2013.5 新材料作文導寫及講評示例

1、新材料作文導寫及講評示例（二）2013屆高三作文訓練系列（6）一、作文題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。2004年雅典奧運會冠軍、著名跨欄運動員劉翔一開始練習的項目是跳高，后來他聽從著名跨欄教練孫海平的建議，根據(jù)自己的身體特點而該練跨欄；四大網(wǎng)球賽之一的法國公開賽2011年冠軍得主李娜一開始練習的項目是羽毛球，后來她認為中國羽毛球優(yōu)秀選手太多，很難有比賽的機會而改練網(wǎng)球；2012年倫敦奧運會20公里競走冠軍得主陳定15歲時已經(jīng)被云南隊淘汰，后被教練孫荔安看中其高原練就的體能優(yōu)勢，遠離家鄉(xiāng)到深圳田徑隊，終獲成功上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的結(jié)合認識與感悟，寫一篇文章。要求：自選角度

2、，自選文體，自擬標題。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。二、作文審題指引（作文審題的基本步驟）：1.審題意：讀懂材料，正確理解題意。 （1）是什么： 本次作文訓練屬于多則材料中的求同型。只要找出三則材料中的相同點問題基本上可以解決。對三則材料進行分析不難看出： 第一則材料：劉翔開始跳高不理想，后來跨欄成功。 第二則材料：李娜開始打羽毛球不理想，改打網(wǎng)球成功。 第三則材料：陳定競走被淘汰，因有高原練就的體能優(yōu)勢而獲得成功。 （2）為什么： 從以上三個人的事例可知，只有揚長避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢，才能取得成功。2.審立意：審題準確，正確立意。 （3）怎么辦 ：即我的

3、作文如何立意？ 由以上分析可知，我們可以這樣立意：在人生十字路口，要充分認識到自身的不足，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，然后根據(jù)自身特長找到適合自己的奮斗目標，實行自身的人生價值。3.審擬題：如何擬題。 找準最適合自身發(fā)展的人生坐標。 適合自己的才是最好的。 正確的選擇是成功的開始。 選擇最適合自己的路。 揚長避短，成就人生。本次作文出現(xiàn)的好題目：1.選擇最適合自己的路（陳秀麗、蘇振杰、黃慧玲）2.向著最適合自己的路大步前進（陳富煥）3.走上適合自己的道路（梁澤輝、藍永鋒、鄧福澤）4.走屬于（適合）自己的路（羅慧玲、梁汝斌、邱嘉麗）5.適合自己的才是最好的（陳紫然、潘錦梅、曾科淋）6.找準自己的位置，成就

4、人生（陳健風）7.正確的選擇是成功的開始（葉夢瑤）8.發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找準方向（黃璐維）9.認識自我才能邁向成功（曾向偉）10.認清自己，學會選擇（鄧麗珍）11.選擇人生（阮伯倫）12.揚長避短，成就完美（香）三、本次作文情況分析：（一）存在的主要問題：經(jīng)過上次對新材料作文的訓練，本次作文有了較大的進步。但仍然存在以下問題：1.理解題意不準確，審題失誤。少數(shù)同學沒有正確理解題意，審題不準確，偏離題意作文。也有的同學沒有從最佳角度立意。如有的同學立意為：伯樂與前面兩則材料無關(guān)，只是考慮了后面的一則材料。審題不全面。成功的門路沒有考慮到“他們走的路原先都不理想”這個因素。努力向上，追求完美材料的意思不是

5、他們不努力，而是“他們走的路原先都不理想”才改變的這個因素。立足形狀，發(fā)展自己形狀已經(jīng)不理想，還立足形狀？另一條路一樣精彩他們原先走的路不理想，怎么會一樣精彩呢？計劃不如變化沒有讀懂題意。材料與“計劃”根本不相干。 2.使用文體不規(guī)范。有個別同學的文章文體不規(guī)范，如：本來要寫議論文，而文章中敘事的成分太多；甚至基本上寫成了記敘文。3.議論文的結(jié)構(gòu)不規(guī)范。有的同學些議論文時，不講究結(jié)構(gòu)的完整，隨意而作。因為殘缺的文體而失分，很可惜。 一般而言，議論文結(jié)構(gòu)由三部分組成： 引論部分（提出問題）：在第一段中有材料引出文章的中心論點。一定要簡潔，不羅嗦。 本論部分（分析問題）：即用典型的論據(jù)論證中心論點

