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文檔簡介
1、.課題:引言開啟充滿希望的人生課時安排: 二課時教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)知:了解和掌握職業(yè)生涯規(guī)劃這本書的知識框架和脈絡(luò)。2、情感態(tài)度觀念:培養(yǎng)學(xué)生初步對職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程產(chǎn)生興趣。3、運(yùn)用:學(xué)生初步能理解這門課程。教學(xué)重點(diǎn): 清清醒醒過一生;你的未來不是夢教學(xué)難點(diǎn): 清清醒醒過一生教學(xué)過程:【一】導(dǎo)入新課從學(xué)生進(jìn)入職校說起, 讓學(xué)生明白昨日已如東流水, 過去就讓它過去, 如今他們又站在一個新的起點(diǎn),在這個新起點(diǎn)上要認(rèn)真規(guī)劃人生,開啟充滿希望的人生?!径恐v授新課引言開啟充滿希望的人生(板書)一、要做生涯的贏家(板書)這個環(huán)節(jié)可讓學(xué)生發(fā)言談自己初中的成功與失敗及對前程的展望,教師從學(xué)生的發(fā)言中引導(dǎo)
2、出想做人生的贏家就不能規(guī)劃。 職業(yè)生涯規(guī)劃 就導(dǎo)航儀為我們設(shè)計(jì)更為科學(xué)高效的路線,讓我們少走彎路。(學(xué)生發(fā)言與教師講解)二、添加未來的籌碼(板書)1、職業(yè)生涯是人生重要階段,中職教育為我們未來的職業(yè)生涯注入動力。2、職業(yè)生涯規(guī)劃課程為我們中職求學(xué)生涯指明方向,添加未來的籌碼。三、清清醒醒過一生(板書)1、人生如戰(zhàn)場, 只有知彼知己才能百戰(zhàn)不殆,我們要學(xué)會了解自身的內(nèi)部條件和所處的外部條件,清醒地向預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)。2、職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程圍繞人生發(fā)展,提升能力這個中心,分成兩大板塊,第一大板塊是職業(yè)生涯規(guī)劃,分成分析條件、確立目標(biāo)、構(gòu)建臺階和制定措施四個部分;第二大板塊是職業(yè)生涯管理, 分成落實(shí)規(guī)
3、劃、 調(diào)整規(guī)劃和評價(jià)規(guī)劃三個部分。兩在板塊都指向如何發(fā)現(xiàn)、;.激發(fā)、強(qiáng)化、評估能力然后進(jìn)入一個發(fā)現(xiàn)、激發(fā)、強(qiáng)化、評估能力的新循環(huán)。四、你的未來不是夢(板書)1、青春需要夢想和理想,職業(yè)生涯規(guī)劃 有助中職生把追求美好的夢想變成可實(shí)現(xiàn)的理想。2、用第一單元第一課為例,介紹每一個課的課程組成結(jié)構(gòu)。(讓學(xué)生閱讀 P5 一二段)3、結(jié)合 P5 的示意圖,給學(xué)生梳理職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程的脈絡(luò)體系【三】課堂小結(jié)這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了 職業(yè)生涯規(guī)劃 這門課程的作用及其課程框架、 課程組成結(jié)構(gòu)和課程脈絡(luò)體系?!舅摹拷虒W(xué)反思這兩節(jié)課前面部分還比較容易理解, 學(xué)生基本能較好掌握。 后面部分,介紹課程的相關(guān)知識,很多
4、學(xué)生表現(xiàn)了不解, 我讓學(xué)生不必過分深入理解, 等整本書學(xué)完回頭再看就能理解,淡化學(xué)生對課程的畏懼情緒??傮w的教學(xué)效果還不錯,基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),多數(shù)學(xué)生對課程有一定的興趣。;.課題:第一單元第一課面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃課時安排: 二課時教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)知:了解職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義,掌握中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。2、情感態(tài)度觀念:形成關(guān)注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來職業(yè)發(fā)展的態(tài)度。3、運(yùn)用:區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同,培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn): 職業(yè)的涵義和職業(yè)的特點(diǎn);職業(yè)生涯的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn): 職業(yè)與職業(yè)生涯的關(guān)系教學(xué)過程:【一】導(dǎo)入新課我們想一想,我們最在意的是什
5、么?想一想, 希望將來的自己和現(xiàn)在有些什么不同?是不是可以做些什么來不讓這個遺憾發(fā)生呢?那么, 我們要做什么呢?對, 我們要做好我們的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)!我們今天開始來學(xué)習(xí)職業(yè)生涯的有關(guān)知識?!径恐v授新課第一單元職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想(板書)第一課面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃(板書)一、職業(yè)與職業(yè)生涯(板書)(一)、職業(yè)與民生之本(板書)1、職業(yè)的涵義:職業(yè)是個人在社會中所從事的、有穩(wěn)定收入的工作,既是人們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、為社會做貢獻(xiàn)的舞臺,也是人們謀生在社會中生存、發(fā)展的手段。 (指導(dǎo)學(xué)生劃書)2、職業(yè)的內(nèi)涵(指導(dǎo)學(xué)生劃書)(1)穩(wěn)定的收入。從事職業(yè)活動是有報(bào)酬的勞動,有穩(wěn)定的收入是職業(yè)區(qū)別于其他勞動的
6、主要特征。(2)要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。;.(3)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和進(jìn)行自我完善的途徑。(4)是個人與社會相互連接的紐帶。(二)、職業(yè)生涯與人生(板書)人的一生大致可分為三個階段:從業(yè)準(zhǔn)備階段、從業(yè)階段,從業(yè)回顧階段。1、從業(yè)準(zhǔn)備階段可以細(xì)分為職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)試探、職業(yè)選擇、職前準(zhǔn)備四個既有區(qū)別又相互交融的階段。2、從業(yè)階段是人生的主要階段。職業(yè)與人生的關(guān)系集中體現(xiàn)在兩個方面:是人們通過職業(yè)活動滿足多種需要,其滿足的程度反映出職業(yè)生涯發(fā)展的程度;人的職業(yè)活動,是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷提升、不斷發(fā)展的過程。3、從業(yè)回顧階段二、職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃重要性。(板書)(一)、職業(yè)生涯的含義:職業(yè)生涯
