深一層的思索：中國(guó)結(jié)僅僅因?yàn)槊利惗玫饺藗兊南矏?ài)嗎？通過(guò)欣賞中國(guó)結(jié)的圖片及寓意，體會(huì)中國(guó)人對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)，以引讀的方式讀出喜愛(ài)之情。】過(guò)渡：中國(guó)結(jié)表現(xiàn)著中國(guó)心，飽含著中國(guó)情。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第四自然段，這一段的前半句是對(duì)上文的總結(jié)，后半句是對(duì)下文的鋪墊。它起著承接上文，啟發(fā)下文的作用，這樣的段我們叫他“過(guò)渡段

8、。板書(shū)，并讓學(xué)生批注 那美麗的中國(guó)結(jié)飽含著怎樣的中國(guó)情呢？你從哪感受到的？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)過(guò)渡句的作用。】3濃濃的中國(guó)情哪個(gè)小組派代表發(fā)言？ 生：中華兒女同根生，這根繩子扯得再遠(yuǎn)，也離不開(kāi)這個(gè)“頭。這個(gè)頭就是自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土。師：為什么說(shuō)他們離不開(kāi)這個(gè)頭呢？先引導(dǎo)學(xué)生自己解答，教師再補(bǔ)充深化理解：師：這個(gè)頭牽著他們的心，牽著他們的情?。≡缭谛轮袊?guó)剛剛成立的時(shí)候，就有一批海外科學(xué)家放棄了國(guó)外優(yōu)厚的待遇，舒適的生活，毅然回到了祖國(guó)的懷抱，投身到祖國(guó)的建設(shè)當(dāng)中?！皩?dǎo)彈之父錢(qián)學(xué)森數(shù)學(xué)專家華羅庚氣象學(xué)專家趙九章物理學(xué)家錢(qián)三強(qiáng)以及光學(xué)專家王大珩，空氣動(dòng)力學(xué)家郭永懷今天，我們祖國(guó)正在蓬勃開(kāi)展，更多的海

9、外學(xué)子將他們所學(xué)的知識(shí)、本領(lǐng)奉獻(xiàn)給自己的祖國(guó)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近30年來(lái)，我國(guó)學(xué)成回國(guó)的留學(xué)人員已達(dá)28.5萬(wàn)人。是什么讓他們回到祖國(guó)的懷抱？是什么讓他們?nèi)谌胝麄€(gè)民族奮斗的史詩(shī)，參加到祖國(guó)的建設(shè)之中的呢？是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)板書(shū)：濃濃中國(guó)情 是啊，中華兒女同根生，這根繩子扯得再遠(yuǎn)，也離不開(kāi)自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土！讓我們滿懷深情，再來(lái)讀一讀這句話吧。指導(dǎo)讀:同桌互相讀這句話；男女生合作讀，全班讀“因此【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分說(shuō)明自己對(duì)于頭的理解,并通過(guò)一些投身于祖國(guó)建設(shè)的科學(xué)家的事跡,充分說(shuō)明頭的意思,讓學(xué)生理解頭的含義。】4東方的神韻師：如今，中國(guó)結(jié)不僅走出了國(guó)門(mén)，更走向了世界，不但中國(guó)人喜歡，外國(guó)人也喜歡，

10、為什么呢？因?yàn)樗鼛е鴸|方的神韻，滲透了既古老又現(xiàn)代的文明，向世界傳遞著祥和和喜慶。 3、學(xué)到這兒，我想你們一定知道了中國(guó)結(jié)為什么這么受寵？指板書(shū)總結(jié) 四、贊美中國(guó)結(jié) 此時(shí)此刻，我想在你們每個(gè)人的心目中都有一個(gè)特別受寵的“中國(guó)結(jié)，你能按照下面的句式表達(dá)出自己的感受嗎？任選其一：可以用文中的詞語(yǔ)也可以用自己的話。 美麗 的中國(guó)結(jié)，它代表著 祥和 。 的中國(guó)結(jié)，它寄托著 。 的中國(guó)結(jié)，它 。 總結(jié)： 中國(guó)結(jié)反映了我們中華民族幾千年的文化，他代表著祥和；象征著幸福；襯托著歡樂(lè)，它是我們民族的驕傲，民族的自豪！讓我們滿懷深情地再讀一遍課題“中國(guó)結(jié)！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小練筆，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)中國(guó)結(jié)的感受，進(jìn)一步