6、?？梢苑秩齻€分論點，分論點的排列有多種方法，如并列式，層進式，（是什么為什么怎么辦）等。 結(jié)論部分（解決問題）：對本論部分的分析進行歸納總結(jié)。議論文的“三大三小四部曲”：三大：引論、本論和結(jié)論，議論文由三大部分構(gòu)成；三?。罕菊摬糠忠槐驹O置三個分論點；四部曲：每個分論點的論證步驟，提出分論點擺出論據(jù)分析論據(jù)作出結(jié)論 4.文章中心論點不明確。有的同學根本沒有明確提出要論述的中心論點，整篇文章泛泛而談，沒有突出一個中心。例如：題目為走屬于自己的路的第一段引論部分為： “人生就是這樣的，自己不想做的事情但是由于某種原因，你就去做了這件事情；有的時候，你認為你應該走這條路的，但當你選擇了這條路之后，你可

7、能會發(fā)現(xiàn)，原來“我”做錯路了?！?這篇文章的引論只擺出兩種不同的情況，而沒有提出文章的中心論點。很遺憾。 而有的同學就很善于在引論部分簡潔快速第提出中心論點：如，題目找準自己的位置，成就人生，第一段的引論部分為： “如果把一滴水放到干涸的土地上，它會立即消失；要是把它放到小溪中，它就會緩緩流動；要是把它放到大江里，它也許會隨江水奔騰不息。水滴的位置不同，其結(jié)果也大不一樣。由此可見，我們只有找準了屬于自己的位置，才充分體現(xiàn)出自身的潛力與人生價值?！保惤★L） 這篇文章的引論部分很規(guī)范，有水滴的位置引出我們?nèi)说奈恢?，然后提出文章的中心論點。不但順理成章，水到渠成，而且簡潔明了，干脆利落。 5.本論

8、部分的分論點設置很不合理。 （1）分論點以三個為佳。一個兩個都顯得單調(diào)，內(nèi)容不夠充實而缺乏說服力。如，題為完善自我的文章，只有兩個分論點：完善自我，需要選擇；完善自我，需要勇氣。本文的分論點只有兩個顯得很單調(diào)，文章的說服力不強。 （2）三個分論點中有的不合題意。如:題為尋找自我的三個分論點為：尋找自我，要善于實踐；尋找自我，要善于完善；尋找自我，要有愛國心。 其中的分論點完全不合題意。 （3）三個分論點的順利不當。如題為適合自己的，才是最好的三個分論點為：改變自己的行動，才能找到最適合自己的； 改變自己的心態(tài)，才能找到最適合自己的； 改變自己的前進方向，才能找到最適合自己的。 其中的分論點與應

9、該交換位置，因為先有心態(tài)之后才有行動 。 （4）三個分論點存在交叉關(guān)系，區(qū)分度不大，或沒有區(qū)分度。如題為走適合自己的路的文章的三個分論點為：走適合自己的路，走出非凡人生； 走適合自己的路，走出輝煌人生； 走適合自己的路，國家走向輝煌。 分論點與沒有區(qū)分度，很多的交叉關(guān)系。成功范例： 以下同學設置的三個分論點較為理想。如：羅慧玲同學的題為走適合自己的路的三個分論點為：結(jié)合當下，選擇一條適合自己的路； 看準時機，選擇一條適合自己的路；聯(lián)系自身，選擇一條適合自己的路。 三個分論點從不同的角度展開，是平行關(guān)系，使文章的內(nèi)容顯得充實而豐富。6.作為新材料作文，對材料的處理不當。 有的同學在第一段中根本沒

10、有引用和概述材料，而在第二段中就說“根據(jù)上述材料可知”，弄得讀者莫名其妙。 有的同學在本論部分都是：分論點+論據(jù)材料。而沒有具體的分析。 個別同學引用材料作論據(jù)時，過于詳盡，篇幅太長，使文章的記敘充分多過，把議論文寫成了記敘文。（這個問題，我們另外給時間詳細分析）其實，若要文章更有說服力，最好是多些典型的論據(jù)材料，而不是一個分論點+一個論據(jù)材料。 有個別同學引用的論據(jù)不典型，或者根本沒有使用論據(jù)，文章毫無說服力可言。7.個別同學沒有在規(guī)定的時間內(nèi)完成作文。 個別同學才寫了兩三百字。因此，很有必要強化作文的寫作速度。一般而言，作文的字數(shù)要超過800字界限兩三行為佳。 （二）本次作文值得