7、是指一個人一生的職業(yè)歷程,即一個人一生職業(yè)、 職位的變遷及職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)過程。(指導(dǎo)學(xué)生劃書)(二)、職業(yè)生涯的特點(diǎn):(指導(dǎo)學(xué)生劃書)1、發(fā)展性2、階段性3、整合性4、終生性5、獨(dú)特性6、互動性(三)、職業(yè)生涯的規(guī)劃的重要性: (指導(dǎo)學(xué)生劃書)1、幫助我們目標(biāo)明確的發(fā)展自己2、幫助我們揚(yáng)長補(bǔ)短的發(fā)展自己“揚(yáng)長”即發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)揮自己的長處,“補(bǔ)短”即認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)自己的短處,“補(bǔ)短”要重視時機(jī)、重視實(shí)用。三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)(板書)1、專業(yè)定向后初次就業(yè)2、必須面對就業(yè)難的現(xiàn)狀;.3、必須把個人與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展聯(lián)系起來4、引導(dǎo)自己形成學(xué)習(xí)的動力和終生學(xué)習(xí)的理念。不斷更新知識和技能,是職業(yè)生涯
8、可持續(xù)發(fā)展的必要條件。中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃,是為終生發(fā)展打好基礎(chǔ)的規(guī)劃。5、指導(dǎo)自己就業(yè)和創(chuàng)業(yè)首次就業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的特點(diǎn)。懂得“現(xiàn)先就業(yè)、后擇業(yè)”可幫助中職生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀,形成創(chuàng)業(yè)意識?!救空n堂小結(jié)這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)和了解職業(yè)的內(nèi)涵及職業(yè)生涯與人生的關(guān)系, 在此基礎(chǔ)上我們更深入地學(xué)習(xí)職業(yè)生涯的涵義、 特點(diǎn)及職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性, 最后我們學(xué)習(xí)了中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。我希望通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),大家對職業(yè)生涯有更為深刻的理解?!舅摹拷虒W(xué)反思這兩節(jié)課的內(nèi)容較為通俗易懂且貼近學(xué)生的實(shí)際生活,絕大多數(shù)的學(xué)生對這兩節(jié)課的內(nèi)容掌握得較好,教學(xué)效果良好。【五】布置作業(yè)中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃有何特點(diǎn)
9、?;.課題:第一單元第二課職業(yè)理想的作用課時安排: 二課時教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)知:了解職業(yè)理想的內(nèi)涵,理解職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用,理解職業(yè)生涯規(guī)劃對實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要性。2、情感態(tài)度觀念:初步形成正確的職業(yè)理想,基本形成正確的職業(yè)價(jià)值取向。3、運(yùn)用:能表達(dá)自己的職業(yè)理想。教學(xué)重點(diǎn): 職業(yè)理想對人生和社會的作用教學(xué)難點(diǎn): 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程:【一】導(dǎo)入新課讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例,由案例導(dǎo)出職業(yè)理想的作用?!径恐v授新課第二課職業(yè)理想的作用(板書)一、職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用(板書)1、職業(yè)理想是個人對未來職業(yè)的向往和追求(指導(dǎo)學(xué)生劃書)(1)職業(yè)理想的特點(diǎn): 社會性 時代性 發(fā)展性
10、 個體差異性(2)職業(yè)理想是個人對未來所從事的職業(yè)的向往和追求,是職業(yè)生涯發(fā)展的動力2、作為奮斗動力的職業(yè)理想(1)職業(yè)理想是人在職業(yè)活動中,追求工作、事業(yè)發(fā)展的動力來源。(2)立志是規(guī)劃職業(yè)生涯的起點(diǎn),反映一個人的胸懷、情趣和價(jià)值觀,在很大程度上決定著一個人的成就和大小。二、職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用(板書);.1 、有明確職業(yè)理想的高素質(zhì)勞動者是社會發(fā)展的動力“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育學(xué)校,是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的搖籃。 (指導(dǎo)學(xué)生劃書)2、職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會理想的基礎(chǔ)(指導(dǎo)學(xué)生劃書)三、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)(板書)1 、務(wù)實(shí)的規(guī)劃才能把理想變成現(xiàn)實(shí)(指導(dǎo)學(xué)生劃
11、書)(1)要做的是根據(jù)這一理想制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃必須務(wù)實(shí), 具有鮮明的個性,符合個人實(shí)際(2)目標(biāo)明確,階段要清晰,措施要具體2 規(guī)劃的過程是提高自己的過程(指導(dǎo)學(xué)生劃書)【 三】課堂小結(jié)這兩節(jié)課通過對職業(yè)和職業(yè)生涯含義的介紹,以及中專生為什么要了解職業(yè)和職業(yè)生涯,對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么的作用,為幫助我們樹立正確的職業(yè)理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)打下了基礎(chǔ)?!舅摹拷虒W(xué)反思這兩節(jié)課的內(nèi)容比較淺顯,學(xué)生能很好地理解所授的知識,教學(xué)效果良好?!疚濉坎贾米鳂I(yè)什么是職業(yè)理想,它有何特點(diǎn)?;.課題:第二單元第一課發(fā)展職業(yè)生涯要從所學(xué)專業(yè)起步課時安排: 二課時教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)知:了解所學(xué)專業(yè)及其