11、感受中國(guó)人的中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)?！课?、拓展練習(xí)?剪紙情? 剪紙情剪紙，是中華民族最古老的民間藝術(shù)之一。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)久不衰，是中國(guó)民間藝術(shù)中的瑰寶，已成為世界藝術(shù)寶庫(kù)中的一種珍藏。那些質(zhì)樸、生動(dòng)有趣的藝術(shù)造型，有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。最早愛(ài)上剪紙是因了童年的記憶。記憶中，每到秋末冬初，北風(fēng)肆虐時(shí)，土屋的窗欞，總是從縫隙里吹進(jìn)刺骨的寒風(fēng)。這時(shí)，母親總是買回一些白紙和紅紙，白紙貼窗戶，紅紙那么用來(lái)剪窗花，貼在窗上做裝飾。那時(shí)，看著一張張普通的紅紙，在母親手中霎時(shí)變成一幅幅美麗的圖案，心里既好奇又崇拜。不一會(huì)，一朵朵花綻放，一只只蝴蝶振翅欲飛，中間有一個(gè)美麗的團(tuán)花圖案。再看窗戶，變得煥然一新。那時(shí)，幼小的心中

12、已經(jīng)播下了對(duì)剪紙喜愛(ài)的種子。長(zhǎng)大后，熱衷于一些具有民族風(fēng)情的東西，更向美術(shù)老師學(xué)著剪一些簡(jiǎn)單的圖案。也曾向母親學(xué)習(xí)，也只是學(xué)來(lái)了一些皮毛而已。可是那份對(duì)剪紙的喜愛(ài)卻與日俱增。后來(lái)，走上了工作崗位。這份興趣也不覺(jué)擱淺。一次偶然，要去講一節(jié)公開(kāi)課?軸對(duì)稱圖形?，因?yàn)閷?duì)稱的知識(shí)里面涵蓋了很多的剪紙藝術(shù)，剪紙這一古老的文化再一次走入了我的腦海，給了我靈感。數(shù)學(xué)課和手工課的整合，或許能夠開(kāi)啟另一扇數(shù)學(xué)幾何教學(xué)之門(mén)。整堂課由剪紙貫穿始終，讓學(xué)生對(duì)剪紙的觀察引出對(duì)稱，由學(xué)生渴望做一幅簡(jiǎn)單的剪紙圖案，進(jìn)入對(duì)軸對(duì)稱圖形的學(xué)習(xí)，剪紙完后又讓學(xué)生說(shuō)剪紙的方法，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，最后應(yīng)用所學(xué)知識(shí)制作一幅對(duì)稱的圖案，最后到

13、學(xué)生的作品展示和欣賞，把整堂課推向了高潮。那是一節(jié)最難忘的課，一直到下課，我看到了孩子眼中的不舍，看到了聽(tīng)課老師眼中的欣賞。剪紙，讓一群陌生的孩子喜歡上了我，從而也喜歡我所教的學(xué)科。也是那一節(jié)課，為我以后的事業(yè)翻開(kāi)了成功之門(mén)。剪紙，給我的事業(yè)增色。平時(shí)閑暇時(shí)，也曾在自習(xí)課上教孩子們做一些簡(jiǎn)單的剪紙，看著一幅幅平淡無(wú)奇的各色紙張，在他們的手中變成一幅幅美麗的圖案，看著他們臉上綻開(kāi)的笑容，那份欣慰也暖了我放飛希望的心。而我最喜歡剪蝴蝶，也能把蝴蝶剪得栩栩如生。內(nèi)心中因了對(duì)梁祝化蝶的凄美，因了對(duì)破繭成蝶的美麗和執(zhí)著，才對(duì)蝴蝶鐘愛(ài)有加，所以總是一次次讓手中的紙變成一只只振翅欲飛的蝴蝶。剪紙，豐富了我的