11、欣慰的地方：1.大部分同學審題較為準確，立意角度明確。2.有部分同學的文章寫得較好（題目擬得也好）：如 陳秀麗選擇適合自己的路 52分 梁汝斌走適合自己的路50分 邱嘉麗走適合自己的路50分 （三）本次作文優(yōu)秀范例簡析優(yōu)秀作者：陳秀麗同學作文題目：選擇適合自己的路引論（提出問題）：如果“飛人”劉翔，網(wǎng)壇的李娜，高原競走的陳定在他們走入歧途之時，沒有揚長避短選擇適合自己的，我們還能看到他們今天的成就嗎？本論（分析問題）：三個分論點選擇適合自己的，創(chuàng)造生命的輝煌；論據(jù)：臺灣著名畫家?guī)酌?，改公告制作為繪畫而獲得成功。選擇適合自己的，創(chuàng)造經(jīng)濟發(fā)展的奇跡； 論據(jù)：鄧小平同志選擇走改革開放之路而是中國走向

12、繁榮富強；選擇適合自己的，喚醒人們的靈魂； 論據(jù)：我國著名文學家魯迅選擇棄醫(yī)從文，拿起手中的筆喚醒了沉睡的中國人。結(jié)論（解決問題）：人生有許多十字路口，只有找準了最適合自己的，才能創(chuàng)造人生的奇跡與輝煌。 【簡評】本文能夠正確理解題意，審題準確，本論部分能夠從三個不同的角度設置分論點，是文章的內(nèi)容顯得豐富，內(nèi)容充實，有說服力。 當然，還有幾個同學，如邱嘉麗、梁汝斌、陳小燕等同學的的文章也寫得很不錯。限于時間和篇幅，在此不作詳細分析。【簡評】醞釀出自己的“春天”符方聰 珠海一中高三(8)班 指導教師：田丹萍上帝在你面前殘酷無情地關(guān)上了一扇門，切莫驚慌，相信上帝會別有用心地在你身后打開一扇窗，窗外是

13、醉人的芬芳。 題記我并不喜歡“愚公移山”的故事，甚至對其中“世世代代堅持不懈，終會成功”的寓意嗤之以鼻，以為愚公實愚矣！倘若讓劉翔、李娜和陳定習得愚公之道，還會有田徑賽場上“亞洲飛人”的颯爽英姿嗎？還會有紅土球場上氣勢如虹的揮拍嗎？還會有競走比賽上篤定前進的步伐嗎？答案顯然是否定的，在“江山代有才人出”的年代里，他們只能流于平庸，慢慢地將上帝賦予他們的額外的“饋贈”消耗殆盡，被標榜上“堅持不懈”的標簽固然是令人敬佩不已，但盲目的堅持只會使你在“悲劇”的泥淖中越陷越深，最終發(fā)出一聲“時不我與”的嗟嘆來安慰自己，孰不知，“識時務者為俊杰”也是一種人生智慧，故曰：我們只有在正確的道路上，才能醞釀出自

14、己的“春天”。古有西楚霸王項羽，力拔山兮氣蓋世，力能扛鼎的武力使手無縛雞之力的市井之徒劉邦望塵莫及，然最后一統(tǒng)江山，在金戈鐵馬中一錘定音的卻是劉邦？試問：劉邦何以敗項羽而定乾坤？愚以為正是劉邦正視了自身的缺點，又抓住了項羽剛愎自用的性格缺陷，在與之“拼刺刀”屢戰(zhàn)屢敗的情況下，在人才運用和軍事謀略上擊垮項羽。難怪后人會感嘆道：“江東弟子多才俊，卷土重來未可知。”在臨死關(guān)頭，項羽只顧及了自己的顏面，哪怕江東這片富庶之地人才輩出，可是不可一世的霸王依舊那樣固執(zhí)地朝歷史洪流的反方向走去，幻想著劉邦會與他硬碰硬，終究被歷史的洪流吞噬?；叵胗朴茪v史，拾掇片片浪花，依舊清晰可辨的是：在風飄水飏的赤壁，逐漸脫

15、身于“烏臺詩案”的苦海的蘇軾，用一篇篇華美文章為自己的人生擺渡；在昏天暗地的軍閥統(tǒng)治下，棄醫(yī)從文的魯迅用筆鋒硬生生地在黑暗的裹挾中劃出一道道耀眼光芒倘若左岸是荒無人煙的凍土，那就去右岸醞釀出一份屬于自己的“春天”吧，連市井流氓劉邦最終也能登上寶座，我們何苦執(zhí)著于那扇門外難以企及的夢天堂，而對那一扇窗外的整個春天置若罔聞？我想無論時間的河流怎樣洶涌奔騰，也無法沖刷我對于“愚公移山”的“偏見”，我獨鐘情于“識時務者為俊杰”的智慧，人生一如閃爍的青豆般大小的燭火，實在禁不起半點消磨和蹉跎?。〗處燑c評這是一篇運用逆向思維寫成的議論文。作者思維的深刻性，使文章富有深度和張力。千百年來，愚公那種排除萬難、