12、對應(yīng)職業(yè)群和相關(guān)行業(yè),了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。2、情感態(tài)度觀念:樹立行行出狀元、中職生能成才的信念。3、運(yùn)用:分析所學(xué)專業(yè)應(yīng)達(dá)到的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),分析本人發(fā)展條件,了解本專業(yè)的社會需要。教學(xué)重點(diǎn): 職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求教學(xué)難點(diǎn): 中職生面對的兩類職業(yè)群;如何樹立正確的人生觀教學(xué)過程:【一】導(dǎo)入新課讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例,由案例導(dǎo)入新課。【二】講授新課第二單元職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇(板書)第一課發(fā)展職業(yè)生涯要從所學(xué)專業(yè)起步(板書)一、專業(yè)和專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群(板書)1、中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)(指導(dǎo)學(xué)生劃書)(1)專業(yè)設(shè)置,其特點(diǎn)是明顯的技術(shù)性和職業(yè)性,往往與社會上一定的職業(yè)群相對應(yīng)。(2
13、)在分類上從寬到窄有三級:專業(yè)大類、專業(yè)、專門化。(3)中等職業(yè)學(xué)校教育以就業(yè)為導(dǎo)向,每個專業(yè)都對應(yīng)著某個職業(yè)群。2、中職生面對的兩類職業(yè)群(指導(dǎo)學(xué)生劃書)(1)適合中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群: 主要體現(xiàn)為首次就業(yè)時擇業(yè)面的拓展或今后可能轉(zhuǎn)崗的職業(yè)。(2)適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群:適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群主要體現(xiàn)為技術(shù)等級和職務(wù)的提升,是中職生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫?。首先要學(xué)好學(xué)校開展的各類課程;其次要努力提升自生素質(zhì),樹立終生學(xué)習(xí)的理念;最后是每個人對于自身職業(yè)生涯發(fā)展,做到;.“走一步,看兩步,想三步”。二、職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求(板書)(一)職業(yè)素質(zhì)的含義職業(yè)素質(zhì)是勞動者在一定的心理和生
14、理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上,通過教育、勞動實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的,在職業(yè)活動中發(fā)揮作用的一種基本品質(zhì)。(指導(dǎo)學(xué)生劃書)(二)職業(yè)素質(zhì)具體方面(板書)1、思想道德素質(zhì):(指導(dǎo)學(xué)生劃書)(1) 含義:思想道德素質(zhì)主要是從業(yè)者在思想政治上的信仰或信念以及道德上的修養(yǎng)等。是職業(yè)素質(zhì)的靈魂,對于其他素質(zhì)起統(tǒng)領(lǐng)作用。(2)職業(yè)道德素質(zhì)的重點(diǎn)是敬業(yè)、誠信。衡量一個人職業(yè)道德素質(zhì)的高低,主要看他是否具有良好的職業(yè)行為習(xí)慣。2、科學(xué)文化素質(zhì):(指導(dǎo)學(xué)生劃書)科學(xué)文化素質(zhì)是指從業(yè)者對自然、社會、思維、科學(xué)知識等人類文化成果的認(rèn)識和掌握的程度,是職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。表現(xiàn)在強(qiáng)烈的求知欲。3、專業(yè)素質(zhì):(指導(dǎo)學(xué)生劃書)
15、專業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在職業(yè)活動中, 在專業(yè)技能和專業(yè)知識方面表現(xiàn)出來的狀況和水平。專業(yè)素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成中的重點(diǎn)4、身體心理素質(zhì):(指導(dǎo)學(xué)生劃書)身體心理素質(zhì)是指從業(yè)者身體各器官的機(jī)能和個性心理品質(zhì)的狀態(tài)和水平,具體表現(xiàn)為健康的體魄、健全的心理。職業(yè)素質(zhì)是一個統(tǒng)一整體。其中思想道德是靈魂,科學(xué)文化素質(zhì)是基礎(chǔ),專業(yè)素質(zhì)是重點(diǎn),身體心理素質(zhì)指載體。由這些素質(zhì)構(gòu)成的職業(yè)素質(zhì),在職業(yè)活動中集中表現(xiàn)為從業(yè)者具有的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。三、職業(yè)資格證書與職業(yè)生涯發(fā)展(板書)1、職業(yè)資格證書對職業(yè)生涯發(fā)展的作用:(指導(dǎo)學(xué)生劃書)(1)職業(yè)資格證書能證明持證者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識、技術(shù)和能力,對中職生就也
16、有特別重要的意義。(2)“證”是求職就業(yè)的“入場券” ,“證”是具有實(shí)力、能勝任崗位的標(biāo)志, “取證”是增強(qiáng)就業(yè)競爭力的手段。取得多個職業(yè)資格證書,不但能擴(kuò)大擇業(yè)面,增加就業(yè)機(jī)會,而且能;.大大提高擇業(yè)過程中的主動性, 使自己具備第一崗位任職能力, 又具備轉(zhuǎn)換崗位的適應(yīng)能力。2、學(xué)歷文憑與職業(yè)資格證書: (指導(dǎo)學(xué)生劃書)學(xué)歷文憑是一個人接受教育的年限、所具有的文化程度或者學(xué)業(yè)程度的證明,由教育部門頒發(fā)。職業(yè)資格是指從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識、技術(shù)和能力的基本要求。3、與中職生就業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書: (指導(dǎo)學(xué)生劃書)有三大系列以技能為主的職業(yè)資格證書、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書和公務(wù)員職業(yè)資格證書
17、。4、職業(yè)資格證書的選擇(指導(dǎo)學(xué)生劃書)第一,中職生應(yīng)該在理清所學(xué)專業(yè)對應(yīng)職業(yè)群的基礎(chǔ)上,了解適合自己橫向發(fā)展的職業(yè)群中各職業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。第二,對所選職業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)做進(jìn)一步了解,并以此為據(jù)設(shè)計(jì)出職業(yè)生涯的具體階段。第三,了解所選職業(yè)縱向發(fā)展的途徑,找出所選職業(yè)對于職務(wù)晉升的要求,了解為晉升應(yīng)該做那些準(zhǔn)備。四、樹立正確的人才觀(板書)1、中職生能成才:人才觀是對人才本質(zhì)及發(fā)展成才規(guī)律的基本觀點(diǎn)。(指導(dǎo)學(xué)生劃書)2、各行各業(yè)里人才輩出: 樹立天生我材必有用的理念,為“三百六十行行出狀元” 。 (指導(dǎo)學(xué)生劃書)【三】課堂小結(jié)這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)專業(yè)和職業(yè)群相關(guān)知識以及職業(yè)素質(zhì)要求和職業(yè)資格證