14、業(yè)余時(shí)光，也豐富了孩子們的生活。今日，看著相冊(cè)中那一幅幅的剪紙圖案，又一次觸動(dòng)了被封存的記憶。那一年的那一天，一份來(lái)自千里之外的剪紙，曾幫我在那堂課上讓孩子們耳目一新。那栩栩如生的三邊剪紙，一幅幅關(guān)于大西北人生活的畫(huà)面，讓我們看到了不一樣的文化，和同樣淳樸的人！藝術(shù)，從來(lái)都是來(lái)源于最真實(shí)的生活。如今，每一次欣賞那些民族風(fēng)情的飾物，每一次找尋那些帶著中國(guó)韻味的古老藝術(shù)，也總是會(huì)留戀于“裂帛“蝶戀“非墨，那懷舊的心態(tài)和對(duì)中國(guó)古老文化的欣賞總是與日俱增。也許，自己就是懷舊之人，那些剪紙、那些長(zhǎng)在記憶里的剪紙，慢慢成長(zhǎng)為生命中的一局部，根植于心靈深處，永不消失 要求：自由讀文，找一找作者喜歡剪紙的原因

15、，用“畫(huà)下來(lái)，并做簡(jiǎn)單批注?！驹O(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)民間藝術(shù)的魅力?！苛?、作業(yè)1.摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子。2.背誦自己喜歡的段落。3.“紅紅火火中國(guó)結(jié)展【設(shè)計(jì)意圖：把自己對(duì)中國(guó)結(jié)喜愛(ài)表達(dá)在讀與寫(xiě)上?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)： 中國(guó)結(jié) 過(guò)渡段 變化無(wú)窮的造型 寵 愛(ài)？ 豐富的寓意 濃濃的愛(ài)國(guó)情 東方的神韻 傳遞祥和、喜慶教學(xué)反思?中國(guó)結(jié)?這篇課文思路清晰，課文介紹了近幾年來(lái)流行受寵的飾物中國(guó)結(jié)的特征、豐富的象征意義及人們寄托于它的濃濃的情誼，表達(dá)了中華兒女“同根生與“心連心凝聚的濃情，指出了中國(guó)結(jié)已經(jīng)成為向世界傳遞祥和和喜慶的象征。課文外表上寫(xiě)的是中國(guó)結(jié)，實(shí)際上表達(dá)的是中華各族兒女對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)。一、安排一

16、次欣賞，開(kāi)闊一回眼界，本文是說(shuō)明書(shū)性的散文。但文章并不平板地狀物，而是在說(shuō)明的同時(shí)抒發(fā)了對(duì)中國(guó)結(jié)的贊美之情、自豪之情。不管是贊美之情還是自豪之情，都是建立在感受中國(guó)結(jié)的美麗與獨(dú)特這上的。中國(guó)結(jié)長(zhǎng)什么樣呢？有的孩子知道，有見(jiàn)過(guò)；有的沒(méi)有，或是沒(méi)有留意去觀察。怎么樣才能讓學(xué)生自然而然地流露出這種贊美之情，自豪之意呢？我們就到網(wǎng)上去收集了很多美麗的中國(guó)結(jié)圖片。課堂上，伴隨著?中國(guó)結(jié)?這首歌曲，美麗奇特的中國(guó)結(jié)向?qū)W生撲面而來(lái)，在欣賞中，我們看到很多學(xué)生很驚嘆，很多學(xué)生很沉醉，很多學(xué)生很留戀，這就是中國(guó)結(jié)的魅力。在這種情感上，“巧奪天工、嘆為觀止這種抽象的詞語(yǔ)，這種更適合意會(huì)不適合言傳的詞語(yǔ)的意思學(xué)生就明白了。這次欣賞，既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，讓學(xué)生對(duì)這種民族工藝品有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，又深入理解了詞語(yǔ)，可謂一箭又雕。二、共讀一段美文，陶冶一次心靈這篇文章的特點(diǎn)之一是：抒情性很強(qiáng)，又用了排比句和對(duì)句增強(qiáng)語(yǔ)句的表達(dá)氣勢(shì)；特點(diǎn)之二是；用詞用語(yǔ)含蓄優(yōu)美，豐富形象。描寫(xiě)中國(guó)結(jié)寓意的那局部，經(jīng)過(guò)我們的改編，它就像一首詩(shī)，一幅畫(huà)，非常令人神往。課堂上，我們讀了它，感覺(jué)是那樣的有節(jié)奏那樣的有氣勢(shì)，很享受；讀了它，感覺(jué)心靈又進(jìn)行了一次洗滌，很潔凈；讀了它，驟然增添了幾分詩(shī)意，很陶醉。這就是語(yǔ)言文字的魅力。我們利用這段美文，引導(dǎo)學(xué)生