16、挖山不止的堅忍不拔精神，成了中華民族引以為傲的精神財富。人們?nèi)バ麚P，世代被傳承。但本文作者卻獨辟蹊徑，運用逆向思維，反彈琵琶，突破思維定勢，反對愚公“只知挖山，不識變通”的做法，使文章別有洞天，熠熠生輝。中間部分，作者深入分析了項羽失天下的原因正是不能找到適合自己的道路，從反面論證了中心論點。全文立意奇巧，論據(jù)充分，說服力強，讀后給人以警示和教益。 （珠海一中語文教師 王煥勝）非師點評許多人聽過這句關(guān)于寫作的話：第一個把女人形容為花的是天才，第二個是庸才，第三個就是蠢才。但在“照本宣科”應試作文的大背景下，很少有人敢越雷池一步，生怕有差池，一考誤了終身。這個小作者劍走偏鋒，對“愚公移山”逆向思

17、維，冒“政治不正確”的風險，卻言之鑿鑿，獨具卓識，于理于情，讓人折服。絲毫沒有故弄玄虛，刁鉆古怪之嫌。在強調(diào)少說大話套話的當下，這樣的清新文風更要鼓勵。贊！（廣東省作協(xié)副主席、著名詩人 楊克）（羊城晚報2013年1月11日 B3版 花地）華麗轉(zhuǎn)身魯一凡 中山紀念中學高三（）班 因昔日劉翔從跳高舞臺上的轉(zhuǎn)身，才有今日跨欄奧運冠軍劉翔；因昔日李娜從羽壇上的轉(zhuǎn)身，才有今日法網(wǎng)冠軍李娜；因昔日陳定的轉(zhuǎn)身，才有今日競走冠軍陳定。轉(zhuǎn)身，從零開始，開啟無限可能。史鐵生曾說：“命定的局限盡可永在，不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺?！被蛟S，每個人都有他“命定的局限”，上帝不肯交給他那扇門的鑰匙，但此門之外還有千千萬萬的

18、門，只要勇敢挑戰(zhàn)，只要決絕轉(zhuǎn)身，總有一番天地，開遍姹紫嫣紅，在那花紅柳綠，草長鶯飛之處靜靜等候你。莫奈的睡蓮恬淡了多少人夏夜的夢境，黯淡了聒噪的蟬鳴，點亮了點點疏星。那是因為莫奈高傲地從傳統(tǒng)畫古典主義的殿堂轉(zhuǎn)身，在光與色之間，用畫筆調(diào)配出了印象派的天地；還記得夏加爾筆下的愛情嗎？在凡塵俗世，在愛情被種種市儈之筆涂抹得失真失味后，夏加爾轉(zhuǎn)身，回到幾平方米的小畫室里，用松香味的畫板重新告訴世人至真至純的愛情。凡·高的向日葵張揚艷麗，塞尚的港灣寧靜悠閑，他們都是畫壇的挑戰(zhàn)者，他們都從曾經(jīng)的畫派轉(zhuǎn)身，在畫紙上躍下濃墨重彩的一筆，無法抹去。當然，華麗的轉(zhuǎn)身，不只綻放于西方，東方的巨人，亦給我們

19、留下了光輝奪目的榜樣。在中國風雨飄搖之際，新文化運動的先驅(qū)們在淋淋的黑雨中，手持燈盞，踽踽蹣跚前行。魯迅先生的咳嗽聲從泛黃的紙間透過來，他滄桑而鏗鏘有力的聲音敲打在凄凄的夜空里，響起了驚雷，震醒了無數(shù)迷茫的中國人。他說：“無盡的遠方和無數(shù)的人們，都與我有關(guān)?！焙靡宦暋芭c我有關(guān)”！所以他放棄了熱愛的醫(yī)學，轉(zhuǎn)身投身于中國的革命事業(yè)。同樣是“救人”，他選擇了更艱難的一種，拯救國民思想。中國感謝先生的轉(zhuǎn)身，讓中華民族重新挺起那不屈的脊梁，屹立東方。歷史的經(jīng)卷翻過，轆轆車輪聲遠去，留下一個又一個人轉(zhuǎn)身的背影，燦爛的笑容和堅毅的眼神。歷史不可能留下林清玄筆下那種名叫查塔卡的杜鵑，只對雨水而歌卻也因沒有雨水