18、書的相關(guān)知識,最后一點(diǎn),我們還學(xué)習(xí)如何樹立正確的人才觀?!舅摹拷虒W(xué)反思這兩節(jié)課的內(nèi)容偏多,用兩課時時間來學(xué)習(xí)有點(diǎn)倉促,學(xué)習(xí)在這種強(qiáng)度下掌握得有些不夠,在以后的教學(xué)中可以拆分成 34 課時來教學(xué)。【五】布置作業(yè)如何樹立正確的人才觀?;.課題:第二單元第二課發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際課時安排: 四課時教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)知:了解不同職業(yè)對從業(yè)者的個性要求和自己的個性特點(diǎn)。理解職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求,理解“興趣能培養(yǎng)、性格能調(diào)適、能力能提高”對職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。2、情感態(tài)度觀念:正面自身的實(shí)際情況,善于調(diào)適自身的職業(yè)心理情況,形成正確的職業(yè)價(jià)值取向。3、運(yùn)用:體驗(yàn)個性調(diào)適和自我控制的過程;挖掘自
19、己與職業(yè)要求相符的長處,找到存在的差距。教學(xué)重點(diǎn): 興趣和性格的培養(yǎng);性格及其調(diào)適教學(xué)難點(diǎn): 職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整;個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況的改善教學(xué)過程:【一】導(dǎo)入新課讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例,由案例導(dǎo)入新課?!径恐v授新課第二課發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際(板書)一、興趣及其培養(yǎng)(板書)1、興趣對職業(yè)生涯發(fā)展的作用: (指導(dǎo)學(xué)生劃書)興趣是一個人積極探究某種事物的心理傾向。一個人對工作的興趣與其成就大小密切相關(guān),對工作不感興趣,在工作中只能發(fā)揮其全部才能的 20% 30%,對 工作的有興趣,在工作中發(fā)揮其全部才能的 80%-90%.2、職業(yè)興趣:(指導(dǎo)學(xué)生劃書)依據(jù)興趣與職業(yè)的關(guān)系,把的人興趣劃分
20、為十類( 1)喜歡同工具、器具或數(shù)字等事物打交道的人( 2)喜歡與人打交道;.( 3)喜歡有規(guī)律的工作( 4)喜歡幫助別人的人( 5)喜歡從大局著眼( 6)喜歡研究人的行為、舉止和心理狀態(tài)的人( 7)喜歡分析、推理、測試之類的活動( 8)有想象力和創(chuàng)造力,喜歡挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的人( 9)喜歡運(yùn)用一定的技術(shù)、操縱制造產(chǎn)品或完成其他任務(wù)的人( 10)喜歡制作能看的見摸的著的產(chǎn)品3、興趣需要培養(yǎng):(指導(dǎo)學(xué)生劃書)不了解自己即將從事的職業(yè), 就認(rèn)為自己不感興趣, 是不少初入學(xué)的中職生的心態(tài)。 人們對某種職業(yè)往往需要有一個了解、喜歡、熱愛、沉醉和奉獻(xiàn)的過程。( 1)是多搜集自己所學(xué)專業(yè)對應(yīng)職業(yè)群的有關(guān)信息,
21、關(guān)注他們的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢; 多參與職業(yè)實(shí)踐活動, 在實(shí)踐中感受取得成功的快樂; 多了解本行業(yè)成功人士的事跡, 通過真人真事感悟這一職業(yè)的樂趣。(2)學(xué)好專業(yè)課。在次,要拓展自己的興趣范圍。二、性格及其調(diào)適(板書)1、性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用:(1)性格的定義:(指導(dǎo)學(xué)生劃書)性格是一個人在對待客觀事物和社會行為方式中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個性心理特征,即一個人對事物的穩(wěn)定態(tài)度和與其相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式,(2)性格的分類:(指導(dǎo)學(xué)生劃書)性格分為外向型、內(nèi)向型、中間型三類。外向型的特征主要有活動性、靈活性、開放性、現(xiàn)實(shí)性、適應(yīng)性、顯示性等。這類的人多為開朗的樂天派,為人處事靈活多變、熱情好
22、客,能較好的適應(yīng)外界變化,善于與人打交道。然而,他們有時做事馬虎、松散,容易急躁。工作內(nèi)容變化較大的職業(yè)。內(nèi)向型的人主要特征有安全性、規(guī)律性、倫理性、計(jì)劃性、慎密性、克制性等。有時處事猶豫不絕,遲遲不見行動。 專心致志、持之以恒是內(nèi)向型人的長處能夠較好的處理工作內(nèi)容相固定的工作。;.2、職業(yè)性格:(指導(dǎo)學(xué)生劃書)定義:職業(yè)性格是人們在長期特定職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的心理特征。作用:不同類型的職業(yè)對從業(yè)者性格的要求各不相同, 而不同性格類型的適合的職業(yè)也各不相同。3、性格可以調(diào)適:性格存在可塑性。專業(yè)定向不等于職業(yè)定向。三、能力及其提高(板書)1、能力對職業(yè)生涯發(fā)展的作用: (
23、指導(dǎo)學(xué)生劃書)從心理學(xué)角度看, 能力指順利完成某種活動所具備的個性心理特征。 能力直接影響人們工作和學(xué)習(xí)的效率。2、職業(yè)能力:(指導(dǎo)學(xué)生劃書)(1)分類:從范圍角度上可分為一般能力和特殊能力,從發(fā)展水平角度可分為再造能力和創(chuàng)造能力,心理學(xué)還把能力分為顯能和潛能。(2)職業(yè)能力的定義:是從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出的、能動地改造自然和改造社會的實(shí)踐能力,由專業(yè)能力、方法能力以及社會能力構(gòu)成。(3)專業(yè)能力的定義:指從也業(yè)者對從事職業(yè)活動所需的專業(yè)知識、技能的掌握和運(yùn)用水平的,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、針對性。(4)方法能力的定義:指從業(yè)者對從事職業(yè)活動所需要的工作方法、學(xué)習(xí)方法的掌握、選擇和應(yīng)用水平,強(qiáng)調(diào)合理性、
24、邏輯性、創(chuàng)新性(5)社會能力的定義:指從業(yè)者在從事職業(yè)活動是時適應(yīng)社會和融入的水平、程度,強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性和積極的人生態(tài)度。3、能力可以提高(指導(dǎo)學(xué)生劃書)四、職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整(板書)1、形形色色的職業(yè)價(jià)值取向(指導(dǎo)學(xué)生劃書);.(1)職業(yè)價(jià)值取向的含義:是人們謀取一份職業(yè)的社會行為目的,決定人的就業(yè)方向和行為,影響人在職業(yè)活動中的態(tài)度,是人在從業(yè)過程中的驅(qū)動力(2)13 種職業(yè)價(jià)值取向2、從實(shí)際出發(fā)調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值取向(指導(dǎo)學(xué)生劃書)(1)錯誤的價(jià)值取向產(chǎn)生的原因: 脫離本人實(shí)際 脫離環(huán)境(2)價(jià)值取向的分類:維持并提高物質(zhì)生活的需要 滿足精神生活的需要 是承擔(dān)社會義務(wù)的需要五、個人學(xué)習(xí)狀況
25、和行為習(xí)慣及其改善(板書)1、正確面對自己的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣(指導(dǎo)學(xué)生劃書)(1)要敢于面對現(xiàn)實(shí),能正視自己(2)要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處,挖掘自己的潛能2、在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣(指導(dǎo)學(xué)生劃書)(1)在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,是提高職業(yè)素質(zhì)的重要途徑(2)中職生在校期間的學(xué)習(xí),分為文化課和專業(yè)課兩類,一類是面向職業(yè)群的,另一類是針對某一職業(yè)的。(3)職業(yè)道德要求在“做事”中“做人” ,它的養(yǎng)成并非是一朝一夕。(4)習(xí)慣是一種定型的行為,是長期積累的、反復(fù)強(qiáng)化的產(chǎn)物,是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成。習(xí)慣具有相對的穩(wěn)定性和自發(fā)性, 既不需要別人督促、 提醒,也不需要自己的意志努力, 即“習(xí)慣
26、成自然”。(5)目的是使職業(yè)生涯規(guī)劃符合本人的實(shí)踐【三】課堂小結(jié)這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了興趣及其培養(yǎng)、 性格及其調(diào)適、 能力及其提高、 職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整和個人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善五方面的知識,通過學(xué)習(xí)希望同學(xué)們在未來的學(xué)習(xí)與生活中能分析自己的心理狀況并揚(yáng)長補(bǔ)短。;.【四】教學(xué)反思這兩節(jié)課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際且具有一定的趣味性,學(xué)生樂于學(xué)習(xí)并能較好掌握所授的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)效果良好?!疚濉坎贾米鳂I(yè)常見的職業(yè)價(jià)值取向有哪些類型,你認(rèn)可哪些?;.課題:第二單元第三課發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機(jī)遇課時安排: 二課時教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)知:了解家庭狀況變化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向和行業(yè)發(fā)展動向與職業(yè)生涯的
27、關(guān)系。2、情感態(tài)度觀念:培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周邊環(huán)境變化影響職業(yè)生涯的思想觀念。3、運(yùn)用:初步掌握關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)動態(tài)變化的能力。教學(xué)重點(diǎn): 家庭經(jīng)濟(jì)狀況與職業(yè)生涯的發(fā)展;行業(yè)發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展教學(xué)難點(diǎn): 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展教學(xué)過程:【一】導(dǎo)入新課讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例,由案例導(dǎo)入新課?!径恐v授新課第三課發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機(jī)遇(板書 )一、家庭狀況變化與職業(yè)生涯發(fā)展(板書)家庭狀況不是一層不變的,在規(guī)劃職業(yè)生涯時應(yīng)考慮變化的因素二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展(板書)1、家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系我們在這里長大,最熟悉這里,人際關(guān)系也集中在這里,人際關(guān)系也集中在這里。 利
28、用家園的優(yōu)勢來發(fā)展自己, 往往事半功倍。(指導(dǎo)學(xué)生劃書)2、關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展(指導(dǎo)學(xué)生劃書)(1)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn);(2)本地經(jīng)濟(jì)與其他區(qū)域經(jīng)濟(jì)的比較三、行業(yè)發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展(板書)行業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。 行業(yè)發(fā)展為個人發(fā)展提供機(jī)會, 個人發(fā)展促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。關(guān)注行業(yè)發(fā)展的動向。1、是本行業(yè)出現(xiàn)的新技術(shù),新工藝;2、是本行業(yè)產(chǎn)生的新職業(yè)、新崗位;;.3、是本是行業(yè)與相關(guān)行業(yè)之間的動態(tài)關(guān)系;4、是國家、地方和外資對本行業(yè)及相關(guān)行業(yè)的投資動向。機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人提供的, 機(jī)會一方面需要人敏銳的發(fā)現(xiàn)和捕捉, 另一方面需要人通過努力去創(chuàng)造。【三】課堂小結(jié)這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了與我們職業(yè)生涯發(fā)
29、展相關(guān)的外部環(huán)境, 其中包括了了解家庭狀況變化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向和行業(yè)發(fā)展動向?!舅摹拷虒W(xué)反思這兩節(jié)課的內(nèi)容較少且淺顯,也與學(xué)生生活相貼近,多數(shù)學(xué)生能很好地掌握所授的知識內(nèi)容,教學(xué)效果良好。;.課題:第三單元第一課確定發(fā)展目標(biāo)課時安排: 二課時教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)知:了解職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)構(gòu)成,理解發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展條件的關(guān)系。2、情感態(tài)度觀念:形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實(shí)事求是的觀念,確立“適合自己的發(fā)展目標(biāo)是最好的目標(biāo)”的發(fā)展理念。3、運(yùn)用:根據(jù)本人實(shí)際和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要,確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn): 職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn): 職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇教學(xué)過程:【一】導(dǎo)入新課讓學(xué)生閱讀節(jié)首