20、而死的鳥，她只會銘記住即時轉(zhuǎn)身，去挑戰(zhàn)命定局限的人。因為轉(zhuǎn)身，莫奈的睡蓮永遠開放在了夏夜，凡·高的向日葵永不凋零。教師點評本文從引入材料開始，便已經(jīng)找準了論述的重點“轉(zhuǎn)身”，之后提出“轉(zhuǎn)身，從零開始，開啟無限可能”的中心論點，既完美扣題，又簡潔醒目。接下來引述了史鐵生的“命定的局限”，為后文鋪排的生動事例奠定了感情基調(diào)。作者熟諳西方美術(shù)史，莫奈、夏加爾、凡·高的事例隨手拈來，再結(jié)合魯迅先生的話語，使得論據(jù)豐富而多彩，臨近結(jié)尾時引用了查塔卡的杜鵑，交代了不會轉(zhuǎn)身的下場，正反映襯，相得益彰。文章最后再次提及兩幅偉大的畫作，“永遠開放”、“永不凋零”，給人回味無窮之感。本文考場得

21、分56分，實屬佳作。（中山紀念中學語文教師 劉佳杰）非師點評給“華麗轉(zhuǎn)身”找出了許多成功的證據(jù)，讓人看到作者的知識面不窄。作者的語言也相當華麗，一如“華麗轉(zhuǎn)身”的題目。這是篇符合中國作文教育規(guī)范的文章，因其事典之多樣，因其語言之華麗。但成也華麗失也華麗，它讓我感覺到這篇作文寫得比較雕琢。雕琢是學生作文的通病。他們習慣于浮華的要求或暗示，不重表達，而重表現(xiàn)。他們身著多層的典故衣服，涂抹著濃重的語言彩妝，使作文變成行為藝術(shù)，而非思想藝術(shù)。這位同學的作文功底不錯，但要轉(zhuǎn)換成創(chuàng)作功力，則需改變教育的語境。 （羊城晚報首席評論員 何龍）變通乃成功之道葉曉倩 廣州市第二中學高三（1）班當劉翔從跳高墊走向跑

22、道，他贏得了金牌；當李娜從羽毛球館走向網(wǎng)球場，她走上了領獎臺；當陳定從云南飛向深圳，他與冠軍撞了個滿懷這種種變通轉(zhuǎn)向的身影，款款投入新途，走出一道綽約的成功弧線?；蛟S開始的路途并不如我們的愿望那樣花事載途，而是熙熙攘攘。此時，岔道口也許更能抵達成功之巔，何不變通，自信優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身？努爾哈赤的轉(zhuǎn)身，畫出一條亮麗的弧線。當袁崇煥黑洞洞的紅夷大炮對準邊境，努爾哈赤決定變通。放棄正面強硬的對峙，他跋涉千里繞到蒙古高原，重創(chuàng)明軍。古人已有變通制勝之道，此路不可取，何妨嘗試旁途？待明軍醒悟變通之精妙，江山已半失矣！根據(jù)實際情況做出最敏銳的調(diào)整是變通，更是沙場上所向披靡的天之驕子的成功之道。溫家寶的轉(zhuǎn)身，留下

23、一條深邃的射線。當他從實驗室邁步轉(zhuǎn)向政壇，他憂國憂民的心有了著落，現(xiàn)實浮沉的眾生也有了引領。他坦言要不是當了總理，他就該是個埋首實驗臺的科學家。但現(xiàn)實刺激著他，蕓蕓眾生召喚著他，血液中的愛國之情驅(qū)使著他。又是一次變通，一次二十一世紀初的變通。這緩緩的轉(zhuǎn)身，使政治的路上走來了溫總理翩翩的身影。誠然，改變是不易的，慣性總唆使著我們一條道走到黑，但揭下蒙在眼前的黑紗，看清周遭是繁花還是荊棘，我們是在既定的成功大道上一路絕塵，還是在院子中帶著磨盤原地打圈，變通就迫在眉睫了。又如楊振寧先生，若他沒有及時變通，在實驗物理學上耗費精力，恐怕諾貝爾獎也不會青睞盲目僵化之人。根據(jù)自身的特質(zhì)做出與環(huán)境吻合的調(diào)整是變