30、案例,由案例導(dǎo)入新課。【二】講授新課第三單元職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施(板書)第一課確定發(fā)展目標(biāo)(板書)一、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成(板書)1、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo),分長遠(yuǎn)目標(biāo)和和階段目標(biāo)。(指導(dǎo)學(xué)生劃書)( 1)確定長遠(yuǎn)目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié), 分析發(fā)展條件是確立長遠(yuǎn)目標(biāo)的準(zhǔn)備工作,構(gòu)件發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施是為實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)服務(wù)的。( 2)階段目標(biāo)搭建是否合理, 既是長遠(yuǎn)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)的必要前提, 也是衡量職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)優(yōu)劣的重要指標(biāo)。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃,需要將長遠(yuǎn)目標(biāo)與階段目標(biāo)相結(jié)合,以排除不必要的猶豫和干擾,全心致力于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2、有了明確的目標(biāo), 才會激勵人們努力奮斗, 并積極去創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)目
31、標(biāo)。(指導(dǎo)學(xué)生劃書)二、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)必須符合發(fā)展條件(板書)1、職業(yè)生涯發(fā)展條件有外部、內(nèi)部兩類。(指導(dǎo)學(xué)生劃書)(1)外部條件主要指本人可能有的發(fā)展機(jī)遇,即家庭狀況、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展動向。;.(2)內(nèi)部條件主要指自信和現(xiàn)實(shí)的個性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣及其變化趨勢。2、不同的目標(biāo),對從業(yè)者的智能,個性等方面的要求不同,與個人發(fā)展不同,與個人所處的環(huán)境關(guān)系密切,所以發(fā)展目標(biāo)必須符合實(shí)際。(指導(dǎo)學(xué)生劃書)3、自我剖析,既要立足現(xiàn)實(shí),看清“現(xiàn)在的我”,更要著眼發(fā)展,看到“將來的我”要找出自己與眾不同的地方并發(fā)揚(yáng)光大。 (指導(dǎo)學(xué)生劃書)三、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇(板書)1、預(yù)測:是設(shè)想各種
32、方案并進(jìn)行可能性的評價(jià),估計(jì)其可能產(chǎn)生的結(jié)果(指導(dǎo)學(xué)生劃書)2、衡量:即考慮事物的輕重得失衡量職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)可行性,即在預(yù)測結(jié)果的基礎(chǔ)上, 對設(shè)定的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行考量,結(jié)合自身實(shí)際,綜合各種因素,遵循一定原則,確定最適合自己、最具可行性的目標(biāo)方案。(指導(dǎo)學(xué)生劃書)(1)了解發(fā)展目標(biāo)對從業(yè)者的素質(zhì)要求,衡量本人現(xiàn)實(shí)條件與之匹配的程度。(2)了解發(fā)展目標(biāo)對從業(yè)者可能有的回報(bào),衡量本人價(jià)值取向得到滿足的程度。(3)了解發(fā)展目標(biāo)對為部環(huán)境的要求,衡量本人可能有的發(fā)展機(jī)遇與之相符的程度。能正確地進(jìn)行自我認(rèn)識和評價(jià),才可能合理地對發(fā)展那目標(biāo)做出選擇3、比較(指導(dǎo)學(xué)生劃書)比較目標(biāo)優(yōu)劣即“比一比” ,四在
33、衡量所得結(jié)果的基礎(chǔ)上,讀各備選方案。通過預(yù)測、衡量、比較三步的決策和分析,可能做出的決定有兩種:終結(jié)性決定和調(diào)整性決定?!救空n堂小結(jié)這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成及其必須符合發(fā)展條件, 通過學(xué)習(xí)我們必須掌握職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的選擇?!舅摹拷虒W(xué)反思這兩節(jié)課的內(nèi)容不多且了容易理解,學(xué)生基本能掌握,教學(xué)效果良好?!疚濉坎贾米鳂I(yè)在職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇中,衡量這一環(huán)節(jié)具體要把握什么?;.課題:第三單元第二課構(gòu)建發(fā)展階梯課時安排: 二課時教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)知:了解階段目標(biāo)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路,理解發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展條件的關(guān)系,理解近期目標(biāo)和發(fā)展措施的重要性。2、情感態(tài)度觀念: 培養(yǎng)大目標(biāo)分段走的觀念,
34、 形成腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的態(tài)度。3、運(yùn)用:根據(jù)本人實(shí)際和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要, 學(xué)會把長遠(yuǎn)目標(biāo)分步構(gòu)建發(fā)展臺階。教學(xué)重點(diǎn): 階段目標(biāo)設(shè)計(jì)要領(lǐng)與思路;近期目標(biāo)的制定要領(lǐng)教學(xué)難點(diǎn): 圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件教學(xué)過程:【一】導(dǎo)入新課讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例,由案例導(dǎo)入新課?!径恐v授新課第二課 構(gòu)建發(fā)展階梯(板書)一、階段目標(biāo)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路(板書)(一)階段目標(biāo)的特點(diǎn)與要素(板書)1、階段目標(biāo)的特點(diǎn)(指導(dǎo)學(xué)生劃書)階段目標(biāo)有三個特點(diǎn):(1)是必須“跳一跳” ,為之付出努力,不是輕而易舉能達(dá)到(2) 是“夠得到”,可望又可及,不脫離自身?xiàng)l件,不脫離社會現(xiàn)實(shí)(3)是“很具體”,能讓自己明確,為實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)到底
35、需要從那幾個方面做出那些具體的努力2、階段目標(biāo)“四要素”(指導(dǎo)學(xué)生劃書)一是“什么”,二是“何時”,三是“內(nèi)涵”,四是“機(jī)遇”。(二)階段目標(biāo)設(shè)計(jì)要領(lǐng)與思路(板書)1、設(shè)計(jì)階段目標(biāo)的要領(lǐng)(指導(dǎo)學(xué)生劃書)第一,在分段數(shù)量上;.第二,在表現(xiàn)形式上第三,在分段方法上2、“到計(jì)時”的設(shè)計(jì)思路(指導(dǎo)學(xué)生劃書)( 1)理清長遠(yuǎn)目標(biāo)對從業(yè)者的要求( 2)以差距為依據(jù)“搭臺階”( 3)注明每個“臺階”對從業(yè)者的要求。( 4)理清個“臺階”的銜接。( 5)設(shè)定達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。二、近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)(板書)1、近期目標(biāo)是最重要的階段目標(biāo)(板書)近期目標(biāo)是職業(yè)生涯中最重要的階段目標(biāo),是職業(yè)生涯發(fā)展中第一指向
36、明確,并以此調(diào)整個性、提升素質(zhì)的目標(biāo),具有特殊意義。 (指導(dǎo)學(xué)生劃書)2、近期目標(biāo)的制定要領(lǐng)(板書并指導(dǎo)學(xué)生劃書)第一、腳踏實(shí)地,不好高騖遠(yuǎn)第二,內(nèi)涵充分,能激勵斗志。第三,指向明確,有年級特點(diǎn)。三、圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件(板書)1、分析補(bǔ)充改期條件的目的有兩個: (指導(dǎo)學(xué)生劃書)( 1)是進(jìn)一步挖掘自己的優(yōu)勢,強(qiáng)化自己的自信心;( 2)是明確自己與近期目標(biāo)存在的差距,為制定“補(bǔ)短”的發(fā)展措施打基礎(chǔ)。2、針對近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件時,我們既要正視現(xiàn)狀,更要預(yù)見未來。(指導(dǎo)學(xué)生劃書)( 1)了解“現(xiàn)在的我”( 2)預(yù)測“明天的我” 。通過了解“現(xiàn)在的我” ,預(yù)測“明天的我” ,細(xì)致、深刻、全面地
37、了解自己,是提高職業(yè)生涯設(shè)計(jì)可行性的基礎(chǔ)。其核心是要找準(zhǔn)優(yōu)勢,找出差距?!救空n堂小結(jié)這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了階段目標(biāo)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)要領(lǐng)和近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng),在制定近期目標(biāo)時要圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件。;.【四】教學(xué)反思這兩節(jié)課的內(nèi)容理論性和技術(shù)性較強(qiáng), 學(xué)生理解起來相對較為困難, 在以后的教學(xué)中需要進(jìn)一步簡化,把內(nèi)容表述得更為淺顯?!疚濉坎贾米鳂I(yè)近期目標(biāo)的制定要領(lǐng)是?;.課題:第三單元第三課制定發(fā)展措施課時安排: 二課時教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)知:了解發(fā)展措施的要素及其制定要領(lǐng),理解發(fā)展措施的重要性。2、情感態(tài)度觀念:確立“適合自己的發(fā)展目標(biāo)是最好的目標(biāo)”的發(fā)展理念,形成腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的
38、態(tài)度。3、運(yùn)用:根據(jù)本人實(shí)際和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要,學(xué)會制定發(fā)展措施。教學(xué)重點(diǎn): 措施的要素以及制定要領(lǐng)教學(xué)難點(diǎn): 落實(shí)近期目標(biāo)的措施要有計(jì)劃教學(xué)過程:【一】導(dǎo)入新課讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例,由案例導(dǎo)入新課?!径恐v授新課第三課制定發(fā)展措施(板書)一、制定發(fā)展的重要性(板書)要實(shí)現(xiàn)目標(biāo),必須有實(shí)實(shí)在在的具體辦法。 措施即針對實(shí)際情況為現(xiàn)實(shí)目標(biāo)而采取的處理辦法。職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展措施應(yīng)切實(shí)、明確,有可行性,并在行動中落實(shí),否則,規(guī)劃只能是一紙空文。(指導(dǎo)學(xué)生劃書)二、措施的要素以及制定要領(lǐng)(板書)1、措施的三要素:(指導(dǎo)學(xué)生劃書)任務(wù)(含方法)、標(biāo)準(zhǔn)和時間。時間包括兩方面:一是目標(biāo)完成期限,二是落實(shí)措施的時
39、間進(jìn)度。2、措施的三個制定要領(lǐng):(指導(dǎo)學(xué)生劃書)職業(yè)生涯發(fā)展措施的制定要領(lǐng)有三點(diǎn),即措施必須是具體的、可行的、針對性強(qiáng)的。(1)“具體”強(qiáng)調(diào)措施的內(nèi)容要實(shí)在,清晰明確(2)“可行”強(qiáng)調(diào)措施要符合自身?xiàng)l件和外部環(huán)境,有可操作性(3)“針對性強(qiáng)”則強(qiáng)調(diào)措施不但之間指向目標(biāo),而且指向本人與目標(biāo)的差距;.(三)制定措施的思路(指導(dǎo)學(xué)生劃書)1、近細(xì)遠(yuǎn)粗的思路第一階段的目標(biāo)的措施要更具體,第二階段之后發(fā)展措施, 則可以“模糊”一些。2、針對“三個方面”的思路一是為近期目標(biāo)上午實(shí)現(xiàn)服務(wù);二是為第二階段的發(fā)展做鋪墊;三是為長遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打基礎(chǔ)。3、“彌補(bǔ)差距”的思路第一階段措施的制定,不僅以全面提升自身素質(zhì)
40、為目的,更要強(qiáng)調(diào)彌補(bǔ)自身?xiàng)l件與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之間的差距。三、落實(shí)近期目標(biāo)的措施要有計(jì)劃(板書)1、措施必須去落實(shí),否則目標(biāo)永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。對于實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的措施。更要有實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃。(指導(dǎo)學(xué)生劃書)2、編排執(zhí)行計(jì)劃可以采用從年開始,向月、周、日細(xì)化的方法。年度計(jì)劃可概括,月、周、日計(jì)劃要詳細(xì)。內(nèi)容應(yīng)按輕重緩急排序。年計(jì)劃是月、周、日計(jì)劃的基礎(chǔ),將每件措施按月份寫明開始和完成時間。(指導(dǎo)學(xué)生劃書)3、措施落實(shí)最終要落實(shí)到每天的安排上。(指導(dǎo)學(xué)生劃書)【三】課堂小結(jié)這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了階段目標(biāo)特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路, 近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)及圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件?!舅摹拷虒W(xué)反思這兩節(jié)課的內(nèi)容不難理解,但
41、由于理偏向?qū)嶋H操作,學(xué)生能真正如何操作并不多,在以后的教學(xué)中可以考慮把理論和實(shí)際操作結(jié)合起來。;.課題:第四單元第一課正確認(rèn)識就業(yè)課時安排: 二課時教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)知:了解首次就業(yè)的重要性,理解就業(yè)形勢與擇業(yè)的關(guān)系。2、情感態(tài)度觀念:正確面對首次就業(yè),確立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。3、運(yùn)用:能運(yùn)用正確的就業(yè)觀處理好學(xué)習(xí)與未來就業(yè)。教學(xué)重點(diǎn): 首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展教學(xué)難點(diǎn): 就業(yè)形勢與擇業(yè)教學(xué)過程:【一】導(dǎo)入新課讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例,由案例導(dǎo)入新課。【二】講授新課第四單元職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)(板書)第一課正確認(rèn)識就業(yè)(板書)一、首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展(板書)1、首次就業(yè)是我們?nèi)松械闹?/p>
42、要轉(zhuǎn)折,它將帶來生活方式的重大變化,是職業(yè)生涯發(fā)展的重要經(jīng)歷和起點(diǎn)。(指導(dǎo)學(xué)生劃書)2、沒有首次就業(yè),就不可能有從業(yè)閱歷,不可能對職業(yè)有真正的感悟,不可能真正的實(shí)現(xiàn)人生角色的轉(zhuǎn)換。(指導(dǎo)學(xué)生劃書)3、首次就業(yè)的目標(biāo)要務(wù)實(shí),只有抓眼前現(xiàn)實(shí)的需求,才有可能實(shí)現(xiàn)我們的求職愿望。(指導(dǎo)學(xué)生劃書)二、就業(yè)形勢與擇業(yè)(板書)1、必須正視就業(yè)難(指導(dǎo)學(xué)生劃書)調(diào)整就業(yè)期望值,找準(zhǔn)坐標(biāo),從低端就業(yè)起步,從低層崗位作起,不應(yīng)夢想通過一次就業(yè)就謀取到理想的工作崗位。2、先就業(yè)、再擇業(yè)(指導(dǎo)學(xué)生劃書)(1)首次就業(yè)時,擇業(yè)期望值不宜過高。當(dāng)就業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)需求之間發(fā)生矛盾時,不妨先;.改變一下目標(biāo),爭取及時就業(yè)。(2
43、)再次就業(yè)者提高就業(yè)質(zhì)量、調(diào)整發(fā)展方向的好機(jī)會。一方面已經(jīng)在從業(yè)實(shí)踐中對職業(yè)活動有了真實(shí)的體驗(yàn), 能發(fā)現(xiàn)吱聲更多潛質(zhì), 對發(fā)展方向有更理性的認(rèn)識;另一方面首次就業(yè)保障了生存,可以有充足的時間篩選、比較,確定適合自己發(fā)展的下一個階段目標(biāo)或調(diào)整自己發(fā)展規(guī)劃。三、分析四種人才觀所帶來的就業(yè)結(jié)果(板書)人才人材人踩人裁(學(xué)生討論教師點(diǎn)撥)【三】課堂小結(jié)這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系, 在首次就業(yè)中我們該如何正確面對就業(yè)形勢與擇業(yè)?!舅摹拷虒W(xué)反思這兩節(jié)課的內(nèi)容不多也容易理解,為進(jìn)一步拓展學(xué)生的就業(yè)視野,我額外讓學(xué)生討論關(guān)于“人才人材人踩人裁”話題,提升學(xué)生的興趣,教學(xué)效果良好?!疚濉坎?/p>
44、置作業(yè)我們就業(yè)應(yīng)有哪些正確的認(rèn)識?;.課題:第四單元第二課做好就業(yè)準(zhǔn)備課時安排: 二課時教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)知:了解“學(xué)校人”和“職業(yè)人”兩種角色之間的關(guān)系2、情感態(tài)度觀念:理解角色轉(zhuǎn)換的重要性;理解適應(yīng)社會、融入社會的能力及其與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。3、運(yùn)用:能實(shí)際努力踐行角色轉(zhuǎn)化,掌握求職技巧。教學(xué)重點(diǎn): 做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換;中職生社會能力提高的途徑教學(xué)難點(diǎn): 掌握求職的基本方法教學(xué)過程:【一】導(dǎo)入新課讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例,由案例導(dǎo)入新課?!径恐v授新課第二課做好就業(yè)準(zhǔn)備(板書)一、做好由“學(xué)校人”到職業(yè)人“的角色轉(zhuǎn)換(板書)(一)“學(xué)校人”和“職業(yè)人”的區(qū)別(板書)“學(xué)校人
45、”“職業(yè)人”在社會上是兩個不同的角色,其權(quán)利、義務(wù)、規(guī)范都存在極大差異。1、“學(xué)校人”通過努力學(xué)習(xí)獲取今后能在愛社會上生存、發(fā)展的能力,主要扮演著獲取的角色(指導(dǎo)學(xué)生劃書)2、“職業(yè)人” 通過自己的職業(yè)活動, 為他人服務(wù), 為社會貢獻(xiàn),并獲得報(bào)酬, 主要扮演負(fù)責(zé)、付出角色(指導(dǎo)學(xué)生劃書)(二)角色轉(zhuǎn)換的四個重點(diǎn)(板書)角色轉(zhuǎn)換通過兩步完成。第一步是在學(xué)生時代做好轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備,第二步是在首次就業(yè)后,結(jié)合崗位特點(diǎn),在從十實(shí)踐中鍛煉能力,以下四方面的轉(zhuǎn)換是角色轉(zhuǎn)換的重點(diǎn),我們應(yīng)該特別重視:1、成長責(zé)任導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。 (指導(dǎo)學(xué)生劃書);.“學(xué)校人”的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),是一個接受知識培養(yǎng)能力的一個過程; “職業(yè)人”以特定的身份去履行自己的職責(zé),依靠自己的本領(lǐng)去為社會服務(wù),完成社會分工中應(yīng)盡職責(zé)。承擔(dān)角色責(zé)任是從“學(xué)校人”向“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)。2、個性導(dǎo)向向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。 (指導(dǎo)學(xué)生劃書)3、思維導(dǎo)向向、行為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。 (指導(dǎo)學(xué)生劃書)“學(xué)校人”的學(xué)習(xí)活動以思維為主,主要特點(diǎn)是“想” ?!奥殬I(yè)人”的職業(yè)活動以行為為主,主要特點(diǎn)是“做”行為不許出錯,是對職業(yè)人的基
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